貝仔
**《學焦裕祿同誌》
1966 年 2 月 9 日
蘭考存三害，多年患未除，勇哉焦裕祿，受命困難攄。
首抓領導班，思想同一趨，思想革命化，萬難排無餘。
為了摸情況，縣委走各區，訪貧兼問苦，同吃亦同居。
親曆邑四境，形勢指掌如，災重可救止，領導決心須。
群眾性積極，奮發願馳驅，農村潛力大，往日久忽諸。
君今一提倡，前進辟坦途，水知來去跡，疏浚理河渠。
風口在何處？膏藥貼沙墟，台田暨溝洫，堿洗即成腴。
結合幹群力，建設繪藍圖，藍圖非臆造，施行利建初。
自力以更生，糧食雲足粗。 惜君攖痼疾，功莫賭全敷。
長抱肝癌痛，勞累損其軀，不避風雨惡，不作饑寒呼。
關注人民事，忘身直若無。階級觀點強，鬥爭豈容誣？
死猶念沙丘，坦骨欲與俱。學毛有獨到 , 自與常情殊。
吾黨悼焦君，模範孰能逾？
又一首
吾愛焦裕祿，毛公好學生。利人如不及，忘我若無情。
路線依群眾，方針視鬥衡。一心為革命，敢與困難爭。
郭沫若副委員長寫 “ 水調歌頭 ”——《讚焦裕祿》
水調歌頭 讚焦裕祿同誌 1966 年 3 月 15 日
紅日照天下，湧現振奇人。 盡管病魔纏繞；奮起棒千鈞。
甘願粉身碎骨，敢下五洋捉鱉，倒海索奇珍。蘭考焦裕祿，
耿耿鐵精神。
鹽堿淨，內澇治，風沙馴。弦歌聲起，楊柳東風萬戶春。
借問津梁何處？萬事認真實踐，全意為人民。
群眾中來去，天地共翻身。
全國各大行政區、各省、市黨組織都發出通知，要求共產黨員、幹部和群眾，都要認真學習焦裕祿同誌的革命精神。
尾 聲
焦裕祿同誌逝世了，他完全徹底為人民服務的革命精神，永遠激勵著人們前進；他留下的徹底改變蘭考麵貌的未競事業，正由蘭考人民繼續完成；他生前沒有寫完的文章，正由蘭考人民繼續撰寫。
焦裕祿同誌逝世後，人們在他的日記本上，看到了這樣一段話： “ 我想，作為一個革命戰士，就要象鬆柏一樣，無論在烈日炎炎的夏天，還是在冰天雪飄的嚴冬，永不凋謝，永不變色；還要象楊柳一樣，栽在哪裏活在哪裏，根深葉茂，茁壯旺盛；要象泡桐那樣，抓緊時間，迅速成長，盡快地為人民貢獻出自己的力量 ” 。 這就是對焦裕祿同誌一生所走過道路的最生動的寫照。
焦裕祿同誌在黨的哺育下，從一個受盡日寇、地主殘酷壓迫的長工，迅速成長為一名共產主義戰士。在炮火連天的戰爭年代，他懷著刻骨的仇恨，大智大勇的和敵人進行了頑強的戰鬥；在暴風驟雨的土改運動中，他不畏艱險，勇作勇為，積極參加了鏟除封建剝削製度的鬥爭；在社會主義建設過程中，他勤學苦練，又紅又專，成為工業戰線上的一名尖兵；在建設社會主義新農村，與大自然的搏鬥中，他以最大的膽略，喊出了一個共產黨員的最強音： “ 不製服蘭考的 ‘ 三害 ' 死不瞑目！ ”
焦裕祿同誌不愧為黨的好幹部，不愧為人民的好兒子，不愧為縣委書記的好榜樣，不愧為人民群眾的貼心人。他的一生是革命的一生，戰鬥的一生，光輝的一生。他沒有死，將永遠活在全國人民的心裏！
寫青城山的詩句
1、《遊青城山》 年代：【宋】 作者：【白遜】 青城山中雲茫茫，龍車問道來軒皇。
當封分為王嶽長，天地截作神仙鄉。
2、《再題青城山》 年代：【宋】 作者：【範成大】 萬裏清遊不暇慵，雙旌換得一枝筇。
來從井絡直西路，上到江源第一峰。
海內閑身輸我佚，山中佳氣為人濃。
題詩試刻岩前石，付與他年蘇暈重。
3、《青城山》 年代：【宋】 作者：【汪元量】 敕使穿雲破濕苔，水邊坐石更行杯。
翩翩野鶴飛如舞，冉冉岩花笑不來。
亂木交柯盤聖井，數峰削玉並仙台。
平明絕頂窮幽討，更上青城望一回。
4、《閬中東樓筵奉送十一舅往青城 》 年代：【唐】 作者：【杜甫】 曾城有高樓，製古丹雘存。
迢迢百餘尺，豁達開四門。
雖有車馬客，而無人世喧。
遊目俯大江，列筵慰別魂。
是時秋冬交，節往顏色昏。
天寒鳥獸休，霜露在草根。
今我送舅氏，萬感集清尊。
豈伊山川間，回首盜賊繁。
高賢意不暇，王命久崩奔。
臨風欲慟哭，聲出已複吞。
5、《謁青城山》 年代：【送】作者：【趙抃】 背琴肩酒上青城，雲為開收月為明。
觀宿有詩招主簿，廬空無分遇先生。
...
