蝸牛可以根據殼分為兩類，一類是貝殼狀蝸牛;一類是旋轉狀蝸牛。（分類別）舉例子：年齡稍大，記憶力不一定就差。馬克思在五十多歲的時候，隻用六個月時間便精通了俄語。

打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

列數字：太陽離我們有1.5億公裏遠。

作比較：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

打比方：花叢中隱藏這像珊瑚似的小紅豆。

運用做比較的說明方法的句子有哪些

運用做比較的說明方法的句子有：

1、太平洋占的麵積差不多等於其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。

2、大禮堂頂上藏著比北京新擴建的長安街路麵還要寬的十二榀鋼屋架。

例1將太平洋的麵積和其它三大洋麵積相比，與北冰洋麵積相比，這是同類比較。

例2將十二榀鋼屋架與長安街的路麵寬度相比，這是異類比較。

句子運用了列數字和做比較的說明方法，分別說明其作用。

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種.寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的,選用最佳方法.下麵分別加以說明.

（1）舉例子.舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法.如：

一般人總以為,年齡稍大,記憶能力就一定要差,其實不然,請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較,發現前者就不如後者的記憶力好.這是因為成年人的知識、經驗比較豐富,容易在已有的知識基礎上,建立廣泛的聯係.這種聯係,心理學上稱為“聯想”.人的記憶就是以聯想為基礎的,知識經驗越豐富,越容易建立聯想,記憶力就會相應提高.馬克思五十多歲時開始學俄文,六個月後,他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈裏和謝德林等人的原文著作了.這是由於語言知識豐富,能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故.

這段文章要說明的是：年齡稍大,記憶力不一定就差.為了說明這一點,作者先提供了實驗結果,又分析了原因.到此為止,未嚐不可,但不夠具體,也缺乏說服力,於是,又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候,隻用六個月時間便精通了俄語.這樣一來,內容具體了,說服力增強了.

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法,都可以起到使內容具體、加強說服力的作用.但二者又有區別.議論文中的事例,是用來證明觀點的,說明文的事例,是用來介紹知識的.

運用舉事例的說明方法說明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的適量性.

（2）分類別.將被說明的對象,按照一定的標準劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,這種說明方法,叫分類別.

分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法.

運用分類別方法要注意分類的標準,一次分類隻能用同一個標準,以免產生重疊交叉的現象.例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方麵的等.”這裏用了不隻一個標準,所以表達不清.正確的說法應該是：

圖書館的藏書,按國別分,有中國的、外國的；按時代分,有古典的、現代的；按性質分,有科技的、文學的以及政治經濟方麵的等.

這樣,每次分類隻用一個標準,就眉目清楚了.

有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方麵來說,也屬於分類別.

注意,運用分類別方法,所列舉的種類不能有遺漏.

（3）列數據.為了使所要說明的事物具體化,還可以采用列數據的方法,以便讀者理解.需要注意的是,引用的數字,一定要準確無誤,不準確的數字絕對不能用,即使是估計的數字,也要有可靠的根據,並力求近似.

（4）作比較.說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征也往往在比較中顯現出來.

在作比較的時候,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對事物進行“橫比”,也可以對事物進行“縱比”.

（5）畫圖表.為了把複雜的事物說清楚,還可以采用圖表法,來彌補單用文字表達的缺欠,對有些事物解說更直接、更具體.

（6）下定義.用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義.下定義能準確揭示事物的本質,是科技說明文常用的方法.

下定義的時候,可以根據說明的目的需要,從不同的角度考慮.有的著重說明特性,如關於“人”的定義；有的著重說明作用,如關於“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用,如關於“統籌方法”和“應用科學”的定義.

①人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物.

②肥料是能供給養分使植物生長的物質.

③統籌方法,是一種安排工作進程的數學方法.

④工程技術的科學叫做應用科學,它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問.

