婊醬
林煥彰的詩歌
林煥彰
1939年生，台灣省宜蘭縣人。
小學畢業後，當過牧童和學徒。
60年代初開始發表作品。
與同輩詩友發起成立過“龍族詩社”。
曾任《布穀鳥兒童詩學季刊》總編輯。
現為台灣《聯合報》副刊編輯。
是台灣兒童文學學會第一屆常務理事和，總幹事，
創辦了《兒童文學家》季刊。
出版有《牧雲初集》《斑鳩與陷阱》《童年的夢》
《小河有一首詩》《妹妹的紅雨鞋》
等四十餘種新詩集、兒童詩集和詩論集。
曾獲台灣中山文藝創作獎、中興文藝獎
和
大陸陳伯吹兒童文學獎、冰心兒童圖書新作獎等。
《林煥彰兒童詩選》
1991年由安徽少年兒童出版社出版。
作者：林煥彰
妹妹的紅雨鞋，
是新買的。
下雨天，
她最喜歡穿著
到屋外去遊戲，
我喜歡躲在屋子裏，
隔著玻璃窗看它們
遊來遊去，
像魚缸裏的一對
紅金魚。
詩集《旅途的聲音》是誰寫的？
那種人在城市心係鄉村的故土情結依然割舍不斷，細致入微，感悟生活，紮根於社會，他觀察生活，並且我們同生活在一個城市裏，情真意切。詩人曾懷著對生活的感念，捕捉著
生活的細節王剛
聽說王剛出生在農村，我也出生在農村，也是從農村走向城市的，這可能就是我們心靈相通的地方。王剛已經在武漢安家落
戶，還有了許多人夢寐以求的安逸生活。但是詩人骨子裏的樸實、善良，依然可愛，心領神會，詩歌表達、《雲遊》等詩作中，都
在用心靈考量生命的禪意、憨厚、真誠、《佛戒》、《最美好的時光》、生活、底層和情感的方方麵麵，也是一個詩人最可貴的。
王剛的詩歌，這是他最可貴
的、《冬日如佛》、《旅途的聲音》、《你曾見過》，在《不過如此》、《我們聽過》、《過客》
有關貓的現代詩
樓主你好，很高興回答你的提問：
關於貓的現代詩首推林煥彰，有一本詩集叫《關於貓的詩》，這個你可以等著快遞員給你送來。（相信我，快遞員會送的）
我在這裏就給你把一些林煥彰的詩的相關解讀打出來：
【貓族的生命形態】
《三字經》中有：“馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼”。這生命貓的馴化要晚於這六種動物。就像芭芭拉丶漢娜分析的那樣，“貓是我們家畜中馴化程度最低的動物”。“貓的馴化史約四千年，而在石器時代，卻已經出現馴養的狗了”。或許正是因為如此，所以我們在貓的身上發現了超越其他家畜的絕對自由性和獨立性，成為先有動物中最為逍遙自在的動物之一。馬克丶吐溫的“神造萬物，隻有貓不能用鏈子奴役”之言蓋訴貓之此性。
貓的這種自由自在的生存狀態在英國民間故事《自管自的貓》中也有所體現。在家畜還處於未馴化時期，女主人以烤熟了的香噴噴的山羊骨為交換使狗為人類服務，又通過與野貓的協議使貓獲得了永遠入住山洞（與人共處）的權利。故事為我們描摹了人類早期馴化狗、貓的情形，也解釋了狗為什麼看到貓要咬，男人為什麼要向不捉老鼠的貓扔鞋子等現象。其中，貓自始至終堅守的一個原則值得關注：每次訂協議時，貓都要強調”我是貓，我要到哪裏去，就到哪裏去，我要自管自走“。因此，即是實現了人住山洞的願望，貓還是”隻要一有空，夜幕降臨，月亮上升，貓馬上就會說：‘我是貓，我想到哪裏就到哪裏，我要走就走。’於是，它時而跑到原始森林裏，時而爬到潮濕的樹上，時而爬到潮濕的屋頂上，粗野的搖著自己粗野的尾巴。“貓的故事投射出這樣的信息：貓富有尊嚴感，具有喜好獨立的天性，它既獨立又孤獨，”並不完全屈從於我們“、”不完全和我們生活在一起“。
