句子在文章中可能有什麼作用

句子類型簡說

一、 按句子的語氣劃分

1、 陳述句。用來講述或說明某一事實或情況，具有平而略降的語調，書麵句末使用句號（。）表示。陳述句是用來敘述或說明事物的運動、形狀、類屬、關係等的，它是思維的最一般的表現形式，也是使用得最廣泛的句子。

1） 肯定陳述句。用來肯定某一事實的句子。

例如：秦耕真是一個聰明的孩子。

2） 否定陳述句。用來否定某一事實的句子。

例如：（1）“……不……”式。衣服洗得不幹淨。

（2）“……沒有（沒）……”式。他沒有做完作業。*他沒說。

3） 雙重否定句。用雙重否定來表示肯定的意思。

例如：（1）“不……不……”式。他不敢不來。

（2）“沒有……不……”式。沒有一個人不怕他。

（3）“非~~不~~”式。我非把這本書讀完不可。

（4）“……無不……”式。同學們無不歡欣鼓舞。

（5）“……無非……”式。他媽媽不讓他去，無非是怕他吃虧。

（6）“……不無……”式。想起一個人的旅途，不無寂寥之感。

（7）“……未必不……”式。你未必不知道。

2、 疑問句。用來提出問題—包括明知顧問。有表達疑問語氣的語調。書麵句末使用問號（？）表示。

1） 是非問句。隻要求對方作肯定或否定回答的疑問句。

例如：你可以那到100分，是嗎？ *她是你同學嗎？

2） 特指問句。就是用疑問代詞代替未知部分的疑問句，說話者希望對方就不知的部分答複。

例如：（1）“誰……（……誰）？”式問人。*誰來了？ *剛才接你的人是誰？

（2）“什麼……（……什麼、啥）？式。*什麼叫函數？*你說什麼？

（3）“為什麼（幹什麼）……？式

（4）“……哪裏（哪兒）……？式。

（5）“……怎麼（怎麼樣、怎樣）”式。*你爸爸怎麼樣了？*兒子，你怎麼不穿毛褲呢？*你猜，郭武開始考得怎樣？

（6）“……幾（多、多少）？式。*你每天幾點休息？*他每個月有多少零用錢？*這兒離你們學校有多遠？

（7）“……哪？”式。*你爸爸在哪兒？*你是哪個學校的？

3）選擇問句。並列若幹分句讓對方選擇作答，叫選擇問句。

例如：*我們是從廣州走，還是從成都走？ *明天是你去還是我去？

4）正反問句。例如：*他是不是又遲到了？這杯茶熱不熱？*你聽見了吧？

5）反問句。表示反詰的疑問句，即明知顧問或無疑而問的疑問句。反問句表麵上是提問，實際上是一種強調的陳述說法，並不需要人家答複。

例如：（1）是非問形式的反問句。*難道他已經跑了？*我能不知道？我又不是瞎子！*你不去難道他能吃了你？*

（2）特指問形式的反問句。*我怎麼能負這個責任呢？*你不是喜歡他嗎？*您老是貴人多忘事，哪裏還記得我們呢？

（3）選擇問形式的反問句。*你是來幫助我們的，還是來拆我們的台的？

（4）正反問形式的反問句。這種反問句有肯定和否定兩部分，說話人的意思多半在肯定的部分。這些人甘願當走狗，你說可恨不可恨？

3、 祈使句。祈使句表示要聽話人做什麼或不做什麼。

1）表示命令的祈使句。一般帶有強製性，言辭肯定、堅決。這種句子經常不要主語，結構簡短，語調急降而且很短促，不大用語氣助詞。例如：快去撈飯！米爛了！

2）表示請求的祈使句。包括請求、敦促、商議、建議等。這種句子也用降調，但語氣比較緩慢，常常用語氣助詞“吧、啊”。

*如：給我喝水，我渴！ *走哇，媽媽！

3）表示禁止的祈使句。命令或請求聽話人停止或不發出某種動作。

例如：*不許動！

4、 感歎句。帶有強烈感情的句子書麵上句末用感歎號表示。感歎句常帶有“多麼、多、好、真”等副詞和語氣助詞。

二、 按句子成分劃分。

1、 主謂句。例如：紅旗飄。*柳絲長。

2、 主謂賓。例如：樂隊奏國歌。

3、 定主謂賓。紅撲撲的朝霞露出了笑臉。

4、 定主謂定賓。初升的太陽照耀著峻峭的群山。

5、 定主狀謂定賓。一個農人在路上看見一條凍僵了的蛇。

6、 主謂賓補。我打量了他一眼。

句子在文章中可能有什麼作用

句子類型簡說

一、 按句子的語氣劃分

1、 陳述句。用來講述或說明某一事實或情況，具有平而略降的語調，書麵句末使用句號（。）表示。陳述句是用來敘述或說明事物的運動、形狀、類屬、關係等的，它是思維的最一般的表現形式，也是使用得最廣泛的句子。

