從文字上說就是平假名片假名漢子 從讀法上有波音促音等 從語句格式上來說有簡體和敬體 主要是動詞的變形比較麻煩ヵ變 サ變 被動型 命令型 原型 媽斯型很多

日語的使用範圍包括日本國全境（琉球地區大部分使用，有原住民使用琉球語，日本不承認琉球語為獨立語言）。

日語在世界範圍使用廣泛，因為日本動漫產業在世界範圍內的影響力，雖不是聯合國工作語言，在世界上影響力也很大。特別是對於與ACG相關的物什，日語幾乎是唯一的用語。

日語主要在俄羅斯，東亞，東南亞，南亞，大洋洲，美國，加拿大，墨西哥，南美洲等國家和地區，及歐洲的英國為少數的重要語言。

擴展資料：

按語言結構特點分類，日本語屬於黏著語 。SOV語序。

在語言表達上分為簡體和敬體，另外有發達的敬語體係 。

作為一種基本的結構，典型的日本句子的句式是主語－賓語－謂語。例如：太郎（たろう）が林檎を一つ食（た）べた（Tarō ga ringo o hitotsu tabeta）。照字麵直接的意思是"太郎吃了一個蘋果"。

當說話人認為從語境中聽者能理解，也就是談話者或作者自信談話對象對所談及的情況有一定了解時，經常會省略主語或賓語。在這種情況下，上麵所講的那個句子可能會變成，“林檎を食べた”（ringo o tabeta）（"吃了蘋果"）或僅為：“ 食べた ”（tabeta）（"吃了"）。

在日語中，不像在英語中，詞序並不能表明名詞在一個句子中的語法作用。名詞並不象有些語言中那樣，會因語法需要加以變化。代之，語法作用是通過名詞後麵的虛詞來表示的。重要的是が（ga）， は（ha），助詞讀做Wa），を（o），に（ni）和 の（no）。虛詞は（作助詞時讀作wa）特別重要，因為它標誌著一個句子的話題或主題。

日語中的動詞變格不能反映出人稱和單複數。在現代語中，所有動詞在現代日語字典中的形式都是以一部分U段假名結尾（う、く、ぐ、す、む、つ、ぬ、る）。

這樣，動詞“食べる”（taberu）就像英語中"吃"的動詞原形“eat”，盡管它本身實際上是一般現在時，意思是“eat（吃的動詞原形）/ eats（吃的第三人稱單數）”或者“will eat”（將吃，吃的將來時）。其它的一些變格形式是“食べない”。

講西班牙語和意大利語的人會發現日語的短元音——a，i，u，e，o的發音與那些語言很相近。長元音——aa，ii，uu，ei，ee或者oo的發音長度為短元音的兩倍（盡管ei經常被發作兩個元音）。長短元音間的區別很關鍵，因為它會改變一個詞的意思。

輔音是k、s、sh、t、ch、ts、n、h、f、m、y、r、w、g、j、z、d、b和p。摩擦音sh（如英語中的“shoot”）和破擦音ch、ts和j（分別如英語中的“charge”、“gutsy”和“jerk”）被當作單輔音。g的發音通常都如英語“game”中的濁輔音，而不是"gene"中的那種g的發音。

與英語一個主要區別是，日語沒有重讀的重音：每個音節的重音相同。英語音節有時會被拉長，但在日語中，一連串的音節在發音時如節拍器一樣規則。跟英語一樣，日語有一種高低聲調的重音係統。

日語的所有讀音基於五元音、九輔音，而五元音、九輔音又基於“發音較小，口型較小”的原則。

組合音（輔音+元音）、（清音）

か(ka)，き(ki)，く(ku)，け(ke)，こ(ko)

這是輔音k與a，i，u，e，o等五個元音的組合。當發這些音的時候，請記住：

*輔音k的發音方法是，後舌麵緊貼軟顎，形成阻塞，然後使無聲氣流衝破阻塞，就發出k音。再把k和a， i， u， e， o拚讀。

*發ki中的k音時，部位略向前移，這是因為受i音的影響。

*ki和ku中的元音往往隻做好發元音的口形，但不發出音來。這叫做“元音無聲化”。當日語的i和u處於清輔音k，t，p，s(或sh)，和h(或f)之間的時候，常常發生元音無聲化現象。例如：shita， kusuri

