億萬精zi
茶峒地方憑水依山築城,近山的一麵,城牆如一條長蛇,緣山爬去.臨水一麵則在城外河邊留出餘地設碼頭,灣泊小小篷船.船下行時運桐油青鹽,染色的棓子.
【賞析】
好的寫景就該是簡潔而富有刻畫力的,在沈從文筆下找不到華麗的辭藻,但你卻可以清晰得從這樣的筆觸中感受到景物的輪廓,“城牆如一條長蛇,緣山爬去”,說不出的滋味,和文章淡淡的氣氛相得益彰.
在低低的呼喚聲傳過之後,整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了.
麗日當空,群山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動的江河.仿佛世間所有的生命都應約前來,在這刹那裏,在透明如醇蜜的陽光下,同時歡呼,同時飛旋,同時幻化成無數遊離浮動的光點.
【賞析】
這段話運用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景,視覺與聽覺相結合,動靜結合,充滿了生機和動感.作者運用比喻的手法,把繁華盛開的場景比作流動的江河,把陽光比作醇蜜,將這幅景象刻畫得美不勝收.最後的排比句,語勢加強,讓人感受到桐花盛開時噴發的生命力,仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了,生命的張力無限延伸.
像一個巴掌,鮮紅、鮮紅；像一把扇子,平平展展；像一朵盛開的鮮花,永不凋謝!
【賞析】這句話運用比喻和排比的修辭手法,寫出了秋葉的顏色形狀和姿態,表現了秋葉和秋色的美好.
這時,一個鳥兒是一片樹葉,一片樹葉是一個鳴叫的音符,在寂寞的冬天裏,老槐樹就是一首歌.
【賞析】該句運用比喻修辭手法,將停在樹枝上的小鳥比作樹葉,將鳥鳴比作音符,將老槐樹比作一首歌,生動形象的表現出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象.
桔紅色的房屋，像披著鮮豔袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨底洗禮。
賞析：這句話運用比喻的修辭手法，把房屋比作老僧，寫出了雨中房屋的淡定和冷清。
關於環境描寫的段落（不是句子）400——600字加賞析
恩。。。。想不出什麼好句子，就用下麵兄台的。。。。
一進校門，展現在眼前的是一座長方形的大花壇。花壇裏月季、扶桑、繡球、米蘭等競相開放，爭奇鬥豔。紅的像火焰，白的像雪花，黃的賽黃金，粉的勝彩霞。花壇中央還有一棵南洋杉，翠綠蔥鬱，亭亭玉立。三個自製的“噴泉”均勻地噴灑著水珠，遠遠望去，如煙似霧，透過陽光，可以看見一道七色彩虹，真是好看極了。
賞析：環境描寫中運用排比，比喻，擬人的修辭手法，將校園的美表現得十分生動、具體，對於花的顏色進行了較為細致的刻畫，並將＂噴泉＂遠看朦朧的特點用一句＂如煙似霧＂表達得淋漓盡致，語言樸實而不失華貴。
好吧，雖然不咋地，也求個好評
描寫環境的句子加賞析
2011-10-10 23:25 提問者采納
那時候，在南京，剛剛開始記得一些零碎的事，畫麵裏常常出現一片美麗的郊野，我悄悄地從大人身邊走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，把許多神秘的美感一起落進我的心裏來了。我忽然迷亂起來，小小的心靈簡直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一隻載著夢小船，而且在船舷上又長期著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發了芽吧？二十年了，我似乎又能聽到遙遠的西風，以及風裏簌簌的落葉。我仍能看見那些載著夢的船，航行在草原裏，航行在一粒種子的希望裏。
——張曉風《秋天 秋天》
【賞析】這段文字用優美的筆觸表達了對梧桐葉子的喜愛。“簌簌”的象聲詞生動形象，富有表現力，讓讀者也能猜到那種場景。“神秘的美感”寫出了秋日梧桐的特點，神秘的，優美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好，極富有感染力。運用比喻的手法，生動形象地描寫了梧桐葉子的形態。作者從顏色、形狀等各方麵做了描寫，同時將葉子比作小船，穿上還有船舷，船舷上是梧桐子，讓每個讀到的人都心馳神往，也想看一看這優美的梧桐樹。作者想象力豐富，將秋天的美感表現得淋漓盡致。
●茶峒地方憑水依山築城，近山的一麵，城牆如一條長蛇，緣山爬去。臨水一麵則在城外河邊留出餘地設碼頭，灣泊小小篷船。船下行時運桐油青鹽，染色的棓子。
——沈從文《邊城》
【賞析】
好的寫景就該是簡潔而富有刻畫力的，在沈從文筆下找不到華麗的辭藻，但你卻可以清晰得從這樣的筆觸中感受到景物的輪廓，“城牆如一條長蛇，緣山爬去”，說不出的滋味，和文章淡淡的氣氛相得益彰。
●現在，太陽升上來，霧漸漸散去，原野上一片渥綠，看起來綿軟軟地，讓我覺得即使我不小心，從這山上摔了下去，也不會擦傷一塊皮的，頂多被彈兩下，沾上一襪子洗不掉的綠罷了。還有那條繞著山腳的小河，也泛出綠色，那是另外一種綠，明晃晃的，像是攙了油似的，至於山，仍是綠色，卻是一堆濃鬱鬱的黛綠，讓人覺得，無論從哪裏下手，都不能拔開一道縫兒的，讓人覺得，即使刨開它兩層下來，它的綠仍然不會減色的。此外，我的紗窗也是綠的，極淺極淺的綠，被太陽一照，當真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。你們想，我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信，我的心裏又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢？
——張曉風《初雪》
【賞析】
作者充分調動了視覺與觸覺，寫活了春天的綠色。多處采用比喻，形象生動。喜歡這段話，因為看了就很溫暖。這種溫暖是從哪裏表現出來的呢，我想，就是從那些溫暖的字眼裏流動出來的，“明晃晃”、“濃鬱鬱”、“生氣勃勃”，因為寫給孩子，所以更加詩化和優美。作者筆下的綠色仿佛是活著的，流動的，仿佛在信中就像出現在眼前一樣。我也喜歡綠，也喜歡作者筆下的這片綠。它們的生機讓人感覺到快樂和希望。
●在低低的呼喚聲傳過之後，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應約前來，在這刹那裏，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數遊離浮動的光點。
——席慕容《桐花》
賞析：
這段話運用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，視覺與聽覺相結合，動靜結合，充滿了生機和動感。作者運用比喻的手法，把繁華盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。最後的排比句，語勢加強，讓人感受到桐花盛開時噴發的生命力，仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。
●像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！
——《秋葉》
賞析：這句話運用比喻和排比的修辭手法，寫出了秋葉的顏色形狀和姿態，表現了秋葉和秋色的美好。
●這時，一個鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個鳴叫的音符，在寂寞的冬天裏，老槐樹就是一首歌。
賞析：該句運用比喻修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作一首歌，生動形象的表現出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機的景象。
初中作文素材環境描寫烘托人物心情
1、問文章體裁?答：此文是一篇 . 備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文. 2、記敘文六要素? 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果. 3、找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句.文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反複出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而 因此）等等,應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子裏.有的散文采用托物言誌、象征等手法,相當隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡. 4、文章內容? 方法：看題目、人物（事物）、事件,進行綜合、概括. 強調三個部分：內容是什麼,文章怎麼樣,作者怎麼樣. 答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物).即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案. B、表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……. C、抒發了作者的……的感情. 概括層意的方法(1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當的刪改）.(2) 概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結果.（注意原文強調的是什麼）例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征.例如3 ：（抒情的段落）抒發了怎麼樣的感情.(3) 疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容,就要把表達這些內容組合成句就行.） 5、材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當. 6、劃分層次：（1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發展過程（找各個事件） （4） 總分總（掐頭去尾） 7、記敘線索及作用? 