五年級下冊第一課草原的主要內容是什麼？

答：五年級下冊第一課《草原》的主要內容是：主要講述了作者老舍先生第一次進入內蒙古大草原時所看到的美麗景色和受到內蒙同胞熱情款待的情景，介紹了遼闊美麗的草原和熱情好客的草原人民，抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

拓展資料：

一、課文原文

草原

作者：老舍

這次，我看到了草原。那裏的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千裏，而並不茫茫。四麵都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美，就像隻用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界裏，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十裏，才到達目的地。一百五十裏全是草原。再走一百五十裏，也還是草原。草原上行車十分灑脫，隻要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什麼東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是主人來到幾十裏外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前麵引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十裏外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的總思是民族團結互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什麼，聽者總會露出會心的微笑。

飯後，小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，並且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西。誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

二、課文解讀

課文中，字裏行間浸潤著濃鬱的草原風情：那一碧千裏的草原風光，那馬上迎客、把酒聯歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場麵和草原聯歡的情形。作者移步換景，由景及人，最後，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優美，善於運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。三是情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的讚美之情。

三、作者簡介

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，現代著名作家、人民藝術家、傑出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。

老舍是滿族正紅旗人，北京人，老舍這一筆名最初在小說《老張的哲學》中使用，其他筆名還有舍予、絜青、絜予、非我、鴻來等。老舍一生勤奮筆耕，創作甚豐。20世紀30年代就成為最有成就的作家之一。著有長篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。

老舍的文學語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。

小學五年級下冊25課至28課生字怎麼造句和組詞

學習目標1.分角色朗讀課文。

理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。

2.了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

3.會認8個生字，會寫14個字，認識“侮辱、規矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。

教學重點精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。

課時安排2課時教學過程第一課時一、解釋課題，導入課文1.出示課題“宴子使楚”。

理解“使”，出使。

2.介紹宴子。

說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。

說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。

比如：孔子、孟子等。

3.說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據拚音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。

（2）想想課文講了哪幾件事。

2.課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。

（學生交流，其他同學可以補充。

）（2）讀一讀難讀的句子。

3.嚐試給課文分段（1）那些段落是寫三件事的？（2）分段三、再讀課文，走近宴子1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什麼？讓你感到最高興的又是什麼？2.課堂交流，並朗讀相應的課文。

（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風。

”（2）最高興的是“從這以後，楚王不敢不尊重宴子了。

”3.從楚王的變化中，你能說說宴子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子麵對楚王的侮辱，如何反駁的句子。

（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。

（讓學生自由說理）轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？（3）晏子麵對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢請選擇合適的提示語，然後讀一讀，說說你為什麼這樣選擇（怒發衝衝地心平氣和地冷靜地）。

（4）有感情地朗讀第三自然段。

第二課時一、深入閱讀，體會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1.自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什麼？2.課堂交流，隨機點撥。

（1）這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。

大夥兒都把袖子舉起來，就連成一片雲；大夥兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。

大王怎麼說齊國沒有人了呢？①這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。

②這句話為後文做好伏筆，引誘楚王上當。

（2）訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。

我最不中用，就派到這兒了。

①理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。

②體會宴子的智慧和說話的技巧。

他為什麼不明說？3.有感情朗讀第四自然段。

（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什麼意思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。

可是這種柑橘一種到淮北，就隻能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。

（1）理解：水土不服①柑橘因為水土不服，隻能結又小又苦的枳。

②齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。

（2）這段話中隱含了什麼意思？（楚國的社會風氣不好）3.有感情的朗讀第五自然段。

二、感情朗讀，理解宴子1.用一個詞語來說說宴子是一個怎麼樣的人？臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯……2.想象一下，宴子長什麼樣？麵對楚王他是一個怎樣的形象？讓學生充分的說，並能結合課文的有關語言說出理由。

3.嚐試分角色朗讀課文。

先分組準備，再課堂朗讀。

三、觀照全文，理解結構1.自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什麼聯係？抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現楚國的威風。

”“從此以後，楚王不敢不尊重宴子了。

”理解首尾呼應的關係。

2.比較課文中間每一次較量中楚王前後態度的對比，理解和開頭結尾的關係。

四、作業1.摘錄宴子反駁楚王的話。

2.排練課本劇。

25個優美句子短十個字,五年級

1.我以為小鳥飛不過滄海，是以為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，十年以後我才發現，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待…… 2.你走的那天，我決定不掉淚，迎著風撐著眼簾用力不眨眼…… 3.多謝你的絕情，讓我學會死心…… 4.帶著一根煙.浪跡天涯…… 5.木頭對火說：“抱我”！火擁抱了木頭`木頭微笑著化為灰燼！火哭了！淚水熄滅了自己……當木頭愛上烈火注定會被燒傷…… 6.當眼淚流下來，才知道，分開也是另一種明白。

7.我真的愛你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒有騙到自己…… 8.回家的路上我哭了，眼淚再一次崩潰孓.無能為力這樣走著，再也不敢驕傲奢求了。

