操慕潔冰
“常常”造句如下：
1.如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。
2.放學時，我和同學們常常在這座小亭子裏嬉戲、玩耍。
3.我十分喜歡花，花兒那美麗的外表常常使我驚歎，那迷人的芳香常常使我陶醉。
誰有排列句子的題？？
按一定順序排列下麵的句子： 1 （ )它們在美好的春光裏，多麼歡樂啊！ （ ）小草偷偷地從地裏鑽出來。
（ ）到處是生計勃勃的景象。
（ ）大地披上可綠色的新裝。
（ ）小鳥在枝頭唱歌，蝴蝶在花間飛舞。
（ ）春風送暖，冰雪消融。
（ ）柳樹發芽，果樹開花，明媚的陽光普照山河。
2 （ )走近一看，原來是一團廢手紙 （ ）心想，這是誰扔的？真不講衛生。
（ ）下課了，小剛到操場上去玩。
（ ）忽然，他看見地上有一團白白的東西。
（ ）他連忙把這團紙指令撿起來，扔進附近的果皮箱裏。
3 （ )許多人進入夢鄉的時候，在我們的院子裏有一盞台燈顯得格外明亮。
（ ）老人年近七旬，兩鬢早已班白，但瘦削的臉上，兩隻眼睛卻炯炯有神。
（ ）燈下坐著一位老爺爺，他時而沉思，時而右手拿起筆，在紙上揮寫。
（ ）他便是是的鄰居，南京師範學院主任孫爺爺。
（ ）深夜了，四周靜悄悄的。
4 （ )星期天，爸爸給我買了一本《十萬個為什麼》。
（ ）在學校裏碰見同學帶的好書，我一定會借來認真閱讀。
（ ）有一天中午回到家，我看書入了迷，竟然忘了吃飯。
（ ）一有時間，我就捧著書專心地讀起來。
（ ）我很喜歡看書。
（ ）我高興極了，連忙打開書看了起來。
（ ）幾個同學找我去玩，我都拒絕了，在家裏埋頭讀書。
5 （ )同學們向他投去敬佩的目光。
（ ）啊！那時四年級的楊紅，他冒著大雨把國旗降了下來。
（ ）這時，我看見一個女同學飛快地朝操場東頭奔去。
（ ）第二天， 他受到了老師的表揚。
（ ）一天，天爺一直陰著臉。
（ ）紅領巾在他胸前飄動，就像一束飄動的火苗。
（ ）下午放學時，同學們正在準備回家，天突然下起雨來。
6 （ )我耐心地反複思考這道難題。
（ ）一天晚上，我在家裏做數學作業。
（ ）經過認真思考，這道難題終於做出來了。
（ ）忽然， 有一道難題難住了我。
（ ）這時， 我心裏高興極了。
7 （ )敗了一場戰役，失了一個國家。
（ ）少了一隻馬掌，丟了一匹戰馬。
（ ）少了一個鐵釘，丟了一隻馬掌。
（ ）少了一匹戰馬，敗了一場戰役。
8 （ )“路難走，您要小心。
”他哈哈笑著，朝我擺擺手。
（ ）望著這腳印，我沉思起來。
（ ）於是，去冷峰口的小路上，又出現了一串清晰的腳印。
（ ）這山間小道上的腳印啊，是這樣地默默無聞，然而又是 這樣地放著光彩！ （ ）我接過報紙，緊緊地握著老呂的大手，深情地說： 9 （ )紛紛揚揚的雪花從半空中降落下來。
（ ）中午凜冽的寒風刮了起來。
（ ）黃昏時分，風停了，下起鵝毛般大雪， （ ）清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰雲。
（ ）寒風呼呼地刮了整整一個下午。
10 （ )好多微小的水滴聚在一起形成了雲。
（ ）雲中的水汽凝結在冰晶上，就成了六角形的雪花。
（ ）小水滴越聚越大，身體越來越重，當空氣托不住時，它們就落下來，這就是雨。
（ ）如果小水滴在更高的空中形成，會結成小冰晶。
（ ）地麵的水不斷蒸發到空中，氣流把水蒸氣送到高空，水蒸氣遇冷會變成微小的水滴。
11 （ )地麵上，屋頂上，到處白茫茫的。
（ ）一會兒功夫，狂風夾著暴雨像從天上倒下來似的。
（ ）天上烏雲滾滾，雷聲隆隆，就要下雨了。
（ ）天空架起一道彩虹，多美啊！ （ ）不一會，風停了，雨止了，太陽出來了。
12 （ )小華跑到家，身上的衣服都淋濕了。
（ ）豆大的雨點不停地往下掉。
（ ）忽然，下起雨來了。
