有一個部位和馬一樣長
複習是一種對教材教學內容進行梳理、對學生知識掌握情況進行整理的活動過程。有效的複習指導，不僅有助於學生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時效應”。對於六年級的語文複習，我想提出“整體把握，分層要求；係統處理，考慮偏重；學生為主，實踐第一；靈活方法，講究實效”的“三十二字”複習要訣，以供大家參考。
一、整體把握，分層要求。
整個小學階段要求學生掌握哪些語文知識，培養哪些語文能力，這些知識和能力要達到怎樣的要求，教師要做到心中有數。這是“整體把握”的一個意思。第二個意思，指的是學生這一頭。哪些是優等生，哪些是中等生，哪些是學習有困難的學生，這些學生都各有所長所短，他們的長、短又表現在哪些方麵，對於老師來說，也都要了如指掌。“分層要求”是單就學生來講的。學生既然有優 等、中等、學習有困難之分，在要求上就應該有不同。可以采 取“保底不封頂”的做法，既保證學習有困難的學生達到最基本、 最一般的要求，而優等生可以“超常發揮”。“保底”還可以不去考慮教材的基本要求，而是從學生自身素質的客觀實際中給他確定一個能夠實現的奮鬥目標。
二、係統處理，突出重點。
語文複習的內容大體上包括：
一、基礎知識的複習要注意積累，增強底氣。
l.漢語拚音和字詞。漢語拚音的複習形式不少，在複習時教師要敢於放手。生字的複習可充分結合漢字的特點，這樣，不但可以鞏固知識，同時也可以在複習的過程中讓學生再次領悟漢字的內涵。詞語的複習在會正確讀寫的前提下，應注重理解運用，不必死記硬背。其訓練形式也很多，可以看拚音寫詞語、聽寫、組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補充完整、寫近、反義詞、根據意思寫詞語、詞語分類、據詞(句)給字定義等多種形式組織學生在課堂上練習，發現錯誤率較高的字詞，要在全班指正。
2.查字典。查字典是語文學習的實踐活動，更是培養學生的一種自學能力。複習時要教給一些規律。另一難點是給字詞選擇正確的釋義，可讓學生切身體會如何根據語言環境確定詞義。
3.句子。句子的複習要特別注意語感的培養。無論是理解句子的含義、造句、擴句、還是句式的變換、關聯詞語的運用、修改病句等等，都不要要求學生強記知識點，而應重在理解，加強運用。在運用的過程中增強語感，總結規律，豐富詞彙。
4.標點符號。能夠綜合運用學過的標點符號。
二、段、篇的複習要加強運用，增強靈氣。
段、篇的複習是六年級總複習的重點，也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分的複習，對於彌補平日教學之不足，提高學生閱讀能力 ，尤其對基礎差一些的學生都有較大的提高作用。一方麵，可依據課本進行複習，抓住重點課文或典型的段落進行訓練。另一方麵，還可以選擇一些比較典型而且適合學生閱讀的短文進行綜合訓練。
1、課內閱讀 落實背誦和默寫
（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
（2）配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫；
2、課外閱讀
（1）引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
（2）引導學生作答“談體會”一類的題目；
（3）能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方麵表達自己的想法；
（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解。
三、口語交際的複習貴在走向生活，創設情景。教師在複習口語交際時，可以根據平日教學中遇到的實際問題、現實社會、當今世界的時事或現象，創設很多交流情景下進行實在的訓練。讓學生敢於交流、交談、敢於走向生活
（四）古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方麵。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；
4、掌握不同方麵的名人名言，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等；
（五）綜合性學習
綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。具體要求是：
1、能利用圖書、網絡等信息渠道獲取資料，嚐試寫簡單的研究報告；
2、策劃簡單的活動，對主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，組織討論、演講，學習辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
（五）習作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。指導重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練。
在複習的過程中，及時根據學生的情況來調整複習計劃。因為複習中，有時會碰到事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，複習計劃製定好了不是一成不變的、更加不能機械執行，必須根據學生的情況進行及時的適當調整，學生的需求就是我們的目標，力爭讓每一位學生在和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
小學六年級畢業複習計劃
及時複習比延遲複習效果要好，但也並非越早越好。
複習的最佳時機，要根據個人的學習習慣，根據課程的性質、難易程度而決定。
聽課較嗚力，疑難問題多，就要及時些；當堂基本聽懂，複習隻是深入鑽研，則間隔一兩天，影響不大。
課程概念、原理抽象費解，複習就應及時一點；講課主要是敘述性內容，與書本內容一致，也可以間隔一段時間再複習。
...
