領銜主演丨瘋子
《沁園春·長沙》中表現革命青年們對反動統治者的極端藐視的句子是：指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。 白話文意思是評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。
《沁園春·長沙》是近代**所作，全詞原文如下：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
白話文意思是在深秋一個秋高氣爽的日子裏，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。鷹在廣闊的天空裏飛，魚在清澈的水裏遊，萬物都在秋光中競相自由地生活。
麵對著無邊無際的宇宙，我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢?回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裏遊玩。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。
那時同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿誌，意氣奔放，正強勁有力。 評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。可曾記得，當年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起遊泳？
擴展資料
詞的上闋寫“今日之遊”描述的是人與自然的關係，描繪了湘江的秋景。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。
“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感歎，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
下闋寫“昔日之遊”作者同一個激進的群體發生的關係，追憶了同學時光，抒寫了胸襟和抱負，下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫麵。這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯誌。
詩人愛國、憂國、報國的情結，與古往今來的誌士仁人和曆代慷慨悲歌的青少年詩人是一脈相承的，並隨著時代的發展注入了新的時代精神。此詞以情為經線，景為緯線，它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。
突出體現了**詞風的雄健、大氣，作為領袖**的博大的胸襟和抱負，詞人在以一種昂揚向上的精神，麵對這大好的自然，有一種勇敢地投身於革命的風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運前途大任的大無畏精神。整首詞的情調是慷慨激昂的，風格是豪爽奔放的。
沁園春長沙上半闋遠看.近觀.仰視.俯瞰的句子分別是
近代**的《沁園春·長沙》上闋遠看的句子是：看萬山紅遍，層林盡染。
近觀的句子是：漫江碧透，百舸爭流。
仰視的句子是：鷹擊長空。
俯瞰的句子是：魚翔淺底。
原文（上闕）： 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 白話譯文： 在深秋一個秋高氣爽的日子裏，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。
看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水裏遊，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。
麵對著無邊無際的宇宙，我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？ 擴展資料： 創作背景：《沁園春·長沙》是**1925年秋所作。
長沙是**人格形成的地方，長沙也是中國農村革命的發源地，是**初期革命活動的中心。
1911年，**來到湖南長沙第一師範。
由於當時的社會背景，通過與同學暢談人生國事，**更清晰地形成了自己的世界觀。
該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯誌。
全詞在片語之間，融情入理，情景交融。
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沁園春長沙表現詩人以天下為己任的句子
《沁園春·長沙》中表現革命青年們對反動統治者的極端藐視的句子是：指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
白話文意思是評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。
《沁園春·長沙》是近代**所作，全詞原文如下：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 白話文意思是在深秋一個秋高氣爽的日子裏，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。
看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
鷹在廣闊的天空裏飛，魚在清澈的水裏遊，萬物都在秋光中競相自由地生活。
麵對著無邊無際的宇宙，我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定主宰呢？回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這裏遊玩。
在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。
那時同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿誌，意氣奔放，正強勁有力。
評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。
可曾記得，當年我們在那浪花大得可以阻止飛奔而來的船舟的激流中一起遊泳？ 擴展資料 詞的上闋寫“今日之遊”描述的是人與自然的關係，描繪了湘江的秋景。
前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。
“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。
“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。
