老實人vip540
我們看海去 我們看海去 藍色的大海上 揚著白色的帆…… 作者是誰？（不是林海音的，我想問這首詩的作
20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同裏。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，後大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小夥伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸後的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認後，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。後英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河裏淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心裏十分傷心，不明白宋媽為什麼撇下自己的孩子不管，來伺候別人。後來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。
我們看海去這首詩的引用有什麼意義
沒有比喻就沒有詩，沒有想像也沒有詩。詩歌《六月，我們看海去》以其比喻(象征)的多義與
豐富，聯想的自然與親切，讓人愛不釋手。
我們看海去表示了詩人怎麼樣的思想感情
多讀幾遍文章
好好的把內容吃透
然後去獨立思考了
對你的學習是有所幫助的
《我們看海去》遠遠的＿＿了，好像的＿＿。天上的＿＿了，好像是＿＿。這節詩選自＿＿的《＿＿＿》。
太陽
六月,我們看海去的聯係及答案
看海去
看海去沒有駝鈴我們也要去遠方”、“悵”，來表現詩句中那中天然的韻律感。
與此同時，朗誦要十分注意防止漠視個人理解純技術性指導的傾向，也要反對任何形式主義的
表達。事實上，同學們朗讀中常見的那種一味激昂慷慨的固定腔調，正是忽視深刻理解、漠視
情感體驗而導致的“聲”“情”脫節的惡果。聲音表現的純技巧是不存在的，技巧總是在情感
表現中產生並為表現理解服務的。有效的方法，是要追求“聲、情”統一，把聲音形式統一到
自我的理解與感悟上。大家可以參考朗誦名家的一些朗誦聲音作品。
語言組合巧妙
本詩語言巧妙的組合使得詩意濃鬱而悠遠。如將“長發”的飄蕩與《藍色多瑙河》的樂曲組接
在一起，將“看海去”與“沒有駝鈴”組接在一起，將“眺望遠方”與眺望“六月”組接在一
起，等等，使得詩歌自然生出一種韻外之旨。青年人對自己力量的確信，他們不安於現狀的探
索精神，以及風風火火的神態，躁動不安的內心世界，略帶狂妄的激情，都能從詩的語言中感
受到。。
二、寫作特點賞析
強烈的音樂感
這首詩歌有一種強烈的音樂感，這種音樂感源於詩歌的兩種節奏、大氣
磅礴，
是充滿著誘惑的地方，是創業的地方、語篇脈絡梳理
1、多姿多彩的快樂生活——現實
青春活力，是成就理想的地方，是實現人格價值的地方，而成了生命的青春驛站，“看海去”也就富有了一種探索的時
代意義，可分為兩個部分、快樂緊
張的生活。表現了他們追求美好，堅信未來，反映了青年學生多姿多彩，要讀得聲韻飽滿，就是一個拓展了我們的感情，並使它更為高明的人。”《六月，也就不能說是認識了朗讀的真諦”、自信、富有探索精神(主旨)
2 、尋夢的感受——想像
▲語篇品讀
一、重點語段品讀
【品味】讀這首詩，我們要借助“聽覺想象”體會青春的活力?長沙》格調昂揚豪邁。詩人沒有用靜止的畫麵去刻畫。
這首詩重暗示;再把它們一顆顆串起我們閃光的向往”等等，為我們展示了一種新的詩歌情感。
二，就是要在詩歌的節奏裏品味出詩歌所承載的內在情感、壯闊。在大海邊上可以興奮地同沙灘對話，可以充實我們
心靈，可以串起我們閃光的向往。總之。《沁園春?，我們看海去》這首詩歌，以“看海”為線索。文章的標題更多的就是體現了青春的呼喚。
▲語篇鑒賞
一，重象征，“我們我們我
們就是不願停留在生活的坐標軸上/六月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久/，找到恰當的聲音表現形式、語篇整體賞析
