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環境描寫襯托人物心情的句子有很多，這樣的句子很多，隻能列舉一部分，以下是精選的關於環境描寫襯托人物心情的句子。包括悲傷環境和喜悅環境的襯托描述。
環境襯托人物悲傷心情的句子。
風冷冷的吹著,透骨的冷.夜的彌漫,依稀的幾盞路燈發出微黃的光,照得隻有一兩米遠.月色很好,冷靜明亮,周圍沒有雲,偌大個世界好像隻有我和它,我走它也走,我停它也停。
偶爾的遠處幾聲犬吠,倒反覺紅火熱鬧.人去了,燈滅了,風停了,一切都死寂了…留下月亮還照著大地等著太陽升起。
環境襯托人物心情美好的句子。
天,晴空萬裏,雲漫不經心地挪動著,為秋日增添幾分活潑,我的心情也正如這活潑的秋日,愉悅而又晴朗。
花兒在燦爛地微笑,鳥兒在快樂地歡叫,我的心情啊,像吃了蜜一樣甜。
樹葉兒在風中搖擺,好像在為我快樂舞蹈；鳥兒在空中歡叫,好像在為我歌唱……
鳥兒在空中鳴叫,好像在為我祝賀；花兒在陽光下盛開,好像在為我祝福.啊,爸爸要帶我去北京玩了,我欣喜若狂,走路都是連蹦帶跳。
天邊的晚霞露出了笑臉,好像在分享我們的喜悅；空中的小鳥在歡快地歌唱,仿佛是在為我們唱讚歌；路邊的小草在微風中舞蹈,好像在為我們慶祝.我們的心情啊,是那麼的高興,那麼的歡暢。
環境描寫襯托人物心情的句子
環境描寫襯托人物心情的句子有很多，這樣的句子很多，隻能列舉一部分，以下是精選的關於環境描寫襯托人物心情的句子。
包括悲傷環境和喜悅環境的襯托描述。
環境襯托人物悲傷心情的句子。
風冷冷的吹著，透骨的冷.夜的彌漫，依稀的幾盞路燈發出微黃的光，照得隻有一兩米遠.月色很好，冷靜明亮，周圍沒有雲，偌大個世界好像隻有我和它，我走它也走，我停它也停。
偶爾的遠處幾聲犬吠，倒反覺紅火熱鬧.人去了，燈滅了，風停了，一切都死寂了…留下月亮還照著大地等著太陽升起。
環境襯托人物心情美好的句子。
天，晴空萬裏，雲漫不經心地挪動著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。
花兒在燦爛地微笑，鳥兒在快樂地歡叫，我的心情啊，像吃了蜜一樣甜。
樹葉兒在風中搖擺，好像在為我快樂舞蹈；鳥兒在空中歡叫，好像在為我歌唱……鳥兒在空中鳴叫，好像在為我祝賀；花兒在陽光下盛開，好像在為我祝福.啊，爸爸要帶我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是連蹦帶跳。
天邊的晚霞露出了笑臉，好像在分享我們的喜悅；空中的小鳥在歡快地歌唱，仿佛是在為我們唱讚歌；路邊的小草在微風中舞蹈，好像在為我們慶祝.我們的心情啊，是那麼的高興，那麼的歡暢。
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描寫環境、襯托人物喜悅心情的好詞好句有哪些？
1. 圓月逐漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔軟的笑臉。
2. 在秋風中，蘆葦醉了；我散步其間，也被陶醉了。
3. 月亮逐漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而慈祥，溫順而大方。
她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫文的笑臉。
4. 山，矗立在麵前，草木蔥蔥鬱鬱，山花絲絲簇簇。
綿綿細雨引發漫山雲霧，山峰在嫋嫋雲煙中若有若無，更顯得宏偉險惡，讓人覺得它奧秘而秀麗，狷介而冷傲。
5. 萬裏晴空，陽光燦爛。
春姑娘曬得都眯縫起眼睛來了。
那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。
隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦。
6. 夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中點綴著很多的小星星，一眨一眨地，似乎在約請大家到寬廣的太空中去漫遊。
7. 群山都落在腳下，顯得空闊高遠，高得可以同月牙兒拉手，同太陽親臉。
8. 非常尖利。
看那姿態，像個喝醉了的大將軍，揮著大刀，躊躇滿誌地晃了出來。
9. 每逢有霧的時分，遠遠望去，大山就像一位位秀麗的姑娘，要去參與舞會，披上了輕柔秀麗的紗裙；每逢夕陽西下，落日的餘暉，為群山抹上了淡淡的紅暈，又像一個個嬌羞的新娘，讓人一再回憶，不忍脫離。
10. 門外西邊的林梢，掛著的上弦月現已變成一片金色的西瓜，不再是一條彎彎的眉毛。
11. 一片源源不斷的平原，在天空下擴展，沒有山丘，像驚濤駭浪的日子裏的海相同安靜。
12. 那一座座拔地而起的宏偉山峰，有的像偉人，有的似駱駝，有的如快馬，形狀各異，險惡陡立。
13. 月亮是那麼亮堂，把大地照得一片雪青，樹木、房子、大街都像鍍上了一層水銀似的。
14. 那霏霏的雨絲，宛如一片模糊的煙霧，諱飾了連綿千裏的淮河平原。
15. 將圓未圓的明月，漸漸升到高空。
一片透明的灰雲，淡淡的遮住月光，田野上麵，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。
16. 在這煙波浩渺的大海之中，屹立著一座山峰，它的形狀很像筆架，所以叫它“筆架山”。
17. 泰山拔地而起，直衝雲霄，恰如一個偉人，矗立在萬山之中，正厚意地仰望著大地。
從課文中找出描寫環境和人物對話、心理活動的語句,有感情地讀一...