さ(sa)，し(shi)，す(su)，せ(se)，そ(so)

以上是四個清音。音節的輔音s和漢語普通話的“私”發音很相似。但し(shi)中的頭一個音不同，它和漢語普通話的“西“相似。

た(ta)，ち(chi)，つ(tsu)，て(te)，と(to)

以上是三個清音，由輔音t分別和a，e， o相拚而成。t的發音方法是舌前端和上齒齦接觸而形成阻塞，然後用無聲氣流衝開阻塞而成，和英語詞time中的t相近。ち(chi)的發音接近漢語普通話的“七”。つ(tsu)中的元音u發音很輕，因而つ(tsu)的發音接近漢語普通話的“次”而不是“粗”。

な(na)，に(ni)，ぬ(nu)，ね(ne)，の(no)

以上各音節的第一個音和英語詞note中的n音相似。但に(ni)中的n音部位稍向後，這是因為受i的影響。

は(ha)，ひ(hi)，ふ(fu)，へ(he)，ほ(ho)

以上五個清音是輔音h分別與五個元音相拚而成。h的發音方法是口腔自然張開，呼出的無聲氣流在喉頭發生摩擦。它比英語詞home中的h要弱一些。ひ(hi)中的h因為是在i的前麵，所以舌頭向上抬起靠近硬顎而產生摩擦。ふ(fu)既不同於英語中的h，也不同於f（如fox）。發此音時把雙唇斂起像吹熱湯的樣子，並且產生摩擦。雙唇不要撮成圓形，而且牙齒不要接觸嘴唇。此外，由於は(ha)在古日語中讀fa[φa]，所以現代日語中は作助詞時常讀作與之相近的音[wa]。

ま(ma)，み(mi)，む(mu)，め(me)，も(mo)

以上各音節中的m發音方法是：閉住雙唇，阻塞氣流，同時從鼻腔送出帶音氣流。它近似英語詞my中的m，但力量不如它強。

や(ya)，ゆ(yu)，よ(yo)

以上各音節中的輔音y，類似英語詞中的第一個音。yi音和ye音在現代日語不存在。

ら(ra)，り(ri)，る(ru)，れ(re)，ろ(ro)

口語中r的發音是用舌尖輕彈上齒齦而日語上的羅馬音“r”是齒齦邊閃音，注意與齒齦邊音“l”區分。這個音有幾種不同的發法，但這裏講的是標準的發音方法。

わ（wa），ゐ（wi），ゑ（we），を（wo）

日語中發wa音時雙唇比較鬆弛，有時讀得很像a，wo 的讀法與 o 相同。wi和 we在現代日語書麵語中已不存在，古代日語中的“乙女”（をとめご）“莽荒男”（ますらを）和“笑む”（ゑむ）中存在著，現在仍然在口語方麵使用。

組合音（輔音+元音）、（濁音）

が(ga)，ぎ(gi)，ぐ(gu)，げ(ge)，ご(go)

這是五個濁音，是由輔音g和a，i，u，e，o五個元音拚成的。當g位於詞首的時候，讀音與英語詞go中的g相似；在日本關東地區，當這五個濁音處於詞中間、詞尾或作助詞用的時候則讀音近似英語詞king中的ng，或者是湖南（以長沙為標準）話、廣東（以廣州為標準）話等南方語係中的“我”（鼻濁音的ご）一樣，日語稱“鼻濁音”，換做漢語就是稱作“後鼻音”（在帶N音的基礎上），鼻濁音隻在日本關東地區盛行。其書寫方法是在與其相對的淸輔音か、き、く、け、こ的右上角加上兩點（濁點）即可。以下的濁音寫法與此相同；半濁音在假名右上角加小圓圈。

ざ(za)，じ(ji)，ず(zu)，ぜ(ze)，ぞ(zo)

以上ざずぜぞ五個濁音，z和s的發音部位、方法相同，隻是發音時要呼出有聲氣流。じ(ji)也是濁音。j和sh的發音部位相同，但要呼出有聲氣流。

だ(da)，ぢ(ji)，づ(zu)，で(de)，ど(do)