“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感歎，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
下闋寫“昔日之遊”作者同一個激進的群體發生的關係，追憶了同學時光，抒寫了胸襟和抱負，下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。
“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫麵。
這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯誌。
詩人愛國、憂國、報國的情結，與古往今來的誌士仁人和曆代慷慨悲歌的青少年詩人是一脈相承的，並隨著時代的發展注入了新的時代精神。
此詞以情為經線，景為緯線，它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。
突出體現了**詞風的雄健、大氣，作為領袖**的博大的胸襟和抱負，詞人在以一種昂揚向上的精神，麵對這大好的自然，有一種勇敢地投身於革命的風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運前途大任的大無畏精神。
整首詞的情調是慷慨激昂的，風格是豪爽奔放的。
《沁園春長沙》的意思
在深秋一個天高氣爽的日子裏，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流. 看萬座山變成了紅色，一層層樹林好象染過顏色一樣；滿江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後.雄鷹敏捷矯健，在遼闊的藍天裏飛翔，魚兒輕快自如，在明淨的水底裏時沉時浮，一切生物都在秋天裏爭求自由. 麵對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊湧上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定，主宰？ 回到過去，我和我的朋友，經常攜手結伴來到這裏漫遊.在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭. 同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿誌，意氣奔放，正強勁有力.評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些達官貴人，軍閥官僚看得如同糞土. 大家是否記得，當年我們在江水中遊泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾駛而來的船？
沁園春長沙賞析
上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。
“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。
既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。
紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。
“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
”則是詞人對自由解放的向往與追求。
詞人從山上、江麵、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。
這七句，為下麵的抒情提供了背景，烘托了氣氛。
“悵寥廓，問蒼茫大地。
誰主沉浮？”的感歎，這一問道出了詞人的雄心壯誌，表現了他的博大胸懷，由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處。
“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
“恰同學少年，風華正茂”一個“恰”字，統領七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰鬥風貌和豪邁氣概。
“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫麵。
可以說，這首詞的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。
全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯誌豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的革命青年。
擴展資料： 《沁園春·長沙》是近代詩人**所寫的一首詞。
該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯誌。
全詞在片語之間，融情入理，情景交融。
《沁園春·長沙》是**於1925年晚秋，離開故鄉韶山，去廣州主持農民運動講習所的途中，途經長沙，重遊橘子洲時所作。
其時，作者麵對湘江上美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，寫下了這首詞。
參考資料：百度百科-沁園春 長沙...
沁園春長沙中描寫青少年意氣風發的詩句有
來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
原文： 《沁園春·長沙》 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾遊， 憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字， 糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！ 譯文： 在深秋一個天高氣爽的日子裏，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。
看萬座山變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣； 滿江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
雄鷹敏捷矯健，在遼闊的藍天裏飛翔，魚兒輕快自如，在明淨的水底裏時沉時浮，一切生物都在秋天裏爭求自由。
麵對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊湧上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定，主宰？ 回到過去，我和我的朋友，經常攜手結伴來到這裏漫遊.在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。
