dark1452
一、 由"what"引導的感歎句："what"意為"多麼"用作定語，修飾名詞（被強調部分），單數可數名詞前要加不定冠詞a/an,複數可數名詞或不可數名詞前不用冠詞。這類句子的結構形式是：
what+(a/an)+adj.+n.+主語+謂語（it is就是主語加謂語）.
如：What a clever girl she is!
多麼聰明的姑娘呀！
二、由"how"引導的感歎句："how"意為"多麼"，用作狀語，修飾形容詞或副詞（被強調部分）。如果修飾形容詞，則句中的謂語動詞用係動詞；如果how修飾副詞，則句中的謂語動詞用行為動詞，這類句子的結構形式是：
How+adj.（adv.）+主語+謂語+(it is).
如：How cold it is today!
今天多麼冷呀！
三、在表示同一意義時，英語感歎既可用"what"引導，也可用"how"引導。如：
1、What a hot day it is!
2、How hot the day is !（is 可要可不要）
四、感歎句在表示激動強烈的感情時，口語中常常采用省略句，其後麵的主語和謂語往往略去不講。
如：What a fine day!
多麼晴朗的天呀！
擴展資料：
一、結構
1、由感歎詞what引導的感歎句。
1）What+a/an+（形容詞）+單數可數名詞+主語+謂語！
2）What+(形容詞）+可數名詞複數或不可數名詞+主語+謂語!
2、由How引導的感歎句。（how用來修飾形容詞、副詞或動詞。）
1）How+形容詞（副詞）+主語+謂語！
2）How+主語+謂語！
二、其他語法補充
1、不定式短語引起的感歎句
不定式短語單獨使用常表示驚異、氣憤、祝願等情緒。
如：To sell such a cheap suit as that to a millionaire!
竟然把這樣一套衣服賣給一位百萬富翁！
2、so和such引起的感歎句
The little boy is so clever!
這個男孩真聰明！
3、That引起的感歎句
That引起的感歎句，表示願望、遺憾。
如：That it should ever come to this!
事情竟會弄到這種地步！
4、if 或if only 引起的感歎句
如：If I haven't lost my watch!
我的表要是不丟該多好!
參考資料來源：百度百科-感歎句
英語的10個感歎句子
1. I have a thousand words to say after reading this book/article.我讀了以後感慨萬千。
2. I feel that I have learned a lot from the book.我從中獲益良多。
3. I learn what fortitude/confidence/... is by reading the book.我從中學到了什麼是堅強/自信……3. What a wonerful and meaningful articel it is!這是一篇發人深省的好文章。
4. I realize that what we ought to do and the rest not.我從中學到了什麼應該做而什麼不該做。
5. I should learn to the spirit of fighting/philanthropy from what the author told us in the book/article.我應該學習作者在文中教給我們的奮鬥/博愛的精神。
6. We should realize who we are and what we want to be,from the leading character in the book.我們應該像書中主角那樣，明白我們是誰，我們想成為誰。
7. We should cherish what we own now and never let it go, or we would regetted for a life long time,as the author told us in the book.正如作者在文中所說，我們應該珍惜我們所擁有的，永遠不要讓它消失，不然我們將會後悔莫及。
8. We should be friendly to our family and friends,according to the author, for they are people who are always supportting and accompaning with us.我們應該善待家人和朋友，因為他們是永遠支持和陪伴我們的人。
