灬小文-
洗耳恭聽
老師、聽從、張華、的、教誨排成通順的句子
《愛的教育》讀後感 不記得 從什麼時候起，我看書願意從前言看起，因為在前言裏，往往凝聚著作者或者譯者的心血；從前言裏，往往能夠了解與著作相關的重要信息。
當我把剛買到的〈愛的教育〉捧在手裏時，我老老實實地從最前一頁看起。
讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時，我異常興奮，因為市麵上名著的命運是非常淒慘的，形形色色的版本讓人真偽難辯。
而這本由“梁海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛的教育〉，保持的原味應該是最濃的。
我暗自慶幸，我拿到了我能夠讀到的最好的版本。
開始讀書的目的非常簡單，就是想知道，這本書適合不適合對我的學生進行愛的教育。
盡管我早已經知道，許許多多的老師都把本書列為對學生進行教育的必備教材；盡管世界名著的光環早已經戴在它的頭上，但我始終沒有走進書裏去。
讀開頭的幾篇時，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那麼平淡，沒覺得有什麼感人或者吸引人之處。
可“名著”的頭銜卻引領著我一路讀下去，這一讀就不可收拾。
一天的時間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界裏，多少次淚流滿麵！ 柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地複習功課，學著煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那麼開朗樂觀。
當他“替母親在背後墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。
我為一個勤勞能幹、樂觀好學、體貼父母的好孩子而感動！這是多麼難得的品質啊？柯萊蒂所做的一切，現在哪個孩子能做到？同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊！ 當奈利的母親在校長辦公室裏激動地抱著卡羅內的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內的時候，淚水又濡濕了我的雙眼。
我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學校生活的擔心憂慮，和對保護兒子的卡羅內發自內心的感激之情。
我流的是作為母親的淚。
盡管曾經讀過無數遍〈佛羅倫薩小文書〉（語文課本裏的題目是〈小抄寫員〉），多次給學生講過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時，我仍然控製不住自己的眼淚，任它奔流。
我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對父的深情——願意為父勞累，寧願多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛著父親的感情，是多麼難能可貴！我們現在的孩子，有哪一個能夠忍受委屈？別說委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評！ 〈六千裏尋母記〉中，當隨著可憐的、堅強的、勇敢的小馬克曆盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內斯工程師的家；當那位思念家鄉、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛......”，當馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口......”時，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來！是對母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，曆盡坎坷；是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人（我想，現在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終於挽救了思鄉心切、正在死亡邊緣的母親！因為兒子的愛，使得剛剛還拒絕手術的母親，要馬上做手術，為了愛和被愛，她要活著！ 即使現在，當我回憶著這些故事的時候，當我寫著這些文字的時候，我的眼睛也是濕的！愛的力量是如此偉大！ 當然，讀書的時候，也有笑聲。
當恩裏科與媽媽出現在幼兒園裏，當那些小人兒圍著媽媽團團轉，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的麵包屑和汙漬，頭發淩亂，......”，“從幼兒園裏還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現在眼前，我輕輕地笑了。
孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發自內心的！誰無年幼？誰無幼子啊？這是人間一種最純粹的感情！ 當恩裏科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不隻比我大一歲似的。
出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見！’我差一點兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時，我撲哧一聲笑了！是的，當一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當一個人對他人發自內心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。
... ... 讀〈愛的教育〉，有淚有笑，但一直在心底湧動著的是融融的愛意，暖暖的感動！書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛，博大的愛。
有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學習之愛，對環境之愛，對大自然之愛；及至對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛... ... 所有愛的內容都不空洞，都是生動豐富的，都是融入了生活的，是看得見摸得著感受得到的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學生所接受。
新學期，這本書一定要成為我們音樂班孩子們首選的愛的教育的引領者！我甚至有些心急，如果孩子們能夠一下子就讀完全書，該多好啊！或者，在上學期，這本書的內...
寫一句表達自己真情的句子,用上真摯一詞
1、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
2、有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。
我怎能不感謝您？ 3、對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！ 4、天涯海角有盡處，隻有師恩無窮期。
感謝您，老師！ 5、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花裏閃耀著一個您！ 6、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢裏；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷裏--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！ 7、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。
十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
8、您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
9、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您隻知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？ 10、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裏…… 11、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光芒。
表示教育人要積極向上,好上加好的詩句
少壯不努力，老大徒傷悲。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰.逝者如斯夫，不舍晝夜。
盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。
（陶淵明） 完成工作的方法是愛惜每一分鍾。
（ 達爾文） 合理安排時間，就等於節約時間。
（ 培根）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
（唐 顏真卿《勸學》）
日語翻譯：感覺有點複雜的句子,求高人教誨
那麼，＂拍得很可愛＂到底是指什麼事情呢。
前幾天OOO把相機攝像頭對著xxx，迎著笑臉哢嚓一聲拍了一張很漂亮的照片，然後傳給了我。
顏を右に向けるAがBにカメラをむけるAがBにケータイのカメラをむけてくれるBにむける--->何をBに向ける--->ケータイカメラをBにむける--->Bにケータイカメラをむける誰がBにケータイカメラをむける---->AがBにケータイカメラをむける
從《師恩難忘》這篇課文中,摘錄表達我對老師感激和懷戀之情的句子...