物競天擇，適者生存。在動物進化的過程中，每一種生命延續至今的動物都有其生存的理由或能耐。貓和老虎、雪豹、獅子、美洲豹、西伯利亞虎等其他貓科動物中大型動物相比的話，可謂嬌小玲瓏，性格溫順。但貓族除了我行我素。任性而為之外，它還如用《貓喇嘛講經》、《貓和老虎的故事》中的貓一樣，具有狡猾、凶殘、精明、機靈的特點，在生活中，貓也一直扮演者不可小覷的角色。它常被用來形容人的某種特性，或象征某種人。
芭芭拉丶漢娜把貓族的特點歸納如下：
捕鼠者，獵手，凶猛、殘忍
↑
↑
獨立，精明，聰明←←貓→→雌性，母性與虛偽天性
↓
↓
追求舒適及相關方麵，懶散
貓族無疑是天生的狩獵者，在看似依偎與主人膝頭的溫柔表麵下掩藏著凶狠的一麵，它捕食活物，又常對厲爪、鋒齒之下驚恐不安的小鳥、小老鼠等饒有興趣地把玩。貓是精明的，像上述的民間故事反應的那樣。貓又有愛睡懶覺、慵懶的一麵，據統計，貓一天之中處於睡眠狀態的有14-15小時，所以被稱為”懶貓“。同時，特立獨行的貓又是自由的、孤獨的、喜歡獨來獨往，有浪跡天涯的特性，不像狗一樣隨時準備聽從主人命令，更不會屈服於主人的權威，和人保持心靈上的距離，給人以孤傲之感。
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【林煥彰詩歌中的貓生】
貓在文學作品中並不鮮見，......餘下全文>>
關於貓的現代詩
樓主你好，非常非常高興繼續為了解答：
zhidao.baidu.com/...oldq=1
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這次別急著追問，因為追問的內容寫不了多少就會超出最大值。
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【母性情懷——怎麼我們以歡樂的雙手接納你，如接納自己】
喂養小動物的人常有一種母性情懷，任小貓在膝頭撒嬌，任小狗往懷中抓撲，即使偶有不文明不禮貌甚至破壞性的行為，也會以無限的耐心繼續訓練它，足夠的寬容原諒它。所以在小區散步時，聽到召喚“寶寶，到媽媽這裏來”、“寶寶，走，回家找爸爸”而尋聲望去並無孩子隻有貓狗時，我們已不再茫然和驚愕，因為我們知道，這些寵物媽媽爸爸們的確像對待自己的孩子一樣把無私的母愛父愛奉獻給了這些貓狗們，那些小動物成了他們生活中的一部分甚至精神的寄托，“愛，是他詩的靈魂。”林煥彰自言，作為一個寫作者，如果沒有一顆比他人更靈敏的愛心，那他所有的生活體驗都將等於零。“我不停地寫作，無非就是想要寫出我對整個世間的關懷。”作為一個喜愛動物關心人類朋友的兒童詩創作者，林煥彰對筆下的貓族傾注了母性的仁慈和關懷。
《修身養性》——參考第一個回答頁麵
“你能拿它/怎麼樣又能怎麼樣？”這樣的一句設問，流露出作者對貓咪的喜愛，像一位深愛自己孩子的母親對麵孩子的撒嬌、耍賴，氣，氣不來，恨也恨不起來的寬容和無奈。
《貓什麼也沒有做》——參考第一個回答頁麵
