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一、出現了並列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明
1．有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)
2．我們家鄉美麗而富饒，這裏土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)
3．全廠職工討論和聽取了廠長關於改善經營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先後關係)
4．近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千餘元。(語意不明，是“經濟損失和訴訟費”計“三千餘元”還是單“訴訟費”“三千餘元”)
二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當
1．批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調至“方法”前)
2．昨天，許多代表熱情地在休息室裏同他交談。(應將“熱情地”調至“同他交談”前)
3．這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合於今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯合”應調至“舉辦”前，讓位於時間狀語)
三、出現了數量短語，可能是語意不明、重複、語序不當、用詞不當
1．三個學校的學生會幹部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會幹部”)
2．國產轎車的價格低，適於百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6．08萬元，“英格爾”是6．88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重複，“十幾萬元”本為約數，不可以再用“左右”)
3．開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當，“一種”應在“行之有效”之前)
4．華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當，“減少”不可以用倍數)
5．中國第一個計算機集成製造係統工程研究中心建成後，國內外同行對其先進的功能大加讚賞，先後有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當，“人次”是複量詞，不可以做主語)
6．早晨五六點鍾，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。(用詞不當，“人群”是集合名詞)
四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺
1．他們在遇到困難的時候，並沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，應為“從……中”)
2．3月17日，6名委員因受賄醜聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當，應為“對”)
3．焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”)
4．為什麼對於這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對於”)
五、出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當
1．隻有從根本上解決了為什麼人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“隻有……才”)
2．盡管你的禮品多麼微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。(關聯詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這麼”，“無論”和“不管”後應用不確指的“多麼”)
3．他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。(關聯詞殘缺，應在“平常”前加“但是”)
4．由於技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。
(關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前)
5．如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當，出現了遞進關係，程度重的應放在後麵，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”)
6．用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖遝冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。(語序不當，應為“費解甚至誤解”)
六、出現了代詞，可能是語意不明、重複
1．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明，“他”到底指誰，指代不明)
2．老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。
(語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)
3．由於這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重複，“為此”就是“由於這次交通事故”)
4．我們必須拿出自己的正版計算機遊戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵製不健康的盜版軟件。(重複，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重複)
七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當
1．為了全麵推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，應加“的經驗”)
2．認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”後加“的目的)
3．現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)
八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語
1．這個文化站已成為教育和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)
2．這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”)
3．我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗裏，隨水漂走了。(偷換主語，前麵主語是“我們”，後麵已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗裏，隨水漂走了”)
九、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當
1．雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)
2．近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當於“每時每刻都”，此處與“忘”用，與後“積累了大量的資料”矛盾)
十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂
1．《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉)
2．到目前為止，人還不能完全控製自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由於自然條件的好壞決定的。(應為“由……決定的”)
3．它是把事件的結局先寫出來，然後再按時間順序敘述事件發生、發展經過的寫法叫倒敘。(應去掉“它是”)
十一、出現了文言詞語、書麵語，可能是重複
1．在交通幹線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，並公諸於社會。(“諸”即“之於”，“於”與它重複)
2．雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍讚譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重複)
3．聽了他對事實真相的陳述，我在心裏由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心裏”的意思，重複)
4．《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控製了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重複)
注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。