小學六年級語文複習方法怎樣複習
對於小學語文基礎知識的複習，如果光靠老師在課堂上“用力”是不行的。
學生課下得自覺地、有計劃地、有針對性地進行複習消化才行。
因為小學語文基礎知識那些瑣瑣碎碎的“磚磚瓦瓦”不僅需要理解，也需要識記。
在複習階段，每一節課的知識容量都非常大，如果學生學習態度消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。
即便在課堂上學生也在認真地聽講，但課下沒有及時複習消化的話，沒幾天學生就會把老師複習的內容淡忘的。
何況，有些基礎知識隻能是老師指點學生自行去理解、識記掌握的，如果學生不主動複習的話一切都等於零。
六年級語文複習資料（蘇教版）
漢語拚音知識點 ?①準確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
?②準確讀出輕聲和兒化音節。
?③會按順序寫出大小寫字母，能運用音序查字法查字典。
?④能準確熟練拚讀音節，利用漢語拚音識字，學習普通話。
?⑤知道大寫字母的用法。
字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整體認讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 漢語拚音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下麵幾種情況： 1. 漢語人名。
姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。
如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。
姓和職務、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其餘字母小寫。
如Wang lao shi（王老師）W要大寫。
但“老”“小”“大”“阿”等稱號，開頭第一個字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。
2. 漢語地名、專有名詞（如書名、機關、團體等）的第一個字母要大寫。
如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。
如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。
3. 每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要大寫。
4. 商標和商店的名字，一般每個字母都大寫。
漢字知識點 ?①認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
做到讀準字音，認清字形，了解字義，並能在閱讀和習作中正確地理解和運用。
?②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。
?③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據詞定義。
?④能用鋼筆寫字，書寫速度不少於每分鍾20個字，並做到字跡工整，行款整齊。
用毛筆臨帖，結構勻稱，紙麵幹淨。
?下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什麼意思？請在括號裏填上序號表示。
?望a向遠處看b盼望，希望c探望d名望 ?喜出望外（）一望無際（）德高望重（） ?滿a全部充實，達到容量的極點b使滿c達到一定期限d全e滿足f驕傲 ?滿不在乎（）場麵爆滿（）心滿意足（） 詞語知識點 ?①能正確讀寫學過的常用詞語，聯係上下文理解其意思，大部分會用。
?②能在一定語言環境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。
?用“嚴”字組詞，恰當地填在下麵一段話的括號裏。
?王老師非常關心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不（）指責。
他經常教育我們要（）要求自己，對待學習要（）認真，關鍵時刻要經得起（）的考驗。
?填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。
?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色 ?d眼（）手快e翠色欲（）f洶湧澎（） ?g五彩（）h（)山（）嶺i微波（） ?表示水流的：_______________________ ?表示顏色的：_______________________ ?表示動作的：_______________________ 句子知識點 ?①能正確理解句子的意思。
?②掌握常用的幾種修辭手法。
?③通過縮寫練習，從感性上區別句子的主幹和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。
?④能運用常用詞語、關聯詞語造句，做到文從字順，意思完整。
?⑤會修改常見的病句。
?⑥掌握幾種常見句式的變換。
句式變化包括： ?①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?②陳述句、反問句、感歎句的互換。
?③直接引用和間接敘述互換。
?④肯定句和雙重否定句的互換。
?⑤歸並意思相關聯的句子。
?⑥改變句子中詞語的順序。
?如果……就……即使……也…… ?（）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。
?（）明天下雨，登山活動（）改期。
?隻有……才……隻要……就…… ?（）打個電話，維修部（）會派人上門修理。
?這麼大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。
標點符號知識點 ?①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、歎號。
?②認識分號。
?③能根據具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。
相傳徐文長到朋友家裏去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上麵寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎麼讀的嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 詞語積累知識點 ?①對義務教材中要求學上掌握的詞語，進行係統複習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。
?②掌握常用的成語、諺語和歇後語。
?③了解構詞規律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。
疊詞的形式有： ?AABB式幹幹淨淨整整齊齊 ?ABAB式商量商量討論討論 ?ABAC式有權有勢大搖大擺 ?AABC式戀戀不舍姍姍而來 ?ABB式靜悄悄軟綿綿 ?模仿詞語結構，寫詞語的有： ?①什麼—怎麼樣—什麼—怎麼...
