你有生產日期麼
《觀書有感》後兩句什麼意思？
觀書有感共兩首，你說的是哪首？
第一首後兩句：問渠得清如許？為源頭活水來。
翻譯：要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。
意思：這裏的“源頭活水”比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，隻有在人生的學習中不斷的學習、運用和探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。
第二首後兩句：向來枉費推移力，此日中流自在行。
翻譯：向來行駛要白費很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自由自在地順漂。
意思：第二首詩突出春水的重要，所蘊含的客觀意義是強調藝術靈感的勃發，足以使得藝術創作流暢自如；也可以理解為創作藝術要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩很可能是作者苦思某個問題，經過學習忽然有了心得後寫下來的。
觀書有感古詩思想先進的名句是什麼
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
觀書有感詩意
第1句：大約半畝見方的池塘像一麵鏡子一樣平展展地鋪開,
第2句：天光雲影在方塘內飄飄蕩蕩,
第3句：池水清澈得幾乎能看見底,你要問它為何這樣清澈,
第4句：原來時時刻刻都有源源不斷的活水注入.
比喻：這首詩借景喻理,表麵寫方塘,實際是寫讀書的感受
觀書有感中的名句
觀書有感中的名句是：
問渠哪得清如許？
為有源頭活水來。
觀書有感是南宋大學問家朱熹的詩作。
全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。
觀書有感這首詩最後兩句詩是什麼意思?
注釋： 這首詩富於啟發而有曆久常新。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動的天光雲影。要問這池塘怎麼這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來啊！詩的寓意很深，以源頭活水比喻學習，要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進步。
原詩四句：“半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊；問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”
它實寫的是明麗清新的一派田園風光，反複讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀！你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一麵鏡子（一鑒開），起筆就恬靜而幽雅得讓人立時展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這麵“鏡子”中映照著天上徘徊的雲影，可想那清澈的水麵那麼靜謐可愛了！作者在第三句提了個問題，這水為什麼如此清澈呢？他高興地自問答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。
這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀後清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境升華，與讀書融合了。
原來，大學者朱熹在讚美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和雲影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊！
半畝方塘〔方塘：方形的水塘〕一鑒開〔一鑒開：像一麵鏡子被打開。鑒，鏡子。古時候，鏡子用鏡袱蓋上，用時打開。〕，半畝方塘像一麵鏡子被打開。
將書比作半畝方塘。書是長方形的，所以說“半畝方塘”。“一鑒開”，以鏡子作比，形容方塘極其清澈。
天光雲影共徘徊〔天光雲影共徘徊：天光和雲影一齊映入水塘，不停地晃動。〕。天光和雲影一齊映入水塘，不停地晃動。寫清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“雲影”，比喻書中的內容。
問渠〔渠：它，指水塘。〕那〔那：同“哪”，怎麼。〕得清如許〔如許：如此，這樣。〕，為〔為：因為。〕有源頭活水來。問那方塘的水怎麼會這樣清澈，因為有活水從源頭不斷流來。
前兩句寫景，後兩句議論。一問一答，形象地表達了詩人深切而獨特的讀書感受，暗含哲理。
觀書有感的一.二句展現了什麼樣的畫麵
《觀書有感》的一.二句展現的畫麵：半畝的池塘仿佛是一麵明亮的鏡子，天空的明光和雲彩的影子都在池水裏徘徊。
這兩句詩展現的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄淨，心胸開闊。這一種感性的形象本身，它還蘊涵著一種理性的東西。很明顯的一點是，“半畝方塘”裏邊的水很深、很清，所以它能夠反映“天光雲影”；反之，如果很淺、很汙濁，它就不能反映，或者是不能準確地反映。
觀書有感中最後一句為讀什麼音
解答：【一般讀第四聲 “wèi”，,但曆來說法不一，也有說讀第二聲的。】
原因及分析:
①支持第二聲：“為”通“唯”。
②支持第四聲：介詞，因為、由於的意思，表示原因。
另附全詩翻譯：
半畝大的方形池塘像一麵鏡子一樣打開，清澈明淨，
天光、雲影在水麵上閃耀浮動。
要問池塘裏的水為何這樣清澈呢？
是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。
《觀書有感》這首詩的最後兩句是什麼意思?
《觀書有感》這首詩的最後兩句是：
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
意思是：問一下水塘水怎麼這樣清亮，還不是因為有源源不斷的清水流進來。
《觀書有感》
【年代】南宋
【作者】朱熹
【體裁】七言絕句
【原文】
半畝方塘一鑒開， 天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。
【賞析】
這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘並不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光雲影。這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來讚美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，隻有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源泉和動力。
【主題思想】
這首詩富於啟發而有曆久常新。半畝大的池塘像明鏡一樣，映照著來回閃動的天光雲影。要問這池塘怎麼這樣清澈？原來有活水不斷從源頭流來啊！詩的寓意很深，以源頭活水比喻學習，要不斷吸取新知識，才能有日新月異進步。
有人以為詩是形象思維的產物，所以隻宜於寫景抒情而不宜於說理。這有幾分道理，但不能絕對化。因為理可以用形象化的手段表現出來，從而使得它與景和情同樣富於吸引力。同時，理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入勝的。（枚乘《七發》正證明了這一點。）因此，古今詩作中並不缺乏成功的哲理詩。朱熹是劉子翬學生，他父親朱鬆文才也很好。也許由於父、師的影響，他在道學中對文學的評價是比較公正的，也寫出過一些富於生活氣息的好詩。如這兩首當然是說理之作，前一首以池塘要不斷地有活水注入才能清澈，比喻思想要不斷有所發展提高才能活躍，免得停滯和僵化。後一首寫人的修養往往有一個由量變到質變的階段。一旦水到渠成，自然表裏澄澈，無句無束，自由自在。這兩首詩以鮮明的形象表達自己在學習中悟出的道理，即具有啟發性，也並不缺乏詩味，所以陳衍評為“寓物說理而不腐”。
觀書有感中千古流傳的名句是哪一句,運用了什麼修辭方法
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
用的設問的修辭手法。
——精銳教育莘莊中心高中語文周老師
觀書有感前兩句的意思是什麼？
半畝大的方形池塘像一麵鏡子一樣打開，清澈明淨，
天光、雲影在水麵上閃耀浮動。
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