十二、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當
1．天漸漸地黑了下來，外麵又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心裏非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)
2．2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)
3．湖南省曆史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當，應將“祈出土的”調至“八千年前”)
十三、出現了兩麵性的詞語，可能是前後肯否不一、不合邏輯
1．電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專門技術人才。(“能否”是兩麵性的詞語，與後麵不一致)
2．我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”，不合邏輯)
十四、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)
1．為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發生”不合情理，應去掉“不”)
2．睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”或“不可”去其一)
十五、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明
1．縣裏的通知說，讓趙鄉長本月15目前去彙報。(是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明)
2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終於迎來了自己的新生。(是“新同學”還是“新生命”，意思不明)
3．此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有幹涉王爾德的權利。(“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明)
4．獨聯體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”， 意思不明)
5．他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明)
6．教育部就普通高等學校招生全國統一考試範圍發出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作要求。(是“整個初中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)
十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當
1．經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”後)
2．今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰雲密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)
3．為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。(語序不當，應為“用科學技術”“把國民經濟”“搞上去”)
4．與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注於筆下，而是直接聚焦於鏡頭。(語序不當，應將“沒有”調至“把”之前)
5．我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當，應將“任意”調至“被人”後)
誰有初中語文修改病句的方法
所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？首先從語法入手，找出句子的主幹，看成分是否殘缺，搭配是否得當。再看句子主幹的修飾成分使用是否合理，語序是否合理，意思有無重複，其次，語言表達合不合事理，最後再從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方麵仔細推敲，逐一分析。
一、具體地說辨析病句、修改病句有如下幾種方法：
（一）、語感覺察法：
審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重複的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主幹法：
運用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主幹，檢查主幹是否有毛病；如果主幹沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：
語病往往會出現在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會出現語序不當的問題；多重否定詞，可能會出現否定不當的問題；是非句中，可能會出現前後不對應的問題。
如：“是否刻苦學習，是取得良好成績的關鍵。”“在老師的幫助下，使他提高了學習成績。”
（四）、邏輯分析法：
有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方麵考慮是否違背邏輯。以上語義重複，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足於知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。
初中病句修改【要有答案】
1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。（搭配不當：主幹成績是班級，去掉"一個班級"）
2、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。（搭配不當：去掉"不再"或"不"，或將"不再"改為"繼續"）
3、由於運用了科學的複習方法，他的學習效率有了很大改進。（搭配不當：效率與改進不當，將效率改為提高）
4、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。（搭配不當：在"今年"後加"的閱兵"或將"是"改為"舉行"）
5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。（搭配不當：主語和謂語。在"過敏性鼻炎"後加"患者"）
6、隨著秦兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘，引起國內外媒體的關注。（成份殘缺：缺主語，刪掉"隨著"）
7、在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拚搏，再次贏得了男子團休冠軍。（成份殘缺：缺主語，將"經過"和"的"刪去）
8、這所九年製寄宿學校的150多名學生是地震中傷亡最少、震後複課最早的學校。（搭配不當：主語和賓語"學生是學校"）
9、這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養。（搭配不當：意識不能培養，應刪去"和培養"）
10、學習成績的提高，主要取決於學生自身是否努力。（一麵對兩麵：應把"是否"刪掉）
11、我們在心裏由衷地感謝老師多年來的默默付出。（語意重複："由衷"與"在心裏"重複）
12、最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發生。（多重否定造成語意混淆：應將"不再"改為"再次"）
13、中考複習中，不少學生存在著複習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前麵的知識，又忘記了後麵的知識。（成份殘缺：缺賓語中心詞，應在"不合理"後加"的現象"）
14、在這次煤礦事故中，創所胡遇難的礦工中唯一的幸存者。（前後矛盾：）
15、三月的昆明是一年中最美好的季節，每到這個時節就會有大批的中外遊客慕名前來。（前後不搭配：應改為"昆明的三月"）
16、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。（語序顛倒）
17、切實減輕農民負擔，是能否建設社會主義新農村的關鍵。（一麵與兩麵搭配不當）
18、福州市榮獲"全國衛生城市"的原因是全市人民共同努力的結果。（成份贅餘：刪掉"的原因"）
19、通過開展賽龍舟、包粽子活動，可以使屈原的愛國精神代代相傳。（缺主語：刪去"通過"）
20、一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在於持之以恒地參加體育鍛煉。（一麵與兩麵搭配不當）
21、由於一至四號"神舟"無人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發大國的行列，這也是中國國力量日漸強大的標誌。（缺主語：刪去"由於"）
22、高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和製動靠的是利用電磁力來實現的。（句式雜糅：應刪掉"靠的"）
23、據資料記載，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長一米左右，而長尾雞的壽命能活八至十年，所以最長的尾羽能夠超過七米。（搭配不當：應刪掉"的壽命）