六年級上冊 語文句子練習
1.以“我喜歡”開頭，仿句。
我喜歡意氣豪邁又沉鬱冷峭的陸遊，雖隻能：“夜闌臥聽風吹雨”，但“位卑未敢忘憂國”才是他的初衷。
我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過江東”的項羽。
我喜歡意氣豪邁又沉鬱冷峭的陸遊，雖隻能“夜闌臥聽風吹雨”，但“位卑未敢忘憂國”才是他的初衷；我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖多是“橫眉冷對千夫指”，但也有“憐子如何不丈夫”的柔情。
2.以“愛心”為陳述對象，構成一組排比句。
參考答案〕（1）愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
（2）愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。
（3）愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。
（4）愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴裏的奶糖，使久飲黃連的人嚐到生活的甘甜。
（5）愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。
3.填句，組成與前麵的句子呼應的排比句。
人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風細雨，但他的人生之書卻豐富細膩；有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人春風得意，養尊處優，但他的人生之書卻空洞無物。
4分別用“體育”開頭寫句。
體育，你是拚搏。
每當我們看到_鄧亞萍臉上流淌的汗水和濕透的運動衫_，我們才知道什麼叫做_奉獻_。
體育，你是團結。
每當我們看到_中國女排隊員衛冕冠軍時那激動的場麵_，我們才知道什麼叫做_無悔__。
體育，你是榮譽。
每當我們看到_運動場館冉冉升起的五星紅旗_，我們才知道什麼叫做自豪 。
5,(1)補充句子 假如夜空是海，星星是浪花，那一彎新月便是_一葉小舟_。
假如地殼是書，岩層是書畫，那麼一對化石便是_一行行釋注_，_帶著我們回到遠古_。
六年級上冊語文複習重點,列出詳細提綱！如：字詞不好,多閱讀多積...
