1、讓孩子們趟街上的雨水，幫助孩子們堆枕頭玩遊戲。

2、插敘 第一人稱

3、順應兒童天性，尊重兒童個性，給他們一個寬鬆自由的成長環境，還孩子一個

真實的生活、一個兒童的世界。（大意對即可）

4、可能有兩中答案：（1）不矛盾。兩者側重點不同，傳統文化推崇的從嚴教育指文化知識的學習、道德品質的培養方麵；作者的寬鬆教育側重於學習之外的娛樂時光，，在這種時候不要過分約束孩子，應該還他們真實的生活。

關於教子無方的故事，不少於300字

方仲永的故事

宋朝末年江西金溪出了個叫方仲永的神童，無師自通，具有很強的寫作天賦，能“指物作詩”，震動鄉裏。聲名鵲起。城裏人為了一睹“神童作家”的風采，紛紛邀請方仲永的父親進城作客，有人甚至願意為此支付好幾吊銅板的價錢。

於是，他的父親就帶著神童方仲永到處拜訪，實際上是顯耀，認為既然是神童，就不必要讓他再學習。又過了幾年，仲永已十二三歲。有一天，與方仲永同齡的王安石跟隨父親回金溪探親，在舅舅家遇見了方仲永。王安石也是“神童”級的人物，方仲永的大名對他來說早已如雷貫耳。他請方仲永作了幾首詩，但他有些失望，因為“神童作家”並不像傳說中的那麼厲害，文采與辭藻都已經大不如前。又過七年後，仲永已經變得與和普通人一樣了。

有句話是這樣說的；“天才等於百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。”不管是有天賦的人，還是一般的普通人，都要努力學習和更新知識，才會有成就。人與人之間，都是平等的。腦筋遲鈍的人，經過不懈努力，也能做成不平凡的成就；而天賦很好的人，如果僅僅靠自己的小聰明作為資本去顯耀，甚至看不起反應稍慢一點而正在努力拚搏的人，從此停滯不前，那麼，她也將浪費掉寶貴的光陰，最終一事無成！

有關教子無方的文言文

有的，王安石的《傷仲永》就是其中一篇。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嚐識書具，

忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，

並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，

其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。餘聞之也久。

明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。

令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，

複到舅家問焉，曰"泯然眾人矣。"王子曰：仲永之通悟，

受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，

則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，

且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，

得為眾人而已耶？

講的是一個小孩先天聰明，他父親帶著他到處炫耀而不讓他學習，最終小孩變得連一般人都不如。 僅供參考，希望采納。

教子無方 林海音 閱讀答案

22.孩子們趟街上的雨水、堆枕頭玩遊戲、塗花臉三件事。(3分.每要點1分)

23.將自己的淘氣與孩子們對比,來說明這種童年樂趣是所有孩子的天性。(3分.意思對即可)

24.運用比喻,生動形象地寫出了大女兒花臉模樣的淘氣與可愛。(共3分,修辭1分,表達效果2分,意思到即可)

25.“尊重理解孩子，順應兒童天性，有獨特的教育方式的母親”。（或文章讓人感受到的並非是不負責任的母親，而是一個很善於體察和引導孩子，懂得教育規律的母親，從文中可以感受到作者寬厚、慈愛而又活潑、淘氣的可愛性格）(3分。意思到即可)

教子無方終害子的下聯

1.上聯:教子無方終害子

下聯:敬老有道才益老

2.如中意,望采納

教子無方的含義

應該是指教育孩子的方法不當，或者根本不會教育孩子

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