24、環保事件之所以經常性的頻頻發生，有專家分析認為，主要是由於一些地方政府單純地依靠在規模投入獲取經濟增長速度，使得資源消耗驚人，環境汙染日漸嚴重。（成分贅餘：應刪掉"經常性的"或"頻頻"）
25、據老人後來回憶，包裏除了剛從銀行取的3000元錢外，還有銀聯卡、身份證、手機等其他證件。（邏輯錯誤：手機不屬於證件）
26、我校這次為四川災區募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬餘元。（歧義："許多學校老師和同學"）
27、寫文章語言要精練，一定要把不必要的囉嗦話統統刪去。（成分贅餘："不必要"和"囉嗦"）
28、在學習中，我們要及時解決並發現存在的問題上。（語序不當："解決""發現"）
29、經過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使百色城的空氣更加清新。（成分殘缺：缺主語）
30、一部分家長過分溺愛孩子，使許多學生缺乏自製力，生活上互相攀比。（語意重複：包含詞使用的語病：常見的包含詞使用不當的，還有"當前"和"當務之急"、"十分"和"酷"、"十分"和"懸殊"、"防止"和"不"、"令人"和"堪憂"、"過分"和"溢美"）
31、新時代的教育應該培養學生關於觀察、關於思考、關於創造的水平。（搭配不當：動賓"培養"的是"能力"不是"水平"）
32、我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。（語序不當："我"是主語）
33、材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%。（搭配不當："下降"與"一倍"不當，應改為"50%"）
34、下麵語段中有兩個病句，請找出並進行修改。
（1）近日我國西南大旱，究其主要原因，是因為高壓壩破壞了大氣活動。（2）高壓壩像一堵幹牆，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進。（3）雖然北方有冷空氣南下，也無法與水汽彙合。（4）因此，廣西、貴州、雲南交彙地區長時間沒有降雨，遭遇50年來少有的幹旱天氣。
第1句，修改意見：刪去"因為"成份贅餘，與"主要原因"重複
第3句，修改意見：將"雖然"改成"即使"或將"也"改成"但是"關聯詞語用錯
35、下麵這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。
（1）為了給百姓創立更為優良的就醫環境，衛生部準備在全國推廣"先診療後結算"的服務模式。（2）所謂"先診療後結算"，是指患者在門診診療時，先繳納押金，統一待本次所有診療結束後再去結賬。（3）實施"先診療後結算"的服務模式，患者就診時間可節省大約20%以上。
（1）"創立"改為"創設"；（2）將"統一"放到"結賬"前；（3）刪去"以上"或刪去"大約"
36、下麵語段中畫線部分都有語病，度分別提出修改意見。
4月20日（1）來自我市金融保險係統以及部分學校的近千餘名代表，在益陽大劇院認真聽取抗冰救災烈士熊大勇的英雄事跡報告。熊大勇生前是太平洋保險株洲中心支公司的查勘員，今年1月16日在處理理賠事故時以身殉職。（2）省委、省政府追認他為"湖南省抗冰救災模範""烈士"等榮譽稱號。（3）聽過熊大勇烈士的同事、親屬所作的報告，使與會人員深受感動。大家表示要以熊大勇為榜樣，甘於奉獻，勇於擔當。
（1）去掉"近"或"餘"（2）將"追認"改為"追授"，且去掉"為"（3）去掉"聽過"或"使"
37、下麵語段中有兩個病句，請把它們找出來，並加以改正。
（1）今年全國將有10個省、市、自治區試點在音樂課程中增加京劇內容。（2）江蘇省是試點省份之一，在沿江8市20所中小學試點開辦京劇課。（3）除此以外，灌輸還將鼓勵各地區把地方戲種引入教學。（4）這有利於學生學習民族文化的意識。
第2句，修改意見：將"開辦"改為"開設"
第4句，修改意見：在"有利於"後麵加"培養"
38、她那紅潤臉蛋猶如盛開的梨花。（比喻不當："梨花"喻"紅潤的臉"不當）
39、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優美的舞姿奔向遠方。（搭配不當：動賓，應把"歌聲"改為"歌曲"，"舞姿"改為"舞步"）
40、看到這張照片，仿佛把我帶回到那充滿無限樂趣的童年。（成分殘缺：缺主語，應把"看到"刪去）
41、中學生上網吧，已經引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。（邏輯錯誤："教育工作者"包含"班主任"，二者不能並列；應刪去"廣大班主任老師"或把"和"改為"特別是""尤其是"）
42、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。（搭配不當："水平"隻有高低）
43、福廈高速公路是連接省會福州和特區廈門的重要交通要道。（語意重複："要道"包含"重要"的含意）
44、在現代化建設中，我們要充分吸收一切國處的先進經驗。（語序不當："國外的一切"）
45、經過全市人民的共同努力，使我市空氣質量狀況有了明顯改善。（成分殘缺：缺主語）
46、諸葛亮超人的智慧，過人的膽識，是齊備能否建功立業的關鍵。（一麵與兩麵不符）
47、我們將盡最大努力，盡一切可能，爭取用和平的方式解決台灣問題。但是我們決不承諾使用武力。（語意不明：應在"承諾"與"使用"之間加"不"）
48、人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。（搭配不當：主謂，情緒可以感染人，思路不能；可以將"清晰的思路"刪去）
49、老師為了培養我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。（用詞不當："處心積慮"是貶義詞，應改為"嘔心瀝血"之類的褒義詞）
50、各地政府赦免農業稅是農民收入逐年增產的原因之一。（用詞不當：應將"赦免"改為"減免"）
求助五十個初中修改病句
修改病句練習題
修改下麵病句：
1、我校開展“學雷鋒，爭當好少年”。
2、他看到肩上的擔子是沉重的。
3、英語對我很感興趣。
4、隻有我們努力奮鬥，就一定能夠勝利。
5、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。
6、明明和剛剛一起做作業，忽然聽到老師叫他去辦公室一趟。
7、選大隊長，一致選劉燕當大隊長。
8、幾十名少先隊員滿懷激情地朗誦了獻給老師的詩篇。
9、春天裏，漫山遍野五顏六色的花。
10 馬路兩邊，種植著茂密的花園。
11、倩倩年年被評為“三好學生”的稱號，但她從來不誇獎自己。
12、中國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。
13、全班同學都到操場活動，隻有小武一個人在教室裏做作業。
14、蘋果的味道又甜又脆。
15、戰士們冒著蒙蒙細雨和泥濘的道路前進。
16、周小軍戴著帽子和衣服去上學。
17、我們一定要改進錯誤，做一個好孩子。
18、老師今天講的知識，我基本上全懂了。
19、同學們在山上種下銀杉、鬆、柏、菊花等樹苗。
20、楊曉紅因為認真學習，而且成績提高很快。
21、通過開展學習賴寧的活動，我們的思想有了很大的發展。
22、我們要學習和發揚張海迪姐姐的感人事跡。
23、我有一條熱愛的紅領巾。
24、我們要養成良好的學習。
25、科學能使今天人們的妄想在明天變成現實。
26、田曉芳和周豔玲兩位同學是我們班上的兩個三好學生。
27、近年來，我國生產的電視機質量增加了，價格降低了。
28、我們今後要堅決改進工作方法和錯誤。
29、昨天上午下了一整天的大雨，今天是陰天，我估計不會下雨。
30、自實行生產責任製以後，農民的生活水平得到了改善。
31、我可以肯定他做的這道題大概錯了。
32、海洋裏魚類豐富，有帶魚、黃爪魚、鰻魚及鯨魚等。
33、漫山遍野的山茶花紅得那麼鮮明。
34、工廠裏全體職工和工人都在努力工作生產。
35、今年“六一”節，我校有三十名榮獲優秀少先隊員稱號。
36、**不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心裏。
37、他看書時經常把書裏優秀的詞句摘抄在筆記本上。
38、大雨和烏雲從天空中傾瀉下來。
39、班長把同學們的意見反應給班主任。
40、他在登山中克服了一個又一個困難，臉上露出了勝利。
41、我家有很多書籍，像《西遊記》、《三國演義》、《少年報》等都有。
修改病句參考答案：
1、 在句末加上“的活動”。 2、把“看到”改為“感到”。3、把“英語”與“我”調換。4、把“隻有”改為“如果。 5、把“事業”改為“傳統”。 6、把“他”改為“明明”或“剛剛”。 7、在“一致”前加“同學們”。 8、把“詩篇”改為“詩歌”。 9、在“五顏六色”前加上“開滿了”。 10、把“花園”改為“樹木”。 11、把“誇獎”改為“誇耀”。 12、把“唯一”改為“其中”。 13、把“隻有”改為“除了”和在句末加上“外”或在“同學”前加上“大部分”。14、把“脆”改為“香”。 15、在“泥濘”前加上“踏著”。 16、在“衣服”前加上“穿著”。 17、把“改進”改為“改正”。 18、去掉“基本上”或“全”。 19、去掉“菊花”。 20、把“而且”改為“所以”。 21、把“發展”改為“進步”。 22、去掉“和發揚”。 23、把“熱愛”改為“喜愛”。 24、在“學習”後加上“習慣”。 25、把“妄想”改為“夢想”。 26、去掉“兩位”或“兩個”。 27、把“質量”改為“數量”。 28、去掉“和錯誤”。 29、去掉“上午”或把“一整天的”改為“一場”；去掉“不”。 30、把“改善”改為“提高” 31、去掉“大概”。 32、去掉“及鯨魚”。 33、把“鮮明”改為“鮮豔。 34、去掉“和工人”或“職工和”。 35、在榮獲前加上“少先隊員”。 36、把“不但、而且”改為“雖然、但是”。 37、把“優秀”改為“優美”。 38、去掉“和烏雲”。 39、把“反應”改為“反映”。 40、在“勝利”後加上“微笑”。 41、去掉“《少年報》”
