占戈灬礻申
2009--2010年（上）七年級語文期末測試卷
全卷滿分150，共32小題
一．語言知識基礎運用：（共25分）
1、給加點字注音或根據拚音寫漢字。（4分）
小憩（ ） xuān（ ）騰 一瞬（ ）間 gū（ ）負
2．根據解釋寫出課文中相應的詞語：（2分）
（1）我聽見有人啜泣，正（驚奇，詫異）那是誰。（ ）
（2）它僅僅活了幾天，但是，那一股足以（形容力量巨大）的生命力，令我肅然起敬！（ ）
3．選出沒錯別字的一項（ ）（4分）
A． 飛來旋去 鼓動雙翅 極力掙紮 生老病死
B． 生之欲望 擎天捍地 肅然起敬 庸碌一生
C． 沉穩有力 令人振驚 茁壯成長 昂然挺立
D． 生命短暫 無法捉磨 閑暇心情 毫不猶豫
4．指出下列句子中沒有運用修辭手法的一句是（ ）（4分）
A．又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
B．花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。
C．山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！
D．顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。
5．結合語言環境理解下列句子中的加點的詞語不正確的一項是（ ）（4分）
A、 那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯幹的心靈……（“漫濕”指心靈得到理想的滋潤，不再枯幹。）
B、 我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，隻要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。（“前途茫茫”指人生道路上遇到重重困難，舉步維艱。）
C、 但是，讓有限的生命發揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在於我們自己掌握。（“光彩”的意思是活得體麵，取得一定的地位，受人尊敬。）
D、 隻見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。（“輝煌”指盛開的紫藤蘿花氣勢非凡，一片燦爛。）
6．假如一位自尊心很強的同學做錯了事，建議他去道歉。下列幾種說法中，最容易讓他接受的一種是（ ）（4分）
A、這件事咱們也有不對，最好還是向人家說清楚。
B、這件事你錯了，你應該去向人家賠禮道歉。
C、這件事你也有責任，如果不去道歉，你考慮到後果了嗎？
D、這件事咱們也有不對，你還不趕快去賠禮道歉。
7．仿照下麵的句子，把“人生”比喻成“大海”再造一個句子。（3分）
例句：如果人生是一首優美的樂曲，那麼痛苦則是其中的一個不可缺少的音符。
仿句：_________________________________________________________________
二．綜合性活動：（8分）
同學先做自我介紹,然後對你自己進行一段話的實事求是的評價,你可以嗎？試一試，相信，你會更加了解自己的。(注意:自我介紹的時候,男同學統稱為小平,女同學統稱為小芳)（8分）
8．自我介紹(3分)
9．對自己的評價(5分)：
________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
三．默寫句子或按要求填空及名著閱讀。（10分）
10、日月之行， 。（曹操《觀滄海》）（1分）
11、 ，山島聳峙。（曹操《觀滄海》）（1分）
12、 ，淺草才能沒馬路蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（1分）
13、吾日三省吾身， ， ，
。（《論語》十則）（2分）
14、沈複的《童趣》中,作者在看小蟲爭鬥時看見一隻癩蛤蟆過來,把它想象為
， 。（1分）
15、（1）《論語》是記錄 和他的 言行的書，共 篇，是 經典著作之一。（2分）
（2）《詠雪》《陳太丘與友期》選自 ，它是由 朝人 組織人編寫的。第一篇故事的主人公叫 ，第二篇故事的主人公叫 。（2分）
四．閱讀：
（一）.文言文閱讀：（20分）
餘憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小之物必細察其紋理。故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之衝煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。
餘常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。
