小驢托米邱
1、這兩套試卷重疊在一起，讓人有點分不清楚。
2、放眼遠望，隻見山巒重疊，雲海茫茫。
3、政府機關的改革，不但要精簡多餘的人員，更要減少重疊的機構。
4、武夷山非常美麗，峰巒重疊，險峻多姿。
5、遠處有幾個農村,叢樹和屋舍密集重疊,大有鬱鬱蔥蔥的氣象。
6、日偏蝕那天,我們看到月亮和太陽重疊了一部分。
7、精簡臃腫龐雜的重疊機構是我國體製改革的一個組成部分。
重疊法的古詩有哪些一句就好
聲聲慢 李清照
尋尋覓覓，
冷冷清清，
淒淒慘慘戚戚。
乍暖還寒時候，
最難將息。
三杯兩盞淡酒，
怎敵他、晚來風急？
雁過也，
正傷心，
卻是舊時相識。
滿地黃花堆積。
憔悴損，
如今有誰堪摘？
守著窗兒，
獨自怎生得黑？
梧桐更兼細雨，
到黃昏、點點滴滴。
這次第，
怎一個、愁字了得！
用重疊法寫現代詩
季節
在這個季節的深處
有一隻歡快的魚
它的記憶隻有七秒
在這個季節的深處
有一條愛哭的魚
它的記憶隻有七秒
在這個季節的深處
有一尾孤獨的魚
它的記憶隻有七秒
什麼叫重疊和反複的修辭手法，有什麼表達效果？
一、概念
1、重疊：
詩詞的修辭手法，是相同賜予的重複。
2、反複：
反複，是根據表達需要，有意讓一個句子或詞語重複出現的修辭方法，反複就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重複使用某些詞語、句子或者段落等。
二、表達效果：
①詩詞修辭手法重疊的作用主要體現在：
(1)運用疊字能夠繪景狀物，能突出景物的特征，使人如見其形，突出形象性。
(2)運用疊字能夠渲染氣氛，創設一種意境。
②反複：
（1）強調，增強語氣或語勢。
（2）起到反複詠歎，表達強烈情感的作用。同時，反複的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環起伏
擴展資料
反複的類型
1．詞語反複。
為凸顯某種感情或某種行為，連續兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。
例如：沉默嗬，沉默嗬!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。(魯迅《記念劉和珍君》)魯迅先生在這裏多次使用“沉默”一詞，表達自己對段祺瑞政府的憤怒和對民眾覺醒的期盼之情。
2．詞組或句子反複。
有時為了表達內容或者結構安排的需要，要連續兩次以上使用同一個詞組或句子。
例如：“大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著，就像第一次認出養育她成人的山穀。”(鐵凝《哦，香雪》)這裏連續三次反複使用“原來是這樣的”，表明了香雪此時的快樂心情。
又如：契訶夫在《裝在套子裏的人》中，先後讓別裏科夫四次說出“千萬別鬧出什麼亂子”，這種口頭禪式的反複重複，突出了別裏科夫頑固與保守的性格，塑造出一個栩栩如生的沙俄爪牙與幫凶形象。
3．語段反複。
在詩歌和小說中最為常見。
魯迅在小說《祝福》中，不惜筆墨，連續兩次重複以“我真傻，真的”開頭的一大段，一方麵表達祥林嫂喪夫失子後的痛苦心情，同時也反映魯鎮上的人們對她的冷漠，有力地批判了摧殘中國勞動婦女的封建禮教。
參考資料：百度百科——反複
現代漢語中，動詞重疊式和形容詞重疊式有什麼不同
組成：