（ ）小華趕緊把書包緊緊地抱在懷裏，飛快地往家跑。
13、 （ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土裏鑽出一條又細又長的蟲。
（ ）爸爸說蚯蚓能鬆土是益蟲，我們要保護它。
（ ）我和爸爸正在菜園裏拔草。
（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
14、 （ ）過了幾天，綠色的小芽從土裏鑽出來了。
（ ）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。
（ ）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。
（ ）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。
（ ）每天放學後，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。
15、 （ ）一天，小明來我家玩。
（ ）他看了看我的幾樣小玩具。
（ ）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。
（ ）就拿起筆畫起來。
16、 （ ）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。
（ ）熊以為他是個死人，就走開了。
（ ）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。
（ ）伸長鼻子聞他的臉。
（ ）他等熊走開了，連忙爬起來。
17、 （ ）正遊得高興時，忽然一個浪頭打來。
（ ）我很高興：總算嚐到海水的味道了。
（ ）爸爸帶我到淺海處遊泳。
（ ）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。
（ ）原來，海水的味道又苦又澀。
18、 （ ）鬆鼠勸他好好搞衛生。
（ ）他說：“哦，我是要辦大事業的。
” （ ）狗熊身上髒得發臭，房間亂七八糟。
（ ）好多年過去了，誰也沒看見狗熊辦成了什麼大事業。
19、 （ ）這時梨已穩穩當當地到了我手中，幸好沒人看見。
（ ）一天晚上，我從街上賣梨的攤子中間走過。
（ ）就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。
（ ）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒。
（ ）拿著梨，心裏老覺得丟了什麼，對了，是誠實。
20、 （ ）...
求小學二年級句子排序練習
給下麵的句子排排隊 1、 （ ）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。
（ ）突然從泥土裏鑽出一條又細又長的蟲。
（ ）爸爸說蚯蚓能鬆土是益蟲，我們要保護它。
（ ）我和爸爸正在菜園裏拔草。
（ ）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。
2、 （ ）過了幾天，綠色的小芽從土裏鑽出來了。
（ ）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。
（ ）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。
（ ）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。
（ ）每天放學後，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。
3、 （ ）一天，小明來我家玩。