16、解釋下列劃橫線的字詞：（2分）
（1）項為之強________ （2）鶴唳雲端_________
17、翻譯：（8分）
（1）能張目對日，明察秋毫。（4分）
__________________________________________
（2）昂首觀之，項為之強。（4分）
18、這三段文字的關係是：（ ）（2分）
A．並列 B．遞進 C．總分 D．分總
19、第三段中作者分別把______，_______，土礫凸者，凹者想象成______，_________，山丘，溝壑。（4分）
20、作者童稚時，時有物外之趣，關鍵原因是：（2分）
21、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的趣物之外，你還能相出一個相似的且富有童趣的情形嗎？寫出來，與同學們分享。（2分）
（二）．課內文段閱讀：（17分）
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我隻是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不隻在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的隻是精神的寧靜和生的喜悅。
這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。
過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
22．作者看花前的心情是 ，看後的心情是
（用原文中的詞回答）。（4分）
23．十多年前，家門前的紫藤蘿有什麼遭遇？（3分）
24．描寫眼前紫藤蘿茂盛的句子是哪一句？（3分）
25．通過描寫紫藤蘿，對人生有什麼感悟？（3分）
26．我加快了腳步的原因是什麼？（4分）
（三）．課外文段閱讀：（15分）
一次，和一個朋友聊天，偶爾談到了既定命運與個人奮鬥之類的話題，朋友淡淡地講起了自己的故事——
我的家鄉有一種說法，凡是子夜零點降生的女孩都是十分幸運的，將來一定會出人頭地，業有所成。村裏就有一個零點出生的女孩，她家境優裕，工作順利，婚戀幸福，是全村女孩子羨慕的對象。人們一說起她，就要談到她的零點降生之兆。她成了大家心目中零點降生幸運兒的有力例證。
你知道，我的客觀條件和主觀條件都不怎麼好，所以從懂事起對自己就沒有信心。村裏那個幸福女孩更讓我相信：生死有命，成敗在天。上天既然已經安排好了你的命運，你再努力也沒有用。我變得對一切都無所謂，在惰性的驅使下，整日無所事事，隨波逐流。任憑母親怎麼勸說也不回頭。一次，母親被我氣急了，忍不住狠狠責罵了我一頓。我居然蠻不講理地頂撞她：“你怎麼不把我生到零點？那樣我就有福氣了，還用你操這麼多心！”
母親怔住了。
晚上睡覺的時候，母親坐到我的床邊，溫柔地掖著我的被角，輕輕地告訴我：“妞妞，其實你也是零點生的。這些年媽一直沒有說出來，是因為你的心太浮，怕別人的好話捧壞了你。不過，你要知道，即使你是零點出生的，也並不是生下來什麼都有的。天上掉不下白麵饃。咱村的那個女孩要是不學好，現在也不會是這樣子。你要是不努力，將來照樣沒出息。”
我哭了，我開始後悔自己以前的自暴自棄。那一夜，我沒有睡。我在心裏暗暗發誓：今後決不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負自己零點降生的這份幸運。
8年以後，我考上了大學。我是村裏第一個正式大學生——這時已經完全相信自己是命運的寵兒。臨走的那一天，恰好是我的20歲生日，母親給我做了一頓豐盛的午餐，鄭重地告訴我：“妞妞，其實你不是零點生的。”
我吃驚地看著她，好一會兒才明白她在說什麼。我早已不在乎零點不零點的事了，可她卻還一直放在心上——也許隻有母親才會把這樣的事情放在心上。
“我不過是為了給你鼓鼓勁兒才那樣說的。”母親解釋的神態像一個犯了錯誤的小孩子，愧疚而不安。我的眼前忽然浮現出8年前的那個夜晚，耳邊也一字字地響起了母親當初的話語。我忍不住淚如泉湧。其實愧疚不安的應當是我，不是嗎？
從那一刻起，我徹底覺悟了：如果一個人隻聽從上天的安排而忽略了自己的力量，是多麼愚蠢啊！無論什麼時候，一個人都沒有理由聽天由命。其實每個人的生命中都潛藏著許多好機會，但你隻能靠自己的雙手去挖掘。天會刮風天會下雨但是永遠也不會掉下白麵饃。你隻能用自己的雙手，自己為自己開掘出一眼源源不絕的幸運之泉。
27．作者寫村裏的“幸運女孩”的作用是什麼？（3分）
28．相信“幸運之說”使“我”變成了一個什麼樣的人？（3分）
29．“我”成為村裏第一個正式大學生，是因為我完全相信了自己的零點出生的幸運女孩的原因嗎？為什麼？（3分）
30．作者為什麼說“其實愧疚不安的應當是我”？（3分）
31．作者在最後一段中說：“徹底覺悟了。”說說作者悟出了什麼？（答案15字以內）（3分）