9. I learn that I should never give up my dream, no matter how hard is it to come true.永遠不要放棄夢想，不管有多麼難實現。
10. I learn that I should never do anything illegal and try to crime, for justice has long arms.我學會了永遠不要嚐試犯罪，因為法網恢恢，疏而不漏。
英語中表達情感的常用句子
《我的老師》微型教案一、教學重點感悟文中7個小故事所表達的濃濃的師生情誼，體會敘事中融入的兒童自然而純真的感受。
二、課文解讀《我的老師》是一篇至真至純的老師的讚歌。
作者用一顆純真的童心深情地回憶了兒童時代生活在老師身邊的7件小事，抒發了對老師的熱愛、感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。
7件小事從課內到課外，從校內到校外，從平時到放假，普普通通，但敘事中融入的自然純真的感受，使文章生動感人，給人至真至善至美的陶冶。
三、教學過程（一）內容呈現1.快速默讀課文，不動唇，不指讀，用一句話概括文章主要內容。
2.教師配樂（歌曲《長大後我就成了你》）朗讀課文，學生感受師生之間純潔美好的感情。
3.學生有感情地朗讀課文，感悟作者的深情。
（二）設置問題情境這篇文章以二顆純真的童心回憶了自己的老師；情意真摯感人，請從中選擇一個最讓你感動的細節；加上你精彩的點評，並準備用深情的朗讀打動別人。
（三）交流對話l.教師與學生對話話題一：為多角度地突出老師的特點，作者選取了7個事例，請你找出來，並給每個事例加一個小標題；明確：①假打真愛。
②教我們跳舞。
③帶我們觀察蜜蜂。
④教我們讀詩。
⑤對老師的依戀。
⑥排解小糾紛。
⑦夢裏尋師。
（讓學生動手，培養學生的概括能力）話題二：文章哪兩件事寫我對老師的思念，這對突出蔡老師的品質有什麼作用？明確：一件事是放假前我默默地站在她身邊看她收拾東西，另一件事是假日裏夢中尋師。
我對老師的思念，突出了老師在學生心中的位置。
話題三：在文中畫出排解糾紛和夢裏尋師的起因、經過、結果、議論抒情的句子。
明確：讓學生了解記敘的要素以及議論、抒情在記敘文中的作用。
話題四：聯係作者對蔡老師的幾件事的回憶，從總體上說說她是一個怎樣的人。
明確：蔡老師年輕、美麗、善良、溫柔、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學生愛戴的好老師。
2.學生與教師對話話題：假如你是這篇文章的作者，你將如何選材？你將如何理解、排解糾紛這件事“在那時卻占據過我的心靈”？明確：體會本文用一顆童心回憶往事，在敘事中融入了兒童純真自然的感受，因而平凡的小事更具有感染力。
3，學生與學生對話話題一：讀者對作品的再創造，一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。
請你從作者對蔡老師的深情回憶中，設計一下蔡老師的外部形象（長得什麼樣子，穿得什麼衣服，說話時的聲音、表情……）明確：這是對學生感悟能力和想象能力的培養，在引導學生深入鑽研課文對蔡老師言行舉止的描寫的基礎上，展開合理的想象。
話題二：文章說她的教鞭好像要落下來，我用石板輕輕一迎，這石板從何而來？明確：這是一個趣味話題，讓學生暢所欲言後明白，石板石筆是作者幼時的學習工具；因為那時貧窮。
話題三：你能理解作者連她握鉛筆的姿勢都急於模仿所表達的深情嗎？明確：引導學生用自己的切身體會感悟熱愛依戀老師的深情，並體會細節描寫的好處。
話題四：“夢裏尋師”是怎麼一回事？你能用深情的點評傳達出作者的情意嗎？明確：魯迅有“夢裏依稀慈母淚”的詩句，抒發母子情深。
這裏寫師生情誼達到最高境界，有如母子骨肉之情，日思夜夢，感人至深（引導學生品析字裏行間的深情，如這一部分中的“默默地”；兩個“才”以及最後的感歎句和反問句所飽含的情感）。
話題五：“可惜？一詞，感慨頗多，你能說出其中傳達出的幾種情意嗎？明確：“可惜”一詞，充滿了不再和蔡老師朝夕相處的惋惜；“可惜”一詞，充滿與蔡老師分別的無限依戀；“可惜”一詞，充滿了與蔡老師相處的美好回憶…“可惜”一詞，讓開頭結尾互相呼應；“可惜”一詞，使愛老師的感情貫穿全文…（讓學生在深入理解......