中考語文複習病句修改練習題
1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。（搭配不當：主幹成績是班級，去掉"一個班級"）
2、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。（搭配不當：去掉"不再"或"不"，或將"不再"改為"繼續"）
3、由於運用了科學的複習方法，他的學習效率有了很大改進。（搭配不當：效率與改進不當，將效率改為提高）
4、今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。（搭配不當：在"今年"後加"的閱兵"或將"是"改為"舉行"）
5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。（搭配不當：主語和謂語。在"過敏性鼻炎"後加"患者"）
6、隨著秦兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘，引起國內外媒體的關注。（成份殘缺：缺主語，刪掉"隨著"）
7、在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拚搏，再次贏得了男子團休冠軍。（成份殘缺：缺主語，將"經過"和"的"刪去）
8、這所九年製寄宿學校的150多名學生是地震中傷亡最少、震後複課最早的學校。（搭配不當：主語和賓語"學生是學校"）
9、這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養。（搭配不當：意識不能培養，應刪去"和培養"）
10、學習成績的提高，主要取決於學生自身是否努力。（一麵對兩麵：應把"是否"刪掉）
11、我們在心裏由衷地感謝老師多年來的默默付出。（語意重複："由衷"與"在心裏"重複）
12、最近全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發生。（多重否定造成語意混淆：應將"不再"改為"再次"）
13、中考複習中，不少學生存在著複習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前麵的知識，又忘記了後麵的知識。（成份殘缺：缺賓語中心詞，應在"不合理"後加"的現象"）
14、在這次煤礦事故中，創所胡遇難的礦工中唯一的幸存者。（前後矛盾：）
15、三月的昆明是一年中最美好的季節，每到這個時節就會有大批的中外遊客慕名前來。（前後不搭配：應改為"昆明的三月"）
16、各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。（語序顛倒）
17、切實減輕農民負擔，是能否建設社會主義新農村的關鍵。（一麵與兩麵搭配不當）
18、福州市榮獲"全國衛生城市"的原因是全市人民共同努力的結果。（成份贅餘：刪掉"的原因"）
19、通過開展賽龍舟、包粽子活動，可以使屈原的愛國精神代代相傳。（缺主語：刪去"通過"）
20、一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在於持之以恒地參加體育鍛煉。（一麵與兩麵搭配不當）
21、由於一至四號"神舟"無人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發大國的行列，這也是中國國力量日漸強大的標誌。（缺主語：刪去"由於"）
22、高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和製動靠的是利用電磁力來實現的。（句式雜糅：應刪掉"靠的"）
23、據資料記載，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長一米左右，而長尾雞的壽命能活八至十年，所以最長的尾羽能夠超過七米。（搭配不當：應刪掉"的壽命）
24、環保事件之所以經常性的頻頻發生，有專家分析認為，主要是由於一些地方政府單純地依靠在規模投入獲取經濟增長速度，使得資源消耗驚人，環境汙染日漸嚴重。（成分贅餘：應刪掉"經常性的"或"頻頻"）
25、據老人後來回憶，包裏除了剛從銀行取的3000元錢外，還有銀聯卡、身份證、手機等其他證件。（邏輯錯誤：手機不屬於證件）
26、我校這次為四川災區募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬餘元。（歧義："許多學校老師和同學"）
27、寫文章語言要精練，一定要把不必要的囉嗦話統統刪去。（成分贅餘："不必要"和"囉嗦"）
28、在學習中，我們要及時解決並發現存在的問題上。（語序不當："解決""發現"）
29、經過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使百色城的空氣更加清新。（成分殘缺：缺主語）
30、一部分家長過分溺愛孩子，使許多學生缺乏自製力，生活上互相攀比。（語意重複：包含詞使用的語病：常見的包含詞使用不當的，還有"當前"和"當務之急"、"十分"和"酷"、"十分"和"懸殊"、"防止"和"不"、"令人"和"堪憂"、"過分"和"溢美"）
31、新時代的教育應該培養學生關於觀察、關於思考、關於創造的水平。（搭配不當：動賓"培養"的是"能力"不是"水平"）
32、我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。（語序不當："我"是主語）
33、材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了10%。（搭配不當："下降"與"一倍"不當，應改為"50%"）
34、下麵語段中有兩個病句，請找出並進行修改。
（1）近日我國西南大旱，究其主要原因，是因為高壓壩破壞了大氣活動。（2）高壓壩像一堵幹牆，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進。（3）雖然北方有冷空氣南下，也無法與水汽彙合。（4）因此，廣西、貴州、雲南交彙地區長時間沒有降雨，遭遇50年來少有的幹旱天氣。
第1句，修改意見：刪去"因為"成份贅餘，與"主要原因"重複
第3句，修改意見：將"雖然"改成"即使"或將"也"改成"但是"關聯詞語用錯
35、下麵這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。
（1）為了給百姓創立更為優良的就醫環境，衛生部準備在全國推廣"先診療後結算"的服務模式。（2）所謂"先診療後結算"，是指患者在門診診療時，先繳納押金，統一待本次所有診療結束後再去結賬。（3）實施"先診療後結算"的服務模式，患者就診時間可節省大約20%以上。
（1）"創立"改為"創設"；（2）將"統一"放到"結賬"前；（3）刪去"以上"或刪去"大約"
36、下麵語段中畫線部分都有語病，度分別提出修改意見。
4月20日（1）來自我市金融保險係統以及部分學校的近千餘名代表，在益陽大劇院認真聽取抗冰救災烈士熊大勇的英雄事跡報告。熊大勇生前是太平洋保險株洲中心支公司的查勘員，今年1月16日在處理理賠事故時以身殉職。（2）省委、省政府追認他為"湖南省抗冰救災模範""烈士"等榮譽稱號。（3）聽過熊大勇烈士的同事、親屬所作的報告，使與會人員深受感動。大家表示要以熊大勇為榜樣，甘於奉獻，勇於擔當。
（1）去掉"近"或"餘"（2）將"追認"改為"追授"，且去掉"為"（3）去掉"聽過"或"使"
37、下麵語段中有兩個病句，請把它們找出來，並加以改正。
（1）今年全國將有10個省、市、自治區試點在音樂課程中增加京劇內容。（2）江蘇省是試點省份之一，在沿江8市20所中小學試點開辦京劇課。（3）除此以外，灌輸還將鼓勵各地區把地方戲種引入教學。（4）這有利於學生學習民族文化的意識。
第2句，修改意見：將"開辦"改為"開設"
第4句，修改意見：在"有利於"後麵加"培養"
38、她那紅潤臉蛋猶如盛開的梨花。（比喻不當："梨花"喻"紅潤的臉"不當）
39、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優美的舞姿奔向遠方。（搭配不當：動賓，應把"歌聲"改為"歌曲"，"舞姿"改為"舞步"）
40、看到這張照片，仿佛把我帶回到那充滿無限樂趣的童年。（成分殘缺：缺主語，應把"看到"刪去）
41、中學生上網吧，已經引起了教育工作者和廣大班主任老師的重視。（邏輯錯誤："教育工作者"包含"班主任"，二者不能並列；應刪去"廣大班主任老師"或把"和"改為"特別是""尤其是"）
42、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。（搭配不當："水平"隻有高低）
43、福廈高速公路是連接省會福州和特區廈門的重要交通要道。（語意重複："要道"包含"重要"的含意）
44、在現代化建設中，我們要充分吸收一切國處的先進經驗。（語序不當："國外的一切"）
45、經過全市人民的共同努力，使我市空氣質量狀況有了明顯改善。（成分殘缺：缺主語）
46、諸葛亮超人的智慧，過人的膽識，是齊備能否建功立業的關鍵。（一麵與兩麵不符）
47、我們將盡最大努力，盡一切可能，爭取用和平的方式解決台灣問題。但是我們決不承諾使用武力。（語意不明：應在"承諾"與"使用"之間加"不"）
48、人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。（搭配不當：主謂，情緒可以感染人，思路不能；可以將"清晰的思路"刪去）
49、老師為了培養我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。（用詞不當："處心積慮"是貶義詞，應改為"嘔心瀝血"之類的褒義詞）
50、各地政府赦免農業稅是農民收入逐年增產的原因之一。（用詞不當：應將"赦免"改為"減免"）
二十個修改病句。帶答案。
【醉了。親 你再多等一會兒不會怎麼樣的。你看看我的排版！！！排了很久的好嗎。。】
1、大廳裏擺滿了看演出的觀眾。
病句類型：用詞不當。“擺滿”改為“坐滿”。