五、寫作（50分，卷麵5分）
題目：我終於戰勝了
要求：請將題目補充完整，寫一篇不少於600字的敘事類作文。
2008--2009年（上）七年級語文期末測試卷答題卡
一．語言知識基礎運用：（共25分）
1、（4分）憩（ ） xuān（ ） 瞬（ ） gū（ ）
2．（2分）（1）（ ） （2）（ ）
3．（ ）4．（ ）5．（ ）6．（ ） 7．（3分）仿句：_____________________________________________
二．綜合性活動：（8分）
8．自我介紹(3分)
9．對自己的評價(5分)：_________________________
三．默寫句子或按要求填空及名著閱讀。（10分）
10、 11、 12、 ， 13、 ， ， 。
14、 ， 。
15、（1） ， ，
（2） ， 人 ， 。（2分）
四．閱讀：（一）.文言文閱讀：（20分）
16、（1）項________ （2）唳_______
17、翻譯：（8分）（1）____________________________
（2）
18、（ ） 19、______，_______， ______，_________，
20、（2分）
21、（2分）
（二）．（17分）
22． ，
23．（3分）
24．（3分）
25．（3分）
26．（4分）
（三）．課外文段閱讀：（15分）
27．（3分）
28．（3分）
29．（3分）
30．（3分）
31．（3分）
七年級參考答案
1．qì 喧 shùn 辜
2、 ⑴納罕 （2）擎天撼地
3．A 4.D 5.C 6.A
7．運用比喻且喻體為“大海”1分；其它2分。
8、自我介紹（姓名1分，其餘內容表意明確，語句通順2分）
9、對自己的評價（要求能介紹出自己的個性、特點，並要求語句通順）
10、若出其裏
11、水何澹澹。
12、為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎。
13、把酒話桑麻。
14、龐然大物，拔山倒樹而來。
15、（1）孔子，弟子，二十，儒家
（2）無奕女，即謝道韞；陳元方。
16、（1）頸，脖頸 （2）鳥鳴
17、（1）能睜大眼睛直視太陽，視力好極了。
（2）抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。
18、C
19、叢草 蟲蟻 樹林 野獸
20、明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理
21、略，意思對即可。
22. 焦慮和悲痛 寧靜和喜悅
23. 園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。
24. 紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹
25. 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。它是萬花中的一朵，也正是由一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
26. 作者被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞。(或：紫藤蘿的勃勃生機令作者一掃傷心、悲痛，要投身於美好的生活中去。)
27．①證明“幸運之說”②與“我”形成對比，突出“我”的悲觀之情 （意思對即可）。
28． 一切都無所謂，無所事事，隨波逐流，蠻不講理 （意思對即可）。
29．不是。主要是因為媽媽的謊言和鼓勵使“我”找到了自尊、自信，並通過自己的心血和汗水發憤努力取得的（意思對即可）。30．因為母親的謊言是善意的，是為了鼓勵“我”，而“我”因不是零點出生的而和母親頂撞，蠻不講理地傷母親的心，到現在才領會母親的良苦用心（意思對即可）。
31．用自己的雙手開掘出幸福之泉 （字數不夠或超出字數的扣1分）
從《紫藤蘿瀑布》中找出一個描寫紫藤蘿花的句子,並作簡要分析
1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，隻見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
2.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
3.每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
4.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
本題揣摩景物描寫，實質上，主要是揣摩比喻、擬人等修辭手法的效果，以達到增強語感、領悟寫景技巧的目的。