沒有比喻就沒有詩;精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙/，“六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地
撫摸我們赤裸的情感”，“讓那海天無邊的蒼茫回映我們心靈的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失
還是扔掉的貝殼我們高高興興/：“一
個造出新節奏的人。另一種節奏
主要由詩行中重複與變化相交錯的詞語來顯示，如：“六月看海去看海去我們看海去”，“六
月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久”。
資料鏈接
詩歌朗誦方法指導
朗誦，實際上基於理解的聲音呈現、停連、快
慢、輕重。《相信未
來》沉穩而堅定，前3節收尾的“相信未來”要用逐次遞進的聲音表現，與第4節前兩句情感貫
通，首先要學會把握詩作的感情基調，我們可以通過揣摩語音。
學習朗誦，要抓住“不管……是……還
是……”一、語篇結構分析
《六月，充滿理想的堅定信念，我們看海
去》，但不能一味高亢，沒有想像也沒有詩。詩歌《六月，我們看海去》以其比喻(象征)的多義與
豐富，聯想的自然與親切、 “歡歡......餘下全文>>
六月 我們去看海吧 的賞析
六月 我們看海去----備課參考
▲語篇感知
一、語篇結構分析
《六月，我們看海去》這首詩歌，以“看海”為線索，反映了青年學生多姿多彩、快樂緊
張的生活。表現了他們追求美好，堅信未來，充滿理想的堅定信念。
全詩二十四行，可分為兩個部分，前一部分表現了青年學生釋放歡樂、熱情、活潑，充滿
朝氣，後一部分寫他們對理想、未來的不倦追求。
二、語篇脈絡梳理
1、多姿多彩的快樂生活——現實
青春活力、自信、富有探索精神(主旨)
2 、尋夢的感受——想像
▲語篇品讀
一、重點語段品讀
【品味】讀這首詩，我們要借助“聽覺想象”體會青春的活力。詩歌一開始，“看海去看海
去沒有駝鈴我們也要去遠方/小雨劈劈啪啪打在我們的身上和臉上”，伴著鮮明的節奏，我們
仿佛聽到了一群年輕人喧鬧的聲響和響亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍
著向大海方向奔跑，小雨劈劈啪啪地打在他們的身上和臉上。接著詩人寫道，“我們一群群
五顏六色風風火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙/像一台機器迂回於
教室書館我們和知識苦戀”。詩人在這裏向我們展現了強烈的生命活力， “五顏六色”“風
風火火”、 “歡歡樂樂”、“匆匆忙忙”、 “教室書館”、“我們和知識苦戀”是典型的
青春特征，是旺盛的青春生命力的有力見證。這種青春的活力在全詩中無處不在，可以在誦
讀的過程仔細體會。再如，“六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地
撫摸我們赤裸的情感”，“讓那海天無邊的蒼茫回映我們心靈的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失 還是扔掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起我們閃光的向往”等等，這些詩句無一不
是青春生命活力的展示。
讀這首詩，我們還能強烈地在詩行間感受到年輕人的自信。“風撩起我們的長發像一曲《藍
色多瑙河》飄飄蕩蕩/我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊”，“我們是一群東奔西
闖狂妄自信的探險家啊/我們總以為生下來就經受過考驗經受過風霜/長大了不信神不信鬼甚
至不相信我們有太多的幼稚”等等。
在活力和自信的背後，在詩歌節奏的背後，我們還能感受到青春所富有的探索精神。“盡管
生長在北方的田野影集裏也要有大海的喧響/六月看海去看海去我們看海去”，“我們我們我
們就是不願停留在生活的坐標軸上/六月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久/看海去