（ ）他看了看我的幾樣小玩具。
（ ）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。
（ ）就拿起筆畫起來。
4、 （ ）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。
（ ）熊以為他是個死人，就走開了。
（ ）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。
（ ）伸長鼻子聞他的臉。
（ ）他等熊走開了，連忙爬起來。
5、 （ ）正遊得高興時，忽然一個浪頭打來。
（ ）我很高興：總算嚐到海水的味道了。
（ ）爸爸帶我到淺海處遊泳。
（ ）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。
（ ）原來，海水的味道又苦又澀。
6、 （ ）鬆鼠勸他好好搞衛生。
（ ）他說：“哦，我是要辦大事業的。
” （ ）狗熊身上髒得發臭，房間亂七八糟。
（ ）好多年過去了，誰也沒看見狗熊辦成了什麼大事業。
7、 （ ）這時梨已穩穩當當地到了我手中，幸好沒人看見。
（ ）一天晚上，我從街上賣梨的攤子中間走過。
（ ）就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。
（ ）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒。
（ ）拿著梨，心裏老覺得丟了什麼，對了，是誠實。
8、 （ ）山穀裏有一條小溪，溪水慢慢地流著。
（ ）這裏的空氣多麼新鮮！這裏的風景多麼美麗！] （ ）藍藍的天空飄著一片片白雲。
（ ）不遠處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。
（ ）這是什麼地方？這是我可愛的家鄉。
9、 （ ）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。
” （ ）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃！” （ ）那隻小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什麼呀？真好吃！” （ ）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子裏，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。
（ ）老黃鸝把小蟲塞到一隻小黃鸝的嘴裏。
（ ）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。
10、 （ ）老師講課以後，讓大家做四道數學題。
（ ）老師看見了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。
（ ）不一會兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續寫下去。
（ ）上課的時候，老師認真地講課，同學們專心地聽講。
（ ）小寧有一道題不會做，舉手問老師。
11、 （ ）小明走在半路上，忽然發現一個小朋友在雨中直哭。
（ ）剛要出門，天下起了大雨。
（ ）小明急忙跑上前去為小朋友打傘。
（ ）小明媽媽讓小明上街買醬油。
（ ）媽媽連忙遞給小明一把傘。
（ ）小朋友高興地笑了。
12、 （ ）讀過書，吃過早餐，爸爸帶我去學校。
（ ）做完了值日工作，我抓緊時間早讀。
（ ）我要把時間補回來，因為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。
