飛揚的青蔥
1、“那些小丘的線條是那麼柔美，就像隻用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入雲際。”
【體會】這個長句子中，把綠色的草原上的小丘比喻成一幅中國畫。中國畫的技法有許多種，有的用墨線勾勒，有的隻用顏色渲染。作者覺得草原上的小丘像“隻用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”。“不用墨線勾勒”，指的是小丘和平地之間沒有截然分明的界限。“翠色欲流”，是說一片翠綠，又濃又潤，像要流下來似的。流到哪裏去呢？“流入雲際”。這是說綠色的草原一望無際，和天相接。仿佛翠綠的顏色流入了天邊。
2、“這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”
【體會】這一句是講人在這樣的環境中產生的心情。驚歎，是因為第一次看到草原，處處感到新奇，對滿眼翠綠感到驚訝。久立四望，是留連草原景色，總是看不夠。低吟小詩，是想用詩歌來抒發自己的感情。
3、“遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河！”
【體會】迂回，有點曲折，不呈直線。用玻璃帶形容河，非常生動、形象。“河”後麵加了感歎號，說明在草原上河的重要，有了河，才能有人家，才會有牲口。
希望可以幫到你！更多追問追答追問
謝謝
追答嗬嗬，不用客氣！
追問還有嗎
追答不好意思，沒有了。
五年級下冊語文第7課好句的體會
你們是不知道，以前我寫作文，1、不知道從哪兒寫起。
2、作文寫不長，一兩句話就完了。
3、不知道用生動的句子來寫，沒辦法把句子寫具體。
4、一寫作文就煩。
所以，我就懶得寫。
在上個學期的前半期我就有4篇規定的作文沒寫。
有一天被老師發現了，要我回去補，你想想看啊，我一晚上哪裏補得上四篇作文哪？所以就沒補完。
第2天我不敢去上學，偷偷躲在家裏補作文！一上午沒上課。
直到有一次——本來說好下課後是要爸爸來接我回爺爺家的，誰知道爸爸突然間有事，不能來接我了，他匆忙趕到學校，塞給我一張一百元的鈔票，說了句：“放學後，你自己搭‘的’回家。
”說完就走了。
放學後我拿著這一百塊錢，真不知道如何是好？“的士”攔不到，坐公交車又不知道在哪站下。
所以隻好憑著一點模糊的記憶，走回爺爺家，走著走著，又遇到了天下雨，中間又走錯了路。
唉！反正是遇到了很多麻煩事。
回到爺爺家後，我迫不及待地把自己走回來的經過告訴了爺爺奶奶。
奶奶聽後，建議我把經過寫下來。
誒！好主意，老師不是總說，寫作文就是寫發生在自己身邊的事嗎？於是，我就以《第一次自己走回爺爺家》為題目，把剛才的經過給寫了下來，並發表在了班級網站上。
後來又被我媽媽的同事看見了，當時就告訴了我媽。
之後，我每次到媽媽辦公室，那些叔叔阿姨都會表揚我，聽到這些表揚，我嘴上沒說什麼，心裏真的是美滋滋的。
心裏想呀，我今後一定還要學習多寫點作文，爭取寫得更好些。
我爸爸給我買了一隻小烏龜。
有一回我用蝦米去喂它，不小心把個蝦米掉在了缸外。
隻見烏龜在玻璃缸裏麵，伸著頭，隔著缸想去吃那掉在缸外的蝦米。
但不管它怎樣用力，就是夠不著，有趣極了。
我就想：老師總是教導我們說，要學會仔細觀察生活中的事，並把它們記錄下來，就是一篇作文。
我為什麼不把這件事寫成作文呢？於是我又有意識的仔細觀察了幾天，又喂了一些其它的食物。
有一次我把一條兩寸長的小魚給它吃，當時我直接把魚放在烏龜缸裏，烏龜發現了走過去咬。
第一下沒咬到，可第二下它從魚底下往上咬，咬到了魚尾巴！又經過幾個回合的搏鬥，魚就成了烏龜的“手下敗將”。
觀察了烏龜吃活魚的樣子後，我就寫了一篇《喂烏龜》。
因為是經過自己仔細觀察寫出來的，寫了2大頁作文紙，感覺還有話寫！原來我寫作文也能寫這麼多內容呀！作文發下來啦！老師給了我一個A 的等第，我高興死了！因為這是我作文獲得的最高的等第呀！！老師還給了我一個評語：“語句流暢，內容生動有趣，有進步！”看到這兒我心裏比喝了蜜還甜呢！我覺得正像老師教導我們的一樣，隻要平常注意多看、多聽、多想、多記，把生活中發生的一些事積累起來，還要多閱讀一些課外書，這樣在寫作文的時候就不會覺得沒有話寫了，還可以使自己的寫作過程更加快樂，同時，也能收獲一份作文進步後的喜悅。
五年級下冊綜合性學習心得體會
五年級下冊語文工作總結 光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。
本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：本班學生29人，第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自製力，能主動學習，應該說具有衝擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基於多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不紮實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有衝擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發展好了，是重點，稍有鬆懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，麵對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。