請問how,how a,what,what a,在英語感歎句式中的區別
1.C2.B3.C一、 由＂what＂引導的感歎句：＂what＂意為＂多麼＂用作定語，修飾名詞（被強調部分），單數可數名詞前要加不定冠詞a/an，複數可數名詞或不可數名詞前不用冠詞。
這類句子的結構形式是： what+(a/an)+adj.+n.+主語+謂語+（it is）. 如： ① What a clever girl she is! 多麼聰明的姑娘呀！ ② What an interesting story it is! 多麼有趣的故事呀！ ③ What good children they are! 他們是多麼好的孩子呀！ ④ What beautiful flowers they are! 多麼漂亮的花呀！ ⑤ What delicious food it is! 多麼有味的食物呀！ ⑥ What heavy snow it is! 多麼大的雪呀！ 二、由＂how＂引導的感歎句：＂how＂意為＂多麼＂，用作狀語，修飾形容詞或副詞（被強調部分）。
如果修飾形容詞，則句中的謂語動詞用係動詞；如果how修飾副詞，則句中的謂語動詞用行為動詞，這類句子的結構形式是： How+adj.(adv.)+主語+謂語+（it is）. 如：① How cold it is today! 今天多麼冷呀！ ② How nice the pictures are! 多麼漂亮的圖畫呀！ ③ How happy they look! 他們顯得多麼高興呀！ ④ How well she sings! 她唱得多好呀！ ⑤ How hard they are working now! 他們幹得多麼起勁呀！ 三、在表示同一意義時，英語感歎既可用＂what＂引導，也可用＂how＂引導。
如： ① What a hot day it is! How hot the day is ! 多麼熱的天氣呀！ ② What tall buildings they are! How tall the buildings are! 多麼高的樓房呀！ ③ What bad weather it is! How bad the weather is! 多麼糟糕的天氣呀！ ④ What bright sunshine it is! How bright the sunshine is! 多麼明亮的陽光呀！ 四、感歎句在表示激動強烈的感情時，口語中常常采用省略句，其後麵的主語和謂語往往略去不講。
如：① What a fine day! 多麼晴朗的天呀！ ② What an honest boy! 多麼誠實的孩子呀！ ③ What red apples! 多麼紅的蘋果呀！ ④ How cool! 好涼快呀！ ⑤ How wonderful! 精彩極了！
英語短句算句子嗎？
算。
句子，是語言運用的基本單位。
它由詞、詞組（短語）構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者製止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省略1. 主謂賓（I went home by bike.）之類的句法完整的當然是句子。
2. 短語（擬聲詞aha，疑問詞why？，感歎詞what！ 動詞Go away！走開！）雖短，同樣是表達完整意思單位，當然也是句子。
關於英語句子的類型提問
第一，take不是主語。
主語的意思就是指發出謂語動作的那一個人或者其它事物。
相當於“某人做某事”裏的“某人”主語不是看順序擺放位置的，首先句子的意思要理解，take是個動詞，這裏“給他一本書”的“給”的動作，所以take是謂語。
第二，這是個祈使句，就是對別人做出要求的一種類型，所以實際上主語就是被省略的那個被要求的對象，比如是我對匿名用戶說了一句“給他一本書”，那是要求誰去給他一本書呢，當然是“匿名用戶”了，這跟中文裏的省略是一樣的。
祈使句的實際主語就是“聽到這句祈使句被要求去執行動作的那個人或其它事物”。
第三，句子分類等語法的概念是後人根據英語存在的一些普遍規律總結出來以便記憶用的，而不是說英語是根據這個什麼5中句型而產生的，學習的時候不要本末倒置。
舉個例子：邀請美麗的女士下舞池與自己跳一支舞的男士往往會聽到女方以“oh,my” 來回應自己。
那按你說的5個類型，這簡直是匪夷所思了，除了一個感歎詞，隻剩一個形容詞性物主代詞，實際上“oh,my”是指“oh,(it's my honor＂) 的意思，形容自己受寵若驚，但欣然接受。
但英文就是如此。
再比如， 我愛她，她也愛我。
可以表示為“ I love her, and vice versa＂ ，那連詞後的vice versa是個純副詞性質的組合，你也完全歸類不到上述5種中的任意一種。
所以你能聽到老師講解時經常會提到一個”固定搭配“的概念，因為固定搭配就是為了給那些不符合語法規律的用法一個歸類。
無法解釋的，往往老師都會說成是固定搭配，因為沒規律可循麼，當然隻能死記硬背了。
所以牢記規律隻為方便記憶，而不是使用語言的準則。
第四，如果把補足語也算進去的話，你頭都會炸掉的，不建議歸類歸成這樣。
比如it's nice to see you . 形式主語是it ， 係動詞是is, nice為形容詞作此處的表語，那to see you怎麼辦呢，很多人還把它定義為表語補足語呢，照這樣下去，還得有第六種主係表補了呢。
所以建議看句子先理解意思，後根據自己的需求再歸類，歸類那是學習方法，不是必需的框架。