線索（明線和暗線）——— （1）核心人物 （2）核心事物 （3）核心事件 （4）時間 （5）地點 （6）作者的情感 要注意那些在文中多次出現的字眼. 作用：是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰. 8、為文章擬標題. 找文章的線索或中心,依據有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方麵進行品味. 示例：（1）主題上結合主旨回答,如象征性的散文題目,也可以這樣回答：擬題巧妙,一語雙關,本指…實指…,突出主題,耐人尋味.（2）記敘文：用了什麼修辭手法,生動形象記敘了……,點明了本文記敘的主要內容,點明了本文敘述對象. 9、了解人稱的作用. 第一人稱：親切,自然,真實,適於心理描寫,便於刻畫人物形象及性格特征. 第二人稱：便於情感交流. 第三人稱：顯得客觀,不受時空限製,便於敘事和議論. 10、記敘順序及作用? （1）順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻. （2）倒敘（先寫結果,再交待前麵發生的事.） 作用：造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性. （3）插敘（敘事時中斷線索,插入相關的另一件事.） 作用：對情節起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心. 11、語言特色? 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默.必須結合具體語句分析.一般指口語的通俗易懂,書麵語的嚴謹典雅,文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩. 12、寫作手法及作用? 狹義的寫作手法即“表達方式”,廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法,諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想象、聯想、象征、開門見山、托物言誌、設置懸念、象征、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側麵烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯誌、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等.常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達到形象生動的效果. （2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理. （3）誇張手法突出人或事物的特征,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象. （4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達了……的情感,增強了文章的表現力. （5）對比手法 通過比較,突出事物或描寫對象的特點,更好地表現文章的主題. （6）襯托（側麵烘托）手法和正麵描寫. 以次要人或事物襯托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等. （7）諷刺手法.運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,使語言辛辣幽默 . （8）欲揚先抑和先揚後抑. 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫的對象,收到出人意料的感人效果. （9）前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出. （10）設置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內容等. （11）文章開篇的寫作手法： A、可以用詩經裏的賦比興手法.比如說,興,是先言他物的. B、也可以用引用的手法.如名句、箴言之類的 C、也可以先聲奪人,用一係列的排比句,氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法.顯得雋永深刻,又有文采 E、開頭用景物描寫也不錯,渲染你所需要的氣氛和基調. F、開門見山. G、倒敘. 13、修辭方法及作用. （1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點. （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,生動形象地寫出xx事物的xx特點. （3）誇張：突出特征,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象. （4）排比：條理清晰,節奏鮮明,增強語勢,長於抒情.增強文章氣勢,增加感染力、說服力. （5）對偶：形式整齊,音韻和諧,語句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯,互為補充. （6）反複：強調某種意思,強烈抒情,富有感染力.有強調語氣、強化內容的作用（7）設問：自問自答,引人注意,啟發思考. （8）反問：態度鮮明,加強語氣,強烈抒情. 注：以上各種修辭手法作用必須結合相關語句分析. 14、具體詞語的含義與作用? 方法:聯係詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內容. 答：“××”一詞原指……,這裏指……,起到了……的作用. 15、文章用典的賞析.一是豐富文章主題,二是增添文章情趣,使文章有文采. 16、句子或語段的作用? 答：一、內容上：首段和尾段：字麵義和象征義.點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用.（語麵的象征義、喻指義 ,表現的人物思想性格,點明全文思想意義）.還要結合文章的具體內容補充說明. 二、在結構上 ：1、在文章開頭：總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用. 2、在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊；標誌思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用.3、在文章結尾：總結上文、總結全文、收束全文、照應開頭、獨立成段,使文章戛然而止,意味綿長,發人深思、卒章點題,意味深長等作用. 三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用. 四、從寫作手法上：常有A、開篇點題 B、為後文設伏筆 C、作鋪墊 D深化中心 E、襯托 F、點明主旨（畫龍點睛） G、渲染 H、呼應、照應 I、對比 J、象征 K、先抑後揚 L、預示性作用. 17、表達方式? 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明 18、分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法.①時間推移法 ②空間變換法 ③穩步換景法 ④分門別類法 19、領會寫景的作用和寫物的目的.借助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情.以“狀物”為主記敘文,往往使用“托物言誌”的寫法. 20、描寫的種類及作用? 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜,動靜結合 （3）正麵與側麵,直接與間接（4）人物描寫的多種方法一是人物描寫： A、正麵描寫：包括（1）肖像描寫（2）語言描寫（3）動作描寫（4）心理描寫 作用是：突出人物的性格特征和作品主題. B、側麵描寫：指在文學創作中,作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪.作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格征. 二是環境描寫：分社會環境描寫和自然環境描寫. 重點了解幾種描寫的作用及答題格式： ①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經曆以及××心理狀態、××思想性格等情況. ②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情）,並反映了人物的××性格特征或××精神品質.有時還推動了情節的發展. ③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品質. ④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫（1）自然環境（描寫自然景觀,如：人物活動的時間、地點、天氣、季節以及景物場景,如：山川、湖海等）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間,渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題. （2）社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關係, 渲染××環境氣氛.襯托人物心情,推動情節發展,深化主題. 21、分析人物形象：從兩個方麵入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格.要分析直接描寫、側麵描寫、細節描寫. 22、小說三要素? 人物（主要要素）、環境、情節.其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲) 23、運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果. 24、續寫小說結尾. 