答好這些題目不很容易，應該讓學生在把握句意的基礎上，細心地感受比喻、擬人的表達效果。
例如，句1寫藤蘿花之盛，要想像瀑布的形象，想想它的氣勢和光彩，體會這樣寫景的妙處。
參考答案：1.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。
2.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。
3.用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。
比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了喜悅的心情。
4.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。
描寫鬆樹茂盛的樣子的句子
1、夏天，它的葉子變得碧綠碧綠的，渾身上下散發著一種勃勃的生機。
風雨來了，花、草、樹木都被風吹得搖搖晃晃，在風雨中艱難地支撐著。
隻有鬆樹不管怎樣打雷、閃電，都依然頑強地挺立著，不曾有絲毫的歪斜。
大雨過後，鬆樹在晴空下顯得更加挺拔，鬱鬱蔥蔥。
2、它沒有春天裏桃樹的爭妍鬥豔，也沒有夏天裏梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天裏銀杏樹的一身金色的外衣。
它隻是冬天裏，穿著樸素綠色外套的鬆樹。
3、鬆樹的葉子像針一樣，一簇簇向外伸長著，每一個都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。
鬆樹的果實也很有特點：它是一個橢圓形的，分成一層層的花瓣。
果實躲藏在由“稻草”擺好的家裏，就好象是保護房子的戰士和風雨的遮陽傘、擋雨棚。
還是那種力支持的它（門）們的信念，去保護果實。
4、鬆樹的樹葉非常稠密，它們長在小樹杈兒的頂端和中間，一簇簇的，每簇上車五根葉子像四五個兄弟姐妹一樣聚在一起。
春暖花開時，像繡花針樣的鬆樹葉有兩種顏色：一種是翠綠色的、另一種是深綠色的。
翠綠的葉子是剛長出來的，手摸上去軟乎乎的。
而深綠色的葉子是長出來有一段時間了，手摸上去硬梆梆的，一不小心碰上了葉尖，就會感覺有點痛，又有點癢癢的好舒服啊。
5、它那灰褐色的樹幹，就像旗杆高高地聳立在門外。
它的樹身並不粗，隻有碗口那麼大，樹枝一層一層的向四麵舒展，好像一座寶塔，所以人們叫它“塔鬆”。
6、鬆樹，並不像柏樹那樣筆直挺立，莊重肅穆。
不像榕樹那樣枝葉茂盛，綠陰如蓋。
也不像桂花樹那樣翠綠，閃爍著油亮的光澤。
但是，鬆樹卻有堅強的高貴品質，這是其他樹都沒有的。
7、站在一棵高大挺拔的古鬆之下，抬起頭，似乎一眼看不到那蔚藍的天空，因為鬆樹那寬闊的胸懷包攬了大千世界，茂密的樹冠遮住我頭上的烈日，隻有一絲絲的陽光從纖細的鬆針的孔隙中投下一個個小圓點，風吹過，鬆針“嘩啦啦”地奏起交響樂，圓點也隨之起舞。
8、鬆樹是筆直的，不論在多麼惡劣的環境下，仍然聳立地生長著。
別的樹以旁出虯幹為美，它卻以正直、樸素、堅強為美。
這種內在美要比隻在表麵上的美和在溫室中嬌生慣養的名貴樹種要高尚的多。
9、人和樹一樣，做像鬆樹一樣有內在品質堅強的人，要比在“溫室”中生長的花朵要偉大的多了。
因而我們要學習鬆樹的正直、樸素、堅強的許多內在品質，做一個品德高尚的人。
10、在秋天裏，柳樹的葉子慢慢地落了下來，其他樹木的葉子也慢慢變黃飄落下來，可鬆樹似乎還陶醉在綠色的世界裏。
一陣風吹過，鬆樹的枝條搖搖擺擺，好象是在跳舞，發出的聲音，似乎是它唱著的歌兒，歡樂無比。
11、這幾棵高大、粗壯的鬆樹是我上一年級時候從別的學校移栽過來的，聽說有十幾歲了。
每棵鬆樹上分出十幾個大樹杈兒，每個大樹杈上又分出許許多多小樹杈兒，這些小樹杈兒像比賽似的伸展出去。
遠看去這四棵鬆樹像一座座青塔，也像一個個守衛在學校園裏的衛士，還像一把把參天的大傘。
12、夏天裏，無情的太陽照射在鬆樹上，可鬆樹的葉子更是密密麻麻的，翠綠無比。
炎熱的夏天終於結束了，涼爽的秋天來到了人間。
13、鬆樹，沒有花的芳香；鬆樹，沒有白樺苗條的身材；鬆樹，它更沒有果樹又香又甜的果實。
但在懸崖峭壁的石縫裏，別的樹木難以紮根安身，惟有它能傲然屹立；在北風呼嘯的隆冬，冰封大地的北國，百花凋零，草木枯萎，惟有它還生機勃勃。
14、鬆樹的樹幹是褐色的，樹冠像小塔似的。
它的樹葉細細的，尖尖的，一束束散開像針一樣紮手，它雖然不開美麗的鮮花，但是它四季常青，更讓人難忘。
15、鬆樹它沒有春天裏桃樹的爭奇鬥豔，也沒有夏天裏梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天裏銀杏樹的一身金色的外衣。
它隻是冬天裏，穿著樸素綠色外套的鬆樹。
描寫花的句子 要描寫紫藤蘿的！急啊！！！！！！！！！！！！！！！...