同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿誌，意氣奔放，正強勁有力。
評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些達官貴人，軍閥官僚看得如同糞土。
大家是否記得，當年我們在江水中遊泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾駛而來的船？ 創作背景： 《沁園春·長沙》是**於1925年晚秋，離開故鄉韶山，去廣州主持農民運動講習所的途中，途經長沙，重遊橘子洲時所作。
其時，作者麵對湘江上美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，寫下了這首詞。
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對沁園春長沙中寫景語言的簡要分析
一、整體把握1.從整體上理解這首詞所寫的內容。
點讀 開頭三句，寫深秋時節，作者獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。
這三句，點明了時間、地點和特定的環境。
中間七句，從“看萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”，一個“看”字，總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。
詩人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種景物進行描寫，其中既有靜景，又有動景；既有遠景，又有近景。
對照鮮明，生機蓬勃。
這裏寫景精當、形象、極富表現力。
“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現出千帆競發的熱鬧場麵，“擊”字準確地形容出鷹的矯健飛騰的雄姿，“翔”字精當地描繪出遊魚在水中輕快自如，像鳥一樣盤旋的神態。
“萬類霜天競自由”，則從眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下擴展到世間萬物，並對在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃活躍、奮發自強的情狀，作了富於哲理性的概括。
這七句，為下麵的抒情烘托了背景，營造了氣氛。
最後三句，通過詢問大自然的盛衰榮枯應該由誰來主宰的問題，表現出詩人的博大胸懷和革命的淩雲壯誌。
上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，並即景抒情，提出了蒼茫大地應該由誰來主宰的問題。
下闋前兩句，詩人從上闋的獨自舊地重遊很自然地聯想到過去的同學，引起對往昔生活的回憶。
以“崢嶸”形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
中間七句，從“恰同學少年”到“糞土當年萬戶侯”，寫那時候同學們正值青春年少，風采煥發，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發有為，經常在一起評論國家大事，寫出許多激濁揚清的文章，把反動統治者視如糞土。
短短幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰鬥風貌和豪邁氣概。
最後三句，以設問結尾，巧妙回答“主沉浮”的問題。
正像當年中流擊水那樣，勇敢地投身於革命風浪中，急流勇進，擔負起主宰國家命運前途的大任。
下闋通過對往事的回憶抒發革命豪情，藝術地回答上闋提出的問題，即由革命青年來主宰這個世界。
二、細部探微2.全詞的詞眼是什麼？ 點撥 全詞的詞眼是“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”3.在《沁園春 長沙》一詞中，你能把“立”“看”“悵”“問”“憶”“記”這六個動詞聯係起來，大致摸清這首詞的思路嗎？ 點撥 先圍繞“立”字，交代時間、地點、人物。
“看”字總領以下7個短句，用濃墨大筆描繪湘江秋色，並以“萬類霜天競自由”收束，為下文蓄勢。
進而從自然界聯想到人類社會，抒發憂國憂民的激憤心情（“悵”）和由誰主宰國家命運的深切思慮（“問”）。
下闋主要以“憶”字引出舊事，其中突出了敢於“主沉浮”的豪情和為“主沉浮”而作的努力。
最後以問句的形式，借“記”字引出擊水湘江的情景作結，筆墨落回到“江”上，群泳與“獨立”相對應，首尾遙相呼應，也寫出對戰友的懷念和勉勵。
總之，這6個動詞連成線索，縱貫全篇，巧妙地把寫景、敘事和抒情熔為一爐。
4.“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”“悵”原義是失意，此處應是失意嗎？這一句與前麵寫秋景有什麼關係？ 點撥 讀詞，不能局限於某一字，必須放眼全篇，要在全詞的大背景下去揣摩遣詞造句的妙處。
“悵”字，原義是失意，但我們結合全詞來思考，**對祖國江山的無限熱愛和強烈的革命責任心與使命感，使我們自然會得出這裏的“悵”字其實是一種由沉思而慷慨激昂的思緒。
麵對秋景和蒼茫大地，一下子問出“誰”是大地的主宰這樣一個出人意料的問題，自然不同凡響，自然界中的萬類尚且不畏“寒冷”而“競自由”，顯示自己的生命力，何況我們有思想、有靈魂的人類呢？主宰大地，就是拚搏進取，就是改天換地，就是進行革命鬥爭。
5.上闋和下闋中的兩個問句有何作用？ 點撥 第一個問句是在描繪了一幅“萬類霜天競自由”的生機勃勃的秋景圖之後而發的，緣於“悵寥廓”的心情。
“悵”在這裏是感慨的意思；“寥廓”指高大廣遠的宇宙。
可見，麵對蒼茫的宇宙，詩人感慨無限地問道：“這遼闊的祖國大地，到底由誰來主宰呢？”這裏暗示了**以天下為己任，決心救國救民於水火之中的豪情壯誌。
結合前麵所描寫的景象，**看到了各地蓬勃發展的工農革命運動，各派政治力量之間的鬥爭正在激烈地進行著，中國向何處去？中國的命運到底由誰來主宰？詞人含而不露地指出了隻有富有進取心和革命鬥爭精神的青年人，才是中國未來的希望，新生的無產階級才是中國革命的領導力量，才是中國革命的主宰。
第二個問句是在回憶過去革命鬥爭生活之後而問的。
它緊承第一句，並在暗中回答了第一句，主宰中國革命的重任隻有那些“到中流擊水，浪遏飛舟”的勇敢的年輕人才能擔當！當年在大風大浪裏遊泳，急流勇進，奮力前行時激起的波浪幾乎把飛快的行船都給阻擋住了，這裏充分顯示了一代偉人**非凡的勇氣和氣魄。
當年在這裏所進行的革命鬥爭掀起了巨大的革命浪潮。
今天，在如火如荼的新的革命浪潮裏，在激烈的革命鬥爭中，一個真正的革命家一定要繼續發揚當年的革命精神...