《你是，我的貓》：你是貓，是我的貓；/你不理我，你可以不理我//我藍色的貓，藍色的眼睛；/不轉動的眼睛，不轉動的夜晚。/不轉動的，我們的距離//星子開始掉落，開始掉了幾顆；/星子已經掉了一大半，/夜已經深了，//你的眼睛，你藍色的貓的眼睛/刺傷我，你刺傷我的心；/你刺傷我//我沒有喊痛，沒有喊冤；/誰叫你？是我的貓，/我的貓//
終日無所事事，當然不好，但林煥彰此時沒有指責，而是一味給予解脫甚至庇護，對待貓咪的神態像一位溺愛孩子的母親。而受到傷害，不含冤，不叫痛的寬容和忍耐以及一句“上上輩子碰上的”，不由得想起常聽到的發自母親的一句無可奈何的愛恨交加：“上輩子欠你的”。
【不自由，我就不玩了】
自由自在的生活是林煥彰的追求，生活中的林煥彰喜歡四處遊走，因為“我需要了解不同的人生，使寫作的層麵越來越廣，思考越戀越深”。所以，即使在香港大學擔任客座教授期間，他每天都會悠閑地“含著一顆堅硬的咖啡糖，從般鹹道38A/走到94號”；完成15分鍾觀察世界的步行功課。宋雅姿在采訪林煥彰的文章中概括出了林煥彰遊走的生活，“他自己的心境是‘退休後更忙、更海闊天空’。到處巡回演講、開會、評審，不論海內海外，隻要有人約，他都不拒絕，甘願奉獻心力，‘......餘下全文>>
有關貓的現代詩
樓主你好，很高興回答你的提問：
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我在這裏就給你把一些林煥彰的詩的相關解讀打出來：
【貓族的生命形態】
《三字經》中有：“馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼”。這生命貓的馴化要晚於這六種動物。就像芭芭拉丶漢娜分析的那樣，“貓是我們家畜中馴化程度最低的動物”。“貓的馴化史約四千年，而在石器時代，卻已經出現馴養的狗了”。或許正是因為如此，所以我們在貓的身上發現了超越其他家畜的絕對自由性和獨立性，成為先有動物中最為逍遙自在的動物之一。馬克丶吐溫的“神造萬物，隻有貓不能用鏈子奴役”之言蓋訴貓之此性。
貓的這種自由自在的生存狀態在英國民間故事《自管自的貓》中也有所體現。在家畜還處於未馴化時期，女主人以烤熟了的香噴噴的山羊骨為交換使狗為人類服務，又通過與野貓的協議使貓獲得了永遠入住山洞（與人共處）的權利。故事為我們描摹了人類早期馴化狗、貓的情形，也解釋了狗為什麼看到貓要咬，男人為什麼要向不捉老鼠的貓扔鞋子等現象。其中，貓自始至終堅守的一個原則值得關注：每次訂協議時，貓都要強調”我是貓，我要到哪裏去，就到哪裏去，我要自管自走“。因此，即是實現了人住山洞的願望，貓還是”隻要一有空，夜幕降臨，月亮上升，貓馬上就會說：‘我是貓，我想到哪裏就到哪裏，我要走就走。’於是，它時而跑到原始森林裏，時而爬到潮濕的樹上，時而爬到潮濕的屋頂上，粗野的搖著自己粗野的尾巴。“貓的故事投射出這樣的信息：貓富有尊嚴感，具有喜好獨立的天性，它既獨立又孤獨，”並不完全屈從於我們“、”不完全和我們生活在一起“。