複習內容 1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如認真完成作業、勤於收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拚音，教育學生利用漢語拚音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。
3、將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將8個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯係語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。
要學會聯係上下文和聯係生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法；學習與運用簡單的複句；會修改常見的幾種病句 7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、複習重點： 本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行複習。
如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。
特別是閱讀理解方麵學生較薄弱，所以要加強這方麵的複習。
字詞方麵，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
四、複習難點： 1、能聯係上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思； 2、體會思想感情、作者的表達方法。
3、引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。
五、複習措施 1.分單元進行複習，落實知識及能力訓練點。
2.作文時審題不夠仔細的現象較為普遍，複習時要加強習作的審題訓練。
3.學困生的個別輔導。
有幾名學生的成績不太理想，這段時間，要加強對他們的個別輔導。
六、複習步驟及時間安排 （一）單元要點內容 第一單元 1.引導學生體會作者是如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。
2.品味優美的語言。
3.識記詞語盤點中的詞語。
4.積累日積月累中的六句話。
5.完成複習資料中第一單元的練習。
6.第一單元考試及試卷講評。
第二單元 1.體會關鍵詞句在表情達意方麵的作用。
2.識記詞語盤點中的詞語。
3.積累日積月累中的四句話。
4.圍繞“珍惜時間”這一主題寫一篇演講稿。
5.完成複習資料中第二單元的練習。
6.第二單元考試及試卷講評。
第三單元 1.學習作者通過環境、人物心理活動等方麵的描寫，刻畫人物形象、抒發真情的寫作方法。
2.識記詞語盤點中的詞語。
3.積累日積月累中的五句格言。
4.完成複習資料中第三單元的練習。
第四單元 1.引導學生注意把握文章的主要內容，能運用“聯係實際、深入思考”的讀書方法，理解文章的意思。
2.識記詞語盤點中的詞語。
3.積累日積月累中的五句格言。
4.漫畫作文。
5.完成複習資料中第四單元的練習。
第五單元 1.學習描寫人物的一些基本方法。
2.識記詞語盤點中的詞語。
3.積累日積月累中的五句名言及《少年閏土》的第一自然段。
4.完成複習資料中第五單元的練習。
第六單元 1.了解詩歌的特點，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。
2.默寫《詩經？采薇》《春夜喜雨》《西江月？夜行黃沙道中》《天淨沙？秋》。
第七單元 1.體會作者將真摯的情感寫真實、具體的表達方法。
2.識記詞語盤點中的詞語。
3.積累《馬詩》。
4.完成複習資料中第七單元的練習。
第八單元 1.學習抓住特點把人、事結合起來描寫的寫作方法。
2.背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個故事。
3.《月光曲》的第九自然段。
4.背誦識記詞語盤點中的詞語。
5.積累日積月累中的十六個詞語。
6.完成複習資料中第八單元的練習。
（二）分項複習（ 以練習試卷為主） 1、識字聽說、拚音（1.21） (1)、能聽清音節，正確寫出詞語，句子。
（2）、拚音：在語段中看拚音寫詞語或選擇讀音。
2、詞語、句子（1.22） 詞語 （1）、掌握近義詞和反義詞 （2）、會分析句子前後關係，使用關聯詞語 （3）、辨析近義詞 （4）、會給詞語分類 句子 （1）、掌握各種句子的類型：如修改病句、縮句、反問句陳述句互改等。
（2）、掌握各種句子的修改方法； （3）、懂得什麼叫修辭方法； （4）、懂得句子的說明方法 3、閱讀 （1）、正確背誦規定的課文、段落。
（2）、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。
（重點省略號）檢測方法：根據省略號前麵的內容概括或合理想象補充內容。
（3）、正確把握詞語的意思。
（包括關聯詞語） （4）、概括段意： （5）、簡要複述課文 4、習作 （1）.重點把握：記事作文，嚐試想象作文的命題。
（2）.作文題：多個選一。
要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內容具體（主幹清晰，枝葉豐滿）。
用常用修改符號修改作文。
（三）全麵檢...
《永遠記住您,老師》教案（西師大版小學語文六年級上冊教案）
去這裏下載看看：http://u.kt5u.com/10000/西師大版-六年級語文教案 《永遠記住你老師》《永遠記住您，老師》教學設計教學目標1.學會本課生字、新詞。
2.默讀課文，理清順序，理解文章內容，了解安妮·沙利文與作者之間發生的事，體會文章所表達的深厚的師生情誼。
3.能結合上下文，理解含義深刻句子的意思。
學習課文通過具體事例描寫人物的方法。
教學準備教師：課件或多媒體資料。
學生：海倫·凱勒的事跡資料。
教材簡析這篇課文以海倫·凱勒自述的方式，飽含情感地描寫了安妮·沙利文老師對她的教育令其終身受益以及她對安妮·沙利文老師的感激、熱愛之情。
全文按事情發展順序，先寫＂我＂因又聾又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界裏；再寫安妮·沙利文老師對我的教育；最後寫安妮老師的教育令我終身受益。
整篇文章抓住老師愛我、我愛老師兩條情感線，將敘事、抒情融為一體，事例具體，情感真摯，具有強烈的感染力。
.....