（ ）起床後，我就先到陽台上去早讀。
（ ）進了教室後，我立即打掃衛生，因為我是今天的值日生。
有節奏、排列、文質兼美的三句以上
一、培養學生的寫作興趣 《語文課程標準》指出，要把培養學生寫作的興趣和自信，放在寫作教學的重要位置上，那麼如何在寫作教學中培養學生的寫作興趣呢？第一，讓學生認識到寫作是自我表達和與人交流的需要，是每個人生存和發展的需要。
第二，應當在寫作課上創設出一種民主、寬鬆、和諧的教學環境與學習氣氛，鼓勵學生大膽寫，破除畏難情緒，允許學生大膽設想，敢於質疑，鼓勵他們的創造想像和求異思維，最大限度地激活學生思維，鼓勵不同觀點的相互碰撞與交流，營造一種安全心理氛圍。
第三，提倡學生寫有個性的文章，學生的個性主要表現他們的特點和氣質，體現在寫作上就是要在立意、謀篇、選詞、造句等方麵有自己的特色，而不是人雲亦雲。
第四，采取激勵措施。
作為教師，不但要注意拔尖的個體，還要顧及大眾群體，特別是弱勢群體；不但要肯定一些文章的整體美，更要善於發現文章的局部美，並及時給予褒揚，以此激發學生對寫作“有興趣”的熱情，“樂於書麵表達，增強習作的自信心”。
二、激發學生的寫作熱情 寫作是表達自我的一種方式，學生在寫作中能夠抒發自己的感情，緩解自己的壓力，調整自己的狀態，但是受到應試教育的影響，學生的寫作往往追求高分，追求穩妥，盲目的套用一些名言警句、空話套話，多采用排比等方式來進行寫作，這樣寫出來的作文雖然不會出現大的問題，不會在語文考試中拉分，但是學生的個性也被埋沒了，作文都是一個模子刻出來的，沒有新意可言，更別說抒發真情實感了。
機械化的作文訓練使學生逐漸失去對作文寫作的興趣，逐漸懶於動筆，懶於思考，寫作文也是應付教師完成寫作任務，使得作文質量每況愈下。
教師首先應該激發學生對寫作的熱情，創新作文教學的方法，培養學生寫作的好習慣，比如鼓勵學生寫周記、日記，建議學生建立筆記本，專門記錄優美的句子，在寫作課上同學之間可以相互傳閱、相互學習，滿足學生的成就感。
三、重視學生的情感因素 學生能否進行自主地、充滿真情實感地寫作，很大程度上取決於學生的寫作動機和對寫作的情感。
因此，教師在注重“導”的技巧手段和學生“作”的策略方法研究的同時，必須重視調動學生的內在寫作動機和寫作情感，並將形成發展這種動機和情感作為寫作教學的一項重要內容來抓。
豐富的情感體驗是學生寫作的心理基礎。
寫作教學需要注重培養學生的情感，“情者文之經”，學生如果沒有豐富的情感，就不可能寫出真摯感人的文章來。
現實生活是色彩斑斕的，學生隻有善於體驗生活、捕捉生活、了解生活，才能在生活中找到寫作的素材，才能寫出真情實感來。
教師要引導學生多一份用心、多一雙眼睛去觀察生活、感悟生活，才能捕捉到別人不注意的細節，才能以小見大。
文貴於情，而真情又來自生活的感受，有了真實而細膩的感受，才會寫出真情。
四、提升學生的感悟能力 寫作時，學生常常感到無話可寫，寫出的文章往往沒有深度，主要原因是缺乏生活的積累與感悟。
生活是一個萬花筒，蘊藏著人生百態與真善美醜。
讓學生走近它，觀察它，感悟它，寫作不僅有了無盡的題材，而且平添了無盡的底蘊，折射出深沉的悟性。
感悟生活，就是對生活條分縷析，由此及彼，從現象到本質進行係統深入的體驗，把生活濡沫於情感之中。
缺乏對生活的感悟，人生便缺乏激情與深度。
沒有感悟的思想是蒼白的，沒有感悟的寫作是淺薄的。
隻有教會學生用心去感悟生活，學生才會真正領悟到生活的真諦，寫作的品位才能得以提升。
為此，教師應把學生從狹窄的課堂和繁重的課業負擔下解放出來，讓他們走向大自然、走進社會去觀察、體驗、思考，增進人生閱曆；使他們有時間與好書為伴擴大視野，增長見識，豐富素養；同時，激活他們的思維，挖掘他們的思維，挖掘他們的潛能，放飛他們的心智，讓他們用自己的靈魂與世界對話、溝通。