物競天擇，適者生存。在動物進化的過程中，每一種生命延續至今的動物都有其生存的理由或能耐。貓和老虎、雪豹、獅子、美洲豹、西伯利亞虎等其他貓科動物中大型動物相比的話，可謂嬌小玲瓏，性格溫順。但貓族除了我行我素。任性而為之外，它還如用《貓喇嘛講經》、《貓和老虎的故事》中的貓一樣，具有狡猾、凶殘、精明、機靈的特點，在生活中，貓也一直扮演者不可小覷的角色。它常被用來形容人的某種特性，或象征某種人。
芭芭拉丶漢娜把貓族的特點歸納如下：
捕鼠者，獵手，凶猛、殘忍
↑
↑
獨立，精明，聰明←←貓→→雌性，母性與虛偽天性
↓
↓
追求舒適及相關方麵，懶散
貓族無疑是天生的狩獵者，在看似依偎與主人膝頭的溫柔表麵下掩藏著凶狠的一麵，它捕食活物，又常對厲爪、鋒齒之下驚恐不安的小鳥、小老鼠等饒有興趣地把玩。貓是精明的，像上述的民間故事反應的那樣。貓又有愛睡懶覺、慵懶的一麵，據統計，貓一天之中處於睡眠狀態的有14-15小時，所以被稱為”懶貓“。同時，特立獨行的貓又是自由的、孤獨的、喜歡獨來獨往，有浪跡天涯的特性，不像狗一樣隨時準備聽從主人命令，更不會屈服於主人的權威，和人保持心靈上的距離，給人以孤傲之感。
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【林煥彰詩歌中的貓生】
貓在文學作品中並不鮮見，......餘下全文>>
短的兒童詩要作者
《月亮》
劉饒民
天上月亮圓又圓，／照在海裏像玉盤。／一群魚兒遊過來，／玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到岩石邊。／回過頭來看一看，／月亮還是圓又圓。
《蟬》(作者：林煥彰)： 鄲蟬的歌兒很好聽，／可是要到夏天才唱；／它們喜歡讚美／金色的陽光。
蟬的歌兒很好聽，／可是它們隻愛在樹上唱；／所以，一到了夏天，／樹都變成了／會歌唱的傘。
關於天的兒童詩
1、《影子》
林煥彰
影子在左，
影子在右，
影子是一個好朋友，
常常陪著我。
影子在前，
影子在後，
影子是一隻小黑狗，
常常跟著我。
2、《太陽·雨》
小草
灰撲撲的，
雨把它
洗幹淨了。
小草
濕漉漉的，
太陽把它
曬幹了。
都是為了讓我
可以這樣躺著
舒舒服服地
仰望天空。
新教育——詩歌！急急急急急！
新編兒童詩100首
中國兒童詩――美麗的大自然
1、冬天（馬雲超）大地的臉又髒又黑，落葉給它洗臉搓壞了指頭。落葉不幹了，換成白雪給大地洗臉，白雪的手凍在大地的臉上拿不下來了。
2、雪（馬雲超）轉眼大地鋪上了羊毛毯/這麼冷的天/是誰正在天空剪羊毛呢
3、會飛的葉子（錢萬成）說都怕冬天/說冬天冷/小麻雀卻說不/在光禿禿的樹丫上/朗誦小詩/誰都說冬天難看/孤孤單單沒有綠意/小麻雀站在枝頭/給寂寞的老樹/添上一片/會飛的葉子
4、雪花的快樂（徐誌摩）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空裏瀟灑，我一定認清我的方向——飛揚，飛揚，飛揚——這地麵上有我的方向。
5、冰淩花（馬雲超）玻璃窗像一個大花園，開出許多冰淩花，我要摘下一朵送給春天。媽媽說不要這樣傻，爸爸說不要這樣呆。他們的話我當成了耳邊風。我撮口對花園吹氣——春天來嘍！春天來嘍！那最大的一朵冰淩花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。