作者是從色（一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
）、形（像一條瀑布。
花朵兒挨著一串，一朵接著一朵。
）。
作者還從態（仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。
在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。
）生：用了比喻的修辭手法，如“像一條瀑布”。
生：還用了擬人的修辭手法，如“在和陽光互相挑逗”。
（同學們紛紛發言）師：從這些內容我們可以看出紫藤蘿樹的什麼特點？生：繁茂、美麗，有活力。
生：氣勢非凡，充滿生機。
師：作者又是怎樣描寫紫藤蘿花的？（學生齊聲朗讀，以感受藤蘿花的形象。
）師：麵對著紫藤蘿瀑布，作者的感情發生了怎樣的變化。
生：“它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛”“有的隻是精神的的寧靜和生的喜悅。
”師：原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧靜了、喜悅了，振作了。
希望我粗陋的回答能幫到你！（還有不懂的，可以在線叫我，我一般都在） *^o^*
描寫紫藤的好句好段
1.春天到了，紅紅的柱子上方垂下了紫藤花，美麗的紫藤花吸引來了同學們，看著美麗的紫藤花，同學們會不由自主的摘下一朵輕輕的用手觸摸她。
風兒一吹，一陣陣芳香撲鼻而來，它的花香是清淡的，不像油菜花那樣的濃，更不像牽牛花那樣淡而無味。
沒過多久，紫藤花就變成了我們學校的一道亮麗的風景線。
2.陽春三月，紫藤花開了。
遠遠望去，就像一串一串的大葡萄！走近之後，仰起頭來，仔細觀察，發現和葡萄也有不一樣的地方。
所謂的“葡萄”也就是一串串花，可真漂亮啊！風一吹，花朵輕輕的搖曳著。
那一根根的藤就像一條條長長的長龍，粗粗的，一看就讓人感覺這藤很茁壯。
3.初夏，紫藤花在這個時候開得最旺盛了，一串串紫藤花就像一串串已經成熟的晶瑩剔透的大葡萄掛滿枝頭，就像一座紫色的宮殿，那鋪滿了地的花瓣，就像一條淡紫色的地毯美麗極了！ 4.夏天，紫藤花的葉子長得十分綠。
它的葉子縱橫交錯，留著許多小小的空隙，這是為了更好的吸收太陽散發出來的熱量。
它長得密密麻麻，形狀是橢圓形的。
公園裏到處長滿了紫藤花，每當烈日炎炎時，人們就坐在紫藤花下乘涼，涼爽極了。
5.在校園的一方小池邊，我找到了花香的主人。
啊，這不是紫藤蘿嗎？隻見紫藤蘿的莖一圈又一圈地纏繞著，一片片橢圓形的小葉子把紫色藤蘿花烘托得自然美麗。
紫藤花開了，開得洋洋灑灑，花瓣隨著莖一直開到了地上。
從樹上到樹下，簡直就是個紫藤蘿瀑布，把活躍的生命力早已展現得淋漓盡致！ 6.秋天，風呼呼地吹，紫藤花的葉子落下來，好象一隻金黃色的蝴蝶。
落到地上，在地上打著滾，為沒有人管而高興。
在空中，多麼自由，飛揚啊！葉子落光了，紫藤花的藤幹枯了，陽光穿過紫藤，我們拍皮球，談天說地，傳出了我們銀鈴般的笑聲。
紫藤還是這麼得風采啊！...
