我是一名黃逗比
1.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹
2.蜂 羅隱
不論平地與山尖,無限風光盡被占.
采得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜?
3.落紅不是無情物,化作春泥更護花
4.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛
5.隨風潛入夜,潤物細無聲
6.不要人誇好顏色,隻留清氣滿乾坤
鞠躬盡瘁,死而後已.（諸葛亮）
埋在地下的樹根使樹枝產生了果實,卻並不要求什麼回報.（泰戈爾）
僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪台.（陸遊《十一月四日風雨大作》）
捧著一顆心來,不帶半棵草去.（陶行知）
欲為聖明除弊事,肯將衰朽惜殘年.（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
我唯一的希望就是多有貢獻.（白求恩）
描寫小草默默無聞的詩句
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。
青山綠水，白草紅葉黃花。
三春時分，南園草木一時新。
河裏無魚水自清， 疾風勁草子陽名。
佛頭著糞綆方短， 近悅遠來人氣生。
無緣親至範公亭，也記名言座右銘。
明月樓高誰獨倚，君憂天下芳草青。
賦罷流星賦彩雲，閑芳野草也殷勤。
去年還是羞花貌，不見新詩吟半分。
細雨濕流光，芳草年年與恨長 草色遙看近卻無 燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠 記得綠羅裙，處處憐芳草 春草明年綠，王孫歸不歸 苔痕上階綠，草色入簾青 枝上柳棉吹又少，天涯何處無芳草 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生 晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時 牆頭雨細垂纖草，水麵風回聚落花 誰言寸草心，報得三春暉 風吹草低見牛羊 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 草青臨水地，頭白見花人 蟾光澹蕩，冷浸琪花瑤草 樹木叢生，百草豐茂 草長鶯飛二月天 天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊. 枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草 晴川曆曆漢陽樹，芳草淒淒鸚鵡洲. 疾風識勁草，患難見真情 謝謝采納
形容默默無聞,行為處事非常低調的語句
1.做一個低調的人，做一個受歡迎的人，從而，保持生命裏的的一份恬淡。
2.做人要圓融通達，不要鋒芒畢露：功成名就需要一種謙遜的態度，自覺地在名利場中做看客，開拓廣闊心境。
3.做人要低調謙虛，做事要高調有信心，事情做好了，低調做人水平就又上了一個台階4.在生活上簡樸些低調些，不僅有助於自身的品德修煉，而且也能贏得上下的交口稱譽5.在待人處世中要低調，當自己處於不利地位，或者危險之時，不妨先退讓一步，這樣做，不但能避其鋒芒，脫離困境，而且還可以另辟蹊徑，重新占據主動。
6.與低調的人相處，就如嗅一縷梅香，暗香撲麵，讓人心生靜怡；與低調的人對視，就如同欣賞一幅水墨丹青，韻致悠然，讓人心曠神怡；與低調的人對飲，就如同品一杯淡淡香茗，清香縈繞，讓人陶然於胸。
7.有智慧的人，是低調的，內心平靜，外表謙恭，樸實遮不住才華，低處正可謂是最高8.要想在辦公室中保持心情舒暢的工作，並與領導關係融洽，那就多注意你的言行。
對於姿態上低調工作上踏實的人，上司們更願意起用他們。
如果你幸運的話，還很可能被上司意外地委以重任。
9.要理想不要幻想，要激情不要矯情。
凡事知足常樂。
10.偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
11.雖然，低調的人生不濃不烈，但是，其豐富的內涵，是不經曆風雨而萬難擁有的，不露鋒芒，卻也總是給人踏實和幸福的感覺。
12.世態紛擾，選擇低調做人，是人生成熟的儒雅，平和恬淡，不爭不搶，恃才不傲，有何不好？13.閃電總是擊打最高處的物體，所以，做人要低調些。
14.人一簡單就快樂，一世故就變老。
保持一顆年輕的心，做個簡單的人，享受陽光和溫暖。
生活就應當如此。
默默無聞和普普通通造句
1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
——龔自珍《己亥雜詩》2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
——李商隱《無題》3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
——魯迅《自嘲》4、鞠躬盡瘁，死而後已。
——諸葛亮《後出師表》5、為有犧牲多壯誌，敢叫日月換新天。
——**《七律·到韶山》6、丈夫貴兼濟，豈獨善一身。
——白居易《新製布裘》7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
——魯迅《自題小像》8、以身許國，何時不可為？ ——嶽飛9、人心公則如燭，四方上下，無所不照。
——薛文清10、人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。
我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然後交給下一代的人們。
——肖伯納11、我沒有別的東西奉獻，唯有辛勞、淚水和血汗。
——丘吉爾12、有的人覺得能夠舍身，能夠用犧牲來對人類表示深切而毫無私心的同情，是一種快樂。
——羅曼·羅蘭13、你自己和你所有的一切，倘不拿出來貢獻於人世，僅僅一個人獨善其身，那實在是一種浪費。
——莎士比亞14、我不配做一盞燈，那麼就讓我做一塊木柴吧！ ——巴金15、當你服務他人的時候，人生不再是毫無意義的。
——葛登納16、埋在地下的樹根使樹枝產生果實，卻並不要求什麼報酬。
——泰戈爾...