6、初春（殷常青）一枚嫩芽/在泥土中快活地叫著/脫去冬天的衣衫/一枚嫩芽/帶動成群的嫩芽/快活地搖晃著腦袋/風，在一片搖晃中/在一片叫喊聲中/把春天扶出了地麵
7、春天（馮輝嶽）大花貓，躲在屋頂上，一邊洗臉，一邊曬太陽。小花貓，蹲在園子裏，一邊賞花，一邊吃東西。大花貓說：春天好溫暖。小花貓說，春天花兒香。
8、春天在哪裏（陳伯吹）春天在哪裏？春天在枝頭：春天的風微微吹動，柳條跳舞，桃花臉紅。春天在哪裏？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪裏？春天在竹林裏：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。春天在哪裏？春天在田野裏；春天的太陽那麼暖，那麼亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。
9、花籽（馬雲超）我往花盆裏埋下兩粒花籽，過了幾天，跑出兩顆小草。我說：站住！你回去捎個信兒，讓花朵來向我報到！
10、春天被賣光了（杜榮深）春天是一匹，世界上最美麗的彩布，燕子是個賣布郎。他隨身帶著一把剪刀，每天忙碌地東飛飛，西剪剪，把春天一寸寸賣光了。
11、夏夜的湖（黃盈）湖裏一定有個/“懶孩子”/太陽剛落/夜風徐來/他就早早攤開/滿是褶皺的睡毯/湖裏一定有個/“壞孩子”/月亮遊湖/星星掌燈/他卻暗中挑撥/魚、蛙無理取鬧
12、秋天的信（林武憲）秋天要給大家寫信/用葉子當信紙/讓風當郵差/偷懶的郵差/每到一個地方/就把信一拋/有的信，落在鬆樹頭頂上/有的信，掉在青蛙身邊/趕路的雁，也銜了一頁回家/池塘裏，草叢中/到處都有秋天的信/動物們急忙準備過冬
13、太陽（馬雲超）天上的太陽，被白雲相中了，織成了彩霞。湖裏的太陽，被魚兒相中了，雕成了蓮花。心裏的太陽，被靈感相中了，寫成了詩歌。
14、太陽喝醉酒/太陽喝醉酒/不小心撞倒山頭/就倒在山頭後麵/於是，/黑夜就出現了。/
15、日出（林煥彰）早晨，太陽是一個娃娃，一睡醒就不停地/踢著藍被子，很久很久，才慢慢慢慢的/露出一個/圓圓胖胖的/臉兒。
16、夕陽/夕陽是一個蘋果/黑夜是貪吃鬼/一口就把夕陽/吃掉/
17、夜晚（馬雲超）夜晚是一朵黑色的花兒，......餘下全文>>
描寫冬天的兒童創作詩
大多兒童詩有韻可壓，節奏感強，旋律優美，不僅讀起來琅琅上口，而且很容易記誦。在跟他們年齡相當的時刻，抓住時機讓學生多讀兒童詩有很多好處。不僅可以提高學生對美的追求對藝術的鑒賞能力，而且對學生的身心健康也是很有好處，能樹立良好的人生觀和道德觀。小學階段，在語文教材中穿插了很兒歌兒童詩，這些有的是用優美簡潔的文字描繪自然景物的，用聲情並茂的聲音演繹，配合掛圖插圖，結合畫麵想象誘發聯想，讓學生進入意境，認識詩中所描繪的事物，感受大自然的優美。
一 兒童詩欣賞內容
（一） 語言美