1） 肯定陳述句。用來肯定某一事實的句子。

例如：秦耕真是一個聰明的孩子。

2） 否定陳述句。用來否定某一事實的句子。

例如：（1）“……不……”式。衣服洗得不幹淨。

（2）“……沒有（沒）……”式。他沒有做完作業。*他沒說。

3） 雙重否定句。用雙重否定來表示肯定的意思。

例如：（1）“不……不……”式。他不敢不來。

（2）“沒有……不……”式。沒有一個人不怕他。

（3）“非~~不~~”式。我非把這本書讀完不可。

（4）“……無不……”式。同學們無不歡欣鼓舞。

（5）“……無非……”式。他媽媽不讓他去，無非是怕他吃虧。

（6）“……不無……”式。想起一個人的旅途，不無寂寥之感。

（7）“……未必不……”式。你未必不知道。

2、 疑問句。用來提出問題—包括明知顧問。有表達疑問語氣的語調。書麵句末使用問號（？）表示。

1） 是非問句。隻要求對方作肯定或否定回答的疑問句。

例如：你可以那到100分，是嗎？ *她是你同學嗎？

2） 特指問句。就是用疑問代詞代替未知部分的疑問句，說話者希望對方就不知的部分答複。

例如：（1）“誰……（……誰）？”式問人。*誰來了？ *剛才接你的人是誰？

（2）“什麼……（……什麼、啥）？式。*什麼叫函數？*你說什麼？

（3）“為什麼（幹什麼）……？式

（4）“……哪裏（哪兒）……？式。

（5）“……怎麼（怎麼樣、怎樣）”式。*你爸爸怎麼樣了？*兒子，你怎麼不穿毛褲呢？*你猜，郭武開始考得怎樣？

（6）“……幾（多、多少）？式。*你每天幾點休息？*他每個月有多少零用錢？*這兒離你們學校有多遠？

（7）“……哪？”式。*你爸爸在哪兒？*你是哪個學校的？

3）選擇問句。並列若幹分句讓對方選擇作答，叫選擇問句。

例如：*我們是從廣州走，還是從成都走？ *明天是你去還是我去？

4）正反問句。例如：*他是不是又遲到了？這杯茶熱不熱？*你聽見了吧？

5）反問句。表示反詰的疑問句，即明知顧問或無疑而問的疑問句。反問句表麵上是提問，實際上是一種強調的陳述說法，並不需要人家答複。

例如：（1）是非問形式的反問句。*難道他已經跑了？*我能不知道？我又不是瞎子！*你不去難道他能吃了你？*

（2）特指問形式的反問句。*我怎麼能負這個責任呢？*你不是喜歡他嗎？*您老是貴人多忘事，哪裏還記得我們呢？

（3）選擇問形式的反問句。*你是來幫助我們的，還是來拆我們的台的？

（4）正反問形式的反問句。這種反問句有肯定和否定兩部分，說話人的意思多半在肯定的部分。這些人甘願當走狗，你說可恨不可恨？

3、 祈使句。祈使句表示要聽話人做什麼或不做什麼。

1）表示命令的祈使句。一般帶有強製性，言辭肯定、堅決。這種句子經常不要主語，結構簡短，語調急降而且很短促，不大用語氣助詞。例如：快去撈飯！米爛了！

2）表示請求的祈使句。包括請求、敦促、商議、建議等。這種句子也用降調，但語氣比較緩慢，常常用語氣助詞“吧、啊”。

*如：給我喝水，我渴！ *走哇，媽媽！

3）表示禁止的祈使句。命令或請求聽話人停止或不發出某種動作。

例如：*不許動！

4、 感歎句。帶有強烈感情的句子書麵上句末用感歎號表示。感歎句常帶有“多麼、多、好、真”等副詞和語氣助詞。

二、 按句子成分劃分。

1、 主謂句。例如：紅旗飄。*柳絲長。

2、 主謂賓。例如：樂隊奏國歌。

3、 定主謂賓。紅撲撲的朝霞露出了笑臉。

4、 定主謂定賓。初升的太陽照耀著峻峭的群山。

5、 定主狀謂定賓。一個農人在路上看見一條凍僵了的蛇。

6、 主謂賓補。我打量了他一眼。

文章開頭的句子有什麼作用

文章開頭的句子作用備選術語：

開篇點題，照應題目，總領全文，提綱挈領，渲

染氣氛，

奠定基調，

埋下伏筆，

設置懸念，

引出下文，

為下文作鋪墊。

答題時要從“內容”“形式”兩方麵分析其作用。這些僅是術語，答題時需根據文章從內容、結構、效果等方麵作答，具體問題具體分析，靈活運用。

詞語在文章裏有哪些作用

辭描寫句子：運用.修辭手法,生動形象的寫出了.（內容）,體現出了（主人公或某物體的特點）.表達出作者對.的.之情,為下文（內容）做鋪墊,引起讀者興趣,引出下文.

一般賞析句子就是一個格式：修辭或寫作手法+作用詞（生動形象具體準確突出強調之類的）+內容+主人公或某物品的特點（性格）+作者感情+一幹與前後文有關的作用.