含有反語的比喻句、擬人句、排比句、誇張句各2個
修辭手法 [編輯本段]修辭手法簡介 現在可知的語文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。
具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名複喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻； 有白描，比擬（又名比體），避複，變用，層遞，襯墊（又名襯跌） ，襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字複疊，頂真（又名聯珠），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反複，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名並提、合敘、合說）； 有複迭錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇後，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文，複踏。
[編輯本段]常用修辭作用特點 1.比喻： 比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有。
） 作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。
比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻： 類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句 明喻 甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現 那小姑娘好像一朵花一樣。
暗喻 甲是乙 出現 是、成為 出現 那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。
借喻 甲代乙 不出現 無 出現 地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。
例句：整個的是塊空靈的藍水晶。
老舍《濟南的冬天》 2.比擬： 借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。
作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。
比擬分為擬人和擬物 （1）擬人： 把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
例句： 1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
《春》 朱自清 2.感時花濺淚，恨別鳥驚心。
《春望》 杜甫 3.太陽的臉紅起來了。
《春》 朱自清 （2）擬物： ①把人比作物，或把此物當作彼物來寫 例句 1.人群不顧一切，湧了上來。
2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
②把甲事物當成乙事物來寫。
例句 1.火山發出一聲咆哮。
2.月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
（《荷塘月色》 朱自清） 3.誇張： 對事物的性質，特征等故意地誇張或縮小。
作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
類別 特點 例句 擴大誇張 對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以誇大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小誇張 對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小 隻能看到巴掌大的一塊天地 超前誇張 把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現 她還沒有端酒懷，就醉了。
4.排比： 把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。
作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。
例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意誌是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5.對偶： 字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。
主要方式 1、正對。
上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對。
上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對（流水對）。
上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。
例句：.才飲長江水，又食武昌魚。
6.反複： 為了強調某個意思，表達某種感情，有意重複某個詞語句子。
1. 連續反複（中間無其他詞語間隔） 例句：山穀回音，他剛離去，他剛離去。
2. 間隔反複（中間有其他的詞語） 例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
7.設問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。
作用：引起注意，啟發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例句：花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。
8.反問（激問、反詰、詰問）： 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，隻問不答，答案暗含在反問句中。
作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ 9.引用： 引用現成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果，分和兩種...