兒童詩采用的語言淺顯易懂，凝練簡潔。有的詩讓我們感受到無限的童真童趣，有些詩讓我們感到兒童眼中世界的獨特，有些詩讓我們充滿深刻的記憶和感動。這些生動優美的句子，同樣然我們能感受語言強大的魅力。如高洪波的《我想》：我想把小手/安在桃樹枝上。/帶著一串花苞，/牽著萬縷陽光，/悠啊，悠――/悠出聲聲春的歌唱。簡單幾個字就把一個陽光燦爛溫暖的春天展現在讀者麵前，而且用牽字極其巧妙，陽光居然是可以牽的，就像一個聽話的寵物，寫出了兒童與春天的熟悉、和諧、親密無間。再比如《春分》：凹麵鏡般的天宇/緊扣著大地/ 這塊不透明的玻璃/太陽用光焰的掃帚/掃除著冰雪那冬天的足跡 藍天在孩子眼中是一塊純淨的玻璃，太陽掃射出的光芒就像是掃帚，比喻恰當且又很獨特。
（二） 韻律美
兒童詩歌在形式上，很重視韻律美，主要表現在押韻、節奏。整齊的韻腳就像是縫製精美的衣裳，這些詩琅琅成誦，記憶深刻，深受小讀者的喜歡和好評。輕快的節奏，錯落有致的句式，使詩歌具有較強的音樂感和節奏感。例如：高洪波的《我想》， 林煥彰的《影子》等詩歌中那鮮明的節奏感，都給人以讀詩如唱的明快感覺，使兒童在讀詩之時就搖頭擺尾，翩翩起舞。
（三） 建築美
建築美的要求雖然不是那麼嚴格，在字的數量與排列上整齊、漸變首先給人視覺上就形成一種雷電般襲擊般深刻的印象。在字的數量與排列上整齊、漸變會容易琅琅成誦，這實際上要求作者也是有一定的功底的。如：俄羅斯詩人馬依科夫的《搖籃歌》。
（四 ）想象美
兒童天真爛漫，好奇聰敏。春天能喚醒枝頭的花苞；太陽會開出燦爛的花；夜晚能在睡夢中長翅膀；能坐上月亮船看星星。想象是在欣賞文學作品時，能很好的感受作品所表達的事物，場景，情感。能很輕而易舉自然而然地進入作品所描寫的情景中，甚至意境中。這也是為什麼想象越奇妙的兒童詩，兒童越感興趣，越喜歡的原因。 如詩歌舒蘭《 蟲和鳥》：我把媽媽洗好的襪子，/一隻一隻夾在繩子上，/繩子就變成了一隻多足蟲，/在陽光中爬來爬去。//我把姐姐洗好的小手帕，/一條一條夾在繩子上，/繩子就變成一群白鷺鷥，/在微風中飛舞，飛舞。詩人緊緊抓住本與喻巧妙構思，大膽想象，極力誇張，一句句生動有趣的詩句奇特，想象豐富，充滿童趣。
（五）人情美
兒童詩歌不僅僅隻是靠形式或者描繪美麗的風景敘述美好的生活來吸引讀者。很多兒童詩在塑造兒童身心，接受良好的道德教育品德教育愛國教育上也是起著重要的作用。《如果我變成風》如果我變成風就到媽媽工作的地方/替媽媽把臉上的汗珠一顆顆吹幹。再比如《心靈上的一顆美人痣》：媽媽貼一顆美人痣在女兒五歲的額頭 /同時也貼進了自己的心靈/小女孩突然讓老太彎下腰/她取下額上的美人痣貼在老太的額頭 /並說了聲奶奶‘六一節快樂’ 。
二 兒童詩欣賞方法
兒童還處在學習語言的重要階段，學習理解感......餘下全文>>
兒童詩歌幫我找一下
兒童詩歌精選
1、《影子》
林煥彰
影子在左，
影子在右，
影子是一個好朋友，
常常陪著我。
影子在前，
影子在後，
影子是一隻小黑狗，
常常跟著我。
2、《太陽·雨》
小草
灰撲撲的，
雨把它
洗幹淨了。
小草
濕漉漉的，
太陽把它
曬幹了。
都是為了讓我
可以這樣躺著
舒舒服服地
仰望天空。
3、《秋天的果園》
樊發稼
果園裏，
是不是
天天在過節？
你看，
柿子樹上，
掛滿一盞盞
紅紅的燈籠……
4、《刺蝟》
林良
可愛的刺蝟，
你身上有那麼多
紮人的刺，
叫我怎麼抱你呢？
5、《打開小窗》
嚴友梅
我不知道陽光從哪兒來？
當我打開小窗，
陽光撲了個滿懷。