2、校園裏生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
病句類型：用詞不當、語義重複。“生滿”改為“開滿”；去掉“白的、紅的、黃的等”。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
病句類型：用詞不當。“練習”改為“鍛煉”。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心裏露出了勝利的喜悅。
病句類型：搭配不當。“心裏”改為“臉上”。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
病句類型：用詞不當。“猛烈”改為“踴躍”。
6、異口同聲地說：“讚成！”
病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“讚成！”
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
病句類型：搭配不當。“明確”改為“端正”。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。
病句類型：歸類不當。去掉“《小學生學習報》”。
9、改革開放以後，人們的生活越來越富強。
病句類型：用詞不當。“富強”改為“富裕”。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。
11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
病句類型：成分殘缺。“學習態度”前添加“端正”。
12、你必須一定要認真負責。
病句類型：語義重複。去掉“必須”。
13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
病句類型：搭配不當。“態度”改為“要求”。
14、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
病句類型：搭配不當。改為：實施素質教育後，我們課外閱讀的數量增加了，質量明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
病句類型：搭配不當。“心情”改為“表情”。
16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。
病句類型：用詞不當。“陸續”改為“連續”。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
病句類型：用詞不當。“情景”改為“風景”。
19、他的語文作業基本上全部完成。
病句類型：前後矛盾。去掉“基本上”。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
病句類型：前後矛盾。去掉“剛剛”。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句類型：前後矛盾。去掉“大概要”。
22、大家必須講究衛生的好習慣。
病句類型：成分殘缺。“必須”後麵增加 “養成”。
23、河水倒映在雲朵裏，顯得更白了。
病句類型：詞序顛倒。“河水”和“雲朵”互換位置。
24、香山的秋天是令人向往的地方。
病句類型：詞序顛倒。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。
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參考自百度經驗。
求初中語文病句選擇題50題 要速度
下麵有50題，1、下列句子沒有語病的一句是（）。
A、當我們來到天安門廣場時，望著莊嚴雄偉的天安門城樓，都非常激動。
B、關於事故的詳細情況，以後再作彙報。
C、記者又到學校采訪到許多張老師的事跡。D、在他快走到門口之前，他看見了我。
2、找出下列句子中有語病的一項（）。
A、同誌們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛惜。
B、這次回到故鄉，我又看到了那闊別多年的老師，那熟悉的可愛的鄉音和那爽朗的笑聲。
C、實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在於勤的程度。
D、那時正值三月，春天幾乎從山溝裏溢出來了。
3、下列病句屬於主謂搭配不當的一項是（）。
A、他的崇高精神品質，經常浮現在我的腦海裏。
B、我的家鄉像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會主義大道上。
C、上星期，我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。
D、這時要防止以偏概全、一葉蔽目的片麵、急躁情緒。
4、與"練武術跟練舞蹈，完全是截然不同。"一句錯誤相同的一項是（）。
A、學習是否努力，是學習成績好的關鍵。B、今天來了幾個出版社的編輯。
C、就目前來講，我國人民的文化素質確切需要大大提高。D、市紀委嚴肅處理了天海公司經理貪汙腐化。
5、下列句中沒有語病的一句是（）。
A、由於你的艱苦努力，又為國家節省了300萬元的損失。
B、這些顏色與草木的綠色配合，人們引起安靜閑適的感覺。
C、因為馬克思有廣博的知識作基礎，因而他能建築起他的學術的高塔。
D、劇本的結構必須遵循空間和時間高度集中的原則。
6、下列有語病的一項是（）。
A、語文教學要牢牢把握語文學科綜合性的特點，充分發揮課堂教學的職能。
B、公安機關將涉嫌販買盜版光盤的11人拘留接受調查。
C、死海是一個鹹水湖，它的形成是自然界變化的結果。
D、現代科學技術正在經曆著一場大的革命。
7、下列各句沒有語病的一項是（）。
A、在運動會上，我班男女運動員一共奪得8枚。B、1960年建成的圖書館，現在幾乎成了危房。
C、我看到闊別多年的老師，那充滿希望的笑聲。D、今天的青年肩負著把我國建成現代化強國。
8、下列句子中，沒有語病的一項是（）。
A、實行改革以後，有了很大的提高。B、食物是一種能夠構成軀體和供應能量的物質。
C、小學打下的堅實的基礎知識，為他現在的學習創造了條件。
D、宇航員連續可以在艙外工作六七個小時。
9、下列各句中與例句錯誤不同的一句是（）。
例句：張教授潛心研究十餘年，終於解決了這個沒有人能解決的世界難題。
A、我國有世界上沒有的萬裏長城。
B、我國體育健兒鬥誌昂揚、奮力拚搏，一舉囊括了全部金牌的3/5，大長了中國人的誌氣。
C、上海建成了中國沒有的南浦大橋。D、張寧取得了全校沒有的最好成績。
10、沒有語病的一項是（）。
A、對學校的情況，李老師非常熟悉。
B、有無認真的自我批評的精神，是能夠改正錯誤的關鍵。
C、星期天，李明把自己的房間打掃得幹幹淨淨，整整齊齊。
D、在老師和同學的幫助下，使他迅速改正了缺點。
11、下麵四句話均有語病，其中病因與其他句不同的是（）。
A、同學們以敬佩的目光注視和傾聽著老紅軍的報告。B、下午，經過認真討論，澄清了好多模糊的認識。
C、他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。
D、孔繁森的崇高的品質經常浮現在我的腦海中。
12、下麵句子有語病的一句是（）
A．他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是一點也不灰心。
B．王芳那篇作文昨天已經寫好了，今天交給了老師。
C．文章對環境汙染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關於環境科學的基本知識，人們對環境科學引起了重視。
D．我有一個印象，喜歡搞理論的人多，肯在觀察、實驗上用功夫的人少。
13、沒有語病的一句是（）。
A、他不但很瘦，而且精神很好。B、用不幹淨的髒手帕擦嘴，很不衛生。
C、在世界文化史上，中國是最早出現文字的一個國家。D、經過大家的討論，明確了是非的界限。
14、下列句子沒有語病的一項是（）。
A、在生活上無微不至照顧我們，黃老師就像我們的父親一般，在學習上對我們的要求也很嚴格。
B、進步或快或慢，內因起決定作用。
C、內容正確與否是衡量一篇文章優秀的重要標準。
D、雷鋒全心全意為人民服務的精神，是我們學習的榜樣。
15、下列句子沒有語病的一句是（）。
A、消防支隊負責人提醒廣大市民注意消防意識，增強用火安全。
B、據統計，我市輕工產品設備銷量連年增加，產品受到普遍好評。
C、各單位都及時將意見梳理彙總並及時反饋給領導幹部。
D、我初中階段的學習成績一貫很好，對能不能考上重點高中充滿了信心。
16、選出沒有語病的一句（）。
A、人們在海濱沙灘上盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍的海水、和煦的陽光。
B、不管水那麼深，流得那麼急，他們還是趟過去了。
C、從這些事實中，充分說明了改革企業經濟體製的重要性。
D、大家以親切的目光注視著這位勇於改革的企業家。
17、下列句子中完全沒有毛病的是（）。
A、他在執行這次任務中發揮了特長極大的作用。B、我沒法實在搞清他做這件事的目的。
C、我們應該具備打好良好的知識基礎。D、我終於漸漸地掌握了學習的方法。
18、下列各句沒有語病的一項是（）。
A、因為祖國的美好明天等待我們去開創，因此我們現在就得打下堅實的文化基礎。
B、小王不但學習刻苦，成績總是名列前茅。
C、既然"空想"和"死做"都不會得到進步，就讓我們把想和做緊密地聯結起來吧。
D、姐姐既愛好文學，而且很喜歡體育活動。
19、選出沒有語病的一項（）
A．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經驗的教師。
B．林衝在高衙內派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。
C．隨著科學技術日新月異的發展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學習和工作中發揮著重要的作用。