1.桑娜和漁夫窮困潦倒，生活很艱難，仍願意收留鄰居家的孤兒，從這些不難看出他們是那麼的善良純樸。
2.桑娜是一個勤勞能幹，愛護家人，善良，富有同情心的婦女。
漁夫是一個樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子的丈夫。
3.第一自然段：（屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。
海上正起著風暴，外麵又黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
地掃得幹幹淨淨，爐子裏的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著） （環境）第二自然段：（丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還隻能勉強填飽肚子。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑麵包，菜隻有魚。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康。
沒什麼可抱怨的。
桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”）（心理） 第8自然段： 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裏.（動作） 第7段： 就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。
（外貌） 第24段： 他搔搔後腦勺說，“，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。
”（行動） 補充：第一自然段：（屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。
海上正起著風暴，外麵又黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
地掃得幹幹淨淨，爐子裏的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著） （環境）第二自然段：（丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還隻能勉強填飽肚子。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑麵包，菜隻有魚。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康。
沒什麼可抱怨的。
桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”）（心理） 第8自然段： 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裏.（動作） 第7段： 就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。
（外貌） 第24段： 他搔搔後腦勺說，“，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。
”（行動）O（∩_∩）O哈哈~補充：第一自然段：（屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。
海上正起著風暴，外麵又黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
地掃得幹幹淨淨，爐子裏的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著） （環境）第二自然段：（丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還隻能勉強填飽肚子。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑麵包，菜隻有魚。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康。
沒什麼可抱怨的。
桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”）（心理） 第8自然段： 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裏.（動作） 第7段： 就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。
（外貌） 第24段： 他搔搔後腦勺說，“，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。
”（行動）望采納。
用環境描寫來襯托人物當時焦急的心情
心理描寫 指對處在一定環境中的人物內心活動的描寫。