按照小說故事情節發展的規律續寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思. 25、問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前麵文字中找答案. 26、問某詞能否去掉,或者調換另一詞題型解題模式： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以,特別是書上的原文時）. B、解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限製說明了或修飾限製了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現某物某特點） C、不用或調換後,語境有何變化（不用,不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現語言的準確、生動、形象或嚴密.） 27、語言賞析或廣告：類型1、分析某個加點詞語的表達效果對 策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精辟準確,把事物說得形象具體；使用成語,為文章增色；關鍵詞能為中心服務. （2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義.如阿來的《詞典的故事》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”.“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動. 類型2：找出文中你最喜歡的句子,並說說理由. 對 策：（1）了解語言美的幾種形式及作用 ①修辭之美------ 見第13個知識點 ②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關聯詞語的句子等等.（作用：句式不同,表達的效果就不同.疑問句造成懸念,感歎句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練,重複餘韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現力等方麵去品味其妙處） ③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子.這些句子一般在文章的開頭結尾.（作用：可以給人以啟迪教育作用.） ④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子.（作用：全麵新穎,能很好地為中心服務.）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句,因為它xx. 28、品味句子和關鍵詞.最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果. 答：A、分析用了什麼修辭手法,如比喻、擬人等.若沒有,則應選擇有生命力的詞語進行. B、表麵意義（表麵上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正麵和側麵點評. C、深層含義（聯係上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/讚美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等. 29、問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換. 答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞.句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容. C、 詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內在的順序）.句子：指出這兩句有什麼關係,所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式） 30、問記敘文的表達方式和作用? 答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情. ①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情,寄情於人、事、物,在敘述描寫的字裏行間自然滲透作者真摯深沉的感情,引發讀者的感情共鳴,使文章具有強大的感染力. ②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花,畫龍點睛地揭示人物和事件的意義,以深化主題,尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用. ③說明是為了簡要地解說事物,闡明事理,使所敘之人、事、物更清楚.其中抒情和議論有時是融為一體的,無法截然分開的. 31、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮,要結合該文寫作的手法. ①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心. ②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹. ③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等. ④立意： 思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等. ⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種.二是表達方式：有五種.其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等.抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言誌）三是表現手法：襯托、對比、聯想、想象等. 四是結構手法：包括開門見山、卒章顯誌、以小見大、先抑後揚等. 32、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識） 通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質.答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）. 一般地說,答案由三部分組成： A、前半部分簡要概括文章內容,可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起,運用了……. B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/讚美了/勸誡……（某種思想道理）.有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內容. C、陳述同意哪種觀點,並闡明理由.在整體感知文本的基礎上,找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子,聯係具體材料展開回答. 33、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解?要注意觀點正確、健康,注意言之有理,一定要用典型事例證明.即提出、分析、解決問題. 按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理, 可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答. B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由. C、所以我們應該怎樣怎樣. 34、常見的考點：一、理解文章重要詞語的含義.二、理解文中重要句子的含意.三、理解文中重要句段作用.四、篩選並整合文中的信息.五、分析文章結構,把握文章思路.六、歸納內容要點,概括中心意思.七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧. 八、評價文章的思想內容和作者的觀點態度. 九、體驗作品的形象和情境,拓展作品的主旨和內涵. 高考說明文閱讀答題技巧 1、說明文的定義：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁.它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性.說明文實用性很強,它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等. 2、說明文的類型：事物說明文和事理說明文（從內容角度,根據說明的對象和目的）.事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句.因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方麵入手：一看文題二看首尾段.事物說明文指出被說明事物即可.事理說明文指出說明內容,形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) . 3、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）. 4、說明方法： 一般回答三個字,要掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的作用： ①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點. ②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點.對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性.使說明的內容眉目清楚,避免重複交叉的現象. ③列數字：具體而準確地說明該事物的××特點.