重疊式動詞可分成單音節動詞和雙音節動詞的重疊式。單音節動詞重疊後，第二個音節讀為輕聲。如果基式是上聲字，第一字的調值變為陽平，如“想想、寫寫”，這與表示親屬稱謂的重疊式變調規則不同。雙音節動詞（AB）的重疊式是AABB，後兩個音節讀輕聲，如“打掃打掃、休息休息”。
重疊式形容詞形勢最多，主要分為以下幾類：⑴基式是單音節形容詞（A），重疊後成為“AA兒的”，這裏的“兒、的”都是附加的詞綴。這類詞在重疊後一律讀作陰平，例如“高高兒的、好好兒的”。⑵基式是雙音節形容詞，重疊式有：“AABB”和“A裏AB”兩種。不論哪種它的第一音節都是重音，第二音節讀輕聲，如“幹幹淨淨、糊裏糊塗”。⑶基式是雙音節擬聲詞，重疊為“AABB”，重音在第一音節上，如“乒乒乓乓、叮叮當當”。⑷基式是“通紅、鋥亮、冰涼”一類的雙音節狀態形容詞，重疊形式為ABAB，重音同樣在第一音節。
意義：
動詞重疊式總體來說表示的是動作的量。“動作的量可從動作延續時間的長短來看；也可從動作反複次數的多少來看。前者叫做時量，後者叫做動量。”②如“一會兒、一陣兒”表示時量，“一回、一遍”表動量。動詞重疊式兼表時量和動量。
先說時量，例：他退休後，平常看看書，下下棋，和老朋友聊聊天，倒也不寂寞。“看看書”“下下棋”都表時量短，這一點從與動詞基本形式的對比中更易看出來：下午兩點去聽報告。 晚上想去聽聽音樂。前一句的“聽”是聽完，表長時；後一句的“聽聽”表“聽一會兒”，強調動作的時間不長，兩句不能互換。有時因為重疊式動詞表示短時，常被用在祈使句裏，以表達語氣的緩和。如:“你教我！”和“你教教我!”前一句用基本形式，命令語氣強；後一句用重疊式語氣活潑了不少。
動詞重疊式除了表示時量短之外，還表示動量小。如：他伸伸舌頭說，“真危險”。我該去理理發了。這裏重疊式不表時量，不是指“伸了一會兒舌頭，理了一會兒發”，而是表示嚐試，是“伸了一次舌頭，理一次發”。有些動詞我們常理上認為是不能持續的，因此隻論動量，不論時量，例如“買書”不能說“買了會兒書”。這些動詞也有重疊式，不過重疊式表示的不是時量而是動量。如“這本書買不著，不信你買買看。”動詞重疊式前有時也加上“多”“常常”，但仍然是表示時量短或動量小。如：你太累了，今天多睡睡。
重疊式狀態形容詞的語法意義都包含著一種量的概念。拿⑷來說重疊式“通紅通紅”比基式“通紅”顯得更深。⑴和⑵的情況則要複雜得多，因為這兩類重疊式所表示的程度的深淺跟它們在句子內所處的位置有關。大致而言，當它們處在在定語和謂語位置上時表示輕微的程度，如“大大的眼睛”（作定語）、“個子高高兒的”（作謂語）；當其處在狀語和補語兩種位置時則表加重或強調，如“大大的請次客”（作狀語）、“掛得高高的”（作補語）。有些情況裏，定語和謂語位置上的單音節形容詞重疊式還往往帶上了親熱和喜愛的意味。例如：他是個小胖子，短短的腿，走起路來，蹣跚可笑。（朱自清）“短腿”本不是可愛的形象，可是用了重疊式後給人的感覺就變得親切了。而“A裏AB”一類重疊式帶有嫌棄或不讚賞的色彩，它的基式常是一些表消極意義的形容詞，如“糊裏糊塗、傻裏傻氣”。
幫忙寫一首兒童詩
我想
我想把耳朵
安在綠樹枝上。
聽那小鳥歌唱，
聽那小蟲伴奏，
聽啊，聽——
聽那春天的音樂會。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看一座座高樓崛起，
看落葉翩翩起舞，
看啊，看——