按要去寫句子修改病句,縮句,仿寫誇張,排比,轉述,對聯等
一、陳述改反問1、講桌上的那束鮮花，正表達著我們對老師的一片深情.（變成反問句）2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活.（變成反問句）3、同窗五載的情誼，我們不能忘記.（變成反問句）4、21世紀圖書館的大門不會關閉.（變成反問句）5、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠.（改為反問句）6、 大家老師熱愛自己的祖國.（改為反問句）7、 我是一名少先隊員，必須遵守紀律.（改為反問句）8、地球是人類的母親，生命的搖籃.（改為反問句）9、越過岷山，不能不使紅軍戰士喜笑顏開.（改為反問句）10、“鳥的天堂”真是鳥的天堂.（改為反問句）二、反問改陳述1、字典難道不是我們的良師益友嗎？2、難道那條街不熱鬧嗎？3、難道打仗就是為了多殺人嗎？4、毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口.5、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大曆史任務嗎？6、要奮鬥就會有犧牲，這難道不是真理嗎？7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？8、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？9、看到那數不盡的青鬆白樺，誰能不向四麵八方望一望呢？10、王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？ 三、比喻句1、她的臉紅的像盛開的鮮花. 2、**像千斤巨石一動不動扒在火堆裏. 3、勤勞是我們打開成功的鑰匙. 4、擺動的柳枝，就像小姑娘們的辮子. 5、他發起怒來，像一頭咆哮的獅子. 6、彎彎的小河像一條彩帶似的向遠方飄去.7、這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，撫慰了我受傷的、幼小的心靈.8、書是智慧的鑰匙.9、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛. 10、這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣. 四、擬人句1、小河唱著歌，歡快的流淌著. 2、春天已經悄悄的向我們走來. 3、花兒張開笑臉歡迎我們. 4、柳枝不斷的向我們招手. 5、鳥兒歡快的在枝頭唱歌.6、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺. 7、花兒在風中笑彎了腰. 8、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑. 9、向日葵不斷地麵向太陽公公做運動. 10、春天像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著.五、將下麵的句子分別改寫成“把”字句和“被”字句.1 夕陽染紅了西天.2 狂風刮飛了地上的落葉.3 外祖父送給了鶯兒一幅墨梅.4 小青在操場上找到了丟失的鋼筆.5 少先隊員小明攙扶盲人叔叔過了馬路.6 一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢中的小芳.7 醫務人員精心地治好了一個個病人.8 熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑.9 樹木擋住了風沙.10 狂風刮飛了地上的落葉.六、誇張句： 1、針眼大的事兒，讓他吹成天了. 2、大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天裏起了個霹靂，震得那山岡也動了.3、他的臉皮比地還厚. 4、他在城裏跺跺腳，整個北京城都要顫三顫. 5、看他渴的樣子，好像要把這湖水喝幹一樣.6、他長得那樣瘦弱，好像一陣風能把他吹倒.7、他家房間隻有巴掌大.8、風都可以把我吹跑的樣子.9、太陽象火球一般炙烤著大地.10、鬥大的字認不了幾升.七、修改病句⑴在老師的幫助下，終於端正了學習習慣. ⑵盡管天氣不好，總是按時到校. ⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡. ⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育. ⑸昨天傍晚刮了一夜風雨. ⑹我的家鄉是福建人. ⑺老師今天講的知識我基本上全懂了. ⑻我一定改善不好的壞習慣. ⑼《林海》的作者是老舍寫的.⑽花園裏，萬紫千紅的紅花爭相開放. 八、陳述句改轉述句 1. 趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國.” 2. 劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持.” 3. 武鬆道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？” 4. 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？” 5. 她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的.” 6. 美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒.” 7. 一位台灣同胞說：“我是中國人，我愛中國.” 8. 小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》.” 9. 王寧說：“我要像李永勤那樣關心集體.” 10. 小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢？”九、縮句1、五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅美妙無比的圖案.2、在農民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人.3、生態保護區生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹.4、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築.5、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優秀領導人李大釗.6、我常常懷念故鄉的許多熟悉的朋友.7、我國體育健兒頑強拚搏的事跡深深地激勵著我們.8、汽輪發電機廠的工人師傅把一台台進口鑽機熟練地安裝好了. 9、六（2）班的語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事. 10、宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童.十、擴句（至少擴兩處）練習題（附參考答案）1、老師批改作業.2、戰士保衛邊疆.3、洪水淹沒了村莊.4、海鷗飛過海麵.5、兄妹倆陶醉了.6、小馬駒瞪著眼睛.7、幾句話印在心上.8、同學們做作業.9、戰士臉紅.10、春風吹遍大地.11、少先隊員揮舞著花束.12、同學們議論著消息.13、學校開展活動.14、我握著手.15、戰士獻出生命.16、我和小剛來到市場.17、玲玲做操.18、雨點落下來.19、魚兒驚慌.20、野花開.21、體育健兒取得了成績.22、列車奔馳.23、小蜜蜂飛來飛去.24、黑...
