小寶很社會
下麵一段話中劃線的句子均有語病或錯別字，請在原文上改正。
目前，地球的綠色之肺——(1)森林正在日益委縮。(2)近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方麵，由於地球上的燃燒物增多，(3)二氧化碳的排放量在強烈增加。此消彼長，使得地球生態環境惡化。這導致全球氣候變暖，(4)對人類的生產而且生活產生巨大的影響，甚至威脅人類的生存。
①
②
③
④
參考答案：①“委”改為“萎”。②“大約”與“左右”重複，刪掉其中一個。③“強烈增加”搭配不當，改為“急劇增加”或“大量增加”。④“而且”改為“以及”或“和”。
下麵一段文字節選自《優秀習作選》，其中有多處毛病，請按要求進行修改。
（1）藝術需要創新。（2）不止是細節設計，題材選擇，情節結構也要創新；演員表演，鏡頭處理也要創新，可惜這一方麵是老一套。（3）公式化也實在太多了。（4）比如，在偵破片裏，大案、要案總是發生在“濱海市”、“海安市”、“臨江市”，似乎全國最不安定的地方，不靠海就臨江。（5）又如演員表演，總是：因激動就雙手顫抖；遇悲切則腑臥痛哭，痛哭流涕；受委曲就冒雨出走；一憤怒就狠摔杯子；表現家庭關係融恰，總是不講衛生，伸手抓盤中的菜吃，緊接著總是端盤人輕輕打他一下……如此這般，真是屢見不鮮。（6）觀眾看了上一個鏡頭，就能猜到下一個鏡頭，看了開頭，就知結果。（7）這樣的電影，怎麼會對觀眾有吸引力呢？（8）令人費解的是，在中國電影金雞獎的評選中，對這類的影片，我們的評委偏愛有加，使這些平庸的電影屢屢獲獎。
（1）文中有四個錯別字，請挑出其中的兩個進行修改。
_________改為_______________改為__________
（2）根據中心句與支撐句的關係，把（1）句修改成一個恰當的中心句。
__________________________________________________________________
（3）文中第______句有一處不夠簡明，應刪去“__________________________”一詞。（1分）
（4）文中有一個句子遊離於中心之外，這一句是______（填序號）
參考答案：（1）止－－隻，腑－－俯，曲－－屈，恰－－洽（2）電影需要創新。（3）第（5）句；“俯臥痛哭”或“痛哭流涕”（4）第（8）句
按要求修改文章片斷。
A①我國已陸續一係列公布了環保法律、法規和標準，公眾對於環保和綠色產品的了解也在加強。□□，B仍有許多人對什麼是綠色產品並不真正了解。C有53.5％的人隻使用過一兩種綠色食品，有33％的人從未使用過綠色產品。□□，在我國推行綠色消費，首先要廣大消費者和製造商轉變認識和觀念。②發達國家的實踐證明，要把“一次性經濟”轉變為“可持續性經濟”，人們參與的積極性直關重要。③而綠色產品的供給與綠色觀念的傳播是同步，綠色產品的供給、消費量就越大，品種、類形就越多。D發達國家綠色產品已深入到生活的每個角落－－④小到孩子們課桌上的鉛筆，塗改液。大到軍事領域的飛機，核潛艇！
1.文中畫橫線的第②③兩句各有一個錯別字，請找出並改正。（2分）
錯別字＿＿＿，改正為＿＿＿。錯別字＿＿＿，改正為＿＿＿。
2.文中兩處方框內應填入的恰當的關聯詞依次是：（2分）
□□□□
3.文中畫橫線的第①句是個病句，請在下邊句中方框內寫出正確的標點。（2分）
小到孩子們課桌上的鉛筆□塗改液□大到軍事領域的飛機□核潛艇□
4.“據北京一項電話調查顯示”一句是從文中抽出來的，請放回原處：＿＿＿＿（從文中A、B、C、D中選一處）。
參考答案：1．直至；形型（個1分）2．但是（可是、然而）所以（因此，然而）（各1分）30．我國已經陸續公布了一係列環保法律、法規和標準（2分）3.依次是：、，、。（或、；、。）（各0.5分）4．C（2分）
下麵是某報上的一則藥品廣告，根據文後要求進行修改。
①由中國醫科院、北京聯合中醫藥研究院等多家科研單位，經八年臨床病例跟蹤治療，研發出新一代綠色國藥——“清心安神”顆粒。②該藥優質、安全，對頑固性失眠、憂鬱症、神經官能症等各種精神疾病取得了100%的療效，特別是對長期服西藥產生藥物依賴的患者，可擺脫藥物的依賴，醫學界人士把此藥譽為精神疾病患者的救星，是目前居國際領先水平的新型藥物，患者服用2至3個療程即可基本恢複。
要求：（1）句①有語病，須刪去一個字。
（2）句②在標點和表達上有多處錯誤，請各選一處加以修改。
參考答案：修改參考：（1）刪去“由”；（2）句②中可將“100%的療效”或“藥物的依賴”或“新型藥物”後的逗號改為句號。把“取得了100%的療效”改為“有顯著的療效”，或在“是目前”前加上主語“該藥”類，或把“患者服用2至3個療程即可基本恢複”調至“藥物的依賴”之後。（3分。改對一處得1分，若有其他改法，隻要正確合理亦可得分。）
下麵一段話在字詞、標點和句子三個方麵存在問題，請找出並加以改正。（4分）
