半醉半醒5337182
“水很活潑”，真是（活潑）。的含義
是一種擬人似的說法，說很活潑，比如：山上的溪水，活潑的唱這歌，奔跑者投入到大海母親的懷抱。
（小魚遊過去了，水很活潑）中的活潑是什麼意思？
活潑就是波動的意思
“水很活潑”急急急……
一天晚上，我陪天天練習造句，用的詞是“活潑”。
天天說：“小魚在水裏遊來遊去，很活潑。”
我說對：“對，再造一句。”
天天想了想，說：“小魚遊過去了，水很活潑。”
我對：“對。等等，不對！”
天天不懂我要說什麼。我的本意是讚賞她的句子，並以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非常活潑，要是再進一步，就是寫詩了。寫文章最重要的一點，是□要別人看懂，□要有自己的語言。孩子的語言如同他們的畫，本來都是很生動的，大人七教八教的，規範自然是規範了，卻也枯萎了。當然這僅是我的說法，老師們未必會這麼認為。學校要教會學生的是字詞的規範的習以為常的用法，而不是寫詩。老師的心裏或許也不認為“水很活潑”就是病句。然而還有監督老師的人。想來想去，事情就複雜了。
我對天天說：“你造的這句子是一句很好的句子。但是，考試的時候不要這樣造。”
天天一臉不解，問：“為什麼？”
是啊，我也想問為什麼。
閱讀上文思考回答下列問題
1．對於“小魚遊過去了，水很活潑”這句話，說法不正確的一項是
[ C ]
A．這句話運用的是擬人的修辭手法
B．“活潑”，刻畫的是水的潑動
C．“水很活潑”不規範
D．“水很活潑”是作者的心情的反映
2．“要是再進一步，就是寫詩了”，這句話意思是
[ B ]
A．“水很活潑”就是一句詩
B．“水很活潑”詩意還不夠濃
C．“水很活潑”是散文的語言
D．“水很活潑”形象、生動、有創意
3．“但是，考試的時候不要這樣造”，“我”這樣說的主要原因是
[ B ]
A．事情很複雜
B．老師可能會認為這是病句
C．書本上沒有這樣的句子
D．保住考試的好成績
4．試用簡明的語言，概括這篇短文的中心思想：
_規範要符合實際_，也要讓人明白自己的語言思想______________________________________。
5．“活潑一詞經常用在人或動物身上，造來造去就不新鮮了”一句是從原文中抽出來的，應回歸到何處恰當？
答：_ _應該放在“我對：‘對。等等，不對！’”這句話後，補上這句話。
6．文中有兩處“□”處，應填入的關聯詞語是
[ A ]
A．既……又 B．不但……而且
C．又……又 D．並……並
7．文中有一處畫波紋線“ ”的句子，說法對嗎？試用一句話說明你的觀點。
_我覺得對，因為孩子的想象是豐富多彩的，但因為大人他們死板規範地教孩子，雖然是規範了，但是孩子那種獨一無二，美好的想象被埋沒了，被禁錮了，因此想象也_枯萎了。______________________________________。
活潑的意思了。
詞語：活潑拚音：huó pō 詞義：行動自然，不呆板，形容小孩子。很可愛，討人喜愛 同義：靈活 反義：呆板 死板 近義：活躍
水很活潑
一指魚很活躍，有生機
二指水自然不呆板
三指句子生動，也有不呆板的意思
《水很活潑》的閱讀答案
（1）解釋“活潑”一詞，並試著用它造兩個句子。
活潑：生動自然，不呆板。
活潑——孩子們在追鬧著，嬉戲著，真活潑！
活潑——小魚在水裏遊來遊去，很活潑。
（2）“活潑一詞經常用在人或動物身上，造來造去就不新鮮了。”一句是從原文抽出來的，請你把它還原回去。應放在：6段第二句後。
（3）“枯萎”一般用於植物，這裏卻用於孩子的語言，為什麼？
因為大人們的規範使孩子們的語言失去了靈性和創造力。
（4）：“我”為什麼對孩子說“考試的時候不要這樣造”？
因為每個人的想法都不一樣。
“水很活潑”閱讀答案
第6段，兩個句號之後。因為這一句是對前麵“我要讚賞他‘的一個解釋，承上啟下，符合邏輯關係
陳村的《水很活潑》水很活潑真是非常活潑中的兩個活潑一樣嗎為什麼
不一樣。因為第一個“活潑”刻畫的是水的波動；第二個是說天天活潑。
小魚遊過去了水很活潑這裏的活潑指什麼
說的是水麵波紋吧。動感擬人說法
閱讀“水很活潑“表達了什麼中心思想
這個世界上，一些陳規陋據，一些條條框框，束縛人性，束縛創造力，阻礙社會發展。
所以我們要 解放思想，放飛自己的思維。
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