だでど三個濁音，由輔音d分別和元音a， e， o相拚而成。d的發音部位和方法和t相同，但要呼出有聲氣流。

在現代日語中，ぢ和じ，づ和ず在發音上沒有區別，隻是書寫上有區別。

ば(ba)，び(bi)，ぶ(bu)，ベ(be)，ぼ(bo)

其中的濁輔音與英語詞boy中的b相似。

ぱ(pa)，ぴ(pi)，ぷ(pu)，ぺ(pe)，ぽ(po)

這是五個半濁音。其中輔音P好似英語詞pie中的p，但沒有那麼強烈的送氣，介於PB音之間。

參考資料：百度百科——日語

日語的文字組成包括哪幾部分？

一般認為，當代日本的文字體係包括起源於中國的日本漢字、平假名和片假名三部分。其中，相對於表音文字的假名，表意文字的漢字曾被稱作“真名”。雖然中國人對漢字並不陌生，但遇到諸如：“峠”、“畑”、“辻”等漢字時，還是會感到困惑。這些字是日本人創造的漢字。也許很多人不知道現在中文中所使用的“腺”字，也是由江戶時代的日本人創造的。當然日語漢字的發音同中文不同，但是可以用假名來表示，而且一個漢字通常都有多個讀音。如“木”有“き、もく、ぼく”等多個讀音。這主要有兩種情況，一種是漢字傳到日本後，這個漢字本身的漢語讀音也隨之傳入，這種讀音稱為“音讀”，如上例中的“もく、ぼく”；而日語中固有詞語假借漢字表示該意義時的讀音，成為“訓讀”。如上例中的“き”。

漢字約占1/3

平假名 這個句子中的“これは”、“の”、“です”就是平假名。平假名是日語中很重要的一部分，它可以直接構成單詞，如例中的“これ”（發音“ko re”注：羅馬注音）就是“這”的意思（相當於英語中的“this”）；の（發音“no”）是“的”的意思，最後的“です”表判斷，也就是“是”的意思。平假名也可以充當句子中的其它無具體意思的成份，如例中的“は”就是一個助詞，用來分隔“これ”（這）和“日本語”。另外，它還是日文中漢字讀音的基本單位，和漢語拚音的作用有點相似。

　　片假名 “テキスト”是片假名。片假名和平假名是一一對應的，讀音相同，隻是寫法不同，你可以把它理解成英語中大寫字母和小寫字母的差別（但他們並不一是一回事，隻是為了方便你的理解）。片假名主要用來構成西方外來語及其它一些特殊詞彙。如例中的“テキスト”（發音“te ki su to”）的意思是“課本”，就是從英語單詞“text”音譯過來的。

日語句子是怎樣組成的？

參考地址：http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_99baa6c20100xpmf.html

在實際的日語閱讀中句子有長有短，有簡有繁，似乎千變萬化，難以捉摸。其實並非如此正所謂萬變不離其宗，這就需要我們掌握句子的成分，然後進行分析。能夠表達一個比較完整內容的語言單位叫做“句子”。一個句子是由一個或者一個以上的部分構成。構成句子的每一個部分，在句中都有一定的職能，按其不同職能命名的單位叫做句子成份。日語句子成份有：主語、謂語、賓語、補語、狀語、定語、獨立語、接續語八個部分。下邊我們一一來介紹一下。

1. 主語（主語）是被判斷的主體或表示性質、狀態、動作行為、存在的主體的成分。 日語中的主語多用提示助詞「は」「も」和主格助詞「が」進行提示

大學で勉強することが私たちの目的です

この町にはバスがあります

これも私の辭書です

2.賓語通常都是作為動作、行為、狀態的對象而出現在他動詞的前麵。

先生は教室で學生に日本語を教えます

私は音楽を聞きます

3.謂語（述語）是用以表達判斷、性質、狀態、動作行為、存在等的成分，一般位於句末。謂語說明主語“是什麼”“在哪裏”“怎麼樣”“幹什麼”。謂語是日語句子成份中最重要的成份，往往對句子意義起決定性的作用。