豁達是一種坦蕩，那心靈像一汪碧泉清澈見底，容不得半點汙穢和虛偽，是黑決不會說是白，是鹿決不會說是馬。豁達是一種樂觀，能驅散生活中的痛苦和眼淚，不論生活怎樣拆磨你、欺騙你，你永遠都微笑著。豁達是一種自信，“自信人生二百年，會當擊水三千裏。”生活處處充滿竟爭和拚搏，在豁達者麵前永遠沒有失敗。豁達不是妥協退讓，就是大度寬容。
字詞：
標點：
句子：
參考答案：字詞：“拆”改為“折”；“竟”改為“競”。標點：“……會當擊水三千裏。”引號中的句號放在引號外，或者將“豁達是一種自信，”中的逗號改為句號句子：“不是……就是”改為“不是……而是”。
請按要求修改下麵一段話。
乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應該看到，那年紀大的老人，（a）隻能站在車箱內隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，(b)由於體質弱“競爭”不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌到？車廂內有人想過這個問題沒有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們怎能連古人都不如呢?麵對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。
①文中有一個句子由於用詞不當造成表重複，應該刪去的是：
②文中畫直線的句子(a)(b)(c)順序不當，應調整為：
③文中加波浪線的句子表意有缺陷，應為：
參考答案：①刪去“年紀大”或“老”。②將b句放到a句前。③修改正確即可。例：麵對老弱病殘起身讓個座，不過是舉手之勞而已。
根據提示修改下麵一段文字。
①又是一個寧靜的清辰，陽光灑在草地上，柔柔的，像母親的手撫摸著睡夢中的兒子。②一陣風吹來，凝聚著泥土和草木的氣息，我貪婪地吮吸著，心裏感到久違的舒暢。③我繞著校園慢慢地走著，看著優美的環境，心中湧起種種欣喜和妖傲，為自己、為母校。④請讓我帶著你領略她的風韻與內涵，繞著校園走一圈。
（1）第①③句各有一個錯別字，請找出並改正。
第①句：改為第③句：改為
（2）第②句有個詞語運用不當，請修改：
（3）第④句語序不當，應改為：。
參考答案：(成分殘缺)①去掉“使”(搭配不當)②我們的學校要爭取各種機會培養在職人員，尤其是中青年在職人員的業務能力。或：我們的學校要爭取各種機會提高在職人員，尤其是中青年在職人員的業務能力(或水平)。或：我們的學校要爭取各種機會培養在職人員，尤其是培養(或提高)中青年在職人員的業務能力。或：我們的學校要爭取各種機會培養在職人員，尤其是培養中青年在職人員。或：我們的學校要爭取各種機會培養在職人員，尤其是中青年在職人員。(句式雜糅)③—些想大展身手的人聽了之後產生的既自信又激動的感覺是難以形容的。或：一些想大展身手的人聽了之後產生了既自信又激動的感覺，這種感覺是難以形容的。
下麵語段中劃線部分有五處語病，請選擇其中的三處加以改正。(6分)
幾年前，①在彩電市場嚴重滯銷的情況下，②長虹電器廠大幅度率先降價銷售，雖然虧了本，但贏得了產銷兩旺，③經濟效益一下子迅速躍居全國同行業前茅。④通過長虹電器廠的經營理念，使我們懂得了一個道理：⑤企業如果善於運用“虧本”策略，就能取得柳暗花明或錦上添花；⑥反過來，死死把住“隻賺不賠”的框框，不肯犧牲眼前的小利，弄不好到頭來是連血本都會虧掉的。
第____處改為___________________________________________________
第____處改為___________________________________________________
第____處改為___________________________________________________
參考答案：第①處在彩電嚴重滯銷的情況下(或“在彩電市場持續低迷的情況下”)第②處長虹電器廠率先大幅度降價銷售(或“長虹電器廠大幅度降價銷售”)第⑧處經濟效益一下子躍居全國同行業前茅(或“經濟效益迅速躍居全國同行業前茅”)第④處通過長虹電器廠的經營理念，我們懂得了一個道理(或“長虹電器廠的經營理念，使我們懂得了一個道理”)第⑤處企業如果善於運用“虧本”策略，就能取得柳暗花明或錦上添花的效果(成效)(或“企業如果善於運用‘虧本’策略，就能柳暗花明或錦上添花”)(每句2分，如果寫出正確的修改意見也可，隻找出病句沒有修改不得分)
在哪找語文語段改錯題
一、考點簡析：《語文課程標準（實驗稿）》在“課程目標”中要求“能具體明確、文從字順地表達自己的意思”。
這就要求要正確的運用祖國的語言文字，在日常生活和學習中，不僅要能夠準確地辨析句子的正誤，即是否合乎語法習慣、句意表達是否明確、有無邏輯錯誤、運用修辭是否正確等，還要能夠在不改變句子原意的情況下進行修改。
近年來，各地的中考試題大都涉及病句修改。
句段中涉及的語言毛病大概可以分為以下幾種類型：（1）語序不當，（2）搭配不當，（3）成分殘缺或贅餘，（4）結構混亂，（5）表意不明，（6）不合邏輯等。
要提高辨析語病的能力，必須反複思考，加強訓練，摸索規律，培養語感。