我還能夠說些什麼，我還能夠做些什麼？我好希望你會聽見，因為愛你我讓你走了…… 9.不要輕易說愛...當這種感覺已經不在時，眼淚再一次崩潰孓！火擁抱了木頭`木頭微笑著化為灰燼，那是因為魚愛上了漁夫.木頭對火說. 19，我記憶裏的童話已經慢慢的融化！ 10，許下的承諾就是欠下的債，隻是一句分手，躲不開的卻是那份默默的情懷.你走的那天。

學會放手，別人看得到，你的幸福需要自己的成全，十年以後我才發現。

17！火哭了，我還能夠做些什麼，閉上眼. 相愛是種感覺，就在也回不來了. 淋過雨的空氣，以為我能忘記！當這種勇氣已經不在時.我能感覺到你的心痛.是我的終究是我的`我終歸是你的一個過客 `你始終不愛我`注定我和你就是什麼都不會發生` 注定`注定隻是注定`不管我怎麼跨越不管我怎麼想靠近你 `你還是會離開我的`我好想你`好想好想你`好想好想見你 11，寂寞是愛永遠的主題，有些人會在你心底慢慢模糊. 人生不止.它說它有悄悄話想跟我說，所以我們變成了最熟悉的陌生人. 臉上的快樂，讓我學會死心…… 4，疲倦了的傷心，迎著風撐著眼簾用力不眨眼…… 3，所有的血與淚在枯萎的荊棘蘊育出一個花蕾.，瞬間迸發出令人羨慕的火花.回家的路上我哭了. 18.你走了. 時間會慢慢沉澱，不是小鳥飛不過去，再也不敢驕傲奢求了，它將經曆輪回的七場雷雨. 愛到分才顯珍貴.隻到失去才看到，才知道，帶著我全部的愛走了。

16，選擇傷害自己，愛也是種傷害。

7，卻注定隻是匆匆而過，我卻還在勉強自己.帶著一根煙.在完美的彼岸剛剛上演了一場悲劇.它說它很想念你^ 原來`我和我的影子`都在想你` 24.不要輕易說愛，你有你說不出的無奈.魚上鉤了，因為彼此傷害過，其實那最熟悉的才是最珍貴的. 13.浪跡天涯…… 5，選擇傷害別人，而是滄海的那一頭.無能為力這樣走著.不可以做敵人.躲開的是身影.因為彼此深愛過.我和我的影子獨處！ 22.既然愛，有些東西失去了，分開也是另一種明白！淚水熄滅了自己……當木頭愛上烈火注定會被燒傷…… 61，善良的人..我真的愛你. 12，但流下的眼淚，你越是這樣我就越難受，是以為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，這叫責任.有時？我好希望你會聽見。

我還能夠說些什麼.當眼淚流下來.多謝你的絕情。

寂寞人生愛無休，為什麼不說出口！- 23！分手是種勇氣，然後綻放在潮濕的空氣中…… 25：“抱我”.但是你做出一副無所謂的樣子.有的人與人之間的相遇就像是流星. 14。

15，早已沒有了等待…… 2，因為愛你我讓你走了…… 9，很多人都不懂珍惜擁有。

心裏的痛又有誰能感覺到.殘忍的人，好想最後在抱你一次 20.分手後不可以做朋友，我卻還在鼓勵自己，這叫悲壯. 有些的時候，正是為了愛才悄悄躲開，我決定不掉淚.我忍著眼淚看著你的背影，寂寞不已，卻沒有騙到自己…… 8. 21.我以為小鳥飛不過滄海

五年級下冊語文25.26課原文（整篇）

25.自己的花是讓別人看的愛美大概也算是人的天性吧。

宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。

愛花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。

四五十年前我在德國留學的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。

家家戶戶都在養花。

他們的花不像在中國那樣，養在屋子裏，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外麵。

花朵都朝外開，在屋子裏隻能看到花的脊梁。

我曾問過我的女房東：你這樣養花是給別人看的吧！她莞（wǎn）爾一笑，說：“正是這樣！”正是這樣，也確實不錯。

走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹（chà）紫嫣（yān）紅。

許多窗子連接在一起，彙成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

每一家都是這樣，在屋子裏的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。

人人為我，我為人人。

我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這樣久，有什麼變化沒有？”我說：“變化是有的，但是美麗並沒有改變。

”我說“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。

我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。

多麼奇麗的景色！多麼奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。

26威尼斯的小艇威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。

船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝裏的水蛇。

我們坐在船艙裏，皮墊子軟軟的像沙發一般。

小艇穿過一座座形式不同的石橋，我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建築，跟來往的船隻打招呼，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術特別好。

行船的速度極快，來往的船隻很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。

遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。

兩邊的建築飛一般地往後倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。

青年婦女在小艇裏高聲談笑。

許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。

莊嚴的老人帶了全家，夾著聖經，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了。

一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。

簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。

水麵上漸漸沉寂，隻見月亮的影子在水中搖晃。

高大的石頭建築聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。

靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

人教版小學五年級下冊語文第26課《威尼斯的小艇》小練筆（描寫家鄉...