使說明更有說服力. ④作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）. ⑤下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示,從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理. ⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻.生動形象地說明該事物的××特點,增強了文章的趣味性. ⑦畫圖表：使讀者一目了然,非常直觀形象地說明的事物的××特點. ⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整,而詮釋並不要求完整,對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂.可以顛倒. ⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象 ⑩引資料：能使說明的內容更具體、更充實.用引用的方法說明事物的特征,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話.引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用. 5、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序.在答題時可答得具體些.如：空間順序（從上到下,從裏到外,總到分,外到內,前到後,左到右,整體到局部,都可反之等,常用方位詞如介紹建築物或實體）,邏輯順序（先結果後原因,層層遞進,現象到本質,因到果,果到因,主到次,淺入深,個別到一般等,常用表因果、表事理順序的詞,如“因為、所以”“首先、其次”）.時間順序則是說明事物發展、演變,例如介紹工作程序的文章. 掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明,使說明更有條理性,便於讀者理解.（第一空應該填具體的說明順序,第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理.如果是事理性說明文,但又不能準確表述,可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述.） 6、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）. 7、說明文的結構常見的形式有：“總——分”式（或由總到分,或由分到總,或總分總）、並列式、遞進式等.分析文章結構,抓中心句及連接詞,如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 8、中心句：出現的位置開頭或結尾,有時在句中.判斷,多為概括性較強的句子.敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句. 概括文段的中心句. 對策：（1）思考該段說明的內容,不僅要注意主要的,還要注意次要的. （2）緊扣表秩序的詞語,如“首先”“其次”“還有”等詞語,參照上下段落的中心句的句式進行概括. 9、說明語言 類型1、加點字詞有何作用? 對策：抓住說明文語文準確這一特點答題,格式：準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理. 類型2、能否替換為另一個詞語?並說明理由. 對策：（1）不可以.（2）原詞的意思或內容.（3）所換詞語的意思或內容. （4）換了後意思有何改變,與不符合實際. 類型3、限製性詞語能否刪去? 對策：（1）表態（刪還是不刪）.（2）定性.如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計,“多”“有餘”等表數量.（3）若刪去,原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了,不符合實際,太絕對了.（4）xx詞體現了語言的準確 性、周密性、科學性. 類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句,並體會. 類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼. 對策：一般指的就是代詞前麵的那句話,找最近的一句話.有時要注意可能不是整句話,而是其中的一部分. 10、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解.2、對說明方法辨識與理解.3、對說明順序的分析與理解.4、對文章段落結構特點的分析. 5、對文意、層意、段意的概括 6、對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析.7、對說明語言準確性的體會. 高考議論文閱讀答題技巧 1、論點（證明什麼） 論點應該是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的簡潔明確的句子.從全文看,它必能統攝全文.表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句,是明確的表態性的句子. A、把握文章的論點. 中心論點隻有一個（統帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法：①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾.②分析文章的論據.（可用於檢驗預想的論點是否恰當） ③摘錄法（隻有分論點,而無中心論點） B、分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山,提出中心論點；③針對生活中存在的現象,提出論題,通過分析論述,歸結出中心論點；④敘述作者的一段經曆後,歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題,然後一步步分析推論,最後得出結論,提出中心論點. 2、論據（用什麼證明） ⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結,概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）.⑵論據要真實、可靠,典型（學科、國別、古今等）. ⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點； ⑸補充論據（要能證明論點）. 3、論證（怎樣證明）⑴論證方法： ①舉例論證（例證法）事實論據（記敘）； ②道理論證（引證法和說理） 道理論據（議論）；③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）；④比喻論證（比喻）. ⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實,是否有正反兩麵的分析說理）；③聯係全文的結構,是否有總結. ⑶論證的完整性（答：使論證更加全麵完整,避免產生誤解） ⑷分析論證的作用：證明該段的論點. 4、議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）. ⑵類型： ①並列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式. 5、議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限製性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；⑷句序（關聯詞語的使用,特別要注意遞進關係）. 6、駁論文的閱讀 ⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼? ⑵作者是怎樣進行批駁的,用了那些道理和論據； ⑶由此,作者樹立的正確的觀點是什麼?
描寫家鄉家鄉風景優美的句子
描寫家鄉景色的優美句子第一部分
1、家鄉的街道整潔、寬闊、平坦。各種漂亮的汽車穿梭似的來來往往。街旁的高樓大廈拔地而起，鱗次櫛比。超市和商場裏的貨物琳琅滿目，看得人眼花了亂。
2、我熱愛家鄉，我讚美家鄉，我更希望家鄉在家鄉人民辛勤勞動中越變越年輕，越變越美麗，成為一顆璀璨的明珠。
3、我的家鄉除了風景如畫、環境優美外，神秘的三星堆、古老的龐統祠、文化悠久的孔廟、清代文學家李調元故裏、傳統和現代相結合的石刻藝術牆等名勝古跡，每年都吸引了很多很多中外遊客來德陽觀光、遊覽。
4、陸良不僅風景優美，而且物產豐富，土特產很多。最出名的有：又酥又甜的麻依饊子;汁多味香甜的蜜香梨、小黃梨;肉質細嫩、味道鮮美的鯰魚、金線魚;營養豐富的乳餅等。
5、我們的家鄉還有聞名中外的東坡赤壁，有曆史悠久的青雲塔、有舉世矚目的黃岡中學，家鄉的旅遊風景區還有很多很多，多的就像天上的繁星，數也數不清。
6、夏天來了，池塘裏早已是一片綠色，荷花爭相開放，潔白的花引得路人紛紛駐足。而小竹筍已長成高大的竹子，在風中輕擺著身體。
7、瞧!西湖旁，似金的落葉鋪成的小道上，行人紛紛停下腳步，傾聽著，秋姑娘那優美的歌聲;凝視著秋天的圖畫。迎麵撲來的陣陣秋風，不時摻雜著絲絲桂花的清香、菊花的清香和秋天的清香。
描寫家鄉景色的優美句子第二部分
8、炎熱的夏天，往往使人們變得懶惰，而我們這些小孩子卻一刻也閑不住，與夥伴們一起上山捕蟬捉蝴蝶，累了就到樹木裏休息，林裏的景色更是美不勝收，那裏有好多種小鳥棲息繁衍，還有許多漂亮的野花，蝴蝶和蜜蜂在空中翩翩起舞，到處鳥語花香。
9、當春燕鳴叫時，這山裏的景色最迷人了。不信你瞧!那紅、白、藍、黃，還有叫不出是什麼顏色的野花，會使你眼花繚亂，應接不暇了。成群的小蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙著采蜜，花蝴蝶們扇動著翅膀翩翩起舞，伶俐的小鳥在枝頭上唧唧地唱個不停，給這寂靜的山村帶來了無限生機。還有那些不被人注意的小草，密密地擠在一塊兒，你擁我擠，推來搡去，像一塊柔軟的大地毯鋪在山坡上，踩在上去軟綿綿的，躺在上麵舒服極了，再大大咧咧地做個好夢，好美!