今日は土曜日です

私は毎日日本語を勉強する

昨日は寒かった

昨日、山田さんは北京に行った

4.對謂語意義進行補充說明的部分叫補語。是表示時間、場所、方式、方向、目標等補充說明的成分，一般用格助詞「に」「で」「へ」「と」「から」「まで」「より」等表示。

私は９時に起きます。

體育館は彼処にあります。

ペンで字を書いて下さい。

陳さんと一緒に教學館へ行きます。

１０時から授業が始まります。

日本より中國が広いです。

5.定語（連體修飾語）在句中修飾或限定體言，說明其所屬、性質、狀態，一般位於被修飾語之前。

陳さんは日本語科の學生ですか。

これは大きい教室です。

一番上手なスポーツはバスケットボールですか。

あれは駅へ行くバスです。

6.狀語（連用修飾語）是在句中說明用言的狀態、程度、數量等的成分。

日本語はとても麵白いです。

教室には學生がたくさんいます。

クラスには女の學生が３０人います。

家でゆっくり小說を読みます。

7.對象語（対象語）在句中用於表示希望、能否、好惡、巧拙等對象的成分叫做對象語。它從形式上看是主謂結構，但從意義上分析是動賓結構，一般用格助詞「が」表示。

私はテニスが好きです。

私は字が下手です。

私は日本語が出來ます。

陳さんは英語が分かります。

私はタイムマシンが欲しいです。

私は弟の卒業が嬉しいです。

最後是獨立語，顧名思義就是獨立存在的。在句子裏出現的往往都是應答、提示等詞語。：「はい、わかりました」、「おい、何をしているの」裏麵的「はい」和「おい」這兩個詞就是獨立語。

尚未成熟敬請指教

日語有幾個部分組成呢

日語由平假名組成啊，就相當於英語由字母組成。

日語的あいうえお 就相當於 英語的 A B C D E

の是 的 或者 之 的意思。 の 是平假名 ノ是片假名 讀音一樣意思一樣，其實就是寫法不一樣

片假名是專門寫外來語的。

【平假名】和【片假名】分別相當於英語裏的小寫字母和大寫字母。

——片假名一般用在外來語的音譯中，其它場合一般用平假名和漢字。簡單的說是這樣，實際在日語中還有更細致的內容，不太好講，建議自己學了之後體會。

此外，平假名和片假名都要背，因為片假名雖然出現的頻率沒有平假名高，但任給一篇文章，還是會有不少片假名，不懂的話很影響閱讀，所以請務必把假名這個基本功弄紮實了，有利於後續學習。

日語文字的組成規則

很多人都是自學日語，如果您打算開始學習日語，但幾乎還沒什麼基礎的朋友，那您如果有興趣可以看看這篇文章。

首先是明確自己學習日語的目的，哪怕隻是為了興趣也沒關係，並製定自己的階段計劃，比如大約學半年去考4級，學1年考3級，學兩年後考2級，有目標方向才能有動力，以後學習中請經常提醒自己的目標尚未實現，仍需努力。

第二是選擇教材，一般可以選擇“標準日本語”，該教材的特點是難度適中，適合自學，並有配套自學輔導教材，還有配套vcd教材。或者也可以選擇“新編日語”，這套教材難度稍大，知識比較係統，動詞均注明自他性，日後不會混淆。不過我還是比較傾向於選擇前者，畢竟我本人就是學的就是這套教材。去買齊標準日本語初級上下冊，最好也順帶買上大連出版社的標準日本語自學指南，這本指南係統的補充了課文中不曾提到但是很重要的知識點。

第三就是選擇一本好的字典。我沒有對世麵上的各種字典做過比較，但是我覺得我手頭用的這本外研社的《現代日漢漢日字典》不錯，價格也不貴，定價44元，而且現在好多地方買書（比如南京的長三角）可以打八折的。