寫出一句對比說明方法的句子

陣陣輕風如同母親的手，撫摸著我的臉龐

帶有做比較說明方法的句子有哪一些？

作比較

1、春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。

2、須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮．

3、地球是很大很大的，但與太陽比較起來，顯得太小了。

4、我國曾經發現過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。

5、臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間裏就隻剩下12分貝了。

用說明方法寫句子。說明方法：舉例子、列數字、做比較、打比方）一種說明方法2句話。

舉例子：就拿長江來說吧，它的水中含大量泥沙，所以是黃色的。

列數字：科學家證明，至少在以地球為中心的40萬億公裏的範圍內，沒有適合人居住的星球。

作比較：地球是很大很大的，但與太陽比較起來，顯得太小了。

打比方：比方說，一隻小貓，是從她媽媽的肚子裏生出來的，當然你也是。

舉例子：科學家提出許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

列數字：地球是一個半徑隻有六千三百多千米的星球。

做比較：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

打比方：塞特凱達斯瀑布在群山之間無奈的垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

讀句子，判斷各運用了什麼說明方法。舉例說明　　打比方　　數字說明　　對比說明1．地球是一個半徑隻有6

運用作比較說明方法的句子

08中考優秀作文語句

時間：2008年10月31日 來源:網絡收集 作者:佚名 點擊數：396 【大 中 小】

一、引用詩詞、名言 二、詩化語言 三、活用名人、生活事例四、氣勢充沛式五、文言語言六、哲理語句七、化用詩句八、反問疑問九、排比、比喻十、話題作文慣用句式集錦

一、引用詩詞、名言

a.爺爺告訴我，奶奶生前最愛梧桐。李清照‘梧桐更兼細雨’是一種思愁；李煜‘寂寞梧桐深院鎖清秋’是‘剪不斷’的離愁；周邦彥‘桐花半畝，靜鎖一庭愁雨’寄托的也是一腔愁緒。在梧桐樹下，我學會了很多詩詞，也漸漸地懂得了詩人們的心情。

b.我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層雲，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不複歸”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛好那“日江花紅勝火”的秀麗江南。

c.語文就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。語文就是文天祥“人生自古誰無死，留得丹心照漢青”的浩然正氣。語文就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與達。語文就是杜少陵“感語文就是時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

d追求者的目的也不盡相同。貪財者追求腰纏萬貫；奉獻者追求“照亮了別人，燃燒了自己”；卑鄙小人追求“隻要你過得比我好，我就受不了”，可謂“小人常戚戚”；正直君子追求的是“我與因之夢寂寥，芙蓉國裏盡朝暉”，真正的“君子坦蕩蕩”。

e.我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的無奈；我在“人生如夢，一尊還酹江月”中體味蘇軾壯誌難酬的壓抑；我在“征鴻過盡，萬千心事難寄” 中聆聽李清照國破家亡的心語……

二、詩化語言

a,母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時灑滿了簡陋的屋子。燈光下，母親又顫顫地對準了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線，串起了一個又一個艱辛的日子。每一針，都仔仔細細；每一線，都飽蘸深情。看著母親滿頭的銀發和被歲月的風雨分割得溝壑綜合體縱橫的臉；淚水禁不住淌滿了我年輕的麵頰。

b.友人來訪／不小心碰翻一杯鄉愁／濃濃的氣氛四溢彌漫／情緒漂泊成不係之舟。

c.風說：忘記她吧／我已用塵土／把罪惡埋葬／雨說：忘記她吧！我已用淚水／把恥辱洗光！隻有小草不會忘記／因為那殷紅的血／已經在花朵裏放出清香。

d.月光如水，水如天。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的麵前，凝視著，花兒無語，我無語。我慢慢地聽，給我以心靜，給我以力量，這就是情，無須說什麼，毋想什麼，就這樣，很美，很靜…

三、活用名人、生活事例

a.命運就是西楚霸王英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長歎。命運就是屈原一心報國而屢遭排擠後遺留在汩羅江畔的那一串串沉痛的叩問。命運就是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲悲壯的交響。命運就是保爾雙目失明後寫下的骨氣就是那一頁頁輝煌的詩文。

b.骨氣就是孟子“富貴不能淫，威武不能屈”的忠貞不渝。骨氣就是李白‘安能推眉折腰事權貴，使我不得開心顏“的剛正不阿。骨氣就是陳然“人的身軀怎能從狗洞了裏爬出”的凜然不苟。

c.啊！原來美麗就是“化作春泥更護花”的落紅落到地上的聲音；就是在暗無天日的地下生活數載卻隻能在陽光下歌唱若天的蟬；就是小烏鴉為其年老父母找食而來去匆匆的身影；就是翻山越嶺的遊子對家鄉深情地回眸；就是蠟燭在臨熄滅前那一瞬間的無比瑰麗的跳動……

d.風在大，雨在大，鳥兒不會怕，因為它有家；海再深，浪在大，魚兒不會怕，因為它有家；天再冷，雪再大，鹿兒不會怕，因為它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我們也不會怕，因為我們也有一個家——我們的班集體。