10、當夏蟬高唱時，遍地長滿了冬瓜。你瞧，那茂密竹子裏，掛滿了一個個綠透了皮膚，它們形狀不同。這時，我看在忙於剪冬瓜的農民伯伯、阿姨們，彎著腰，用手弄開冬瓜葉。哇!好大的冬瓜啊!農民們見了用手一抓，用剪子把它剪下來。真漂亮，又大又綠，收獲肯定很多。他們剪了一個又一個，把剪刀都剪“斷”了。
11、我的家鄉不僅美麗，而且富饒。家鄉盛產優質稻米和豐富的水產資源，因而有“漁米之鄉”的美稱。家鄉的礦產資源也非常豐富，有元明粉、石油、天然氣等礦藏。尤其是元明粉，在世界上都享有盛譽，所以，家鄉的元明粉源源地運向外地，支援祖國建設。
12、揚州既有美麗的瓊花，又有引人的旅遊景點。瘦西湖的景點經多年修建，變得格外嫵媚多姿。尤其是煙花三月下揚州之際，漫步瘦西湖畔，見幾步一柳，好似綠霧般的柔媚動人，加之石榴、杜鵑等嫵媚的花樹陪伴，更覺窈窕多姿，萬般的詩情畫意盡現其中。一泓曲水宛如錦帶，如飄如拂，時放時收，較之杭州西湖，另有一種清瘦的神韻。詩人汪沆在詩中寫道：“也是銷金一鍋子，故應喚作瘦西湖。”
13、我的家鄉在濟南，這是一座古老和美麗的城市。濟南因為“家家泉水，戶戶垂柳”的美景，一直有“泉城”的美譽。其中七十二名泉裏，趵突泉、珍珠泉、黑虎泉、五龍潭四大泉群最負盛名。
14、我們再說說兵山廣場吧，兵山廣場是個吸引人的大型的遊樂場所。不管男女老少，晚上都愛上廣場來走走。廣場有扭秧歌的，他們用大鼓和嗩呐來伴奏，鼓聲咚咚，嗩呐噠噠。老奶奶們跳著秧歌，觀看的人非常多，好不熱鬧。廣場還有去寫大字的，他們寫出的每個筆畫都有收筆，回筆，頓筆，寫出來的字如龍飛鳳舞，非常漂亮。
15、我的家鄉在白水洋鎮的一個小山村，它雖然是在山溝溝裏，但山清水秀，景色迷人。
16、我的家鄉變化很大，從平房到樓房，從自行車到汽車，從狹窄的小紅房到又高樓林立的小區，從窄窄的不平的小路到又寬又大的柏油馬路，從座機到手機。我的家鄉越來越現代化了，電腦已經進入每個家庭，我希望未來的家鄉有太陽能汽車，麵積可以擴大，可以有機器人保姆，我希望未來可以越來越和諧，越來越美好，怎麼樣，聽了我的介紹對我的家鄉很感興趣吧，如果你想來我的家鄉看一看，我們隨時歡迎你們的到來!
描寫“家鄉景色”的優美的句子有哪些？
我的家鄉在祖國的一角，那裏有綠色的麥田、金色的麥浪，那裏有高高的白楊、淺淺的青草。我的家鄉在祖國的一角，那裏有青青的池塘、黃色的蘆葦、蜿蜒的小道。我的家鄉在祖國的一角，那裏有奪目的日出、優美的夕陽、純潔的雲霞。
人的靈魂來自一個完美的家園，那裏沒有任何汙穢和醜陋，隻有純淨和美麗。靈魂來到這個世界，漂泊了很久，寄居在一個軀殼裏，忘記了家鄉的一切。但每當它看到、聽到或感受到這世界上一切美好的事物時，它就會不由自主地感動，它知道那些美好的東西來自它的故園，那似曾相識的純淨和美好喚醒了它的記憶。
我的家鄉除了風景如畫、環境優美外，神秘的三星堆、古老的龐統祠、文化悠久的孔廟、清代文學家李調元故裏、傳統和現代相結合的石刻藝術牆等名勝古跡，每年都吸引了很多很多中外遊客來德陽觀光、遊覽。
陸良不僅風景優美，而且物產豐富，土特產很多。最出名的有：又酥又甜的麻依饊子;汁多味香甜的蜜香梨、小黃梨;肉質細嫩、味道鮮美的鯰魚、金線魚;營養豐富的乳餅等。
我們的家鄉還有聞名中外的東坡赤壁，有曆史悠久的青雲塔、有舉世矚目的黃岡中學。
家鄉的旅遊風景區還有很多很多，多的就像天上的繁星，數也數不清。
夏天來了，池塘裏早已是一片綠色，荷花爭相開放，潔白的花引得路人紛紛駐足。而小竹筍已長成高大的竹子，在風中輕擺著身體。
我們家在城市，雖然沒有山，但是霓虹燈很時尚。
炎熱的夏天，往往使人們變得懶惰，而我們這些小孩子卻一刻也閑不住，與夥伴們一起上山捕蟬捉蝴蝶，累了就到樹木裏休息，林裏的景色更是美不勝收，那裏有好多種小鳥棲息繁衍，還有許多漂亮的野花，蝴蝶和蜜蜂在空中翩翩起舞，到處鳥語花香。
當春燕鳴叫時，這山裏的景色最迷人了。不信你瞧!那紅、白、藍、黃，還有叫不出是什麼顏色的野花，會使你眼花繚亂，應接不暇了。成群的小蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙著采蜜，花蝴蝶們扇動著翅膀翩翩起舞，伶俐的小鳥在枝頭上唧唧地唱個不停，給這寂靜的山村帶來了無限生機。還有那些不被人注意的小草，密密地擠在一塊兒，你擁我擠，推來搡去，像一塊柔軟的大地毯鋪在山坡上，踩在上去軟綿綿的，躺在上麵舒服極了，再大大咧咧地做個好夢，好美!
當夏蟬高唱時，遍地長滿了冬瓜。你瞧，那茂密竹子裏，掛滿了一個個綠透了皮膚，它們形狀不同。這時，我看在忙於剪冬瓜的農民伯伯、阿姨們，彎著腰，用手弄開冬瓜葉。哇!好大的冬瓜啊!農民們見了用手一抓，用剪子把它剪下來。真漂亮，又大又綠，收獲肯定很多。他們剪了一個又一個，把剪刀都剪“斷”了。
我的家鄉不僅美麗，而且富饒。
家鄉盛產優質稻米和豐富的水產資源，因而有“漁米之鄉”的美稱。
家鄉的礦產資源也非常豐富，有元明粉、石油、天然氣等礦藏。尤其是元明粉，在世界上都享有盛譽，所以，家鄉的元明粉源源地運向外地，支援祖國建設。
我們的家鄉花好人好風景好。
寫作文用得到的優美的環境描寫
1.江南煙雨,清麗如畫
風無語,雲默然,把自己深藏在一闋幻夢中,沉淪在泛黃的詩箋裏,靜靜獨守著月光,靜靜聆聽那梧桐葉落,雨兮芭蕉滴滴滾.
臨窗而眠,讓絲絲細雨,悄然飄入夢裏.清晨推開窗的刹那,映入眼簾的是比夢境更美麗的畫卷,細細的雨絲密密地斜織著,似銀線紡成的紗,輕柔飄灑.
那雨,是天使的淚滴,墜入心靈平靜的湖底,在你我眼裏,蕩起層層漣漪,演繹這繽紛四季.
念往昔,繁華競逐,依舊逍遙於世外,參透自然的無窮.這樣,不會因為辛勞而疲憊,因為有山澗的淙淙,飛瀑的潺潺,河邊不時地飛濺起浪花,晶瑩得讓我們的心如白玉.