D．她細心操勞家務，把家裏安排得井井有條。
20、下麵句子沒有語病的一句是（）。
A、因為提高教學質量，老師們正在努力改進教學方法。B、中華人民共和國的成立是1949年10月1日。
C、我找不著我的故鄉和我故鄉的人。D、難道能否定我們工作是不必要的嗎？
21、下列病句中屬於主謂搭配不當的是（）。
A、每個有理想的青少年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。
B、現在，所有要解決的矛盾和預期的任務已經勝利完成了。
C、上星期，我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。
D、通過刻苦學習，使他的成績有了提高。
22、病句修改有錯誤的一項是（）。
A、過了一會兒，汽車忽然漸漸放慢了速度修改：把"忽然"刪去
B、學校裏出現了從來沒有過的空前的學雷鋒熱潮。修改：將"熱潮"改為"運動"。
C、全廠職工討論並聽取了廠長關於改善經營管理的報告。修改：將"聽取"與"討論"對調。
23、下列幾個句子中隻有一句是對的（）。
A、社會主義國家發展生產力的根本目的是改善人民的生活水平。
B、我們要積極響應開展植樹造林運動
C、原來一條圍巾賣6元，生產成本降低後，價錢降低到原來的1/3，隻賣2元了。
D、王廠長作風民主，處事武斷．群眾威信很高
24、下麵句子沒有毛病的一句是擴（）。
A、對他的缺點，不但不應該袒護，而且應該提出批評。B、他缺乏生活經驗，難免不犯錯誤。
C、麵臨死亡，所以他麵不改色。D、空氣、陽光和水是人類賴以生存的必要條件。
25、沒有語病的句子是（）。
A、從這些事例中，充分說明了教育改革的必要性。
B、會議結束後，許多畢業生都熱情地在大廳裏圍著王老師敘談。
C、在無邊的暗夜裏，一簇簇的髯火燒起來了。
D、我國棉花的生產長期不能自給。
26、下列各句中沒有語病的一句是()
A．當我們告訴他國內媒體一直報道，英國新聞界對範誌毅和孫繼海很感興趣而且評價很高，英國的球迷也很歡迎他們。
B．政府必須下決心不斷加大對教育的投入，否則，我國教育事業的發展要趕上世界先進水平隻能是空想。
C．"揚州八怪"並非都是揚州人，其實指的是形成於揚州的八位畫家的某些共同特征。
D．微軟拚音、雙拚、全拚、五筆、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法。
27、對下列句子語病分析有誤的一項是（）。
A、小李把節約下來沒花的零花錢捐獻給希望工程。（重複累贅）
B、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際回響。（搭配不當）
C、他親切地走過來對我說："你要多注意鍛煉身體啊！"（修飾語多餘）
D、科學發展到今天，誰也不會否認地球不是圍著太陽運行的了。（濫用否定詞）
28、選出沒有語病的一項（）。
A、他的胸前戴著五顏六色的大紅花。B、我省的花生是我國出產的最多的省。
C、雲貴高原最近發現了奇特的天然湖。D、雷鋒那崇高的品質，怎能不使人不受到深刻教育。
29、下麵句子沒有語病的一句是（）。
A、統籌方法是一種安排工作進程的。B、我們要克服問題，奪取更大進步。
C、在世界橋梁史上，趙州橋是一座獨具匠心的石拱橋。D、石拱橋比較在世界橋梁史上出現得早。
30、對下麵的句子有四種說法，其中正確的一組是（）。
從大量的觀測事實中告訴我們：要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。
A、這個句子沒有語病。
B、這是一個病句，毛病是缺少主語。
C、這是一個病句，應把"從……中"改為"在……中"。
D、這是一個病句，毛病是語序混亂。
31、下列句子沒有語病的一項是（）。
A、我們每個人都有履行和援助殘疾兒童的任務。
B、"六·一"兒童節，各大商場的玩具、文具和鋼筆、橡皮等對少年兒童優惠出售。
C、考場是設在一間寬敞的大廳裏舉行的。
D、和平與發展是全世界人民的共同願望和迫切要求。
32、選出一個不會產生歧義的句子。（）
A．這個人誰都不認識。B．貪小便宜的人看不起。
C．天色晚了，自行車沒修好，修車的急壞了。D．請打針的在注射室外等候。
33、下列句子無語病的一項是（）。
A、在青少年中進行愛國主義教育，是當前全國中小學工作的當務之急。
B、他雖然在跑最後一圈時摔了一跤，但還是堅持跑完全程。
C、當前生產急需提高產品的數量和質量。
D、在進行總複習時，我們要克服沒有計劃，沒有重點。
34、下列各句中有語病的一句是（）。
A、許多少女為了保持美好身材，少喝牛奶，過度勞動，卻減少了骨骼所需的營養，導致骨質脆弱。
B、給孩子一部萬能計算器，對他的學習有百害而無一利。
C、由於"菜籃子工程"已初見成效，即使在數九寒天，居民的菜籃子也能四季如春了。
D、《AAA》英語係旅美華人，休斯敦大學君亮教授在90年代為中國人學英語而專著的一套內容全新的自學速成教材。
35、下麵沒有語病的句子是（）。
A、你必須提前趕到那兒，否則如果你不趕去的話，就會完不成任務。
B、初中生是否有遠大理想，將關係到輝煌前程的實現。
C、曆史不會忘記，那場強加給中國人民的鴉片戰爭，給生活在華廈土地上的每一個炎黃子孫帶來了怎樣的災難。
D、我們必須完成九年義務教育的目的。
36、選出沒有語病，句意明確的一句（）。
A、在世界上，那些吃富有食物纖維素，如水果、蔬菜和未經加工過細的穀物的地區，患大腸癌的人就少。
B、作文時，善不善於選擇自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料，對於一篇文章的成敗，常常起著決定性的作用。
C、一個人如果獲得了理解，就等於擁有了一切世界上的最可寶貴的財富。
D、從孔乙己受封建教育毒害的悲慘一生中，有力抨擊了封建科舉製度的罪惡。
37、選出沒有語病的一句。（）
A．一位農民向國家贈獻了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術價值。
B．一位農民為國家贈獻了一枚古代玉佛珠，它具有很高的工藝美術價值。
C．一位農民向國家贈獻的一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術價值。
D．一位農民向國家捐獻了一枚古代玉佛珠，其工藝美術價值很高。
38、下列句中沒有語病的一項是（）。
A、他在文章中分析了我國改革開放後為什麼經濟上取得重大發展的原因。
B、難道能否認香港回歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同願望嗎？
C、校外突然傳來的一陣鞭炮聲吸引了同學們。
D、我們談素質，往往偏重智育，其實，德育和美育是不可或缺的。
39、下列各句中沒有語病、句意明確的一句是（）。
A、我並沒有否認他這次發言沒有教育意義。
B、印刷質量的好壞，裝幀的美觀，校對的正確，都是我們應當做到的。
C、他對學生要求嚴格，但是從不體罰學生。
D、一清早，張指導員把我們幾個連的幹部叫到了團部。
40、下列句子沒有語病的一項是（）
A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在於勤的程度。
B.記者又到學校采訪了許多張老師的事跡。
C.這次回到故鄉，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉音和那爽朗的笑聲。
D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。
41、下列句子有語病的一句是（）。
A、經過幾天的接觸，我們加深了彼此的了解。
B、隻要今天不下雨，才能夠去春遊。
C、他不可能不會對這件事的內幕充滿好寄。
D、江南的春天是個美麗的季節。
42、下列各句中沒有語病的一項是（）。
A、台灣餘光中的《鄉愁》，可謂是一支盼望祖國統一、感人至深的異鄉遊子的心靈悲曲。
B、有個名叫雅克的法國作家已經走遍了法國、歐洲、中東及世界許多地方。
C、能不能認真學習，關鍵在於對學習目的要有正確的認識。
D、中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。
43、選出沒有語病的一句。（）
A、對於黑板報的藝術質量問題，應該引起班委會的重視。
B、這位老藝術家的表演，可以說已經達到維妙維肖、出神入化的境界。
C、有些炎症，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。
D、三年當中，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發展。
44、下麵沒有語病，語意明確的一句是（）。
A、日本某工廠一機器人舉起一個工人當作加工件，塞進工作機、以至死亡。
B、這台晚會集思想性，趣味性、娛樂性於一身，既蘊涵厚重，又色彩斑瀾。
C、魯迅曾說過："時間就是生命，無端的空耗時間，其實無異於謀財害命。"這句話說得盡管嚴重了一點，但還是恰如其分的。
D、傳達室李老爹說："李老師工作認真，還認真修改學生的作業，是個好老師。
45、下列句子沒有語病，句意明確的一句是（）。
A、有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動，無理取鬧，甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。
B、"思維"這個詞，可以分廣義和狹義兩種使用。
C、她的遺物、遺言無不浸透了對祖國的深情。
D、楊林返校後對搶救落水兒童的事隻字未提，直到一封感謝信送到校長室，大家才知道這件好人好事。
46、下列各句沒有語病的一句是（）。
A、如今，那種說大話，不辦實事，專搞形式主義，好大喜功，必須堅決禁止。
B、新領導能密切聯係群眾和關心群眾痛癢，把群眾的困難當作自己的困難。
C、其總行在中國人民銀行批準的業務範圍內行使執權。
D、"嚴打"取得顯著成果，路霸匪患已經肅清或被大部分剿滅。
47、下麵的句子裏沒有語病的是哪句：
A．用"光尺"測量幾十公裏長的距離，誤差比人的頭發還細幾倍。