修改原則是盡量保留原句的意思，多就少改，不能另造一句而代之。
可以采用增、刪、換、調等方法去修改。
二、知識要點複習：本節主要內容是辨別句子的正誤和修改常見的病句。
同時大綱要求初中生要“初步養成修改文章的習慣。
”即“語病辨析、病句修改”是修改文章的最基本的要求，是初中生備考的基本能力之一。
病句，即有毛病的句子；病句一般可分為兩大類：一類是不通順的句子；一類是不合事理的句子。
（一）句子不通順。
它常常是由於成分殘缺或成分之間搭配不當造成的。
成分殘缺包括：①主語殘缺；②謂語（中心詞）殘缺；③賓語（中心詞）殘缺；介賓結構殘缺。
例如：“我跟他在同一個班，無論是學習還是工作，都給人留下了深刻的印象。
”是“我”“他”中的哪一個呢？這個句子缺主語。
又如：“寫到這裏，我無比激動的心情，再也寫不下去了。
”這個句子中，“我無比激動的心情”缺謂語，如果視此為短語，那麼，“再也寫不下去”就缺主語。
搭配不當的形式有：①主謂搭配不當。
如“老校長的一生，挽救了不少失足青年。
”句中“一生”和謂語“挽救”不搭配，應去掉“的一生”，主語變為“老校長”才與“挽救”搭配。
②動賓搭配不當。
如“《三國演義》這部電影出色地塑造了宋江、林衝、武鬆、魯達等人的英雄好漢事跡。
”句中“塑造”與“事跡”不搭配，應把賓語“事跡”改為“形象”。
③定語與中心詞搭配不當。
④狀語與中心語搭配不當。
⑤主賓搭配不當。
（二）不合事理的句子。
這種病句叫邏輯病句，常見的形式有：①語序不當。
如“幾個學校的老師在討論聽取教學工作。
”句中有兩處語序不當。
一處是多項定語排列不當，容易產生歧義，應把“幾個”移到“老師”前麵。
另一處是“討論聽取”排列語序不當，應改為“聽取討論”。
②前後矛盾。
如：“這時，教室裏沒人，隻有班長坐著讀書。
”句中的“沒人”和“隻有班長”自相矛盾，可改為“這時，教室裏隻有班長坐著讀書。
”③重複累贅。
如：“張大爺的頭上頭發全白了。
”句中“頭發”語義已明，定語“頭上”多餘，應刪去。
④偷換概念。
如：“在會上，大家談了自己對學校的看法，看來，大家的希望不一致。
”句中前邊用了“看法”，後邊換成了“希望”，更換了概念。
⑤用詞不當。
如：“武重去年生產總值突破二千五百萬元，今年增加了四千萬元，近翻了一番。
”據文意，“四千萬”是包括基數在內的增加數，不是淨增數。
應改“增加了”為“增加到”。
（三）修改病句的方法。
常見有四種方法：增（增加字詞），刪（刪去多餘字詞），調（調整字間順序），換（更換字詞），不論使用哪種方法，都不能改變句子原意。
三、典型例題解析 （一） 常見病句類型 （1）用詞不當 ①感情色彩不當。
如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。
（“效尤”的意思是“學壞的樣子”，是貶義，用在這裏不合適，應改為“學習”。
） ②關聯詞用錯。
如：隻有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。
（“隻有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。
） （2）搭配不當 ①主謂搭配不當。
如：他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
（“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。
） ②動賓搭配不當。
如：上海科技開發中心聚集了一批熱心與科技開發服務、善於經營管理的專業化隊伍。
（“聚集”的應該是“專業化人才”。
） ③主賓搭配不當。
如：這最後一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動”） ④修辭語與中心詞搭配不當。
如：他在培育良種方麵花了很大的心血。
（“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”） （3）成分殘缺 ①缺主語。
如：通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。
（“使”字，使“我”喪失了主語的作用，所以，應刪去“使”） ②缺賓語。
如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。
（這個句子缺少賓語中心詞。
應加上“的情景”） （4）語序不當 ①邏輯語序不當 如：學校通過並研究了新的規章製度。
（“通過”與“研究”順序顛倒。
應是先“研究”後“通過”） ②關聯詞語序不當 如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。
（兩個分句是同一主語時，關聯詞語在主語後邊。
如例A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應在主語“我”後邊；兩個分句主語不同時，...