記憶中,那是一個美得讓人心醉的地方.連綿的青山,靜謐的湖泊,這是一個童話般的世界,薄霧籠罩,煙雨瀟瀟.
水是藍藍的,山則變幻色彩.
山和水的融合,是靜和動的映襯,單調和精彩的變幻,也就組成了最美的風景,在青山間探索,在綠水間行舟,如在畫中遊.迷蒙細雨在如詩的山水中飄灑,人影綽綽,我卻在喧囂裏獨自品嚐那份寂寞.
風穿梭在孤寂的日子,微微而過,雨細膩地撲在臉上,可以聞到醇醇的味道.遠遠望去,朦朦朧朧中,映入眼簾的是那一抹綠色.
目光凝視萬物在雨中依稀朦朧,�留戀牧趼釵璧福嗲嗟�小草微微抖動.它們盡情地吮吸著甘甜的雨露.深深地吸一口氣,潤濕的空氣帶著一絲清涼,夾雜著青草幽幽的香,繁花絲絲的甜,沁人心脾.空氣中彌漫著雨的香氣,那是生命的芬芳.
恍惚間,一曲悠悠的古樂,婉轉纏綿,動人心弦,絲絲縷縷縈繞不絕,能使空穀中的蛟龍為之起舞,江上回蕩,笛聲飄渺,聲聲繚繞.一如樂曲中悠長,空靈的簫聲,像是從虛無的竹管中奏出的一曲,委婉清揚的箏聲如流水.
朦朦朧朧的愁緒虛無縹緲卻又真真切切,就如同深山高崗上縈繞的層層薄霧,在半夢半醒間,給人莫名的悸動.天籟之音,像山澗潺潺流動的清泉,有著一澄到底的清澈,激起成章的波紋,流入我那一池的風情,流入我那漣漪微漾的心湖中.
天似鏡,風如紗,竹濤陣陣,流水淙淙,雲霧繚繞,花影叢叢.如飄渺之雲煙,繚繞升空,亦真亦幻,仿若仙境,宛如一幅宣紙上浮動的山水潑墨畫,讓人頓生“氣蒸雲夢澤”的幻美,一切如此神奇飄渺.
沿一路溪流翩躚起舞,撩起歸浣女的情思,踏著坎坎伐檀聲,流連於江南煙雨裏.
2.踩著時光的痕跡,靜守著一份流年的安好
站在夏日的花海蒼天下,那些微笑的剪影,成為守望靜謐的唯一微光.看窗外,柳絮撫胭脂,清風弄青絲,看著一片片花瓣落下,數不清的唯美.
薔薇盛放的年華盡端,迎風漾起笑臉,任身影穿行在這個夏天.
暖暖的午後.想起了孩童時的睫毛,上麵落滿了金色的陽光.想起了你離去的腳步,依稀踩著我的心,忽輕忽重,卻疼得清淅分明.零零落落的記憶溫暖且清晰.隻是在以後的歲月裏,我將永遠走在沒有你的風景裏.
那時的我們,生活在一座溫暖的城池,春暖花開,天空碧藍,有微笑,有快樂,有你,亦有我.那份情,那份純,不遜色美酒的醇香,透徹著心田.此時此刻,就讓我為愛,寫上一段不老的情思吧.
我常常會想那片我們一起躺過的青草地,頭頂上瀟瀟的繁星滿天,看著肆意橫飛的身影和歡笑,如同我們在一起夢想過的夢想.隻是那個時候,我們都太單純.你指著天上那顆兩星星對我說,悠悠,我們永遠就像它們一樣,不分開.現在想想那些所謂的永遠,不過是彈指一瞬間而已!你已離開,我已明白：童話太過於美好,誓言太過於微輕,石爛海枯隻適於遊戲.
昨日你的笑聲依然在回繞,今天我的腳步卻想起此世別離.一轉身,隻剩下我自己,宛若流雲；一回首,卻想起已遠去的你,流虹如水.一切都開始離去,最後剩下我孤寂一人靠在牆角,緊握青絲.而那些記憶中的影子,飄過歲月,停留在心的某一個角落,經年潮濕著彎彎曲曲思路.生活,如此悠然寧靜,而又美麗.一縷微風,一場綿雨,一片綠蔭,一束陽光,一個清晨,一個黃昏,在我眼中都是柔軟而美好,隻因為有你.
懷戀往事,是生命的記憶,是一縷心緒,更是一種心境.低頭,忽然看見有一片枯萎的樹葉讓風吹落,輕輕地滑過自己的眼前.那樹葉在落地前,旋著戀戀不舍的弧線,好像心裏有很多的話語要和你私語一般.
往事依稀微暖,無數飛花簾卷處.靜聽風的冷暖生涯,感受著它的雋永、漫長.所有細語憐惜,所有愛恨糾結,所有的哀怨憂傷,都纏綿如絲.淺唱低吟的思念在指尖盛放了一季憂傷.淚笑紅塵,流年聽暖,風兒在窗外輕唱,白鴿成群,哪一隻,輕輕擦過寂寞,裹挾我的想念,跟隨年華悄悄逝去.是啊,人生總會有些事能經得起歲月的推敲或打磨,而有些事則無法隨著時光的流逝而走遠,有些印痕是深深的刻在了心裏.也許,有些印痕隻是我生命旅途裏一些插曲而已,而正是這些插曲連串了我整個的人生.有些事錯了,便是一輩子.而我們的故事,卻象一架紙飛機,隻有瞬間飛過窗前的美麗,然後就成為了一個永遠的落地童話.
記得聽人家說過：記憶象是倒在掌心的水,不論你攤開還是緊握,終究有一天,它還是會從指縫中一滴一滴流淌幹淨.但為什麼,現實中的我卻會一直埋在記憶裏永遠抹不去痕跡.無法忘記你的聲音、忘記你的笑容、忘記你的一切.
季節擱淺,記憶沉澱,這淡淡的感覺仍猶新.情不知所起,一往而深,綿而不絕,此時內心湧起恍惚的溫柔,在記憶裏潺緩如流,一種無所傍依的疼痛亦悄悄地蔓延.你我的快樂時光注定成為我今生無法忘卻的畫麵.即使,歲月滄桑,那一幅溫馨的畫麵在我的心中依然清晰明朗.花開在風裏,清香徐徐,竹影寫月,心事零亂落.