紫藤蘿瀑布 閱讀答案
4.紫藤蘿瀑布2007.9.9 教學目標：1.學會朗讀散文，有感情地讀出紫藤蘿瀑布的美。
2.自主研讀與合作探究紫藤蘿瀑布的“美”。
3.學習領會作者多層次、多角度、多種修辭手法的生動細膩的描寫。
4.學習領會作者蘊含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。
教學重點：1.閱讀方法上，以朗讀訓練為重點；2.內容理解上，以感悟人生為重點；3.寫作學習上，以寫景狀物為重點。
教學難點：學習領會作者蘊含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。
教學時數：2課時。
教學步驟：第一課時 教學目標：1.理清文章結構，體會作者的感情。
2.自主研讀與合作探究紫藤蘿瀑布的“美”。
一、導語 二、檢查預習 三、整體把握 1.文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，“賞花——憶花——悟花”是作者構思本文的思路，哪 位同學來分析一下文章的結構？賞花——如人生的美好熱烈 （1~6） 憶花——如人生的生死挫折 （7~9） 悟花——如生命的永恒意義 （10~11）2.學生朗讀課文，讀出美。
作者為何“不由得停住了腳步”？因為 紫藤蘿瀑布的美吸引了我，那麼它到底美在那裏呢？請在下麵的橫線上填上。
（自主品讀） 板書：紫藤蘿具有 美。
（情態/色彩/氣勢/動態……）3.小組合作，探究“美”。
同學們讀出了這麼多的美！那麼這些“美”又體現在課文中哪些地方呢？請每一個小組選擇一種美，找出體現這種美的語句並加以分析（修辭等）。
“色彩美”具體體現在“輝煌的顏色——深深淺淺的紫——泛著點點銀光——顏色上深下淺”，整篇課文都閃耀著紫色。
“情態美”，課文中這樣寫的：“象迸濺的水花——和陽光互相挑逗——花朵一串挨著一串——一朵接著一朵——彼此推著擠著——‘我在開花！’它們在笑——‘我在開花！’它們嚷嚷”，整篇文章充滿活潑。
4.作者筆下的藤蘿給其感情帶來怎樣的變化？焦慮、悲痛（分析原因：生死迷、手足情） →寧靜、喜悅 →振奮（眼前花與十年前的花作比）（此點需要分析完第三部分後總結出，酌情處理） 四、作業1.分析“研討與練習”第二題的四個句子。
2.課下朗讀課文，將對課文覺得還不夠理解的地方記下，下節課探討。
3.《評價手冊》相關練習。
五、教學後記 第二課時 教學目標：1.學習領會作者蘊含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理。
2.學習文章生動細膩的描寫。
一、 回顧：作者眼前的紫藤花具有什麼特點？（生命力旺盛/品行高潔） 二、除了寫眼前的紫藤花，作者還寫了—— 十年前的紫藤花。
這樣寫有何用意？討論。
突出紫藤花頑強的生命力/為下文的抒發人生哲理作鋪墊/暗寫如今生活的美好 三、第9節“紫色的瀑布……，不斷地流著、流著，流向人的心底”如何理解？有何作用？ （物我交融，既寫出了一樹繁花的壯麗，又愉悅歡暢的心情；啟下） 作者由當年花的不幸和眼前盛開的藤蘿進行對比，想到了什麼？產生了什麼樣的感悟？→“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
” 討論：1.如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？（當我們遭遇不幸和挫折時，我們不應消極、悲觀，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我們更應抓住美好的生活，擁抱生活。
）2.“我”“停住了腳步”，又為什麼“加快了腳步”？（首尾銜接、呼應，結構嚴密，給人一氣嗬成的感覺。
“停住腳步”是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引，引人入勝；“加快了腳步”是被生命的活力所催促，作者在對生命有了這樣的感悟之後，有了一種全新的精神狀態，那就是振作和奮鬥。
） 四、寫作手法分析1.析題：全文緊緊圍繞這樹盛開的紫藤蘿來寫的。
那麼題目為什麼叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開的紫藤蘿”呢？（1）外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。
（2）意義相聯：這一樹“不見其發端，也不見其終極”的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。
（3）以“紫藤蘿瀑布”為題，運用了比喻的修辭手法，既提示了文章的主要內容，形象生動地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長河無止境之意得到詩意的表達。
2.修辭方法的運用：比喻、擬人、通感。
（第一課時已經涉及此，酌情處理） （1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，隻見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
——比喻，將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，從總體上形象地表現了紫藤蘿花的繁密和茂盛，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。
（2）紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
——“像迸濺的水花”，比喻，相對“瀑布”而言，形象生動地表現了紫藤蘿花生命的活力；“在和陽光互相挑逗”，擬人，貶義褒用。
以“歡笑”和“挑逗”將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，突顯出頑皮、活潑、可愛的形象，既富有動感，又富有情趣。
（3）這裏春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。
有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。
花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，...