看家鄉是多麼漂亮。
我想把鼻子
裝在小花上。
聞那花兒的芬芳，
聞那泥土的芬芳，
聞啊，聞—
聞這春天的氣息
我想把我自己
融入藍藍的天空
變白雲，下蒙蒙細雨；
變太陽，照亮大地。
成為一輪明月，
更是我最大的願望。
我會飛啊，飛—
飛到那湛藍的天空。
不過，在這之前，
要和爸爸媽媽商量商量
動詞重疊式和形容詞重疊式有什麼不同
現代漢語中的動詞重疊是一種富有特色與表現力的語言形式,動詞重疊式的研究可以追溯到上個世紀的五十年代,學者們對動詞重疊式的研究主要圍繞重疊式的性質及形式、語義、條件、範圍等展開,其中重疊式的語義研究是重點.該文認為,動詞重疊式的語義研究與重疊式性質的確定及使用範圍是密切相關的,因此首先確定重疊式的形式與性質,為語義研究確定範圍.以往的重疊式意義研究中,沒有較好地區分重疊式的語法意義與語用意義,該文討論的重疊式意義是廣義的意義,包括語法和語用意義.綜觀以往對重疊式的多種意義研究(包括對核心意義的探討),動詞的重疊能力與動詞的情狀類型有著極為密切的關係,該文選擇一個合適的動詞分類框架,以《動詞用法詞典》的996個可重疊的動詞義項為考察對象,進行情狀分類,分為活動、完成、變化和狀態四類,分析和考察每類動詞重疊式的意義,得出結論:四類動詞的重疊式都是變化類動詞.該文考察了重疊式的八種意義,然後從認知語言學角度分析這些意義之間的隱喻或借代引申關係,在以往研究的基礎上構擬出這八種意義之間的引申鏈條,找出動詞重疊式最基本的意義——強化動作、行為、變化主體的能動性,建立起一個語義係統.動詞重疊式與動詞基式比較,有許多語法功能差異,該文主要探討了四個語法功能方麵的不同,可以看出這些差異主要與重疊式的意義相關.重疊式對句式的選擇,顯示出重疊式在語法功能上受到的限製.對重疊式做述語的句子分析驗證了祈使、疑問及把字句和兼語句的句式和語法特點.該文共分五章.第一章引言,簡述動詞重疊式研究的曆史,以及該文的研究目的和意義;第二章對動詞重疊式的研究成果從性質、形式、條件、意義及語法化五個方麵進行綜述;第三章對可重疊動詞進行情狀分類,考察和檢驗重疊式的多種意義,找出重疊式的基本意義,分析多種意義間的引申關係.第四章分析重疊式意義與它的語法功能及對句式的選擇之間的關係.第五章結語,對全文簡要概述.
該文共分六個部分,包括引論、四章正文和餘論.引論部分簡述了該文選題的意義、研究的現狀以及該文所要解決的確良問題並簡要介紹了該文內容.第一章至第四章是全文的重心所在.第一章考察了形容詞重疊的類型和範圍.形容詞重疊區別於其他實詞重疊的一個顯著特點是重疊範圍廣闊,主要表現在重疊類型繁多、整體格式豐富和同一基式多樣三個方麵.第二章論述了形容詞重疊式語義的變化及特點.重疊格式使形容詞的語義發生一定的變化.這一方麵反映在部分形容詞的義項範圍在重疊過程中有所縮小,另一主要方麵表現在重疊使語法意義呈現出程度性、狀態性、評估性等係列特點.第三章論述了形容詞重疊式的類化作用.分別從格式的類化、意義的類化和功能的類化三方麵加以闡述.第四章論述了形容詞重疊式功能的突破與限製.主要從包法能力的突破、組合能力的限製和語序位置的突破與限製三方麵考察.餘論部分指出了幾個未能解決的問題如形容詞重疊的條件、形容詞重疊式作定語和狀語時結構助詞"的、地"的使用等問題.
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