蘇教版語文六年級下冊複習資料。
給你2010年的卷子2010年小學畢業考試語文試一、書寫檢測（抄寫句子，做到正確規範、端正整潔、行款整齊）（3分） 我無限鍾情於我賴以思維和交往的漢字，並震驚於它的無限活力和奇特魅力。
我堅信，漢字將越來越被世人所珍愛。
我無限鍾情於我賴以思維和交往的漢字，並震驚於它的無限活力和奇特魅力。
我堅信，漢字將越來越被世人所珍愛。
二、積累運用（32分）1.看拚音，寫詞語，並用“——”畫出整體認讀音節。
（6分） ɡuàn ɡài xiǎn jùn xī miè lào yìn jiǎo jiàn （ 灌溉 ） （ 險峻 ） （ 熄滅 ） （ 烙印 ） （ 矯健 ）2.選擇。
（6分）（1）下列字形和加點字的讀音完全正確的一組是----------------（ C ）A. 慈祥 誨人不倦 熾熱（ zhì） 眷戀（juàn）B. 漫話 談笑風生 棲息（ qī ） 花蕊（ruǐ ）C. 辯認 至仁至義 連翹（qiáo） 吆喝（ he ）D. 摧毀 監往知來 威脅（xié ） 稟報（bǐn ）(2)下列表述，內容有誤的一組是----------------------------（ B ）A.古希臘大哲學家蘇格拉底教育弟子們，要抓住機遇，不要錯失良機。
B.葉聖陶所寫的《記金華的雙龍洞》是按遊覽順序記敘的。
C.魯迅曾說過：“用自己的眼睛去讀世間這一部活書。
”D.《夾竹桃》的作者季羨林博古通今，學貫中西，被譽為“短篇小說之王”。
（3）填入下麵橫線上的句子，最恰當的一項是------（ C ）青春年少的我們憧（chōng）憬（jǐng）著美好的未來，而未來就掌握在自己手中。
，當你坐在電腦前手握鼠標時，請先調整好自己的心態，要利用好網絡資源，而不是被它所控製、所奴役。
A.他們沉迷於網絡黑洞裏 B.那些沉迷於網絡黑洞裏的他們C.那些沉迷於網絡黑洞裏的同學們 D.同學們沉迷於網絡黑洞裏3.填成語。
（3分）近來，甲型H1N1流感在世界許多地方蔓延開來。
當你身邊出現了疑似病例，你一定會感到 ；當患者經過治療康複後，你一定會感到 。
麵對這場突如其來的災難，全人類隻要 ，就能戰勝它。
4.照樣子連線。
（6分）（1）《三國演義》 孔明巧借東風 神通廣大，疾惡如仇《西遊記》 孫悟空大鬧天宮 神機妙算，鞠躬盡瘁 《水滸傳》 黛 玉 葬 花 行俠仗義，粗中有細《紅樓夢》 魯提轄拳打鎮關西 富有才情，多愁善感 （2）1949年 ** 開天辟地 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 1979年 ** 革故鼎新 烏雲遮不住太陽2009年 ** 繼往開來 芝麻開花——節節高 5.照樣子寫句子。
（5分 ）（1）河水嘩嘩地向前流淌。
河水唱著歌兒歡快地向前奔跑。
荷花紛紛開放了。
（2）鼓點很急促。
鼓點如驟雨一般急促。
運動員迅速地衝向終點。
（3）童年的歡樂在小河邊，我送走遠航的小紙船； 童年的歡樂在草地上，我撥弄搬家的紅螞蟻；童年的歡樂在樹林裏， 童年的歡樂 ， 6.根據詞語的不同意思造句。
（2分）生氣（指不高興的情緒）： 生氣（指生機、活力）： 7.綜合改錯。
（ 一處錯誤標點，一個錯別字，兩處語病，請在原句上修改） （ 4分）輕風和煦，野花飄香。
我漫步在小河邊，看到堤岸上、河水中的一隻隻塑料袋，很有感觸。
“國務院辦公廳關於限製生產銷售使用塑料購物袋的通知”這份文件己經頒布一年多了，所以塑料袋還是隨處可見。
這不是我們人類的過錯嗎？我希望人們都養成保護環境，讓我們的家園變得更加美麗！三、閱讀感悟（35分）（一）聯係學過的課文內容填空。
（8分）1.我瞪大雙眼正在 著，突然那落日顫動了兩下，最後像跳水員那樣，以一個 的彈跳，再以一個 的優美姿勢入了水，向人們 了“再見”。
2.麵對泗水的碧波，孔子告訴弟子：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像 。
水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像 。
水穿山岩，鑿石壁，從無懼色，它好像 。
萬物入水，必能蕩滌汙垢，它好像 ……”關於如何學習，孔子告誡我們：“ ”從這些意味深長的話語和千古名言可見，孔子的確是一位 的好老師啊！3.我們徜徉在古詩詞的百花園中，“死去元知萬事空， ”“卻看妻子愁何在， ”讓我們悟出了詩人的拳拳愛國之心；“興盡晚回舟， ”讓我們品出了詞人的濃濃生活情趣；“粉骨碎身全不怕， ”讓我們感受了詩人潔身自好的品質；“ ， ”則讓我們獲得了科學的學習方法。
（二）閱讀短文，完成練習。
（27分）得分 評卷人A.《學會合作》 片斷 （11分）什麼是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。
世界上有許多事情，隻有通過人與人之間的相互合作才能完成。
一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。
所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什麼成就。