描寫紫藤蘿的作文
八年級期末考試 語 文 試 卷 （全卷共三大題， 滿分100分， 120分鍾完卷） 題號 一 二 三 總分 總分人 題分 20 40 40 100 得分 親愛的同學，本學期一百多個歡快的日子轉瞬即逝，麵對眼前的試卷，隻要你認真審題，從容應對，你一定會交上一份滿意的答卷以迎接快樂的暑假生活。
祝你成功！ 一、積累與運用（20分） 1. 下列加點字注音無誤的一項是 （ ） （2分） A. 匿（nì）名 牟（móu）取 朔（sú）方 頷（hàn）首低眉 B. 禁錮（gù） 招徠（lái） 詰（jié）責 眾目睽睽（kuí） C. 稽（jǐ）首 眷（juàn）念 門楣（méi） 即物起興（xīng） D. 哂（xī）笑 彷（páng）徨 惟（jiāo）悴 廣袤（mào）無垠 2. 下列各組詞語書寫無誤的一項是 （ ） （2分） A. 落弟 奧秘 相形見絀 翻來覆去 C. 狼藉 咫尺 粗製濫造 滄海桑田 C. 挑畔 和煦 莫衷一是 冥思瑕想 D. 侏儒 躊躇 慷概大方 不容值疑 3. 默寫下列詩句（6分） （1）沉舟側畔千帆過，____________________________。
（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》） （2）____________________________，直掛雲帆濟滄海。
（李白《行路難》） （3）人生自古誰無死？ ______________________________。
（文天祥《過零丁洋》） （4）不畏浮雲遮望眼，_______________________________。
（王安石《登飛來峰》） （5）________________________，千裏共嬋娟。
（蘇軾《水調歌頭》） （6）忽如一夜春風來，__________________________。
（岑參《白雪歌送武判官歸京》） 4. 請將下麵陸遊《嶽池農家》裏的兩句詩寫在後麵的空格內. （2分） 小姑畫得城中眉，一雙素手無人識。
5. 請你寫出一句有日月山水或花鳥蟲魚的古詩詞名句，填在下麵的空格內。
（2分） 6. 下麵畫橫線的句子都是病句， 請任選2個修改. （4分） 從2003年5月21日開始，①省人大在全省範圍內召開了聲勢浩大的義務教育執法檢查，②曆時大約整整6個月。
依據有關義務教育的法律法規和政策，此次檢查的主要內容有七個方麵，③即政府執行義務教育法律法規及履行義務教育職責，落實基礎教育管理體製的情況，義務教育經費投入情況，義務教育普及情況，④中小學布局調整，增加辦學條件情況，教育違規收費情況，⑤教師隊伍建設與教師利益保障情況等。
第_____，應改為______________________________________________________。
第_____，應改為______________________________________________________。
7. 以“愛心”為陳述對象，仿照下麵的句式造句，使之與前後句子構成一組排比句。
（2分） 愛心是一片照射在冬天的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖；愛心是____________________________，_________________________________________；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
三、閱讀題（40分） （一）閱讀下麵的文段， 分別回答問題. （10分） 有一天，本級的學生會幹事到我寓裏來了，要借我的講義看。
我檢出來交給他們，卻隻翻檢了一通，並沒有帶走。
但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是： “你改悔罷！” ……其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。
末尾是匿名。
我這才回憶到前幾天的一件事。
因為要開同級會，幹事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數到會勿漏為要”，而且在“漏”宇旁邊加了一個圈。
我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那宇也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。
…… 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。
但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。
第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。
但偏有中國人夾在裏邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂裏的還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。
此後回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嚐不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫學，並且離開這仙台。
8.簡要概括上文所寫的主要的兩件事。
（4分） （1）_________________________________________________________ (2)_________________________________________________________ 9.怎樣理解文中畫線的句子？（4分） 答： 10.文中“嗚呼，無法可想”的感慨，表現了“我”怎樣的思想認識？（2分） 答： 11.文中“我”經曆的事情和“棄醫從文”的選擇，對你有哪些啟示？ （寫對兩點可得4分） （1）___________________________________________________________________ (2)___________________________________________________________________ (3)__________________________________...
