狀元歸來
我們老師剛講了這課，其中必有是指對段祺瑞政府的批判，對反動勢力的抨擊，對烈士的尊敬。
《紀念劉和珍君》鑒賞句子
我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態度很溫和。
待到偏安於宗帽胡同，賃屋授課之後，她才始來聽我的講義，於是見麵的回數就較多了，也還是始終微笑著，態度很溫和。
待到學校恢複舊觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至於泣下。
賞析： 運用神態描寫（細節描寫），通過反複強調劉和珍的微笑以及為母校前途黯然神傷的細節，表現了劉和珍性情的溫和以及對母校的深情，以此來反襯執政府的凶殘和卑鄙。
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記念劉和珍君有哪些故作矛盾的句子和賞析
通觀全文，作者悲憤的感情烈焰，無處不在燃燒。
把握文章的結構，應抓住以下相互照應的語句：⑴ “我也早覺得有寫一點東西的必要了。
”“可是我實在無話可說。
”⑵ “我也早覺得有寫一點東西的必要了。
”“我正有寫一點東西的必要了。
”⑶ “我還有什麼話可說呢？”⑷ “但是，我還有要說的話。
”⑸ “嗚呼，我說不出話。
”3、結構圖解：領起：（第一、二部分）說明寫作緣由。
⑴ 悼念烈士，抨擊敵人。
⑵ 歌頌猛士，批判庸人。
主體：（第三至五部分）詳述劉和珍的鬥爭事跡與犧牲經過。
⑴ 回憶往事，刻畫性格。
⑵ 驚聞噩耗，喚起民眾。
⑶ 追述經過，激濁揚清。
總結：（第六、七部分）總結曆史經驗，探究此事件對將來的意義。
⑴ 評論請願，緬懷先烈。
⑵ 頌揚逝者，激勵後人。
4、文章主旨：紀念劉和珍君，讚頌烈士們的崇高精神，控訴反動政府和反動文人的卑劣行徑，嚴肅總結“三·一八”慘案的教訓與意義，熱情號召人們繼續“奮然而前行”。
紀念劉和珍君體現作者情感的句子
1、這句話有三層意思：一是表示更深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”；二是因不能用更好的形式來紀念烈士而感到深深的歉疚；三是警告“非人間”的魑魅魍魎，不要因為肆無忌憚地殺人而高興得太早，血債是一定要以同物來償還的。
2、這個並列複句，恰當地評價了“三一八”慘案對於將來的意義。
盡管在這“並非人間”的世上活著的，有許多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微茫”的希望；而“真的猛士”將越來越多，先驅者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們，更加勇猛堅定地去鬥爭、前進。
《紀念劉和珍君》各段中的關鍵語句
真正的勇士，敢於直麵慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。
這是怎樣的哀痛和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使流下淡紅的血色和微漠的悲哀。
在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又暫得偷住，維持著這似人非人的世界。
我不知道這樣的世界何時是一個盡頭。
不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡.
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