它是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。
通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而複雜的思想感情。
心理描寫在文學創作中所起的重要作用是顯而易見的。
首先，它有助於突出作品的主題思想。
如都德的《最後一課》，通過最後一堂課對小弗朗士嚴肅而深刻的教育，使他思想受到極大震動。
開始覺醒並逐漸成熟起來。
其中寫了他的一段天真的內心獨白：“從此，我再也學不到法文了！隻能到此為止了……我這時是多麼後悔啊，後悔過去浪費了光陰，後悔自己逃了學去掏鳥窩，到沙亞河上去滑冰！我那幾本書，文法書，聖徙傳，剛才我還覺得背在書包裏那麼討厭，顯得那麼沉，現在就像老朋友一樣，叫我舍不得離開。
對哈邁爾先生也是這樣，一想到他就要離開這兒，從此再也見不到他了，我就忘記了他以前給我的處罰，忘記了他如何用戒尺打我。
”這段心理描寫，深刻表現了法國孩子們對侵略者強烈的憎恨對祖國無比熱愛之情，突出了作品的主題思想。
其次，它有助於刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。
比如在《紅樓夢》三十二回中，當黛玉聽到寶玉背地裏跟史湘雲、襲人說她從來不說那些“仕途經濟”的“混賬話”以後，作者黛玉的內心活動作了極為精彩的描繪：“黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又歎。
所喜者：果然自己眼力不錯，素日認他是個知己，果然是個知己。
所驚者：他在人前一片私心稱揚於我，其親熱厚密，竟不避嫌疑。
所歎者：你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，既你我為知己，又何必有‘金玉’之論，也該你我有之，又何必來一寶釵呢？所悲者：父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張；況近日每覺神思恍惚，病已漸成，醫者更雲：‘氣弱血虧，恐致勞怯之症。
’我雖為你的知己，但恐不能久待；你縱為我的知己，奈我薄命何！”這段心理描寫，將人物內心深處細微曲折複雜的感情表現了出來，極大膽地豐富了人物性格，同時，也深刻揭示了黛玉孤苦無依的身份以及父母早逝、婚姻無人作主的可憐境遇。
再次，它有助於展示情節的發展變化。
列夫?托爾斯泰是位擅長心理描寫的巨匠，他在《複活》中寫瑪絲洛娃在監獄裏以犯人身份會見前來探視她的貴族地主聶赫留道夫，“瑪絲洛娃怎麼也沒想到會看見他，特別是在此時此地。
因此最初一刹那，他的出現使她震驚，使她回想起她從不回想的往事。
”往下，就進入往事的回憶。
起初，她心頭掠過一絲美好的回憶，因為站在她麵前的這個人曾經愛過她並且為她所愛；接著，她想起他的殘忍作為，想起他留給她的痛苦和屈辱。
這些至今仍象磐石一樣壓迫著她，使她無法擺脫，她痛恨這個毀了她幸福的人，於是記憶中那種愛情的幻境頓時化為泡影。
但她根據自己的生活經驗又想利用他一下。
這段心理描寫既預示著聶赫留道夫後來應允為她請律師的情節，也預示著他希望用對瑪絲洛娃的描寫還有助於表現人與人之間的關係，有助於反映社會生活的本質。
心理描寫的技法，最常見的有五種： 一、采用內心獨白的形式。
內心獨白是人物心靈中自我對話的過程，它能使人物酣暢淋漓地傾吐肺腑之言。
果戈理在他的《狂人日記》中，寫了一段狂人滔滔不絕的獨白：“不，我再也沒有力量忍受下去了。
天哪！他們是怎樣對待我的啊！他們往我頭上澆冷水！他們不管我，不看我，也不聽我說話。
我做了什麼得罪他們的事情？他們幹嗎要折磨我呀？他們要從我這個可憐蟲那裏取得些什麼呢？我能給他們什麼呢？我什麼也沒有啊。
我已經精疲力竭了，我再也忍受不了他們的這些折磨，我的頭在發燒，一切東西都在我眼前打轉。
救救我吧……”作者借狂人的內心獨白對當時不平等的俄國社會發出憤怒的控訴。
二、通過夢境幻覺來反映人物的心理。
夢，是現實生活的曲折反映，是形象化了的心理活動。
它不僅可以的反映人們的生活經曆，也可以反映人們對未來生活的預測。
《三國演義》第一百十六回描寫魏軍將領鍾會統率軍隊進攻漢中，正當勝利在望時，卻夢見諸葛武侯進言告誡：“其人步入帳中，會起身迎之曰：‘公何人也？’其人曰：‘今早重承見顧，吾有片言相告：雖漢祚已衰，天命難違，然兩川生靈，橫罹兵革，誠可憐憫。
汝入境之後，萬勿妄殺生靈。
’言訖，拂袖而去，會欲挽留之，忽然驚醒，乃是一夢。
”這一夢境是作者精心安排的，它既反映鍾會不忍殘殺百姓的心理，也為後麵表現鍾會所以能勝而不驕及魏軍紀嚴明、秋毫無犯等情節埋下伏筆，同時也反映了諸葛亮在鍾會心中的地位，是鍾會白天瞻謁武侯心理活動的繼續和延伸。
三、利用環境景物襯托人物心理。
在茅盾的《春蠶》中，作者描寫老通寶抬起他那焦黃的皺臉，苦惱地望著他麵前的那條“官河”、河裏“來往的船也不多”、“倒影在水裏的泥岸和岸邊成排的桑樹，都晃亂成灰暗的一片”、塘路邊的繭廠“依舊空關在那裏。
”這些環境景物的描寫，一方麵暗示著帝國主義的瘋狂掠奪與國民黨的殘酷壓榨給江南蠶業造成破產，另方麵也襯托老通寶憂愁痛苦、迷惑不解的心情。
四、通過人物的神情、動作、語言...
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