五、改革作文的評價方式 以往，教師對學生作文的評價是作文評改一支筆，以教師的自身經曆和閱曆代替學生的經曆和閱曆，以教師的一已之見代替學生的想像和發揮。
語文新課程理念把寫作看做是學生記敘生活、表達情感、發表見解的重要手段。
為此，對學生寫作態度的評價應采用“主動、積極”定性，對寫作品質應采用“很好、好、還需要努力”等來定性，對寫作的性格應采用“勇敢、頑強“等來定性。
對學生各抒已見的有創意的表達要給予充分鼓勵。
同時加強對學生“多讀、多記、多觀察”等日常寫作習慣的評價。
重視對寫作修改的評價，注重考察學生修改寫作的態度、過程、內容和方法。
寫作因個體差異呈現出不同的水平，教師在評價時，不能沿用傳統的“一刀切”“統一標準”的評價模式，應用不同層次的標準衡量不同層次學生的寫作。
在開放的評價氛圍中，在寫作教學的園地裏，將會融帶刺的仙人掌和鮮麗的玫瑰同園，怯生的含羞草和耀眼的麗菊共圃。
六、鼓勵學生的課外閱讀 很多學生在寫作時都會有文思枯竭的感受，感覺無從下筆，即使自己感覺這篇文章很簡單，卻也不知道從何寫起，這就說明學生的腦子裏缺乏寫作素材，沒有在平時生活中積累素材，也沒有對生活進行思考和感悟...
行測中的語句排序題有什麼技巧
“語句表達題”是公務員考試當中的必考題型，主要分成兩部分：語句排序和語句銜接。
華圖教育專家在此先給大家講解語句排序。
語句排序題的題型特征十分明顯，題幹給出6、7句打亂順序的語句，讓我們按照一定的順序進行排列。
在做語句排序題目的時候應從選項入手，去進行快速的排除，而不是盲目排序再匹配選項，萬一和四個選項都不符，既浪費時間又影響心情。
一、觀察選項，排除錯誤首句。
在遇到語句排序題的時候一定不要一來就看題幹，要先觀察選項，看看選項是把哪些句子當成了首句，然後再去題幹中看看這個句子能否作為首句，如果可以就留下，不可以就排除該選項。
（一）不能做首句的句子1、指代詞、人稱代詞開頭的句子一般不能做首句2、成對出現的關聯詞語後者不能做首句3、並列句的後半句不那個做首句4、含有總結詞的句子不做首句5、具體分析，描述的句子一般不做首句（二）能做首句的句子1、總領全文的句子（觀點句、總括句）2、引出話題的句子（隨著…/據記載…/XX是…）二、抓標誌詞、合並同類項。
通過第一中方法無法排除錯誤選項或排除後還剩下別的幹擾選項的情況下，再快速閱讀題幹，閱讀題幹的同時一定要關注一些標誌性詞語，並在題本上做相應的勾畫，這樣能夠快速鎖定一些句子的先後順序，進而排除錯誤選項。
1、關聯詞語應成對出現：比如表示因果、轉折、遞進等的關聯詞，看到這些關聯詞後能夠快速鎖定帶有這些關聯詞語的句子的順序。
2、指代詞前要有具體指稱對象，如果發現有指代詞，要快速找一下這個指代詞到底指代什麼，進而鎖定順序。
3、順序詞按時間發展順序羅列，比如：過去、現在、將來。
規律已經告訴大家了，那我們就拿一道題目來小試牛刀，看看這種方法是否好用例題1：①據此，海島分為大陸島、火山島、珊瑚島、衝擊島四大類型②它們萬變不離其宗，或是從大陸分離出來，或是由海底火山爆發和珊瑚蟲構造而來③盡管海島麵貌千姿百態，人們仍然能找到其中的規律性④前者姓“陸”，地質構造與附近大陸相似⑤後者姓“海”，地質構造與大陸沒有直接關係將以上5個句子重新排序，語序正確的是：A.③②④⑤①B.②③④⑤①C.①④⑤②③D.②③①④⑤【答案】A。
縱觀選項，分別把③、②和①當做首句，而①句以“據此”開頭，②句以“它們”開頭，這兩句都是以指代詞開頭的句子，若放在首句則指代不明，所以①和②都不能作為首句，排除BCD。
故正確選項為A。
...
怎樣講解句子排列的問題,一年級的孩子才能完全弄明白呢？
1炎熱的夏天過去了涼爽的秋天來臨了。
“{春種一粒粟秋收萬粒籽。
”田野裏滿眼都是成熟的稻穀。
沉甸甸的穀穗稻杆壓得抬不起頭來好似笑彎了腰的老人一陣秋風吹過掀起了起伏的金色稻浪。