這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
1.照樣子補寫句子。
（2分）什麼是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。
什麼是情懷呢？顧名思義，情懷就是 。
2.這段話表達的主要意思是 。
運用的表達方法有 、 等。
（4分）3.請用舉事例的方法把下列意思表達具體。
（2分）世界上有許多事情，隻有通過人與人之間的相互合作才能完成。
例如， 。
4.讀了語段，你一定聯想到許多有關合作方麵的名言警句，請選寫一句：（1分） 5.下列句子中的著重號表示演講時的重音，恰當的是第（ ）句。
（2分）① 小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什...
六年級語文期中複習計劃.
北師大版小學語文六年級下冊教學計劃 新學期來臨，仍然麵對老麵孔，但要重新麵對新的教學任務，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕鬆，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際的製定出如下的教學劃： 一、班級情況簡析： 本班大部分學生能利用漢語拚音幫助識字、閱讀和學習普通話。
能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。
會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書麵運用。
能繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。
能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。
會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。
記一件事能圍繞中心寫具體。
能根據中心思想選擇材料，反映人物某一方麵的思想品質，能寫好人物的語言和行動。
能抓住特點寫景物，能運用過渡句。
會寫板報稿。
能圍繞中心說一段話。
能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。
了解革命戰士為了人類的革命事業英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質感。
培養勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。
本班中還有五、六個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。
本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養後進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。
二、全冊教材簡析： 本冊共有八個單元，課文目錄如下： 1樂趣， 養花 [23]， 爸爸帶我去爬樹 [2]， 古詩二首 美猴王 [1]， 山中雜記 [1]， 綜合活動 ※ 古詩二首 《四時田園雜興》、《小兒垂釣》2遺跡， 長城讚 [1]， 白鶴梁的沉浮 [0]， 索橋的故事 秦始皇兵馬俑 我站在鐵索橋上 [2]， 綜合活動 [0], , 3珍惜， 可愛的中國 [1]， 古詩二首 城市的標識 吾腰千錢 [1]， 爺爺的氈靴 綜合活動 ※ 古詩二首 《別董大》、《送元二使安西》4生命， 野草 [1]， 琥珀 [37]， 人生禮讚 [1]， 生命奏鳴曲 [1]， 孟子語錄 [0]， 綜合活動 [0], , 5衝突， 寓言二則 小抄寫員 [大自然的秘密 我看見了大海 甘羅十二為使臣 綜合活動 ※ 寓言二則 《矛與盾》、《鷸蚌相爭》6英雄， 你，浪花的一滴水 [2]， 金色的魚鉤 [22]， 白衣天使 [1]， 蘇武牧羊 [4]， 南沙衛士 [1]， 綜合活動 7科學的精神， 當代神農氏 [1]， 一個這樣的老師 [1]， 詹天佑 [73]， 床頭上的標簽 [1]， 炸藥工業之父——諾貝爾 [0]， 綜合活動 8告別童年， 我們上路了 [0]， 學步 [0]， 在學校的最後一天 [1]， 萬歲，母校 [0]， 童年的朋友 [1]， 綜合活動 三、教學目標要求：1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，2、能利用漢語拚音識字，學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。
能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確讀寫。
4、能聯係上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
學過的詞語大部分能在口頭或書麵表達中運用。
注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能背誦指定的課文。