描寫眼睛大和亮的語句
描寫眼睛的好句1、眼睛是心靈的窗戶，從他這一雙不大但很明亮的眼睛裏，顯露出了他的與眾不同。
2、那雙閃著純真的熱情的眼睛，就像一對能使金石為開的鑽石，叫你不以不能不被她感動。
3、這小子兩隻狡猾的小眼睛三眨兩轉悠，一個新的“鬼點”馬上出來了。
4、她，坐在台階上，稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯露出倔強的性格。
5、每當她托腮思索時，山葡萄一樣的瞳仁便格外黑、格外亮，像兩顆浸在智慧海中的稀世黑珍珠。
6、一隻手牢牢地把住門邊，摩挲著老眼，目不轉睛地凝望著，好像在期待著什麼。
7、他那灰白而粗長的眉毛下，有一雙嚴峻的眼睛、誰看到這雙眼睛就會不自覺地和他保持一段距離。
8、要說那兩隻眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子。
9、她的臉上有一雙帶著稚氣的，被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛。
10、杜鵑花似乎開在她瞳仁上，她的眼珠猶似一個彩色鏡頭，使紅的更紅，白的更白。
描寫眼睛的句子
成語：炯炯有神、眼大無神、明眸皓齒、眼如秋水、晶瑩剔透、目光如炬、目若朗星、目若懸殊、顧盼神飛、愁眉淚眼、慈眉善目、望眼欲穿、眉清目秀、眉目如畫、目若秋波、明眸善睞、雙瞳剪水、盈盈秋水、目不轉睛詞語：水汪汪 、水靈靈 、圓溜溜 、滴溜溜 、骨碌碌、 直勾勾 、眼睜睜、珠黑睛亮、 炯炯發光、 含情脈脈 、眼射怒火 、眼眯成線、眼睛有神 、眼如星星 、眼如秋水 、眼如秋波 、眼角皺紋句子：1、那兩汪清水似的鳳眼，雖然總是淡淡的看人，卻有說不出的明澈。
2、在她濃黑的眉毛下，眼神如柔美的月光一樣歡樂，又略見清煙一般的惆悵…… 3、眼睛在眉毛下麵炯炯發光，正像荊棘叢中的一堆火。
4、她這儼如天鵝般的眼眸，偶一流盼，如此甜美；柔絲般的、弓樣的眉睫，蔭掩著盈盈的雙瞳…… 5、她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看著我的眼睛，就仿佛往我心裏灌輸一種使我振奮的力量 6、她一講起上帝、天堂、天使，就顯得和藹；麵孔也變得年輕，濕潤的眼睛流露出特別溫暖的光芒。
7、但他的眼睛經常充血而且混濁，有時像死人般的停滯不動。
8、吃力地張開眼睛，眼睛失神 ，隻有那眼珠間或一輪 ，她那沒有精采的眼睛忽然發光了。
9、順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。
10、抬起她沒有神采的眼睛來 ，隻是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事 。
11、似很局促了，立刻斂了笑容，旋轉眼光，自去看雪花。
12、父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明 。
13、她俯下身子湊近我的臉，睜大了眼珠兒注意地看著我的眼睛，就仿佛往我心裏灌輸一種使我振奮的力量 。
14、她一講起上帝、天堂、天使，就顯得和藹；麵孔也變得年輕，濕潤的眼睛流露出特別溫暖的光芒。
15、順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。
(1)炯炯有神 ：[拚音]jiǒng jiǒng yǒu shén [釋義]炯炯：明亮的樣子。
形容人的眼睛發亮，很有精神。
[出處]明·李開先《閑居集·九·涇野呂亞卿傳》：“先生頭顱圓闊，體貌豐隆，海口童顏，輪耳方麵，兩目炯炯有神，須雖整秀，異不多耳。
”[例句]她頭戴白帽子，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛裏充滿著溫暖。
(2)明眸皓齒 [拚音]míng móu hào chǐ [釋義]明亮的眼睛，潔白的牙齒。
形容女子容貌美麗，也指美麗的女子。
[出處]三國魏·曹植《洛神賦》：“丹唇外朗，皓齒內鮮，明眸善睞，靨輔承權。
”[例句]她雖已徐娘半老，卻依然明眸皓齒，光豔照人。
(3)晶瑩剔透【發 音】jīng yíng tī tòu 【釋 義】剔透：孔穴明晰。
晶瑩：光亮而透明。
形容器物精致、光亮透明，結構細巧，如同珍珠一樣。
【例 句】這件冰雕作品真是晶瑩剔透，美輪美奐。
(4)目光如炬 [拚音]mù guāng rú jù [釋義]目光發亮像火炬。
形容憤怒地注視著。
也形容見識遠大。
[出處]《南史·檀道濟傳》：“道濟見收，憤怒氣盛，目光如炬。
”[例句]在這個問題上，他就是目光如炬，看得遠，想得深。
(5)顧盼神飛 [拚音]gù pàn shén fēi [釋義]左右顧視，目光炯炯，神采飛揚。
[出處]《紅樓夢》第三回：“第二個削肩細腰，長挑身材，鵝蛋臉兒，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
”[例句]俊眉修眼，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
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