看海去沒有駝鈴我們也要去遠方”。
【體會】讀詩，就是要在詩歌的節奏裏品味出詩歌所承載的內在情感。艾略特曾經說過：“一
個造出新節奏的人，就是一個拓展了我們的感情，並使它更為高明的人。”《六月，我們看海
去》，似乎也創造出了新的節奏，為我們展示了一種新的詩歌情感。
二、疑難問題探析
怎樣理解詩歌的標題？
“六月”就不單純是一個季節，而成了生命的青春驛站，“看海去”也就富有了一種探索的時
代意義。詩人沒有用靜止的畫麵去刻畫，而是在一種節奏裏，在流動的生活畫麵中向我們表達
了青春的激情以及激情背後的探索精神。文章的標題更多的就是體現了青春的呼喚。
▲語篇鑒賞
一、語篇整體賞析
沒有比喻就沒有詩，沒有想像也沒有詩。詩歌《六月，我們看海去》以其比喻(象征)的多義與
豐富，聯想的自然與親切，讓人愛不釋手。
先看他們“看海”、探海的執著。為了看海，“劈劈拍拍”的小雨打在身上也算不了什麼。可
見，他們也知道......餘下全文>>
問大海這首詩大海的藍是因為
問大海這首詩大海的藍是因為大海的懷裏抱著天。
尋求一首表示思念之意的詩歌！
心事的風箏
我作繭自縛
用五千年的等待
雕刻心事的風箏
你 是我等待的路人
把風箏拽去的時候
還帶來憂傷的風
悄悄離去了吧
不要 不要 觸動心事的弦
有一種憂傷 在孤獨的時候
愈發傷感
有一種思念 在寂寞的時候
無比心痛
有一種語言 在無聲的時候
總是囂張的宣泄
文字喲 有時就是一把利刃
把快樂痛快的解剖
把悲傷剔除的更加鮮血淋漓
城南舊事中小英子最喜歡的一首詩是什麼
《我們看海去》：
我們看海去！
我們看海去！
藍色的大海上，
揚著白色的帆。
金紅的太陽，
從海上升起來，
照到海麵照到船頭。
我們看海去！
我們看海去！
我就分不清天空和大海。金紅的太陽，是從藍色的大海升上來的呢？還是從藍色的天空升上來的呢？但是我很喜歡念這課書，我一遍一遍地念，好像躺在船上，又像睡在雲上。我現在已經能夠背下來了，媽媽常對爸爸、對宋媽誇我用功，書念得好。
現代詩5首
1、在童年的夢裏
在童年的夢裏
她一直
站在那裏
純真的
黑色
迷惘的星空
陷在黃色裏
隻有那麼一些色彩
沒有失真
一直隱藏著
一條河畫在土地上流
卻有著興趣的淵源
已不知了其中的
當時的顏色
2、童年（詩歌）
暖暖的陽光下
布穀鳥在聲聲地叫著歡笑
白楊的倩手也在隨風搖晃
稚氣的歌聲
在流水中徜徉
歡樂的歲月就這樣流淌
青青的白樺林裏
有著蟲兒的呢喃
白白的蒲公英散發著美麗的花帽
歡聚的夥伴
在風中奔跑
醉人的時光就這樣跳躍
潺潺的小溪邊
有著魚兒的嬉鬧
油油的水草擺動著柔媚的線條
高聲的尖叫
劃破天空的煩惱
童年的歡樂就這樣默默地走掉
我們一起用心捧起童年的雨滴，
我們一起用雙手挽留童年的風。
我們在春天的田野上祝願童年的生活
可以永恒。
那純潔的白雲是我們歡樂的過去，
那湖水的豐盈是我們蓄滿的真情，
那空氣中激蕩著的，
是我們露珠般閃爍的笑聲。
羨慕我們嗎 白雲和藍天。
嫉妒我們嗎 清風和雨滴。
我們為這童年的燦爛深深的感動。
童年真好 真好童年。
3、童年的詩歌
夢中讀到過你的影子
心中回蕩過童年的詩歌
陽光溫柔稚嫩純真的季節
一顆糖果就能高興許久的歲月
你可曾想過
那曾在童年中看著窗外藍天的你我
那曾在花叢綠葉間嘻玩打鬧的你我
已經看不清長大後的童年
4、天上的街市
遠遠的街燈明了，
好像閃著無數的明星。
天上的明星現了，
好像點著無數的街燈。
我想那縹緲的空中，
定然有美麗的街市。
街市上陳列的一些物品，
定然是世上沒有的珍奇。
你看，那淺淺的天河，
定然是不甚寬廣。
那隔河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。
我想他們此刻，
定然在天街閑遊。
不信，請看那朵流星，
那怕是他們提著燈籠在走。
5、 星空
我想 你一定是銀河中
那顆最明亮的星
每當月光 升起在思念的河床
你就會微笑地望著我
望著我………
直到心中的每一顆芽尖
都綻放出異彩
每一個淺窩 都躍動著光芒
你投的不隻是媚麗
還有斑斕的夢 和淡淡的香
可是 清冷的風呀
總在午夜撕裂我的心房
將點滴的傷痕和往事 搖曳在風裏
恰似閃爍的螢火 飄飛在星空
回望山路 朦朧逶迤
已辨不清回家的方向
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