許你丶半世浮誇
1、海美。煙台的海四季不同，冬天凝重，波翻浪湧，濤聲轟鳴，那是一份雄壯的美，與江南的冷風寒雨，與塞北的大雪紛飛不同，讓人感受到海對人們的召喚與挑戰。
2、人更美。冬天的寒冷與巨浪並沒有使煙台人蟄伏室內，他們頂著寒風，欣賞這蔚為壯觀的景象，還以巨浪為背景拍照留念，他們留下的僅僅是照片嗎？我們分明看見了他們詩意的生活剛強的心。
描寫山東的精美句子,少一點
走進山東，您永遠不會感到漠然乏味，17座獨具特色的城市宛若17顆璀璨的明珠鑲嵌在這片深情的土 地上，濟南的泉、棗莊的水、青島的海、煙台的仙、威海的島、泰安的山，都無不讓人拍案稱絕。
走進曲阜，領略孔孟文化的博大精深；留步棗莊，“江北水鄉·運河古城”讓你流連忘返；入住淄博，感受齊國的泱泱大風；在濰坊，放飛夢想的風箏；去日照，領略“水上運動之都”和“東方太陽城”的風情浪漫；在菏澤，細賞國色天香的牡丹；在東營，看那滾滾黃河東入海，浪花淘盡，千古風流人物，譜寫了怎樣一個風起雲湧、山河壯麗的山東。
仿照例句,寫句子：煙台的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座...
1.受驚的巨浪，毫無規則地奔突而來，發出隆隆的轟鳴，是千萬將士擂起了戰鼓，彙成了那沙場秋點兵之勢麼？ 2.與廈門的海比較，煙台的海具有的特點是：成熟和剛烈，豪氣橫溢；開朗，肝膽相照。
3.這篇短文最大的特點是用廈門的海和煙台的海作比較，突出煙台的海的特點.六年級補充習題上的題，我們答過了，這是老師給我們的答案
煙台的海介紹
冬去春來，在這東風蕩漾、綠滿天下的季節裏，煙台的海又呈現出怎樣的景象呢？（電腦顯示畫麵）請快速默讀課文第三節，然後再與第二節比一比，看看煙台的海春天與冬天有什麼不一樣？色彩不同；動態不同；用了不同的比喻）。
剛才，我們用“巨浪拍岸”這個詞來概括冬天大海的景象，現在，我們可以用什麼詞來表現春天的海呢？ 板：微波泛起（簡筆畫） 是呀，冬天，煙台的海是最具特色的，如果此時，你來到煙台的海邊，呈現在你眼前的是怎樣的景象呢？你們看！（電腦顯示畫麵） 多麼雄偉，多麼壯觀！誰能用自己的話來描繪這一景象的？ 2、那麼，作者又是怎樣描寫冬日大海的磅礴氣勢的呢？誰來讀讀書中的句子？（指名讀） ⑴、這句話是描寫什麼的？湧浪指什麼？（洶湧的波浪。
）作者主要告訴我們湧浪怎麼樣呢？你能簡單地說說嗎？ ⑵、“湧浪撲向堤岸，濺起浪花，發出轟響，掀到馬路中央。
就是這句話要表達的主要意思。
同學們，如果作者就這麼寫，你們覺得好嗎？為什麼？（簡筆畫） 是呀，這一句把冬天巨浪拍岸的情景寫得十分具體、形象，你們自己輕聲讀讀，看看哪些詞用得特別好？ “小山似的”“像千萬頭暴怒的獅子”這兒連用兩個比喻，寫出了海水浪高勢猛，所向披靡的氣勢。
“前赴後繼”、“鍥而不舍”寫出了巨浪滔滔滾滾，勇往直前，永不停步的雄姿。
“數丈高的浪花”、“雷鳴般的轟響”、“數百斤重的石凳”、“十幾米遠的地方”，多麼具體，多麼形象，使人如聞浪聲、如見浪湧，寫得真是太好了！ ⑶、那麼，這句話，我們該怎麼讀呢？（語速快、帶點的詞重讀） 請讀；男生齊讀；全班齊讀。
⑷、這句話，你們記住了嗎？我們一起看著圖，根據下麵詞語的提示來背背看。
3、背得真好！作者用一係列動詞，準確、生動地描寫了冬日巨浪拍岸的動態。
板：巨浪拍岸 除了動態描寫，這一節中作者還寫了海水的什麼？ 引讀：冬天，海水呈━━深褐色，看上去顯得━━很凝重。
小結：冬天的海，作者就是抓住色彩和動態來寫的。
三、講讀第三節： 1、冬去春來，在這東風蕩漾、綠滿天下的季節裏，煙台的海又呈現出怎樣的景象呢？（電腦顯示畫麵）請快速默讀課文第三節，然後再與第二節比一比，看看煙台的海春天與冬天有什麼不一樣？色彩不同；動態不同；用了不同的比喻）。