度過了朝氣蓬勃的青年時代的向日葵已經成熟它那時時刻刻朝著太陽的花盤裏結出飽滿的果實——葵花籽兒。
而此時的向日葵卻謙虛地低下了頭好像在向人們暗示：該收獲了。
}遠處的果園裏柿子火紅火紅的紅得像一片火；葡萄活像一串串紫色的珍珠；石榴樂開了懷它們有的笑得咧開了嘴有的甚至笑破了肚皮一顆顆寶石般的石榴籽兒爭先恐後地探出頭來看這五彩繽紛的世界。
引得路過的人們{垂涎三尺}。
{不遠處的花園裏千姿百態的菊花在習習的秋風中競相開放有紅的勝似火焰白的像雪船晶瑩粉的如流霞絢麗……}一陣陣誘人的幽香吹來尋香望去發現了幾棵高大的桂花樹繁密的枝葉間撒著點點碎金似的黃花黃澄澄的小花一團團一簇簇地掛滿枝頭散發出濃鬱的清香。
藍藍的天空裏千姿百態的雲兒在空中飄蕩時而像獅子時而像小鹿時而像駿馬……排列整齊的大雁正在南飛。
哦！它們要去溫暖的南方過冬了！啊！秋天真美我愛這秋高氣爽的秋天！評析：秋天的景色很美美隻有細心觀察的人才能發現。
這篇習作小作者通過細心觀察把秋色、秋實、秋花描繪出來了。
整篇文章脈絡清晰小作者運用比喻、擬人、排比等手法想象豐富合理將秋天的美景描繪得如詩如畫充滿了秋天獨特的韻味。
2 讀著歐陽修的《秋聲賦》，詞句是那樣淒淒殘殘而**筆下的秋天卻是這麼迷人兩首詩時常縈繞在我的腦海，我迷惑了，也許是老天賦予我一個多愁善感的性格 信步走進公園，這是一片火紅的楓樹林，一片片，一簇簇看上去是那麼的可愛，那麼充滿生機，就像早晨的太陽，散發著光和熱“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，我低聲吟道哦，秋天是紅色的！正是豐收的季節，田裏的稻穀已經熟了沉甸甸的稻穗壓得稻秸抬不起頭，一陣風吹過，掀起起伏的金浪.我沉浸在喜悅之中哦，秋天是金黃的！下雨了，綿綿的秋雨像一位姑娘在傾吐著自已的心事我沒有躲避，讓秋雨盡情潤濕我的臉龐雨停了，我抬頭仰望，碧空如洗，藍的使人心醉哦，秋天是藍色的！漫步在鄉間小路上，路旁已經開滿了白色的野菊花，聞一下，還帶著露珠的芬芳它們沒有公園裏的菊花嬌豔，但讓人百看不厭，它們身上散發著鄉村的泥土氣息哦，秋天是白色的！樹，開始落葉了枯黃的葉子落在地上，慢慢的堆成了一座小山，踏上去軟綿綿的落葉不是無情物，化著春泥更護花！哦，秋天是黃色的！麵前，是一大片草地小草已經枯黃，可其中卻盛開著不少野花，亭亭玉立，婀娜多姿一大群穿著花花綠綠衣裳的少男少女，圍在一起，歡樂的唱呀，跳呀，當中升起嫋嫋炊煙啊，我明白了！秋天是彩色的，它有紅、有黃、有藍，就像夏日的彩虹.！ 中秋已過，就感覺到增加了涼意.早上到學校，走到路上，隻見到大街兩邊樹木，有的葉子邊黃，有的半黃半綠，有的開始落也樹下的小草也開始枯萎，無精打采的.“嘎-嘎“正走著，突然聽到一陣雁鳴，我抬頭一看，一群大雁正排著“人“字型隊伍在高遠的藍天下，展翅向南飛去.哦！秋色更濃了！ 在一個周末，我走在農村的小路上，看見田野邊好多樹木都披上了金黃色的秋裝；有的還半黃半綠，像穿著迷彩服一樣田野上的莊稼都成熟了，穿上了金色的外衣，金燦燦的.好象在說：“看啊！我的外衣多麼好看呀！你們看，我是不是美麗的公主呀！“果園裏果子，蘋果，犁，柿子都長熟了，紅紅的，黃黃的，看起來是個豐收年.我非常喜歡秋天的黃色，真是金秋季節呀！ 秋天到了，紅色的楓葉，爬山虎，高粱，柿子，秋天到了，都紅的似火，落下來的時候紅葉飄落；好象成群的紅蝴蝶在空中飛舞；爬山虎在秋天是時候，葉子也紅的似火，真象楓葉呀！高粱長了1米半多高，秋風吹來的時候，高粱迎著秋風搖擺，紅紅的，好象一把把火櫃在路邊燃燒走到棉花田，棉花正在盛開，那一朵朵白色的花朵掛滿枝頭，好象走進了冬天，下了一場大雪，棉花田穿上了白色秋裝，腳上穿著白色的布鞋；白菊長了白白的頭發.皮膚發黃，皮膚裏麵長了好多象小米；這些白色的菊花.秋天也是白色的. 春華秋實.秋天是收獲的季節，我愛秋天，我願大好秋天永駐人間.