首句一般是內容+點題+引出下文+吸引讀者+為下文做鋪墊

末句一般是內容+點題+與前文相呼應+總結全文、點明中心、升華主題

一般常有的思想感情有這些：歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.

散文中，句子對文章結構和內容所起的作用有哪幾種？

一、句子在文章結構上所起的作用：

1. 一般情況下，統領句起總起全文的作用；

2. 結論句起歸結全文的作用；

3. 轉承句（過渡句）起承上啟下的作用；

4. 有的情況下，尾句會起到揭示主題，點明中心的作用。這需要根據不同情況來區分。

二、句子在文章內容上所起的作用：

它本身的作用並結合句子語境，一般多為使用修辭手法的句子，大致為以下幾種。

*

比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

*

排比：有氣勢、加強語氣、一氣嗬成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

*

設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

*

反問：強調，加強語氣等；

5.?對比：強調了……突出了……

6.?反複：強調了……加強語氣。

三、句子在文章中所起的藝術效果。

這類題有這麼幾類，如運用修辭手法的效果：比喻、擬人、誇張等使表達內容生動形象；排比，反問增強表達力量等。再如句子對文章技法上產生的效果，如有的設懸生疑，有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等。有的題型就是考查對句子的藝術效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術效果的表達方式，做到心中有數，有備無患。總之，分析句子在文章中作用時,應從結構、內容、藝術效果三方麵考慮作用,然後逐一排除,切準某一方麵具體分析。

一句話在文章中的作用，都是有哪幾種情況

比喻:形象生動突出什麼事物什麼特點,表達作者什麼感情

擬人:生動突出什麼事物什麼特點,表達作者什麼感情

排比:增強語言氣勢

反問:增強語言氣勢,突出什麼感情

景物描寫:通過描寫景物表達作者的喜愛及什麼感情

承上啟下、引入導出的作用；轉折、逆轉的作用；

文章中重要的句子有哪些？

問：如何理解文中重要句子的含意?

答：“重要句子”主要指對表達文意起重要作用的句子,其外延為揭示文章中心的語句、內涵豐富的語句、難懂的長句等,主要指過渡句、段的起始句或終結句、段落中的結論性語句（抒情句、議論句）.對文中句子的理解往往和理解詞語的含義緊密結合在一起,有些方法也是可以相互借鑒的.

（1）從語法分析入手.對複雜的單句要分清其句子的主幹,明確陳述的對象,修飾、限製成分.對複句要明確分句間的關係.此外,還要善於借助句群關係來理解句子所表達的中心或重點.

（2）從修辭分析入手.對含有修辭方法語句的理解應從修辭本身的特點出發.

（3）準確把握語句的感情.文學作品往往以情動人,有很多言外之意、弦外之音.

（4）從分析句子在文中的位置入手.這是理解文章語句最基本、最常用的方法.首先要準確判斷句子在文中或語段中的位置,理清其是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、關鍵句等.

（5）從主旨入手.

句子在內容上有哪些作用

結構上：

在文章開頭的作用有：1.開篇點題.2.照應題目.3.總領全文.4.渲染氣氛,埋下伏筆.5.設置懸念,為下文鋪墊.

文中的有：1.承上啟下（過渡）.2.總領下文.3.呼應前文.

文末：1.點明中心.2.深華感情,深化主題.3.照應開頭,讓文章結構嚴謹.4對文章起到.畫龍點睛的作用.5.言有盡而意無窮.6.總結全文,啟發讀者思考.

句子在結構上的作用有什麼

結構上：

在文章開頭的作用有：1.開篇點題.2.照應題目.3.總領全文.4.渲染氣氛,埋下伏筆.5.設置懸念,為下文鋪墊.

文中的有：1.承上啟下（過渡）.2.總領下文.3.呼應前文.

文末：1.點明中心.2.深華感情,深化主題.3.照應開頭,讓文章結構嚴謹.4對文章起到.畫龍點睛的作用.5.言有盡而意無窮.6.總結全文,啟發讀者思考.

詞語在文章裏有哪些作用？

詞語在文章裏的用處：

1、承上啟下。這種句子叫做過渡句。如托爾斯泰的《窮人》中描寫桑娜看見燈塔想起鄰居西蒙的那段。

2、引出下文。這又可以稱為為全文埋下伏筆。如托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》中的第一句：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”

3、強調主題。一般這種句子會在文章的開頭和結尾出現，為的是強調主題，強調這篇文章的中心思想。

4、形成對比。很多描寫窮人的書裏，會運用到一種對周圍的物的描寫，以簡陋的設施和富人富麗堂皇的宮殿對比，以窮人的高尚和富人的卑鄙對比

延展閱讀：

詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞彙。

文字組成語句文章的最小組詞結構形式。

新詞典詞語豐富，信息量大。

詞是由語素組成的最小的造句單位。

詞語有2字、3字及4字的分類，但請注意，詞語不屬於成語一類。

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