e.朋友之間就是這樣，相交平平淡淡。但在你失落時，她會和你聊聊，為你消除鬱悶；在你痛苦時，她會真心幫你排遣；一起玩時，大家快樂無比；見麵時，會有聊不完的話題；分別時，割舍不下的是濃濃的祝福、、、、、、

f.眾山間，還印著徐霞客的足跡；溪流裏，還刻著李白的詩句；飛瀑中，還響著方孝儒的長歎；青煙裏，還飄著嚴蕊的哀怨。

g.小時候，渴望得到父母的寵愛，渴望聽到母親親切的呼喚，渴望看到父親慈祥的笑臉；上學時，渴望得到老師的表揚，渴望每周周會課上得到老師獎給的小紅花，渴望看到老師欣慰的笑臉.

四、氣勢充沛式

a.何謂瀟灑？我國悠久的人文曆史中，高人雅士的言行分明閃爍著瀟灑的光輝：莊子有“鯤鵬展翅九萬裏”的瀟灑；屈原將“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”視為瀟灑；諸葛亮“淡泊明誌，寧靜致遠”謂之瀟灑；蘇東坡唱出“大江東去，浪濤盡，千古風流人物”的瀟灑曲調；譚嗣同喊出“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的瀟灑強音、、、、、、

b.何謂瀟灑？瀟灑是對苦難的抗爭，對弱者的同情，對邪惡的懲治；瀟灑是逆境中的大關，是痛苦後的表現；瀟灑是一種得心應手左右逢源的從容，是一種不動聲色大智若愚的大氣，一種無需聲張不理哄鬧的微笑；瀟灑是“如煙往事俱忘卻，相逢一笑泯恩仇”的寬容，瀟灑是“不已己悲，不已物喜”，執著於自己的追求而具有的一種精神優勢；瀟灑是淩駕於一切成敗禍福的豁達胸懷。瀟灑是為自由獻身的斯巴達克斯，是終日搗著煉鍋的居裏夫人，是泰坦尼克號上把生的希望慷慨的留給婦女兒童安然唱著讚美詩微笑著迎接死亡的那些紳士。

e.我們的家長怎麼了？在向孩子嘴裏大口大口塞著奶油麵包方便麵的時候，是否也該充實一下孩子那貧瘠而又平庸的大腦呢? 我們的學校怎麼了？在帶著孩子題海泅渡竭力扒分的時候，是否要教會他感悟人生思考社會探索真理呢？我們的傳媒怎麼了？在不斷向大眾推出“歡樂總動員”“超級大贏家”等娛樂快餐時，是否該想著為我們的下一代服一服精神上、人格上的“龍牡壯骨衝劑”呢？唯有如此，我們民族的明天才能夠真正的瀟灑。

五、文言語言

a.那位宰相舍棄了自己麵子上的威嚴，以寬仁禮讓之胸襟、大度能容之氣概，化士幹戈為玉帛，止爭鬥於未起。如果沒有超出常人的高風亮節，怎會作出如此的舍棄？

b.“我飄飛的身心溶入了那千年的唐風宋雨，看花開花落，雲卷雲舒；靜坐於煙波湖畔，看水天相接處的漁舟唱晚；在夕陽斜暉裏，真情愛綿綿；在古道邊，聽古箏輕歎…

c.我愛春雨，愛她的溫柔，愛她的無私。綿綿細雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，直潤的“池塘生春草，園柳變鳴禽”。滴滴春雨，潤綠了小草，催開了花朵，將整個大地搖醒。

d.這裏是方圓百裏的原始森林。空中，疊翠千丈，遮蔭蔽日；地麵，葛藤纏繞，落葉盈尺；地下，盤根錯節，根須入網。

六、哲理語句

a.現實生活中沒有完美的人生，正如舞台上沒有純粹的喜劇。

b.海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀；人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達。

e.看客頂禮膜拜，祈禱的是來生的幸福；熙熙攘攘的人們，爭取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路邊的風景；想要太多卻失落了最珍貴的心情。