剛才，我們用“巨浪拍岸”這個詞來概括冬天大海的景象，現在，我們可以用什麼詞來表現春天的海呢？ 板：微波泛起（簡筆畫） 2、是呀，步入春天，煙台的海除去了冬日的凝重，顯得格外輕盈、活潑。
你們瞧，微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然後又撲了上來，像個頑皮的孩子。
3、這段話我們該怎麼讀？（輕快活潑）（指名讀） 讀得不錯，如果你能注意語調的起伏變化就更好！陳老師覺得這兒“害羞似的退了回去”可讀得輕一點，“然後又撲了上來”讀得重一點兒，這樣一來，就能更好地表現浪花的輕盈活潑。
誰再來試試？ 請讀；女生齊讀；全班齊讀。
四、講讀第四節： 1、冬天，巨浪拍岸；春天，微波泛起；當炎熱的夏季來臨時，（引讀）煙台的海常常━━水平如鏡，宛如一個━━恬靜、溫柔的少女。
板：水平如鏡 作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當嗎？ 為什麼？（夏天煙台的海常常水平如鏡） 同學們，剛才我們朗讀第二節時是用重讀的方法來突出重點詞語的，現在，請一位同學用這個方法來讀這一句。
（請讀）你們覺得哪一種方法更好？ 在朗讀時，要突出一些重點詞語，我們根據具體的語言環境，可以用重讀的方法，也可以用輕讀的方法。
這一句描寫夏日大海的寧靜的特點，顯然用輕讀的方法比較好。
我們一起來試試。
2、接下來，作者攝取了清晨和傍晚兩個鏡頭來描寫夏日的海。
你們分小小組來練讀這兩句話，看看怎麼通過朗讀來表現海的恬靜、溫柔。
（請兩人讀、推薦） ⑴、突出了什麼詞？為什麼突出“長長的”？ 你們有沒有注意到，剛才這位同學把“長長”這兩個字拖得特別長，這就叫“延長音節”，也是突出重點詞語的一種方法。
我們一起學著她的樣兒來讀。
⑵、突出了什麼詞？為什麼突出“萬家燈火”？“呢喃細語”可以換成什麼詞？（輕聲細語、竊竊私語） 剛才這位同學讀這兩個詞，用了兩種不同的方法，“萬家燈火”重讀，“呢喃細語”輕讀，這樣處理很恰當，我們一起向她學。
現在我們一起來朗讀這三句話。
大家齊讀第一句，一二兩排讀第二句，三四兩排讀第三句。
讀到這兒，你們的腦海中浮現出了怎樣的畫麵呢？老師想請一位同學來畫夏天的海，你們推薦誰？ 4、和剛才的兩段話比，這段話要長多了，你們能把它記住嗎？你準備怎麼記？請背，看圖齊背。
五、講讀第五節： 1、引讀：走出夏日的浪漫，煙台的海步入━━秋的高遠，一到立秋這天，海水立刻變得━━格外湛藍，天空也顯得━━格外明朗較之昨日，空氣中立刻就立刻就有了━━秋的涼意。
2、（畫簡筆畫）老師就這麼畫秋天的海行嗎？為什麼？ 板：一片湛藍 六、總結全文： 1、冬的凝重，春的輕盈，夏的浪漫，秋的充實，一年四季，煙台的海總給人以美的感受。
這一獨...
描寫蘋果的句子
1） 蘋果的味道也很吸引人。
它不像香蕉那麼甜，也不像桔子那麼酸楚，它是又酸又甜的。
2） 蘋果圓圓的，看起來像個紅色的小皮球。
從樹上摘下來的蘋果，咬一口，會嚐到香甜、細細膩、柔軟的果肉。
3） 秋天到了，蘋果樹上掛滿了水靈靈的大蘋果，它圓圓的，大大的，看上去像一盞盞美麗的小燈籠。
1. 蘋果，好象小孩子那紅樸樸的臉蛋，它有著各種顏色的蘋果皮，例如：黃色的、紅色的、綠色的、紅綠相間的……五顏六色，好看的很。
再看那蘋果的果肉，是白色的，從那白色的果肉裏，漸漸地流出一種液體，用舌頭舔一下，哇！此時你一定會說：“可真甜呀！” 2. 這是一隻普普通通的蘋果。
一麵是紅色，紅裏透黃；一麵是黃色，黃裏帶紅。
在它黃色的皮膚上，有幾個大小不一，星星點點的“雀斑”；在紅彤彤的臉龐上，有一條長約1、5厘米的疤痕，加上一處深紅色的被摔壞的地方，在這隻蘋果上，大煞風景。
短短的柄藏在蘋果上方凹進去的地方，好像陷進泥潭中的可憐人兒，又像是羞羞答答，不願見人的少女。
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