用杜甫的詩句來形容“默默無聞”的詩是什麼？
1、衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。
——柳永《蝶戀花》2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始幹。
——唐李商隱《無題》3、鞠躬盡瘁，死而後已。
——東漢諸葛亮《後出師表》4、丈夫貴兼濟，豈獨善一身。
——唐白居易《新製布裘》5、不要人誇好顏色，隻留清氣滿乾坤。
——元王冕《墨梅》6、采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？7、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
8、隨風潛入夜，潤物細無聲。
9、零落成泥碾作塵，隻有香如故。
10、不要人誇好顏色，隻留清氣滿乾坤。
11、欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
12、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
——魯迅《自嘲》13、咬定青山不放鬆，立根原在破岩中； 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
14、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪台。
15、遙知不是雪，為有暗香來。
16、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
17、隨風潛入夜，潤物細無聲。
——杜甫《春夜喜雨》18、相見時難別亦難，東風無力百花殘。
19、粉身碎骨全不惜， 隻留清白在人間。
我們可以用杜甫的詩句來形容老師對自己默默無聞的培育什麼詩句？
我們可以用杜甫的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲。
”來形容老師對自己默默無聞的培育，潛移默化的熏陶；可以用孟郊的詩句“誰言寸草心，報得三春暉。
”表達對母親的感激；可以有王勃的詩句“海內存知己，天涯若比鄰。
”表達對知己的勸慰。
語文老師用“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
”啟示我們提高習作水平關鍵是要廣泛閱讀；音樂老師用“此曲隻應天上有，人間難得幾回聞。
”讚美同學們精彩的演唱；科學老師用“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
”希望我們要敢於實驗，主動實踐...
用平凡,自豪,默默無聞,魅力,組成一句話
（默默無言的帶路人）盲孩終於上學了，可是家裏的人都沒有時間送他到校，於是他要強地決定自己走了。
那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心裏念著路線：“出門向右拐，過馬路……”他向右走去，忽然，竹竿觸到了牆。
路呢？他著急起來。
怎麼辦呢？他聽到皮鞋聲。
“叔叔，盲校怎麼走？”求助的口吻。
“不知道。
”同情而又無可奈何。
他又聽到高跟鞋的聲音。
“【請問】，盲校怎麼走？”盲孩問，“你知道嗎？”“盲校？沒聽說過。
”聲音由近而遠。
他又聽到一陣細碎的腳步聲。
“你知道盲校怎麼走嗎？”聲音低得像對自己說。
可是，沒有回答。
他隻覺得竹竿的另一頭被抬起來了，並且輕輕地向前【走】著，他不由自主地跟著走。
“你知道盲校嗎？”盲孩興奮了。
沒人回答。
“你要送我去哪兒？”又是無言。
他【馬上意識到】了，忙問：“你要帶我去哪兒？”還是沒有回音。
他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識地用另一隻手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。
他想：【這個人到底是好心人還是一個騙子。
】竹竿的另一頭被放在地下了。