能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。
並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
逐步養成課外閱讀的習慣。
本學期課外閱讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。
能寫書信和其他常見應用文。
練習從內容、語句、標點等方麵修改自己的習作。
四、教學措施：1、注重興趣的激發和培養，發展創新意識和實踐能力。
讓學生對語文課堂感興趣。
興趣是促進學生學習的最大動力，也是促進學困生轉變的最好方法。
形式多樣、靈活多邊的課堂教學有利於學生的學習興趣，全麵提高教學質量，因此，認真備課就現得尤為重要。
2、注重語文學習的過程和策略，培養學生學會學習。
整體推進，全麵發展學生的語文素養。
3、注意聽說讀寫的聯係。
每篇課例隻選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。
其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，並與本單元的寫作訓練相結合，做到以寫促讀，讀寫結合。
要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。
在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、強調積累，感悟豐富的文化內涵。
積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方麵，積累應該整體把握、螺旋漸進，而不是線性發展的。
要特別重視引導學生在閱...
急急！！明天要上公開課,急需語文S版六年級上冊《最佳路徑》的課...
學目標： 1、默讀課文，把握課文內容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，並從它的設計過程中受到啟示：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產生最好的辦法和意想不到的效果。
2、學會1個會認字“濱”。
教學重點：使學生發現葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設計方案之間的聯係 教學難點：使學生從這件事中感悟作者要表達的意思：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產生最好的辦法和意想不到的效果。
教學安排： 1課時 教學過程： 一、理解題意： 最佳路徑：就是最好的路線。
二、自由朗讀課文，要求讀準字音。
能說說課文主要講了一件什麼事嗎？ 講的是世界著名的建築大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，後來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。
三、隨機板書： 啟發？ 格羅培斯年邁的葡萄園主 有什麼問題？ 1、這位從事建築研究40多年，攻克過無數個建築方麵的難題，在世界各地留下70多處精美的傑作的建築大師，怎麼會從一位老太太身上受到什麼啟發呢？ 2、從中受到什麼啟發？ 3、結果怎樣？ 四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點，進行思考： 1、要想解決這些疑問，深入理解課文內容，我們首先要弄明白的是什麼？我們在思考問題的時候，是否也要尋找一個“最佳途徑”呢？這個“最佳途徑”就是能夠解決問題的切入點。
——年邁無力的老太太是怎麼做的？結果怎樣？ 2、從文中尋找答案——“隻要在路旁的箱子裏投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。
” ——“在這綿延上百裏的葡萄產區，總是她的葡萄最先賣完。
” 3、由此我們又會產生什麼問題？——為什麼回是這個結果？ 4、假如你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種？為什麼？ 老太太的： *“無人看管”，大家可以走進園裏自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
*“隻要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
5、同學們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發吧！ 6、格羅培斯受老太太賣葡萄的方法的啟發而產生了路徑設計方案，再讀課文，看看格羅培斯是怎麼做的？他的做法與老太太有沒有異曲同工之處呢？ ——撒上草種，提前開放；按照足跡，鋪設道路 ——都把選擇的權利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重…… 7、道路鋪設好了了，還被評為世界最佳設計。