用詞不當的句子有哪些
＂用詞不當的句子＂，主要是指對＂詞語＂理解不清，在詞義範圍大小、感情色彩等方麵用得不恰當的句子；或句中所用的詞不符合語境，搭配不當造成的病句。
一般常見的病句類型有：（1）語序不當；（2）搭配不當；（3）成分殘缺或贅餘；（4）結構混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯 （7）歧義（8）句式雜糅。
修改方法： 1、了解病句的類型，熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹，抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。
（一）用詞不當。
1、 課外活動時，操場上表現出一片生氣勃勃的景色。
（把＂景色＂改為＂景象＂）。
2、 市少年宮舉辦了科技成績展覽會。
（把“成績”改為“成果”）。
3、 昨天，刮了一夜的大風。
（把＂一夜＂改為＂一天＂或把“天”改為“夜”）。
4、 小紅在會議室裏各抒己見。
（把＂小紅＂改為＂大家＂或把“各抒己見”改為“積極發言＂）。
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當： 例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。
（＂精神＂與＂浮現＂不能構成主謂關係，可將＂精神＂改為＂形象＂） 2、動賓搭配不當： 例：紀念三領先節的到來。
（＂紀念＂的隻能是＂三八節＂，不能是＂到來＂） 3、修飾語和中心語搭配不當： 例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
（＂嚴肅＂不能修飾＂研究＂，可以改為＂認真＂、＂慎重＂等） 4、主賓搭配不當： 例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。
（應將＂國家＂改為＂行為） 5、關聯詞語搭配不當： 例：既然你來了，我也該走了。
（＂既然＂和＂也＂不能搭配使用，應將＂也＂改為＂就＂） （三）成分殘缺贅餘。
（1）缺主語： 例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。
（應改為＂由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚＂） （2）缺謂語： 例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
（或去掉＂的生活＂，或在＂吃＂前加＂過著＂） （3）缺賓語： 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拚敢搏，終於奪得了冠軍。
（應在＂敢搏＂後加＂精神＂） （4）缺少必要的附加成分： 例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。
（應在＂獲得＂前加＂夏季＂以限製時間） （5）關聯詞語殘缺： 例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。
（應在＂時間＂前加＂盡管＂一詞） 2、贅餘 （1）主語多餘 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。
（前邊有了主語＂革命前輩＂，因而＂他們＂不必要有。
） （2）謂語多餘： 例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。
（＂迎接＂的是＂高考＂，而不是＂到來＂，應刪去。
） （3）賓語多餘： 例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。
（＂的地方＂多餘，應去掉） （4）附加成份多餘： 例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。
（＂一些＂與前＂略加＂重複，可以刪掉一個）
關於..修改病句
3：—②——①—③。
改為：我們必須正視和解決當前醫院管理中存在的主要問題。
1；車廂內有人想過這個問題沒有＂應該刪去的是————有。
2.文中的句子①②③順序不恰當，應調整為：醫療衛生隊伍的職業道德水平低下，才得以通過，應該為———————————————。
麵對老弱病殘，（年青人）讓座不過是舉手之勞而已＂年青人".文中有一個句子由於用詞不當造成表意重複。
2 我們必須解決和正視當前醫院管理中存在的主要問題。
1 醫療衛生隊伍的職業道德水平的。
改為句子成分殘缺的是——①（介詞短語不能做主語，因此句中無主語，應該為我們騎馬越過崇山峻嶺駛向阿根廷一側的時候，在參天大樹形成的綠色拱頂下碰上了一個障礙依序不當的一句是——④，應該為————————。
我們最後動用了斧子，費了九牛二虎之力.文中的句子④表意有缺陷，"
四、下麵句子中四字詞語運用不當的一項是（ ）。
閱讀題答案
b1(1)天和地相交的一條線(2)很亮的灰白色(3)平原、樹叢、矮屋2自己踏入社會3.那是永遠走不到的地方4.地平線沒有止境，永遠追求地平線意味著永不停止追求，在追求中領略新鮮、樂趣、奮鬥和無窮無盡的精力，跟“誇父追日”的寓意差不多5.人生對理想的追求，應是永無止境的，理想激勵人們不斷求索，不斷奮進6.我的啟示是追求地平線即追求人生理想。
它總在前方，指引人們不斷追求；它又是永無止境的，鼓舞人們永遠向前。
下麵的句子中詞語運用不當的一句是（）為什麼？
選B 左右逢源：原指賞識廣博，應付裕如。
後也比喻做事得心應手，非常順利。
行雲流水：比喻自然流暢，不受拘束（多指文章、歌唱、詩文、書法等），就像飄浮著的雲和流動著的水一樣。
五體投地：比喻佩服到了極點時過境遷：隨著時間的推移，情況發生變化重點看行雲流水：比喻文章的布局和發展都很自然，就像行動著的雲和流動著的水一樣，不受拘束。
也比喻非常流暢。
【語出】宋·蘇軾《答謝民師書》：“所示書教及詩賦雜文，觀之熟矣‘大略如行雲流水，初無定質，但常行於所當行，常止於不可不止。
'”所以一般可以用來形容文章、歌唱、詩文、書法等，但不用於美術作品吧這是本人自己的拙見
語文閱讀中一個詞語或者一個句子多詞出現有什麼作用？
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放聲歌唱。
”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什麼”，後一部分說的是“是什麼”、“做什麼”或“怎麼樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重複：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。