第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。
麵對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。
二、提高教學質量的做法（一）抓基礎知識和基本技能在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠紮實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。
這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關係。
可見付出就有收獲。
字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，並沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什麼實效，放到課文中聯係上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，隻能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。
老師已教給孩子方法，具體實行還有待於個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方麵進行了狠抓。
我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過關。
另外，對於學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課餘讓他們練寫字帖。
一學期下來，學生在字詞句方麵的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。
最重要的學習莫過於方法的學習。
搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。
因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。
學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對於熱點的奧運火炬傳遞和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態的發展，並把自己的感受訴諸筆端。
把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。
我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料彙總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期複習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。
我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生製定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。
另外我還設了獎勵的製度，形成了競爭的機製。
通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野語文教學必須重視積累運用，隻有學生對知識有了一定積累之後才能運用。
為了拓展學生的知識視野，我開展了一係列的語文活動：1、優秀文段朗讀。
通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。
在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、原...
五年級下冊上半期學習體會作文大全
五年級課文我都忘記了，我寫個大概，你自己改一下嘛.學習總結時間過得真快，轉眼又臨近期末了，歲月匆匆，半年的時光如流水一般從眼前流走，與我們漸行漸遠.每每想到這些心中不免百感交集，世事多感慨，思既往而頓生留念，那一幕幕刻在我心中的畫卷——窗明幾淨的教堂，孜孜不倦的學子，和謁可親的師長，還有那許多許多，我相信在這裏所有的一切我將難以忘懷.難以忘懷的遠不止這些，還有書本上那一篇篇動人的課文，它將千年前乃至萬年以後的文明躍然於紙上，為我們將來的道路指明了方向.這是留念也是希望，感懷給了我無窮無盡的力量.比如在“把鐵路修到拉薩去”這一課中，記敘了在自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過.在學習這一課時，同學們和老師的眼眶都濕潤了，而我也流下了生平最為真摯的淚水，我並不確定這種淚水中包含了些什麼，但我敢肯定同學們從中獲得了無限的力量，學習的力量，生活的力量，敢於挑戰困難的力量.還有那許多許多，如“白楊”，“絲綢之路”等等，都給予了我們無限的啟發和力量.學習了這些課文之後，我深知自己的首要任務，我也更加明白了將來的責任與擔當，所以我將繼續在這裏，決心磨礪出完美的人格與求得真實的學問.我想這學期最大的收獲就是明白了自己的責任，學會了感恩，使我不再渾渾噩噩.從此父母的期盼、老師的教誨、朋友的鼓勵，都將是我飛翔的翅膀，是我遠航的雙槳.