B．如何防備展覽會的貴重展品免遭盜竊，這是西方國家深感頭痛的問題。
C．故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。
D．張教師退休了，但他無時無刻不在牽掛著那些孩子們。
48、下列句中，沒有語病的一項是（）。
A、見到那麼多久別的老友，對一個遠方來客是一樁最快樂的事
B、他剛考上中學時的精神麵貌和現在相比確實大不相同了。
C、人們對這部影片的評論，見解犀利，剖析深刻。
D、中國的文化傳統，不僅體現在聖哲賢人的經籍著作中，也體現在和它有著一定關聯的民間文化裏。
49、下麵句子沒有語病的一句是（）。
A、我們要發揚自己的長處，避免自己的弱點，同時還要學習人家的優點，克服自己的錯誤。
B、我從上學起，就養成回家寫作業的習慣。
C、正常的物候，決定著農作物生長的好壞。
D、牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
50、下列句子中沒有語病的一句是（）
A．在同學們觀看了電影《焦裕祿》後，受到了深刻的教育。
B．某廠研製新產品的技術人員，經過半年多的艱苦奮戰，終於試製成功了。
C．不管氣候條件怎樣惡劣，他都堅持下來了。
D．經過大家的努力，產品的數量和質量都顯著地提高了。
修改病句的方法有哪些？如何教給學生修改病句的方法？
修改病句的方法及原則
一般句子的結構與成分圖
定語） + 主語 +（狀語）+謂語+（補語）+ （定語）+賓語
主語一般由名詞和代詞充當，謂語一般由動詞和形容詞充當，賓語一般也由名詞和代詞充當。
判斷病句的方法(1)
一）、緊縮法。常用的語法分析方法。先把句子中的附加成分(定語、狀語和補語)都去掉,緊縮出主幹,檢查主於是否存在成分殘缺、搭配不當的語病；如果主幹沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間的搭配有無問題,修飾語的內部是否存在語序問題。例如:
今天的青年擔負著在本世紀內把我國建設成為四個現代化的社會主義強國。
這個句子的主幹是“青年擔負著建設成為強國”。從這個主幹可以看出這個句子的結構不完整。
縮法也適於檢查句子成分是否搭配得當。例如:
老紅軍向我們講述了紅軍爬雪山、過草地,曆盡千辛萬苦,克服重重困難,在**的領導下勇往直前的一曲壯歌。
緊縮以後,全句成為“老紅軍向我們講述了……一曲壯歌。”這樣我們可清楚地看到“講述”與“一曲壯歌”搭配不當。
緊縮法運用應注意以下幾點：
①緊縮時,為了避免在否定句中去掉否定詞而出現與原意相反的情況,應把否定詞保留在主幹裏。
②緊縮時,必須保持原格式的基本結構不變。如果砍掉了修飾成分以外的詞語,就會破壞原句的結構。
二)、類比法。對句子的毛病拿不準時,按照原句格式仿造一些淺近的、容易把握的句子加以比較,就能比較清楚地看到語病所在。例如：
這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。
原句結構較複雜，先壓縮化簡為“這個經驗值得他們的重視”,再比照它的結構造句:“這個經驗值得他們的學習”“這個經驗值得我們的參觀”,這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字，原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。
三)、語感審讀法。調動語感,在審讀的過程中從感性上察覺語句的毛病,即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較,明辨原因,加以修改。例如:
不管氣候條件和地理環境都極端不利,登山隊員仍然克服了國難,勝利攀登到頂峰。
這個句子第一部分中的“不管……都極端不利”顯然不合習慣,正確的說法是“不管……多麼不利”“盡管……非常不利”。
四）、邏輯分析法。有的語病從語法上不好找毛病,就得從事理上進行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念、判斷、推理方麵考慮是否得當,從語句的前後順序、句間關係方麵考慮是否合適。例如:
①該市有人不擇手段仿造偽劣產品……
②凡是有傑出成就的人,都是艱苦環境中磨煉成才的。
第一句“仿造偽劣產品”是不合事理的,應改為“製造偽劣產品”或“仿造名牌產品”。第二句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷,言過其實了,應將“凡是”改為“大多”,後邊刪去“都”字。
判斷病句的方法(2)
具體地說辨析病句、修改病句有如下幾種方法：
一）、語感覺察法：
審讀病句，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺出別扭。以上搭配不當，語序不當，語義重複的地方，都可以用此法辨析、修改。
二）、提取主幹法：
運用語法分析的方法，光將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主幹，檢查主幹是否有毛病；如果主幹沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
三）、有的放矢法：
語病往往會出現在句子中的一些特定部位，如：多重定語、多重狀語，可能會出現語序不當的問題；多重否定詞，可能會出現否定不當的問題；是非句中，可能會出現前後不對應的問題，如：“是否刻苦學習，是取得良好成績的關鍵。”“在老師的幫助下，使他提高了學習成績。”
四）、邏輯分析法
有的病句沒有語法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方麵考慮是否違背邏輯。以上語義重複，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
學好任何知識都需要多思，改病句也是如此。不能滿足於知道答案，要多揣摩，多實踐，在語言運用的實際活動中不斷提高能力。
修改病句的原則
把握句意,修改得要少,改動得要巧,盡可能保住原句的意思。務求全句改得妥帖,避免以錯改錯。
（一）、對症下藥，有針對性。簡單地說,就是什麼地方有毛病,就改什麼地方；是什麼樣的毛病,就用相應方法來改。所以對各種病句的類型一定要心中有數,針對造成語病的原因進行修改。
（二）、盡量保持句子的原意。每一個病句,一般都包含雙重意義,一是沒有正確表達出來的句子的原意，一是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時,應盡量分析並把握它所要表達的原意；在盡量保持原意的前提下,將錯誤的地方加以造當的修改、調整。切忌違背原意,另起爐灶,按自己個人的意誌另選一個句子去代替原句,或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做,往往會背離原意而達不到正確改正語病的目的。
三）、要善於運用多種方法進行修改。每一個病句,幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的原因。這樣,同一個病句,也就可以有多種不同的修改方法。至於用哪一種方法來修改更加合適,這就要看病句本身的語病類型,看表達的需要,看具體的語境。
我們還要注意,能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語；改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要注意句意的簡潔,盡量保持句式或陳述者對象一致。總之,要記住修改病句的五字訣。
增(成分殘缺的) 刪(多餘的)
換(用詞不妥當) 簡（修改應簡要）
調(不搭配、不照應的)
幾種常見語病舉例
語言是交流思想的工具，語句出了毛病，就會影響意思的表達。因此，說話、寫文章應該努力避免出現病句。如果出現了病句，就應找出原因，做出修改。
經常出現的病句類型主要有以下幾種。
（一）成分殘缺
句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語還帶著賓語，如果一句話裏缺少其中之一，就是成分殘缺。成分殘缺的句子結構不完整，意思不清楚。例如：
①聽了校長的報告，訂出了本學期的學習計劃。
②經過這次講課，對大家的啟發很大。
③通過討論，使我們的決心更大了。
這三個句子都沒有主語，所以意思都不清楚。從例①裏不知誰“聽了校長的報告”，“誰”訂出了本學期的學習計劃”，修改時應加上主語，可以改成：
我們了聽了校長的報告，訂出了本學期的學習計劃。
或者改成：
聽了校長的報告，同學們訂出了本學期的學習計劃。
這裏的例②例③句並不是真正地缺少主語，而是因為濫用了“經過”、“通過”一類的詞，將主語隱藏起來了。修改時隻要刪去“經過”、“通過”，主語就露出來了。例②可修改成：
這次講課，對大家的啟發很大。
“這次講課”是這句話的主語，回答“什麼”對大家啟發很大。例③可以修改成：
討論使我們的決心更大了。
或者改成：
通過討論，我們的決心更大了。
前者的主語是“討論”，後者的主語是“決心”。
以上討論的是主語殘缺的病句。
有的句子缺少謂語。例如：
春天到了，林蔭大道上的花草樹木。
這句話提出了話題，沒有回答“林蔭大道上的花草樹木”在春天“怎樣”了，也就是沒有對話題進行陳述。修改的時候要加上謂語，可以補充為：
春天到了，林蔭大道上的花草樹木生機勃勃。
還有的句子缺少賓語，也是不完整的，例如：
少先隊員們積極響應學習雷鋒。
這句話主語是“少先隊員們”，謂語是“響應”。“響應”一詞一般和“號召”、“倡議”搭配，和“學習雷鋒”不搭配。“學習雷鋒”是“號召”或“倡議”的具體內容，隻能作“號召”、“倡議”的附加成分，所以這句話缺少與謂語“響應”搭配的賓語，也屬成分殘缺的病句。應該改成：
少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。
或者改寫成：
少先隊員們積極響應學習雷鋒的倡議。
對於成分殘缺的病句，我們隻要按“誰幹什麼”或“什麼怎麼樣”的模式去檢查，就可以發現缺少什麼成分。知道了缺什麼成分，才可以對症下藥進行修改。
