阿裏郎咯狼
一般提到的照應，是指前後照應、首尾呼應，簡單地說，寫文章時有些語句在開頭寫出，在文章的結尾再一次寫出（也可意思相同）。
寫作術語
為使文章氣血貫通、脈絡清楚,和預伏往往對應使用的一種寫作技法。又稱“照映”、“後應”。———寫作藝術大辭典
文章和作品結構的基本環節,指文章中某些內容和意思在不同部位上互相關照與呼應。———教師百科辭典
文學創作中描寫、敘述的一種手法。指作品下文與上文相呼應,即“回應上文”。———中國小說辭典
擴展資料
示例用法：
一、時間照應
課文《十六年前的回憶》中寫道：“我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍。我低聲對母親說：‘媽，昨天是4月28日。’母親微微點了一下頭。”這段話中點到了“4月28日”這個不尋常的日子，這裏照應了文章開頭：“1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。
那是父親的被難日，離現在已經16年了。”因為李大釗烈士犧牲的時間是1927年4月28日，作者牢牢記住這個難忘的日子。這樣的照應，給人以十分沉痛的感覺。
二、設問照應
可以設下懸念，使讀者產生閱讀興趣。如，課文《我的伯父魯迅先生》一文的第1自然段：“那時候我有點驚異了，為什麼伯父得到這麼多人的愛戴?”先設疑，然後例舉了“評論《水滸傳》”、“談論‘碰壁’”、“救護車夫”和“關心女傭阿三”四件事，最後用“他為自己想得少，為別人想得多”一句作結，與上麵提出的問題照應起來。
三、前後照應
《糶米》結尾寫道：“經過一陣的嚷嚷——辯論米質的好和壞，爭持斛子的淺和滿，結果船埠頭的敞口船真個敞口朝天了；船身浮起了好些，填沒了這隻船那隻船之間空隙的菜葉和垃圾再也看不見了。”這段話照應了課文的開頭：“萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉村裏出來的敞口船。船裏裝載的是新米，把船身壓得很低。
齊著船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這隻船和那隻船之間的空隙。”農民麵對資本家的壓價，無可奈何，隻好忍痛將米廉價地全部賣掉，真實地反映了當時冷酷的社會現實。
四、人物照應
《十六年前的回憶》中前麵提到：“工友閻振三一早上街買東西，直到夜裏還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳裏去了。”這裏照應了後麵“在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三……”閻振三受了刑，並沒有供出李大釗。這裏的照應，使我們認識到李大釗同誌的革命行動和高貴品質，也教育了工友。
參考資料來源：百度百科-照應
相照應是什麼意思？
就是在文章前後，所表達的意思是相同或是在說同一件事的兩句句子
相照應的句子是什麼意思啊
能夠與問題互為因果的句子吧~~
相照應是什麼意思?
照應:
配合；呼應：互相照應｜首尾照應｜前後照應。
簡單點說，就是在文章的前後，所表達的意思是相同的句子。
什麼是相照應的句子
就是比方說一篇文章
你開頭說我的故鄉如何如何
結尾說句這就是我的故鄉
就是相呼應
考試中總是出現請指出文中相照應的句子，那麼相照應的句子是什麼意思啊
相照應就是前後照應。指的就是兩句話意思基本相同，但出現在文章的不同位置。就構成了前後照應。希望對你有幫助。
相照應的句子是意思相同的句子還是能夠與問題互相因果的句子？
指的是③眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。更多
那相照應的句子是意思相同的句子還是能夠與問題互相因果的句子？？？
嚴格的說，既不能說成是意思相同，也不能說成是互相因果，有了照應，就容易把事情說得更加清楚，使文章前後聯係得更加緊密。在行文中，常常使用的照應方式有三種：
一、首尾照應。這種照應指的是開頭交代，結尾照應。如《十六年前的回憶》的開頭是：“1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。”到了文章的最後，作者是這樣寫的：“過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我，‘昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子’……我低聲對母親說：‘媽，昨天是4月28日。’”
這樣的首尾照應，給讀者留下深刻印象，給人以十分沉痛的感覺。
二、反複照應。指的是一次交代，多次照應。如《山間又響馬鈴聲》一開始就交代：“在這山間小路上，馬鈴聲已經消失了十幾個春秋。而今，它又響起來了。丁當，丁當，我多麼愛聽那清脆的聲音啊！”此後，作者寫在去麻山苗寨的路上遇見了馬幫，就用“忽然，聽到一串丁當，丁當的馬鈴聲]來照應開頭；在講對往事的回憶時，又以[身後撇下的一串馬鈴，勾起了我對過去的回憶”來照應開頭；在講從阿哥的口中了解到麻山現在的生活，又再以“現在更好了，丁當丁當的馬鈴聲又在山間小路上響起來了”來照應；最後結尾再一次的“丁當，丁當，在這山間小路上，撒下一串串悠揚動聽的馬鈴聲”來照應。苗族同胞世代都是用馬馱運貨物，馬是苗族人民親密的夥伴，馬匹的多少，是山寨人民生產、生活水平高低的標誌。馬鈴聲響了，標誌馬幫又活躍了，是苗族人民繁榮富裕的象征。所以課文運用了反複照應“馬鈴聲”的方法，使文章餘味無窮，發人深思。
三、伏筆照應。指的是開始留下伏筆，造成懸念，隨著情節的逐步展開，最後顯現伏筆的方法。這種方法可使文章跌宕起伏，扣人心弦。仍以《十六年前的回憶》一文為例，前麵提起：“工友閻振三一早上街買東西，直到夜裏還不見回來，第二天，父親才知道他被抓到警察廳裏去了。”後麵就進一步寫了：“在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三，他的胳膊上拴著繩子，被一個肥胖的便衣偵探拉著。”原來軍閥逮捕閻振三是為了要從閻振三口中獲得李大釗烈士的種種情況，並且讓閻振三來認人。這樣的照應，使讀者認識到李大釗烈士的革命行動和高貴品質也教育了工友，使他在凶惡的敵人麵前，沒有絲毫的動搖。
總而言之，運用照應，即既使讀者對內容了解得很清楚，不致產生疑問，又使讀者加深理解，從而得到深刻的印象和感受。
那為什麼照應句不是尤其令我震驚的是它們麵對災難時的行為。
？？？
嗯是的，我開始說錯了，不好意思。
那到底是哪句？？
尤其令我震驚的是它們麵對災難時的行為。
練習冊第十二課 告訴我相照應的句子是什麼意思也可以
我對小精靈:“我一個人在家，我的手指被錘子砸刪了”。你知道嗎？這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱
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