如：“我把不正確的錯別字改正過來了。
”這裏“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。
如：“同學們熱心歡迎新老師。
”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前麵顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。
每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。
”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
2.修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。
首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查找病因，確定病症。
圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種類型的病句。
(3)對症下藥，修改病句。
弄清病因後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。
讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3.修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。
如：“放聲歌唱。
”這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。
” (2)修改意思重複的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重複多餘的。
如：“我把不正確的錯別字改正過來了。
”顯然“不正確”重複了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了。
”或者：“我把錯別字改正過來了。
” (3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質（用錯了近義詞，範圍使用不當，詞語搭配不當）。
如：“小剛十分愛護時間。
”“愛護”的意思是：愛惜並保護，用在“時間”前麵不恰當，可改用“愛惜”（意思是因為重視而不糟蹋），成為：“小剛十分愛惜時間。
” (4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了並且聽了校長的報告。
”讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了並且討論了校長的報告。
”
2018年中考複習病句成語排序題
1.病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。
進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。
本年級常見的病句有以下幾種情況： （1）成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
如：“放聲歌唱。
”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什麼”，後一部分說的是“是什麼”、“做什麼”或“怎麼樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
（2）意思重複：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。
如：“我把不正確的錯別字改正過來了。
”這裏“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
（3）用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。
如：“同學們熱心歡迎新老師。
”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前麵顯然不合適。
（4）詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。
每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。
”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
2.修改病句的步驟。
（1）讀懂原句，弄清本意。
首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
（2）查找病因，確定病症。
圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種類型的病句。
（3）對症下藥，修改病句。
弄清病因後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
（4）仔細檢查，完成練習。
讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3.修改病句的方法。
（1）修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。
如：“放聲歌唱。
”這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。
” （2）修改意思重複的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重複多餘的。
如：“我把不正確的錯別字改正過來了。
”顯然“不正確”重複了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了。
”或者：“我把錯別字改正過來了。
” （3）修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質（用錯了近義詞，範圍使用不當，詞語搭配不當）。
如：“小剛十分愛護時間。
”“愛護”的意思是：愛惜並保護，用在“時間”前麵不恰當，可改用“愛惜”（意思是因為重視而不糟蹋），成為：“小剛十分愛惜時間。
” （4）修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了並且聽了校長的報告。
”讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了並且討論了校長的報告。
”
轉載請注明出處句子大全網 » 語文題：一段話改錯，要答案？急急急急急急