七、化用詩句

語文就是那直上青天裏的一行白鷺。語文就是那沉舟側畔的萬點白帆。語文就是那鸚鵡洲隨風拂動的芳日語文就是那化作春泥還要護花的點點落紅。

八、反問疑問

a.金錢不再是生命的唯一，人生貴在追求心靈的完美。你是否理解，當洪水泛濫時，為何有人助人為樂、麵無改色；當山區幼童失學時，為何有人慷慨解囊、毫不吝嗇；為何有人粗茶淡飯，甘之如飴，有人荒野磨礪、矢誌不移；你能否理解，經濟危機中，國民捐金飾珍藏，解國家之急。

b.“我能行從哪裏來？”有人不禁會問。

聽見了，孫中山在長江的軍艦上回答：從對民族的熱愛中來，從對國家的責任中來；

聽見了，普羅米修斯在高山的鎖鏈上回答：從對光明的向往中來，從對溫暖的渴求中來；

聽見了，安貞煥在世界杯的賽場上回答：從對自己的信心上來，從別人的期待中來。

九、排比、比喻

a.麵對著蒼茫的群山，麵對著無際的原野，麵對著清澈的小溪，麵對著芳鬱的野花，麵對著淺淺的草葉，我沉默，我驚歎，我欣喜，我歡樂，我無言。

b.我還是愛著屬於我的初三的。愛屬於初三給與我的心曠神怡的時刻：當你冥思苦想，而終於恍然大悟的時候，你會品嚐成功的喜悅；當你忙裏偷閑和別人閑聊上幾句家常時，你會發現生活的樂趣；當你趁著課間十分鍾一瞥窗外那雲卷雲舒的寬容時，你會感到心靈的輕鬆與愜意。所以，我說——初三是一幅流光溢彩的油畫，是一片充滿幻想的雲霞，是一個充滿競爭的年華。

c.初三讓我受益匪淺，她讓我明白了珍惜時間才不會虛度此生的真諦，她讓我懂得了珍愛人生就要去拚搏去奮鬥的道理。如醉如癡，她讓我用激情吮吸著知識的甘露；豁然開朗，她讓我用真誠去探尋著做人的美好。

d.追求，就是千年不變的至情，百代流傳的綺夢；是沁人心脾，令人留連的田園風光；是一個人、一個家、一個民族、一個國家奮鬥不息的崇高理想。因為有了追求，才有了一個個古老而又美好的傳說；有了追求，才有了一座座綿延無邊、用血肉築起的鋼鐵長城；有了追求，才有了一尊尊屹立於天地之間、永不低頭的雕像。

e.美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得隻剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜的隻有你費盡心思才能激起她的漣漪。

f.有人愛霧，愛它的朦朧，愛它的縹緲；有人愛霜，愛它的潔白，愛它的淡雅；也有人愛露，愛它的晶瑩剔透，愛它的嬌小玲瓏；更有人愛雪，愛它的純潔，愛它的素雅。

g.當暴風雨來襲時，林海枝舞葉湧，俯仰起伏，萬千樹幹就是萬千根搖曳的琴弦，彈奏出驚心動魄的交響樂；雲霧湧來，一切淹沒在白茫茫的浪濤之下，變成一片搖擺晃動的海底森林；但當熱帶雨傾瀉過後，太陽重又照耀，億萬葉片上的水珠，閃爍出億萬晶瑩的星星，眩人眼目。而我，唯獨鍾情於雨。（開頭）

h.是的，童心無價。擁有了童心，你便會擁有天真純潔、無私無邪的品格；擁有了童心，你便會忘記生活中的瑣屑愁事，快樂的麵對人生；擁有了童心，你便會懂得如何麵對生活，享受生活。

i.人生好似調味盤，酸得是惆悵，苦的是鍛煉，辣的是過程，甜的是成功。

j.花一樣的你，花一樣的我，花一樣的年華，花一樣的世界，花一樣的未來。不要在虛度光陰，不要在碌碌無為。經常同自己談話吧，你會更了解自己，你會過的更充實，你會更真心地熱愛這個美好的世界。（結尾）

k.親愛的朋友們，不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡千帆，讓心思的呼喚伴你嚐過生命的難關。隻要心中的風景不凋零，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會永遠是春天。（議論）

l.驅車蜿蜒山路，觀眾山起伏如浪；漫步窄細小徑，聽流溪低吟如歌；停步清澈石潭，望飛瀑瀉落如練；凝視蒼鬱古寺，見青煙繚繞如絲。

m.心是一棵樹，一個個故事被年輪攜載；一回回驛動與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經曆造就了它博大的胸懷。

n.驀然回首，在春的溫馨、夏的熱烈、秋的爽朗、冬的嚴峻中，我愉快地度過了初中三年的時光。（開頭）

十、話題作文慣用句式集錦

1、請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。

2、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。

3、天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。

4、當簡愛說：

轉載請注明出處句子大全網 » 用了對比的說明方法的句子 具有作比較說明方法的句子有哪些