牆上的日曆風一樣翻過,片片流雲依舊擱置在蒼藍的天空裏.而我卻在影子的陪伴下,踩著時光的痕跡,靜守著一份流年的安好.抬眸,天空凝望,淚已傷城,我想知道,如果幸福有方向,向左?還是向右?
3.風中細語,滌蕩了滿城煙雨
煙雨如練,淡漠了三月的嫣然.枝下,花落成塚,厚葬了青春裸露的塵埃.應如是,花香潮濕的旖旎.
心沉靜了許久.忘卻了提筆,也忘卻了敲擊鍵盤宣泄無聲的靈感.是我走失了文字還是文字走失了我?指尖緘默,蘭花指拈的不是餘溫是沉淪.以為懷揣書本,便可拋光突兀的感傷,卻總在寂寞裏,莫名淺唱過往的滄桑.久未放晴的天,如是指縫裏哭泣的臉,蒼白,不堪入目.
春色溟蒙,如同白紗遮掩了視線,是上天設的局,讓你我擦肩卻又彼此錯過.撥開窗簾,隨手抹去一片模糊,清晰的仍是花開花落花與葉的擦肩而過.一冬的溫存換來這場短暫的邂逅,即便無奈,誰又能預言下次的遇見?
潤物無聲是雨的格調.雨,打濕城犧牲了自己, 路上躺滿一地的安詳,顛倒了整個城市.微扭曲.一雙雙腳印踏上,落下古老的昏黃.於是,滿地瘡痍,是誰狼藉了誰?
萬籟寂靜是城的死角.雨裏,也隻有等街燈亮起,城市才不舍地褪去了喧囂.也因為夜的降臨,春意更為闌珊.昏黃的街燈黯淡在朦朧裏,風雨中猙獰建築物棱棱的輪廓,即便夜已深沉,黝黑的牆角仍會傳來電機沉悶的低吟窒息那無力的蟲鳴.靜是屬於鄉村的,如同純真屬於年少.人們害怕死寂,怕靜得聽見自己的心跳,它是多麼的倉惶而又無力.於是躲在沸騰的喧鬧裏忘了自己姓甚名誰,蜷縮的卻依舊是孤獨的姿勢.東風零落了花雨,我恍然想起自己曾帶著一個風度翩翩的少年進城,煙雨蒙蔽了視線,丟失了,那純真的少年.也許在某個寂寥的雨巷,街燈下我們有過擦肩.他一定還認得我.
街燈照亮著回家的路,而多少次駐足,我們隻是回頭望望,再看一眼門縫裏搖曳的燭光.而後整整行囊,踏著泥濘的張狂留下身後的滄桑,無悲,亦無淚.
若能喚回從前,誰還會眷念鏡中日益衰老的容顏? 俗世陳規淡漠了似水流年,揮之不去的仍舊是那張甜美的笑靨——那走丟的少年.滿盛一杯疲憊,讓手心親吻杯壁生燙的臉,麻木了指尖.撩撥看似平靜的心弦,奏一曲夢裏塵煙傾城淚.淒美荒涼了流觴,任泠風將岸邊的柳絲輕剪.
誰的香煙燙紅了雙眼,風雨蒼茫飄渺了地線?誰的杜康醉染了心門,雲煙錯亂落寞了人間?前世紛擾穿越千年的界限,彌彰了今生華麗的葬花.落紅一地,詮釋了青春的芳華.不想被風靡的塵沙漠化,寧願獨走天涯,且聽風在耳邊的低語,數落孰是孰非.
滿城煙雨,滌蕩心湖的漣漪……
4.等待夢裏花開
突然開始懷念花開.粉色的櫻,藍色的龍膽,堇色的熏衣草,由近而遠,延伸向遠方天空的盡頭.沿著這條細細的路,嗅著花的芬芳,傾戀在身後影子遮住的過去.頭頂是紛飛櫻花的絢爛,手邊是寧靜龍膽的幽憂,身旁是淡愁熏衣草的溫柔,像隻蝴蝶,在這裏迷失.亂紅飛過秋千去,任羅幕輕寒,我隻覺佇倚危樓,風吟細細.
我已經想不起何時見過花開了,隻是依稀記得那片延伸向地平線的絢彩.花開好美!我像個朝聖的人,虔誠地對著花兒們,閉上眼,雙手合十,滌洗著自己的靈魂.我聽見花兒們在笑,笑得那麼開心,笑聲像銀鈴一樣悅耳.
稚嫩的我,那個在昏黃的路燈下駐足的我,那個在雨中驚豔花開的我,等待再次回歸.
忘卻了腳下細細的路,向往著花的芬芳,傾戀在身後影子遮住的過去.
細數著繩上的結,細數著每一天,時光的影子映在牆上,泛起一層淡淡的黃,是舊相片的黃,是舊書頁的黃,是鐫刻著童年的黃.時間的足印留在牆上,我的童年留在腳下的石階,不會回來.
我是一隻蝴蝶,在天空裏迷失,安靜地飛.
是誰在風中牽著我飛?這雙手,是那樣的溫暖.
是誰在雨中領著我飛?這聲音,是那樣的輕柔.
是誰,是誰,讓我如此眷戀,不願再飛?
我是一隻在時光裏迷失的蝴蝶,撲善著翅膀,帶著輕輕的仰望.忘記了春天的花,忘記了夏天的潮.我飛不過滄海,等不到桑田,聽不見泉水濺濺.在時光與記憶裏,我忘記了路,偏離了航標.
花開了,門開了,耳邊是早已忘卻的旋律.風在吹,吹皺一池春水,吹舞一片芳菲.陽光暖暖地照,我快樂地飛.
花醉了,門睡了,月色像溪水在流淌.弦斷了,歌斷了,誰人聽?佇立傷神,誰與話淒清?星兒伸出手,我奮力地飛.
花未了,門卻關了,風箏在雲畔留戀.飲盡中山之酒,驀然回首,惟見楊花過無影.又是雁去雁歸,我等待輕鴻,卻又不知牽念著誰,迷茫地飛.
是雨,潺潺的雨,打濕了門扉.
是雨,潺潺的雨,涼透了花飛.
雨聲低吟,碰破了湖水,我無力去飛.
不會留戀,不再留戀,那沉睡的荷塘.任憑風吹,我無力去追.