速求8篇讀書筆記 要有好詞好句好段 要有書名
1.《海底兩萬裏》熠熠生輝 奇幻莫測 震耳欲聾 美不勝收 驚天動地 無窮無盡 屹立不動 毛骨悚然 寸步難行 英姿 精確 荒寂 沸沸揚揚，殘酷，破損零散，沸騰的水流，光彩奪目、瑰麗無比尼摩船長說了一句話：＂人類進步的實在是太慢了.＂毫無疑問，如果我們追趕的那個怪物，真的跟尼德?蘭的魚叉相碰，我決不敢打賭，保證這個怪物無事，2.《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書筆記好詞好句 好段；好詞倒背如流 清清楚楚 一清二楚 胡說八道 不由分說 甕聲甕氣 無精打采 來來回回 幹幹淨淨 仔仔細細 火舌飛舞 筋疲力盡 聲色俱厲好句：憂傷，以及常人的各種熱烈的或者溫柔的普通感情，幾乎人人都可以自由抒發，唯獨保爾沒有這個權利，它們被永不鬆懈的意誌禁錮著。
海浪在他腳下拍打著零亂的石堆，從遙遠的土耳其刮來的幹燥海風吹拂著他的臉。
港灣的海岸呈不規則的弓形，一條鋼骨水泥築成的防波堤擋住了海浪。
蜿蜒起伏的山脈延伸至海濱突然中斷。
城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很遠的地方。
3.書名：《紅岩》好詞：自欺欺人、花言巧語、斬釘截鐵、枯瘦如柴、君子一言，駟馬難追、異想天開、出爾反爾、稍安毋躁、千方百計、萬眾一心、心曠神怡、目不轉睛、自討 好句：1.這一年，我見了多少血腥的罪行，任何花言巧語，都掩蓋不了血寫的事實。
2.可是，那春雷一般的，萬眾一心的聲浪，一旦升起，怎會被這嗡嗡的蒼蠅的阻擾而停歇？3.今天，你們又想玩弄什麼和談陰謀，妄想放我一個人來欺騙群眾，4.書名 窗邊的小豆豆好詞摘抄：興致勃勃 迷迷糊糊 莫名其妙 身臨其境 戀戀不舍 畫龍點睛 名副其實 翩翩起舞 亦樂乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不絕 情不自禁 天南海北 好句摘抄：1、總之，由於上麵那些緣故，小豆豆和媽媽現在正朝著一所新學校走去。
當新學校的大門清晰地呈現在母女倆麵前的時候，小豆豆站住了。
2、走進去一看，學生們正吵吵嚷嚷地把桌椅在禮堂中間擺成一個圓圈。
3、這飯盒裏裝的太棒了！黃色的炒雞蛋、青色的豌豆、茶色的魚肉鬆、粉紅色的炒得鬆蓬蓬的鹹雪魚子，各種各樣的顏色，就象花園那麼漂亮。
4、這個人頭發稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經陳舊的黑色西裝。
5.書名 窗邊的小豆豆一本正經 不亦樂乎 自由自在 心地善良 目不暇接 滔滔不絕 情不自禁 天南海北 愜意 尷尬 昏暗 緣故13、象小豆豆他們這些一年級學生，雖然還沒有上自習的課程，但在從自己喜歡的科目學起這一點上，卻是同上自習課完全相同的。
6.書名 窗邊的小豆豆14、無論哪輛電車都很安靜，好像剛剛開始上第一節課。
在那並不很大的校園的周圍，種上了各種各樣的樹當作圍牆，花壇裏也開滿了紅、黃等各種顏色的花朵。
15、媽媽眼前仿佛浮現出小豆豆淘氣的情景：她坐在從未見過的課桌前，正好奇地把桌蓋一會兒打開，一會兒關上。
7.《倔強的小紅軍》讀書筆記我們是生活在和平年代的孩子，現在豐衣足食，一天到晚吃喝玩樂。
免費上學，還不要上學。
一個孩子有的衣服可以開衣店。
家裏一大堆玩具玩也玩不完。
不說這些，就說那時哪都有危險，生命之花隨時可以凋謝。
可我們現在，門是保險門，小區門口有保安，甚至有些還請起了私人保鏢。
現在想起那些吃不飽，穿不暖，還當起了軍人。
我就從書上讀到了一個小紅軍的故事真令人感動。
8.《圍城》——錢鍾書.好句：1.天生人是叫他們孤獨的，一個個該各歸各，老死不相往來.身體裏容不下的東西，或消化，或排泄，是個人的事；為什麼心裏容不下的情感，要找同伴來分攤？聚在一起，動不動自己冒犯人，或者人開罪自己，好像一隻隻刺蝟，隻好保持著彼此間的距離，要親密團結，不是你刺痛我的肉，就是我擦破你的皮.2.話是空的，人是活的；不是人照著話做，是話跟著人變.假如說了一句話，就至死不變的照做，世界上沒有解約、反悔、道歉、離婚許多事情了.3.要人知道自己有個秘密，而不讓人知道是個什麼秘密，等他們問，要他們猜，這是人性的虛榮.4.自己人之間，什麼臭架子、壞脾氣都行；笑容愈親密，禮貌愈周到，彼此的猜忌或怨恨愈深.……在吵架的時候，先開口的未必占上風，後閉口才算勝利.5.城外的人想衝進去，城裏的人想逃出來.感悟：有的報道說，方鴻漸就是作者的化身，甚至有的人還懷疑作者的博士單位是否也是虛構的.但無論如何，方鴻漸是個典型的知識分子形象這句話是無容置疑的.但正因為他是知識分子，而且是那種帶著玩世的態度處世又有點良心的知識分子，才構成了他一生的第一圈“圍城”.他希望做個大人物，這樣的性格，似乎就決定了他的一生.