評委們是怎麼想的呢？大家能以模擬的形式再現一下當時的討論過程嗎？小組討論。
*格羅培斯的設計方案是：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設計。
*格羅培斯追求完美，先後修改了50多次，還不滿意，最後讓大家共同來創造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇，是把遊人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了，但並不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優雅自然”，道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術性的優雅。
*行人走出來的路是優雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們遊玩時的方便、快捷。
*設計路徑的方法不同尋常，這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
*如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那裏獲得啟發，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
*格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不苟。
7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設計方案，設計思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設計師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。
這個“最佳設計”的產生，來自一個建築設計大師的敬業精神，來自於一個透過表象看到本質的智者的思考，來自於善於聯係，極富創造力的建築藝術家的設計。
真是受益匪淺啊！ 8、在文燕的原著中，結尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。
出示文字，指名讀： “在這個世界上，不知道該怎麼辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。
同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。
” 五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。
附：板書：25*最佳路徑 啟發 格羅培斯年邁的葡萄園主 給人自由任其選擇
小學語文優秀教案
這方麵的比較少，但是這個不知道有有用沒？高中語文10-24·高中二年級語文《琵琶行》教學設計 10-24·高中二年級語文《雨霖鈴》教學設計 05-03·高中語文《一名物理學家的教育曆程》教案 05-03·高中語文《鳳蝶外傳》教案 05-03·高中語文《宇宙的邊疆》教案 05-03·高中語文《動物遊戲之謎》教案 05-03·高中語文《師說》教案 05-03·高中語文《過秦論》教案 05-03·高中語文《孟子》教案 05-03·高中語文《寡人之於國也》教案 more...初中語文10-29·初中一年級語文上冊《皇帝的新裝》教案設計 10-29·初中一年級語文上冊《羚羊木雕》教案設計 10-29·初中一年級語文上冊《化石吟》教案設計 10-29·初中一年級語文上冊《山市》教案設計 10-29·初中一年級語文上冊《風箏》教案設計 09-20·《白雪歌送武判官歸京》教案 08-13·陳涉世家 原文譯文 08-13·《木蘭詩》教案 04-13·落花生原文欣賞 04-04·《春》說課稿 more...小學語文11-13·人教版小學語文六年級上冊課文目錄及教案 11-13·人教版六年級語文上冊《回顧拓展八》教案 11-13·人教版六年級語文上冊《口語交際·習作八》教案 11-13·人教版六年級語文上冊《我的舞台》教案 11-13·人教版六年級語文上冊《蒙娜麗莎之約》教案 11-13·人教版六年級語文上冊《月光曲》教案 11-13·人教版六年級語文上冊《伯牙絕弦》教案 11-13·人教版六年級語文上冊《回顧拓展七》教案 11-13·人教版六年級語文上冊《口語交際·習作七》教案 11-13·人教版六年級語文上冊《金色的腳印》教案 more...美文美句11-13·持之以恒是我們堅持的信念 11-12·哲理美文 時間和愛的故事 11-12·哲理美文 三個旅行者 11-12·哲理美文 花與樹的完美 11-12·哲理美文 枯葉蝴蝶 11-12·夜吟應覺月光寒 11-12·人生哲理 站著做人跪著做事 11-11·心情日記 《飄雪》 11-11·青春校園想念是最漫長的享受 11-11·友情天地善對朋友，珍惜知己
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