沁園春長沙的讀後感
1 沁園春長沙 讀後感 中國古典詩詞大都悲秋。
翻閱**詩詞，覺得對秋天似乎情有獨鍾，大約是因為秋天寥廓、蒼涼、大氣，與戰士的胸襟和英雄的氣概較為吻合。
**詩詞的開卷之作，就是一首秋的讚歌，自由的讚歌，風華少年的讚歌。
**讚美的秋天，是一種“萬類霜天競自由”的秋天，“山”“林”“江”“舸”“鷹”“魚”這大自然中的“萬類”，均在這“霜天”中“競自由”，逍遙自在，得其所哉。
“雖萬類之眾多，獨在人而最靈。
”作為萬物之靈的人呢？他們卻沒有自由！於是詩人為之“悵寥廓”，在這“寥廓”的秋天，詩人的惆悵像秋天一樣“寥廓”，麵對自由的“萬類”和不自由的人類，不禁像“天問”的屈原一樣：問蒼茫大地，誰主沉浮？ 屈原“天問”時，等待“天”的回答。
而詩人設問時，答案是了然於胸的，那就是：他們這些風華正茂的書生，將喚起民眾來主宰沉浮。
由於當時革命形勢不甚明朗，所以詩人“悵寥廓”。
也許有人會覺得奇怪，**詩詞的開卷之作怎麼沒提國家和人民？其實，那“問蒼茫大地”，不就是問我積貧積弱的中華大地嗎？詩人因不能“競自由”而為之“悵寥廓”的，不就是我那不自由的國家和人民嗎？詩人愛國、憂國、報國的情結，與古往今來的誌士仁人和曆代慷慨悲歌的青少年詩人是一脈相承的，並隨著時代的發展注入了新的時代精神。
再回到那些風華正茂的書生吧，他們是詩人的好友，是時代的弄潮兒，他們“指點江山，激揚文字”，他們“到中流擊水，浪遏飛舟”，他們將為中華民族“競自由”，為蒼茫大地“主沉浮”！ “糞土當年萬戶侯”，這一句是很有興味的。
曆代青少年詩人，大多以“萬戶侯”為目標。
愛國詩人陸遊 “當年萬裏覓封侯，匹馬戍梁州”；南宋傑出詞人劉克莊醉後仍感歎“使李將軍遇高皇帝，萬戶侯何足道哉！”詩人**反其意而用之，表示與舊世界的徹底決裂。
在**的詩詞中，該詞是各方一致讚譽的，其藝術成就多有論述，下麵講一點獨特感受。
當我們品味該詞時，最初會覺得，從“獨立寒秋”至“魚翔淺底”是一幅湘江秋色圖，一位青年在湘江邊欣賞秋光，一切仿佛是靜止的，凝固的，青年仿佛千百年前就站在那裏了。
他是誰？在想些什麼？他是被貶長沙的賈誼？在這“沅湘流不盡，屈子怨何深”的湘江憑吊屈原？想象的時空是無限的。
而“萬類霜天競自由”一句如奇峰突起，使上述一切都動了起來，活了起來，那看似千年凝固的“萬類”和“霜天”，原來並沒有凝固，“鷹擊長空，魚翔淺底”，天上地下，它們都在“競自由” ！動靜切換是這樣的自如，動靜反差是如此強烈，而這一切都由那看似信手拈來的“競自由”三個字完成了，說是“神來之筆”當不為過吧？作為對比，我們來看一下柳永的《望海潮》。
其上闋鋪陳“錢塘自古繁華”，下闋描繪了一幅西湖秋色圖：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十裏荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻釣叟蓮娃。
”隨後是“千騎擁高牙”的達官出遊圖。
最後歸結為“異日圖將好景，歸去鳳池誇。
”雖有人物動作，但隻是靜態寫生，詞句華麗卻缺少靈魂。
好一個“競自由”，它濃縮了當時的時代精神，物競天擇，自由平等正是那個時代的追求。
在全詞中，這三個字不僅完成了動靜切換，而且承接了由“萬類”到人類的轉換。
隨後的“問蒼茫大地，誰主沉浮”把全詞推向高潮。
如果說上闋動靜有度，則下闋就是張弛有致了。
前邊的許多句子，初看不過是記述少年遊冶之事，是浪漫的，輕鬆的，悠閑的。
“曾記否”三字如猿臂舒展，隨後的“到中流擊水，浪遏飛舟”則是彎弓如滿月了。
回頭再讀前邊那些看似隨意的句子，則頓時充滿了張力，那是風華少年為人類“競自由”的英勇鬥爭。
在這裏，隻需舉出新民學會和《湘江評論》就足夠了。
融豪放和婉約於一體，是該詞的一大藝術特色。
如果隻看靜態，該詞堪稱婉約大師的傑作。
靜觀**的“湘江秋色圖”，想必不會遜色於柳永的“錢塘秋色圖”吧。
而**的“湘江秋色圖”一旦動了起來，柳永恐難望其項背了吧？寫到這裏，順便看看辛棄疾一首著名的詞《水龍吟》，也是寫秋天的。
開頭是“楚天千裏清秋，水隨天去秋無際”，隨即筆鋒一轉，寫青山“獻愁供恨”，繼而“把吳鉤看了，欄杆拍遍”，悲歎 “無人會，登臨意”，最後是杜鵑啼血，“倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚！”烈士悲秋，惟此為最，令人不忍卒讀。
婉約派指該詞過於直露，但詞人國恨未雪，壯誌難酬，報國無門，恐怕很難含蓄了。