1、我以前在信中和你提過感情的創傷，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷2、赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友。
”1.這句話意在說明控製情緒的必要。
對於感情的創傷，要“當做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”。
憑吊古戰場時，烈火硝煙散盡，隻餘斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。
隻餘下萬千感慨，蒼涼而平靜，沉鬱而超然。
這就是我們對待往事應有的心態。
2.赤子之心是最純潔的，它剔除私心雜念，遠離欲望紛爭，隻容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的現實生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。
就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創造的博大寬廣的精神世界 一、“親愛的孩子，你走後第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。
可是沒一天不想著你， 每天清早六七點鍾就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什麼。
”（《傅雷文集書信卷》6頁10行） 點評：上麵的語句，字裏行間可以看出傅雷的愛子情深。
二、“以演奏而論，我覺得大體很好，一氣嗬成，精神飽滿，細膩的地方非常細膩，將來一定能攀蹬峰頂。
”（《傅雷文集書信卷》16頁2行） 點評：這是聽過兒子傅聰的錄音後對兒子的講評。
其中包括了對兒子錄音的精細分析及客觀的讚賞。
三、“在公共團體中，趕任務而妨礙正常學習是免不了的，這一點我早料到。
一切隻有你自己用堅定的意誌和立場，向領導婉轉而有力的去爭取。
否則出國的準備又能做到多少呢？”（《傅雷文集書信卷》17頁19行） 點評：千叮嚀萬囑咐，父母心放不住。
兒子麵臨社會千變萬化，如何應對，作為父母百感交集。
四、“望你把全部精力放在研究學問上，多用理智，少用感情，當然那是要靠你堅強的信心，克製一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。
” （《傅雷文集書信卷》26頁11行） 點評：父親在兒子前途上，用心良苦，而母親在最細微的地方——兒子的感情問題著手，給兒子一明確的道路方向。
五、“人生做錯了一件事，良心就永久不得安寧！真的，巴爾紮克說得好：有些罪過隻能補贖，不能洗刷！”（《傅雷文集書信卷》33頁15行） 點評：離別之時，傅雷自責對兒子的管教嚴格，手段“殘忍”竟然成了自己的錯誤。
哎，其實這是愛子情深啊！六、“人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事，何況母親的眼淚永遠是聖潔的，慈愛的！”（《傅雷文集書信卷》58頁18行） 點評：在嚴格要求和誠懇提醒中，又不乏寬容和體諒。
七、“人生之中，不如意的時候往往占大多數，此時心中的苦悶該如何排解，是任由鬱悶的心情侵蝕自己的生活，還是用更積極的態度來麵對。
”（《傅雷文集書信卷》66頁20行） 點評：這是經驗之談。
把自己的人生體驗告訴下一輩，會讓下一輩受益匪淺。
八、“一位純潔、正直、真誠和靈魂有時會遭到意想不到的磨難、汙辱、迫害、陷入到似乎不齒於人群的絕境，而最後真實的光芒不能永遠淹滅，還是要為大家所認識，使它的光焰照徹人間，得到它應該得到的尊敬和愛。
”（《傅雷文集書信卷》67頁11行） 點評：如何在挫折和磨難中獲得新生，是每一個人都會麵對的嚴峻考驗，尤其是自己在被錯怪的時候更是如此。
九、“一個人孤獨了思想集中了所發的感情都是真心實意。
你所賞識的李太白、白居易、蘇東坡、辛稼軒等各大詩人了是我們喜歡的，一切都有同感，亦是一樂也，等到你有什麼苦悶、寂寞的時候，多多接觸我們祖國的偉大詩人，可以為你遣興解憂，給你溫暖。
”（《傅雷文集書信卷》96頁1行） 點評：用古代名人的例子作為借鑒，這是教育孩子最好的靈丹妙藥。
寫一個表現母愛的句子,用上語重心長一詞
媽媽語重心長的話語，像春雨一樣滋潤我們的心田。
母親的這些語重心長的教誨，深深地印在了我的腦海裏。
早上，上學臨出門，母親語重心長的叮囑我說：“孩子要，要記住你爸爸媽媽的希望啊！”如果幫到您的話，可以好評嗎？謝謝了！！！（右上角采納）
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