好了，可以開始了。首先就是日語學習的第一關，五十音圖，如果連這個您都沒毅力搞定的話，那我還是勸您早點放棄學日語的念頭，一門語言的學習將可能是很枯燥的，您可能不太適應的，也或許您還有其他重要的事情，還是別在日語上浪費時間吧。可以先聽一下本站提供的五十音圖發音，可以參考。在學五十音圖一定要平假名片假名對應著記，不少人學了很久都不認識片假名，就是剛開始學習假名的方法不對造成了。剛開始可以每天學習兩行，第一天學習あ行5個和か行5個，自己找張紙多練練，熟能生巧的道理再簡單不過了吧。注意要能把平假名和片假名對應起來。邊寫嘴裏邊念，加深印象。等到學到了一定的行數，自己可以找後麵課文裏的單詞，自己組成詞寫，比如わたし，あなた，這樣邊練習假名的書寫記憶，邊熟悉一些日後要學習的單詞。

當然複習很重要，不複習恐怕學得都沒忘的快，我就不多說這個了。

在學習完五十音圖之後，就要開始學習課文了，可以開始說出一些象樣子的日文整句了，令人振奮是不是啊，每課的學習步驟大致是先學習生詞，再學習課文，學習課文中，對應語法可以參考語法講解，學習完課文後做課後練習。如果有條件的話，可以聽一聽課文的mp3（在本站標準日本語初級類中可以下載到），因為日語能力考試包含了聽力考試，其實聽力並不是很難，也不是生詞很多，但是如果你聽的少，就是答不出來，聽聽課文，對於課文的掌握和語感的訓練也很重要，因為學習一門語言有的時候是不需要知道為什麼，隻需要知道怎麼說就可以的，就象學習英語，講到I那麼自然就脫口而出am或者was，不需要知道為什麼一樣。

那麼一旦入門以後，就跟蓋房子一樣，一層一層的向上積累，隻要時間花上去了，總歸能學得會的。

此外，適當的背誦課文中的常用句子也是有必要的，這些記住的句子將來都會成為你口語內容的重要來源。

如果有問題不懂有條件一定要及時請教，否則越學越糊塗。多看原版日劇、聽日文歌曲看歌詞，喜歡玩遊戲的，弄台ps\ss\dc玩玩，有對話的情節仔細看看，是不是跟課本中學習的能對得上號。畢竟語言學習任重而道遠，不是幾個月就能精通的，貴在堅持。

說得好的日語和說得不好的日語，感覺相差很多。日語對於語態、語法、用詞等的講究遠遠超過英語。因此，日語是一門與文化很息息相關的語言，雖然適合東方人學習，但是，要用心學，才可以學好。否則學出來的日語，有點不倫不類。要麼太正式，很死板；要麼就像卡拉OK裏麵打工的小姐說的日語啦。大家一定打好基本功！不要盲目模仿。想學好，當然是先去找一個學校先讀日語啊，等差不多學會了，那時候再去日本生活一年就可以了，如果是直接去日本那麼日子就難過了，因為你一點都沒學過就去日本讀書，這樣隻會給你帶來負擔而不會學好的 一來是多看一些原版的片子，然後到外麵的學校去學習去，日文和英文是差不多的，主要是讀說，多看，和多寫，多記,多讀,首先,買一本配有磁帶的日語書 如 《標準日本語》或上外的《新編日語》

然後,跟著磁帶 學習 日語 平假名和片假名的發音和書寫,同時 還要 按行和段分別背誦假名. 還要學會日語中的 促音 長音 拗音 拗長音等.

要如何學好日語的五十音圖呢？

這裏歸納了幾點，日於的字母稱為假名（かな），有平假名（ひらがな）和片假名（かたかな）兩種．平假名和片假名是對應的，有多少平假名就有多少片假名．記假名的時候，隻需把平假名記住就可以了．片假名以後學單詞的時候再記．也就是學一個單詞，有幾個片假名就記幾個．如ァメリカ （美國）是4個片假名，那麼就記住這4個就可以了．隨著單詞量的增加，片假名就全認識了．

我們都知道的五十音圖表，這個表的橫向是稱為”行”，縱向稱為”段”．一定要按行或段記，因為以後動詞活用要用到．在圖表假名旁邊的是羅馬字母，我們盡可能的把他們也記住，因為以後在電腦上寫文章要用到它們．

我們學五十音圖時，不要想一下子全記下來，而要慢慢的來，下麵我來談談物品是如何記五十音圖的．

首先，要把ぁ行和か行的假名都會讀，然後不要忙於往下學，因為打下學日語的基礎是很重要的．

然後是單詞，我們在讀單詞的時候，要在練習本上一遍遍的寫它們．寫的同時，嘴裏要大聲地念．這樣手，嘴，耳就都練習了．

學會了發音和假名,就可以按照課本 學習日語語法和其他的知識了.