稼軒詞豪而含悲，豪而含恨；**詞則豪氣幹雲，豪情貫日，蓋時代和際遇使然。
秋的讚歌，自由的讚歌，風華少年的讚歌。
這三者是相輔相成的，自由是靈魂，秋天的萬物因“競自由”而充滿生機，風華少年因“競自由”，為自由奮鬥而英氣勃發。
《沁園春·長沙》是詩人毛 澤 東 的開卷之作，實際上是詩人改造舊世界的宣言書，但詩人寓動於靜，寓張於馳，其鋒藏而不露，其勢引而不發，其詞雅而不激。
誠如古人所言，引而不發，躍如也。
《沁園春長沙》中的名句是什麼？
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾遊。
憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
白話文： 在秋高氣爽的天氣裏，我獨自站立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。
看萬千山峰全都變成了紅色，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後。
鷹在廣闊的天空飛，魚兒在清澈的水裏遊，萬物都在秋光中享受生活。
麵對著無邊際的宇宙，千百思緒湧上心頭，我想問：蒼茫大地的盛衰興廢是由誰來決定的呢？ 回想過去，我和我的同學們，經常結伴來到這裏遊玩，在一起商討國家大事，那不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。
同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿誌，寫出這些激昂慷慨的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。
還記得嗎？那時我們在江水深急的地方遊泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船。
擴展資料 賞析 全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯誌豪情。
抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯誌。
融情入理，情景交融。
形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的革命青年。
全詞表現出心憂天下，豪氣幹雲的氣魄，自始至終表現的是一種拯救天下、舍我其誰的責任，未見霸氣，卻是王者之氣。
參考資料 百度百科-沁園春長沙...
沁園春長沙譯文
額額額、你是要譯文還是改寫、原文：沁園春 長沙**獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。
攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
譯文：在深秋一個天高氣爽的日子裏，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流.看萬座山全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣；滿江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐後.鷹在廣闊的天空裏矯健有力地飛，魚在清澈的水裏輕快地遊，萬物都在秋光中爭過自由自在的生活.麵對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊湧上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定，主宰？回到過去，我和我的朋友，經常攜手結伴來到這裏漫遊.在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭.同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿誌，意氣奔放，正強勁有力.評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些達官貴人，軍閥官僚看得如同糞土.可曾記得，當年我們在江水激流中遊泳，用力拍起的浪花阻擋住了飛奔而來的船舟？
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