小學語文句子排序題
具體如下： 小學語文句子排序練習題 1，（ )（ )碧溪河從村前流過。
（ ）村後是一望無際的桑園。
（ ）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉的小村莊。
（ ）河裏一群小魚在水中遊來遊去，水麵上不時濺起朵朵水花。
（ ）春天，桑樹抽出新芽，整個桑園就像綠色的海洋。
2，（ )（ )一些不知名的小花，長在綠草中，像藍天上綴著的星星。
（ ）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。
（ ）花園裏四周的道路上都長滿了青草，好象鋪了一層綠毯。
（ ）它緊靠短牆，由一排橫、兩排豎的籬笆和這麵短牆圍起來。
（ ）花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆裏，構成了一個個圖案。
（ ）到了夏天，大的、小的、圓的、長的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍的、白的各色各樣的花兒，美麗極了！ 3，（ )（ )地上的水越來越多。
（ ）雨落在對麵的屋頂的瓦片上。
（ ）像一層薄煙罩在屋頂上。
（ ）漸漸地連成了一條線。
（ ）濺起一朵朵水花。
（ ）雨水順著房簷流下來。
（ ）彙合成一條條小溪。
（ ）開始像斷了線的珠子。
4，（ )（ )王紅同學真值得我們學習。
（ ）今天，老天爺一直緊繃著臉，陰沉沉的，好象跟誰生氣似的。
（ ）就在這個時候，我看見一個女同學飛快地朝操場奔去。
（ ）天突然下起雨來。
（ ）啊！那是三年級（4）班的王紅。
（ ）下午放學的時候，同學們背起書包正準備回家。
（ ）原來，她是冒雨去降國旗的。
（ ）紅領巾在她胸前飄動，就像一束跳動的火苗。
5，（ )（ )我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。
（ ）忽然，浮標一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。
（ ）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。
（ ）淺紅色的浮標漂在水麵上。
（ ）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了！” 6，（ )（ )他正想坐下時，管理員對他說：“先生，請你不要坐在這裏，這裏是馬克思的座位。
”（ ）管理員笑著說：“是的，很多年來，他每天都到這裏來讀書。
”（ ）那個讀者問：“他每天都來嗎？你是說他今天一定會來？”（ ）話剛說完，馬克思果然跨進門來了。
（ ）一天清早，倫敦大英博物館裏，有位讀者看見有個座位空著，便走了過來。
7，（ )（ )我連忙站起來讓老爺爺坐。
（ ）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車。
（ ）星期日，我坐汽車去奶奶家。
（ ）老爺爺微笑著說：“謝謝，你真是個好孩子。
”（ ）上車後，我找到一個座位。
（ ）我說：“不用謝，這是我應該做的。
” 8，（ )（ )我說了聲：“謝謝奶奶。
”就把壓歲錢交給爸爸，留著給我交學費。
（ ）奶奶說：“這孩子到底長了一歲，懂事多了。
”（ ）奶奶樂嗬嗬地從懷裏掏出一個紅包，說是給我的壓歲錢。
（ ）屋子裏充滿了歡聲笑語。
（ ）我奔到奶奶身邊，祝奶奶健康長壽。
對應的題號答案： 1,(2-4-1-3-5) 2,(6-1-5-2-3-4) 3,(7-1-2-5-6-3-8-4) 4,(8-1-4-3-6-2-7-5) 5,(2-4-1-3-5) 6,(2-4-3-5-1) 7,(4-3-1-5-2-6) 8,(4-5-3-1-2) 9,(4-5-1-6-3-2)
轉載請注明出處句子大全網 » 他常常去鬆土澆水,常常造句