我是一隻在星空裏迷失的蝴蝶,披著淡淡的星光,忘不掉心裏的憂傷.看月兒黯然殘缺,看月兒拉成滿弦,看月兒掛在樹梢寂寞,看月兒沉入大海搖情.我流零在星空裏,渴望成為真正的自己,排斥著塵世的矯情.星光也無法驅散我的憂傷.
黑夜總是翩然而至,又悄然離開.眼睛隻看到了結果,看不到自己永遠處在過程之中.
星星像花兒一樣盛開,穿透了層層的霧靄.秋陰不散霜飛晚,遮不住它的笑顏；一點輕寒對無眠,抹不去它的清恬.星星在天空中盛開,萬紫千紅齊聚,雖然不是永恒,卻也長久.它們生於安詳,逝於燦爛,一生綻放.
星星像花兒一樣流蕩,隨風而飛.去向天空的盡頭,路偏離了預定的方向.漸行漸遠,漸行漸遠,夾角依舊,卻早已遠離了終點.似水流年,視線裏出現了好多人,又淡去了好多人.我仰望天空,星兒笑靨依舊.我迷惘在星空下,思戀著曾經的歌.
星星像花兒一樣憂傷,將心事悄悄埋藏.淚水迷蒙了星星的光,迷亂了花的芬芳.雲翳在增加,空氣裏似乎彌漫著微鹹的潮濕,月兒也躲進了雲罅.那一道天外的光芒悄然落下,晶瑩剔透,一閃即逝,像美麗的笑,也像淚落的傷.莎揚那拉,莎揚那拉,天空中的水蓮花!星光淡去了,黎明來了,我又回到孤獨了.
是雨,泠泠的雨,溶釋了月下的銀沙.
是雨,泠泠的雨,寥落了朵朵星花.
雨聲呢喃,流年遠去,醉了由他!
流星像一葉小小的白船,劃破了月,劃落了花.
我是一隻在夢境裏迷失的蝴蝶,沉沒在流霞,等待早已遠去的列車.輕落在那一淼晶瑩的水,找尋著溶在水裏的花香.翅膀濕了,是眼淚的冰涼,沉沉的.我飛不起來,在星空下想象天際的花.也許明天,我會成為湖裏最美的花,在藍藍的湖裏,做著藍藍的夢.我會夢見金色的翅膀,帶我自由地飛.
如夢,如夢!時間拋棄了我,匆匆向前；流星拋棄了我,一閃就滅.我徘徊在路口,看著車來車往,不知所措.童年,不會回來的童年,像櫻花的雨,美得讓人心碎.青春的陽光在它麵前,是那樣的蒼白.
是夢,是夢!忘記了季節的變幻,忘記了滄海桑田,沉醉在夜空下,不願醒來.雨落的街,楊花飛盡,濕透了思念的碎片,碰斷了記憶的弦.龍膽依舊開放,在銀河鐵道兩旁,如星星一樣單純而燦爛.
迷夢,迷夢!如今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻怨花逝不在秋!任熏衣草的顏色在手心裏蔓延,就這樣迷茫在門前.半開的門扉,我卻沒有勇氣去推.猜想著門扉後的永遠,鎖住了所有的昨天.
是雨,蒙蒙的雨,牽著我走進花香.
是雨,蒙蒙的雨,洗去了所有花香.
雨聲破碎,隻留給我一地花殤.臉頰上的一點微藍,是琴弦上的霜.
沿著這條細細的路走向天空的盡頭.懷念著盈袖的花香,傾戀在身後影子遮住的過去.
我是一隻迷失的蝴蝶.弦斷音離,我淚落如霰；雨聲叮零,我卻聽不見.庭院深深深幾許?愀然無語,空對銀絲縷縷.
花落了,雨停了,天空還是那麼藍.
門關了,星暗了,繩結依舊映著黃.
夢醒了,夢碎了,曾經的芬芳,再沒有了,再沒有了.
我是一個無知的孩子,在昏黃的燈光下駐足,眺望著天空的盡頭.我在等待花開,我不會逃避花殘.
我是一隻懵懂的蝴蝶,在雨中吃力地飛,飛向地平線的盡頭.我在找尋花開,我不會逃避花敗.
花開花落自有時.隻是無可奈何花落去,閑庭夢見,無力挽留,空餘歎息.我不需要蜂蝶紛紛,不需要百花成蜜,惟願隨花飛向天盡頭.
天盡頭,何處有香丘?
自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁.斷雁無憑,冉冉飛下汀洲.
什麼都不懂是不是比什麼都懂要好?無知無邪的人是不是比智者賢人還要幸福?我不知道,但我覺得是.
大人們的世界好無聊!沒有夢,沒有花,沒有笑聲.大人們看不到頭頂天空的奇妙,看不見星星的笑靨,聽不見夜空中無數小鈴鐺搖響的暖暖祝福.他們寧願每天忙忙碌碌地為所謂的“生計”奔波,也不願看看夕陽,卻又抱怨生活無趣.他們隱沒了真實的自己,卻又埋怨其他人不理解自己.
大人們丟掉了手邊的小小幸福,追求著俗世的名利,忘記了曾經的花開.他們指責我整天生活在自己臆造的不存在的世界.我隻是淡淡的回答：“至少我在做真正的自己.”作為真正的自己活在世上,我問心無愧.
大人們不了解孩子.像孩子一樣生活並不是架空自己,而是率真地成為自己.黑夜給了我黑色的眼睛,我會用它看見光明.時光給了我們每個人每天一次的夕陽,又有多少人駐足呢?
“像孩子一樣活著”,與其說這是一個縹緲的夢,不如說這是一個無奈的夢.
讓人不能自拔的夢魘!
是花兒在夢中盛開,我在童年等待雁來.為什麼長大了就不能回去?為什麼“人情”裏常常充斥著虛偽和麻木?為什麼我不能像孩子一樣抖落枷鎖,隨風萬裏,重覓幽香?
是花兒在夢中盛開,我在等待童年歸來.金色的光籠在心頭,我循著記憶找尋花香.可是時間的門早已緊鎖,我失去了稍縱即逝的年華.如此無奈,如此不甘,卻無力變更.
花會再開,童年卻不會再來.我眺望天涯,固執地等待門扉再開.
即使永遠沒有那一天.
看那片延伸向遠方天空盡頭的絢彩,傾戀在身後影子遮住的過去.風吹亂頭發,夾雜著花的芬芳.花開了,夢未完,星光滿載.來自：求助得到的回答
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