語文人教版五年級下冊書中含有細節描寫的句子
公正無私，麵對狂奔而來的洪水讀了《橋》這篇課文，我感到正義有時會比生命還重要，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。
真是不愧作為一名黨員。
作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象。
主人公不顧兒女私情。
這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯係群眾的“橋”。
在生死麵前也一點也不慌張，他把生的希望讓給別人，他做到了一名黨員的義務和責任。
很值得我們的尊敬，把死的危險留給自己。
這正是課文以“橋”作題目的深刻內含
五年級下冊十四課好詞好句
你說的是再見了，親人那一課吧。
好詞我沒找到，但我找到了好句。
小金花，不要哭了，擦幹眼淚，在給我們唱個《搗米謠》吧！怎麼？心裏難過，唱不出來？你一向是個堅強的孩子啊！是您帶著全村的婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上，來給我們吃。
這真是雪中送炭啊！您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘懷？最後，加一句。
你他媽的在耍我吧，我都念了五十多遍課文了，也沒找到好詞啊。
頂多就是個：雪中送炭，剛強，情誼，噩耗，同歸於盡，爆炸……反正我真找不到了
五年級讀後感怎麼寫？
精彩極了和糟糕透了讀後感讀過《精彩極了和糟糕透了》，心中不由一怔，頓生感慨。
文章大致講了“我”七八歲時，寫了第一首詩，母親認為精彩極了，父親卻認為糟糕透了。
兩人爭吵起來。
在這兩種不斷的極端斷言中，“我”健康成長，最後登上了文學的殿堂。
在生活中，不少人隻會接受讚美和誇獎，討厭警示、批評。
不錯，讚美是人人都愛的，它會令人有種自豪感、成就感。
但是，接受過多讚美的人，往往聽不進忠言，會驕傲自滿，一意孤行，自認為不可一世。
這種成就了一點就飄飄然的人，最終會失敗。
而過多地接受責備，也不好。
受責備過多的人，他們會開始懷疑自己的能力，事事優柔寡斷，不敢嚐試，生怕自己不行，會把事情做砸。
離成功就算隻有一步之遙，他們不會昂首向上，而是再三懷疑自己，思量著自己是要還是不要，然後在思量中坐等機會消失。
若文中的作者寫出的每篇文章他父母都說“糟糕透了”，那他還能繼續寫作嗎？他還能成功嗎？ 所以，讚美和批評都必須有，形成互補，良性循環。
我們不能嫌棄批評，也不能依賴讚揚。
雖然批評會讓你沮喪，但忠言逆耳，你會發現有時也很有用；雖然讚美會讓你開心，堅定信心，但太多的讚美會讓人安於現狀止步不前。
很好地接受批評和讚美吧。
這樣，成功就離我們更近了。
五年級下學期蘇教版期中考試後的感想
短短兩天的其中考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。
我以二分之差與每一名失之交臂。
這成績給我留下的則是深深的思索。
總結經驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。
痛定思痛，我覺得隻有發揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。
中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
我覺得這也是一句學習上的至理名言。
興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的麵對學習上的困難，發揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的麵對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。
我們航行在沒有邊際的學習海洋上，隻有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，隻有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。
記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發奮讀書，終於成為一代詩仙。
前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。
朋友，請堅信“隻要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！ “鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
”這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。
它充分的說明了在學習上，隻有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。
同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！此次考試總體來說可以用鉤哥（我們的語文老師）評價我們作文的三個詞來形容“聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！”試卷發下來的那一刹那間，我屏住了呼吸。
麵前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。
上帝啊，我的語文成績有了曆史性的“突破”！離不及格隻差那短短的一步之遙了。
這個成績是空前的，可不知道是不是絕後的。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。
我這是自食其。
哎，早知今日，何必當初啊？古人雲：“風蕭蕭兮，易水寒。
”今我歎：“考試結束兮，我玩完！”亡羊補牢，無濟於事啊。
想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。
說到原因嘛，是多方麵的。
其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恒的刻苦精神。
有的隻是那三分鍾的熱度。
這種種惡習是釀成失敗的主要原料。
當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融彙.幸運女神這次從我身旁俏然而逝，沒有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，紮的我快要窒息了。
該對的沒對，該會的不會。
今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。
啊，吾命休矣！ 小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。
讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鍾，也提前給我打上了預防針。
一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。
一次成功也證明不了什麼，它終究要成為曆史。
我們不可能未卜先知，隻能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！ 努力吧，剩下的時間不多了……把這兩篇文章結合下
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