如果 你學習日語 是出於愛好 學日語是 為了 作為 特長 不想在日語上有太大發展的話 你就買 《標準日本語》 如果 你學習 是為了 工作需要 或學習需要 就買 《新編日語》

這樣就可以在短時間內學好日文，如果想學的更快的話，那隻有你到日本去生活這樣學起來就會更快了

日語的組成形式

這就涉及格助詞（は が に を....）的使用了 日語中小小的助詞用處可大了 用錯了句子意思完全變了，靠助詞將每個部分連接~日語的難點之一就是助詞的使用。

あいさつ這就是個完整的詞 寒暄語的意思 不存在歧義。 但是 あいはさつ 這就變成了愛是紙幣 單獨 あい是愛 さつ是紙幣的意思

日語的句子結構

主語一般用は和が來表示，但是2者所強調的地方不同。 名詞，數詞，代詞可以作主語， 形容詞，形容動詞，和動詞一般作謂語。 賓一語用の來表示。 形容詞、形容動詞、用言連體形、名詞+の，等等都可以做定語。簡單來說 【定語】是修飾【名稱】的，【狀語】是修飾【形容詞】或【動詞】的，【補語】就是用來補充說明的。

還有補語 .補語太雜 太廣，不好說明。籠統的說，對謂語進行補充說明的就是補語。比較初級的識別方法是：用「に」「で」「へ」「と」「から」「まで」「より」提示的是補語。

初學日語您知道日語到底是怎樣組成的??

日文是由假名（分為平假名和片假名）、漢字、羅馬字組成的。我將通過下麵的例子來介紹假名（平假名和片假名）和漢字。 例：これは日本語のテキストです。 （譯文：這是日語課本） 平假名 這個句子中的“これは”、“の”、“です”就是平假名。平假名是日語中很重要的一部分，它可以直接構成單詞，如例中的“これ”（發音“kao lei”注：拚音）就是“這”的意思（相當於英語中的“this”）；の（發音“孬”）是“的”的意思，最後的“です”表判斷，也就是“是”的意思。平假名也可以充當句子中的其它無具體意思的成份，如例中的“は”就是一個助詞，用來分隔“これ”（這）和“日本語”。另外，它還是日文中漢字讀音的基本單位，和漢語拚音的作用有點相似。 片假名 “テキスト”是片假名。片假名和平假名是一一對應的，讀音相同，隻是寫法不同，你可以把它理解成英語中大寫字母和小寫字母的差別（但他們並不一是一回事，隻是為了方便你的理解）。片假名主要用來構成西方外來語及其它一些特殊詞彙。如例中的“テキスト”（發音“太K絲頭”）的意思是“課本”，就是從英語單詞“text”音譯過來的。 漢字 例中的“日本語”是漢字。“日本語”就是“日語”的意思了，但它的發音卻不是中文發音了。“日本語”的讀音為“にほんご”（發音“你好恩高”）。在這裏，假名“にほんご”就相當於日語中漢字“日本語”的拚音了（當然它並不是真正的拚音）。日語中有很多漢字，它們大部與其漢語意思有關，但往往不同。 句子結構的特點 在例中，“です”是“是”的意思，這句話逐詞翻譯就是“這_日語課本_是”。看到了吧，日語的謂語是放在後麵的。 羅馬字 “中田英壽”。他的英文名字叫作“Nakata”那麼這個英文名字是怎麼“造”出來呢？其實“Nakata”是由日語的又一組成部分——“羅馬字”構成的。日語中的每個假名相對應的都有一個“羅馬字”，比如“Na”對應“な”，“ka”對應“か”，“ta”對應“た”，三個假名連起來“なかた”（發音“那卡它”）就是日本姓氏“中田”的讀音了。

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