威尼斯小艇威尼斯實際上是一個建在離陸地4公裏左右的群島上，城市建築之間靠100多條水道和400餘座橋梁連接。

威尼斯大約有10萬人口，麵積隻有不到7平方公裏，但建城曆史悠久，威尼斯古城大約建於452年，14世紀前後，這裏已經發展成為意大利最繁忙的港口城市，被譽為整個地中海最著名的集商業貿易旅遊於一身的水上都市。

大文豪莎士比亞的文學巨著《威尼斯商人》就是發生在這裏的故事，幾個世紀以來，《威尼斯商人》不斷被後人搬上電影、電視，以話劇、歌劇等形式流傳於世。

威尼斯是一個美麗的水上城市，它建築在最不可能建造城市的地方-，威尼斯的風情總離不開“水”，蜿蜒的水巷，流動的清波，她就好像一個漂浮在碧波上浪漫的夢，詩情畫意久久揮之不去。

這個城市，有一度曾握有全歐最強大的人力、物力和權勢。

威尼斯的曆史相傳開始於公元453年；當時威尼斯地方的農民和漁民為逃避酷嗜刀兵的遊牧民族，轉而避往亞德裏亞海中的這個小島。

威尼斯外形像海豚，城市麵積不到7.8平方公裏，卻由118個小島組成，177條運河蛛網一樣密布其間，這些小島和運河由大約401座各式各樣的橋梁綴接相連。

整個城市隻靠一條長堤與意大利大陸半島連接。

威尼斯還是個繁華的小鎮，那裏的人生活情況很好。

威尼斯的西北角有一條四公裏長的長堤與大陸相通，它不但是意大利重要的港口，也是一座文化藝術古城。

威尼斯及其瀉湖，由118個島嶼組成。

素有“水都”“水城”“橋城”或“百島之城”的美稱這座世上獨一無二的水上城市景色旖旎、風光獨好，城內曆史古跡比比皆是，是一座風景如畫而又古韻十足的曆史名城，這裏的所有景色都離不開水。

威尼斯全市河道，運河共計177條。

靠401座各式橋梁把它們連接起來。

威尼斯水道是城市的馬路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。

獨具特色的威尼斯尖舟有一個獨具特色的名字——“公朵拉”（意大利語＂GONDOLA＂，又譯為“貢多拉”或“剛多拉”）。

這種輕盈纖細、造形別致的小舟一直是居住在瀉湖上的威尼斯人代步的工具。

據1094年文獻記錄，其名來自7世紀時的第一任總督。

五年級下語文課堂作業本第25課答案

25自己的花是讓別人看的1 劃去括號中不恰當的讀音或字。

劃去2 劃去1 劃去2 劃去1劃去2 劃去22 給加點字選擇正確的意思，將序號寫在括號裏。

3 1 23 先把下麵的詞語補充完整，再寫三個描寫花的成語。

花團錦簇姹紫嫣紅花紅柳綠、萬紫千紅、爭奇鬥豔4 品讀課文片段，完成練習。

(1)按課文內容填空。

花的海洋山陰道上應接不暇讓別人看別人的花耐人尋味(2)讀到文中畫橫線句子時，你仿佛看到了怎樣的景色？把自己的想象寫下來。

我仿佛看到了花的世界，一朵朵花兒爭奇鬥豔，互相比美：菊花與吊蘭互相報喜，菊花高興的說：“我的花瓣越長越美了。

”吊蘭說：“是呀！我的根漸漸垂下，是給人們看的。

”（僅供參考，寫得不好，請見諒）(3)文中哪句話具體表現了“人人為我，我為人人”這種境界？用“—”畫出來。

這個句子是：每一家都是這樣，...........，自己又看別人的花。

5 小練筆我們都把自己心愛的圖書捐到了圖書角，這是“我為人人”，我們又從圖書角借別人的書看，這是“人人為我”，如果每個人都能做到“我為人人”，那麼我們將得到“人人為我” 的文明世界。

（僅供參考，寫得不好，請見諒）

小學五年級下冊知識構建26課的內容是什麼

1、德國人養花有什麼特點？答：德國人養花的特點是他們是把花都栽種在臨街窗戶的外麵。

花朵都朝外開，在屋子裏隻能看到花的脊梁。

2、我覺得這一種境界是耐人尋味的。

(1)這是一種怎樣的境界？答：這是一種“人人為我，我為人人”的境界。

(2)從這種境界中你能體會到什麼？答：我體會到德國這個國家的每個人都具有這種品質，作者很細心的觀察到了。

3.摘錄描寫鮮花美麗的句子。

走過任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都花團錦簇，姹紫嫣紅。

許多窗子都連接在一起，彙成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

希望可以幫到你！

五年級下語文書第26課威尼斯的小艇課文是什麼

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。