（二）用詞不當
我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區別，否則就會犯用詞不當的毛病。例如：
①我們的教室又寬廣又明亮。
②小明辦事不調查研究，不和別人商量。他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評。
③謝明因病落下三天課，他乞求老師幫他補習功課。
④他家牆上掛著一幅對聯。
以上四句話都是用語不當的病句。例①“寬廣”用得不恰當。“寬廣”和“寬敞”都有麵積大範圍廣的意思，但“寬廣”比“寬敞”形容的範圍更大，一般與“原野”、“土地”等詞語搭配，而“寬敞”一般與“房間”、“禮堂”、“庭院”等詞語搭配。這句話是說教室比較大，應用“寬敞”來形容，原句沒有分清近義詞的大小範圍。例②中“果斷”一詞使用不恰當。“果斷”是形容“辦事或說話”堅決，不猶豫，是褒義詞。例②意思是說小明獨斷專行的，含批評的意思，也屬於用詞不當。例③中“乞求”一詞使用不恰當。“乞求”是“苦苦哀求”的意思，用在請老師補課上太重了，這裏使用“請求”才恰當。這句話裏沒有分清近義詞輕重，也是用詞不當。例④中的“一幅”不恰當。因為“對聯”有上、下聯，隻能說“一副”，不能說“一幅”。
可見，正確地運用詞語，才能準確、生動地反映客觀事物，表達思想感情。
（三）搭配不當
句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當的毛病。例如：
①清晨，參加象征性長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。
②雖然狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來，但大家無所畏懼。
③我們參觀了這個學校開展學雷鋒活動的經驗。
④他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子。
⑤造紙是我國古代的四大發明。
⑥我們有雙聰明能幹的手，什麼都能造出來。
以上句子都有搭配不當的毛病。例①是主語“同學們”和謂語“馳騁”不搭配。“馳騁”是說“騎著馬奔跑”，參加長跑不能說是“馳騁”，應改成“跑”。例②“傾瀉下來”和“狂風”不搭配，“傾瀉下來”陳述的是“暴雨”，而不是“狂風”，應刪去“狂風”。例③是謂語“參觀”與賓語“經驗”不搭配，應把“參觀”改為“學習”。例④中的“穿著”與“上衣”搭配，與“帽子”不搭配，應在“一頂藍帽子”前加上“戴著”。例⑤是主語“造紙”和賓語“四大發明”不搭配，“造紙”隻是四大發明之一，應在“四大發明”後麵加上“之一”二字。例⑥中主語部分的中心詞“手”和前麵的修飾部分“聰明”不搭配，應去掉“聰明”。
我們在說長話，寫長句子時，往往容易顧此失彼，粗心大意，犯搭配不當的毛病。所以應細心檢查，使句中的詞語彼此搭配得當。
（四）詞序混亂
一個句子在詞語的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達得不清楚。例如：
廣大農村青年表現出無比地走社會主義道路的熱情。
句中“無比”是修飾“熱情”的，應放在“熱情”前頭，“無比”與“走”毫無關係，改正的時候應把“地”去掉。原句變成：
廣大農村青年表現出走社會主義道路的無比熱情。
又如：
我們十個班級裏的少先隊員一起到軍屬王奶奶家幫助打掃衛生。
這句話可以這樣理解：我們學校十個班級的少先隊員統統去王奶奶家打掃衛生。也可理解成：我們班級裏的十個少先隊員去幫助王奶奶打掃衛生。顯然，前一種情況是不可能的。如果把詞序調整一下，意思表述得就明確了，就不會產生誤解了，應修改成：
我們班級裏的十個少先隊員一起到軍屬王奶奶家幫助打掃衛生。
（五）指代不明
說話寫文章時，為了避免重複，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：你、我、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用，如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。例如：
班會上，李明建議開展讀書活動，陳新建議開展影評活動，我同意他的意見。
這句話裏的“我”，究竟同意李明的建議呢，還是同意陳新的的意見，不明確。句中的“他”指的是誰，應直接說出來，意思才清楚。可改成：
班會上，李明建議開展讀書活動，陳新建議開展影評活動，我同意陳新的意見。
又如：
中午，馬錚和馬躍一起上學，他問他下午的班會將討論什麼問題。
這句話中的“他問他”究竟指的馬錚問馬躍呢，還是馬躍問馬錚呢，不明確。因此，應根據實際情況，直接寫清“馬錚問馬躍”或者“馬躍問馬錚”。從以上兩個例句中，我們應懂得，使用代詞時，指代要明確。
（六）重複囉嗦
句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重複，囉嗦累贅。例如：
①我不禁忍不住笑出聲來。
②他興高采烈地跑來，高興地說：“今晚的電影票買到了”。
③舍己救人的羅盛教，為救朝鮮兒童獻出了寶貴的生命，他永遠活在人們心中。
以上幾句都犯了重複囉嗦的毛病。例①中“不禁”和“忍不住”意思相同，去掉其中的一個，句子才顯得簡潔明了。例②中“興高采烈”和“高興”重複，應刪去其中之一。例③中“舍己救人”的意思就是“為救他人獻出生命”，與句中的“為救……獻出了寶貴生命”重複。可以去掉“舍己救人”幾個字，句子就簡潔明了了。
（七）分類不當
有的時候，人們把有從屬關係的概念並列使用，這就發生了分類不當的錯誤。例如：
①下課以後，同學們在操場上活動。有的鍛煉身體，有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。
②遊行的隊伍來了，工人的隊伍，粗獷豪邁；農民的隊伍，像豐收的田野；小學生的隊伍，像盛開的鮮花；解放軍的隊伍，英姿颯爽；學生的隊伍，風華正茂……。
以上兩個例句都犯了分類不當的毛病。例①中“打球、翻杠子、跳高”都從屬於“鍛煉身體”這個概念，它們不能並列使用，可改成：
下課以後，同學們在操場上鍛煉身體。有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。
例②中“小學生”從屬於“學生”這一概念。就是說“學生”裏包括“小學生”。與句中“工人、農民、解放軍”並列的應是“學生”。把這句話的“小學生的隊伍，像盛開的鮮花”刪去。句子就正確了。
克服分類不當的毛病，可以避免概念的混淆，使句子的意思表達正確。
（八）邏輯錯誤
我們說話寫文章，都必須從客觀實際出發，對客觀事物進行正確如實的反映，或者作出正確的判斷。如果句子內容不合實際，前後存在著矛盾，就會產生概念不清，邏輯混亂的病句。例如：
①經過一段休養，他的健康痊愈了。
②在中隊委員會上，小幹部們相互作了自我批評。
③年三十的晚上，我們在月光下放爆竹。
以上三句話都有邏輯錯誤。例①中不能說“健康痊愈了”。因為“痊愈”就是病好了，身體恢複健康了。應改成：
經過一段休養，他的病痊愈了。
例②中沒搞清“自我批評”這個概念。“自我批評”就是自己批評自己，不能互相“自我批評”，隻能互相“批評”。這句話應改成：
在中隊委員會上，小幹部們各自作了自我批評，還互相提出了批評意見。
例③中沒有從實際出發，“年三十”是農曆的月末，這時夜晚是見不到月亮的，怎麼會有“月光”呢？所以說“月光下放爆竹”不合事實。應改成：
年三十晚上，我們放爆竹。
要避免邏輯錯誤，就應搞清概念的內涵，弄清事實。
（九）用錯關聯詞
複句中，我們一般用關聯詞把各分句連接起來，表達一定的關係。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。例如：
①弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻的道理。
②他不但有為人民服務的願望，但是正在努力學習為人民服務的本領。
這兩句都是用錯了關聯詞。例①前後分句沒有因果關係，“年紀小”不能成為“懂得許多深刻的道理”的原因。前後兩分句之間存在著轉折關係，應該把“因此”換成“可是”，句子的意思就正確、明白了。例②中，前後分句有遞進的關係，應該用關聯詞“不但……而且”。有些關聯詞是成套使用的，不應弄混，像這句中把表示遞進關係的“不但”和表示轉折關係的“但是”混用，當然不對了。
以上分析了常見病句的9種類型。
修改病句時，我們首先應認真讀原句，看看說話的人到底要表達什麼意思，然後想一想，這句話錯在哪兒，屬於哪種類型的病句。確定了病因以後，就要對症下藥，根據不同類型的病句，用不同的修改方法進行修改。修改之後再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡要，語感是否合乎我們的語言習慣。
不讓病句出現
一篇文章是由一個個的句子組成。語句通順，是作文的基本要求。可有些同學寫作文，明明有很好的材料，意思也不錯，但句子卻寫得羅哩羅嗦，含糊不清，讀，讀不通；看，看不懂。怎樣才能避免語病，把文章寫通順呢？
多練習朗讀
我們學習的每篇課文都是經過精心挑選的，語句通順流暢，讀起來琅琅上口，大家應該多讀。隻有反複朗讀，才能把課文裏的語言變成自己的，寫起文章來自然會句子通順，不出病句。
自己的作文，也要多讀，那些讀起來不順口的句子往往就是病句。自己發現病句，然後改正，是作文的一項基本功，也是一種好習慣。
想好了再寫
有些同學寫作文貪圖快，意思還沒有想清楚，也沒有把意思編成通順的話，就匆忙下筆，病句也跟著來了。因此，要把表達的意思想清楚，先在心裏編出能表達這個意思的話，再把編好的話默念幾遍，發覺不順口的地方，就在心裏修改好，再寫在紙上。
把句子寫得短些
短句子接近口語，容易寫好，讀起來也順口，意思也一目了然。長句子結構複雜，不容易寫好，讀起來費力，聽的人看的人也不容易理解。所以，同學們初學作文，句子寧可寫得短些，一句長話，寧可分成兩句說。
語文問題
我不得不告訴你不要在不知道的情況下卻不告訴別人不是不知道。
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