他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。
啊，到學校了。
他正想說聲謝謝，細碎的腳步聲遠去了。
放學了，他的竹竿又被抬起來，還是輕輕地，另一頭低一些。
還是一句也沒回答他的問話。
就這樣，他們走過清晨；走過春天，走過【那個好心人】。
有一天，盲孩突然感到那個人的腳步聲與平時的不一樣，是那麼的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。
盲孩急了，大聲說：“不，你不是，我要跟他！”“他不會來了。
他到河裏去救人……本來，他那麼小，應該喊大人，……可他……他喊不出聲……”傳來的是一個低沉的父親的聲音。
沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來。
他扔開竹竿，發瘋似地跑著。
他要去尋找那位默默無言的帶路人…… 【閱讀理解習題】 1、寫出下麵的聲音是誰發出的？ （1）皮鞋聲：_____； （2）高跟鞋聲： _ _ _ _ （3）細碎的腳步聲：__________ （4）學生的腳步聲：__________ 2、根據上下文，在文中的____上填上合適的字。
3、仔細閱讀上文，把盲孩的想法寫在第5小節的橫線上。
4、給盲孩帶路的人為什麼不說話？在下麵幾種可能中選擇正確的答案打上＂√＂。
①帶路人為了學雷鋒，做好事不留名，所以不說一句話。
②帶路人與孩子之間沒有可談的內容。
③帶路人要仔細看道路的情況，保證兩人的安全，說話要分心，容易出危險。
④帶路人是個沉默寡言的人。
⑤帶路人是個啞巴。
5、理解下麵的句子。
①他又聽到一陣細碎的腳步聲。
＂你知道盲校怎麼走嗎？＂聲音低得像對自己說。
A、＂細碎的腳步聲＂說明他問的是一位_____。
B、＂聲音低得像對自己說＂反映了盲孩________________的心情。
②他要尋找那位默默無聞的帶路人。
A、請寫出句中＂默默無言＂的含義：_________。
B、這句話表達了盲孩____________________的感情。
6、根據文章的內容，選擇恰當的題目，寫在文前的括號裏。
盲孩的故事 帶路人 盲孩與啞童 女朋友 上學路上 默默無言的帶路人 7、根據文中盲孩對這位＂帶路人＂的感覺，展開聯想，寫一段話，描述這位＂帶路人＂第一次見到盲孩，明白了盲孩需要帶路後自告奮勇的情景。
____________________參考答案：1、寫出下麵的聲音是誰發出的？（1）皮鞋聲：某先生；（2）高跟鞋聲：某小姐（3）細碎的腳步聲：一個啞童（4）學生的腳步聲：雜碎的2、根據上下文，在文中的____上填上合適的字。
3、仔細閱讀上文，把盲孩的想法寫在第5小節的橫線上。
4、給盲孩帶路的人為什麼不說話？在下麵幾種可能中選擇正確的答案打上“√”。
（1）帶路人為了學雷鋒，做好事不留名，所以不說一句話。
（ ）（2）帶路人與孩子之間沒有可談的內容。
（ ）（3）帶路人要仔細看道路的情況，保證兩人的安全，說話要分心，容易出危險。
（ ）（4）帶路人是個沉默寡言的人。
（ ）（5）帶路人是個啞巴。
（√）5、理解下麵的句子。
（1）他又聽到一陣細碎的腳步聲。
“你知道盲校怎麼走嗎？”聲音低得像對自己說。
A、“細碎的腳步聲”說明他問的是一位小孩子。
B、“聲音低得像對自己說”反映了盲孩害怕的心情。
（2）他要尋找那位默默無聞的帶路人。
A、請寫出句中“默默無言”的含義：那個帶路人是一個啞童。
B、這句話表達了盲孩對這個啞童的感情。
6、根據文章的內容，選擇恰當的題目，寫在文前的括號裏。
盲孩的故事 帶路人 盲孩與啞童 女朋友 上學路上 默默無言的帶路人7、根據文中盲孩對這位“帶路人”的感覺，展開聯想，寫一段話，描述這位“帶路人”第一次見到盲孩，明白了盲孩需要帶路後自告奮勇的情景。
當這個啞童看見盲孩在四處找人問話的時候，啞童就認為盲孩需要幫助，接下來才得知盲孩要尋找盲校，啞童看的事物剛好他也知道盲校在哪兒，便想告訴盲孩，但他這才想起自己是個啞巴，是說不出話的，就自告奮勇的拿起盲孩的竹竿，主動帶路把盲孩送到了盲校。
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