空巢老人-
怎樣設計調查問卷
如何設計調查問卷
一、調查問卷設計的步驟
所謂問卷設計，它是根據調研目的，將所需調研的問題具體化，使調研者能順利地獲取必要的信息資料，並便於統計分析。
設計調研問卷是為了更好地收集調研者所需要的信息，因此，在設計調研問卷的過程中首先要把握調研的目的和要求，同時要爭取被試調研者的充分配合，以保證最終問卷能提供準確有效的信息資料。一般調研問卷必須通過認真仔細地設計、測試和調整，然後才可以大規模的使用。通常，問卷的設計可以分為以下步驟：
1、根據調研目的，確定所需要的信息資料
在問卷設計之前，調研人員必須明確需要了解哪些方麵的信息，這些信息中的哪些部分是必須通過問卷調研才能得到的，這樣才能較好地說明所需要調研的問題，實現調研目標。在這一步中，調研人員應該列出所要調研的項目清單。
這些在問卷設計時都應體現出來。根據這樣的一份項目清單，問卷設計人員就可以進行設計了。
2、確定問題的內容，即問題的設計和選擇
在確定了所要收集的信息資料之後，問卷設計人員就應該根據所列調研項目清單進行具體的問題設計。設計人員應根據信息資料的性質，確定提問方式、問題類型和答案選項如何分類等。對一個較複雜信息，可以設計一組問題進行調研。問卷初步設計完成後應對每一個問題都加以核對，以確定其對調研目的是有貢獻的。僅僅是趣味性的問題應該從問卷中刪除，因為它會延長所需時間，使被訪者不耐其煩，也就是說要確保問卷中的每一個問題都是必要的。
3、決定措辭
措辭的好壞，將直接或間接地影響到調研的結果。因此對問題的用詞必須十分審慎，要力求通俗、準確、客觀。所提的問題應對被訪者進行預試之後，才能廣泛地運用。
4、確定問題的順序
在設計好各項單獨問題以後，應按照問題的類型、難易程度安排詢問的順序。如果可能，引導性的問題應該是能引起被訪者的興趣的問題。回答有困難的問題或私人問題應放在調研訪問的最後，以避免被訪者處於守勢地位。問題的排列要符合邏輯的次序，使被訪者在回答問題時有循序漸進的感覺，同時能引起被訪者回答問題的興趣。有關被訪者的分類數據（如個人情況）的問題適合放在問卷最後，因為如果涉及到個人的問題，容易引起被訪者的警惕、抵製情緒，尤其在電話式問卷調查中。
5、問卷的測試與檢查
在問卷用於實施調研之前，應先選一些符合抽樣標準的被訪者來進行試調研，在實際環境中對每一個問題進行討論，以求發現設計上的缺失。如：是否包含了整個調研主題，是否容易造成誤解，是否語意不清楚，是否抓住了重點等，並加以合理的修正。
6、審批、定稿
問卷經過修改後還要呈交調研部的部長，審批通過後才可以定稿、複印，正式實施調研。
二、調查問卷的基本格式
一份完整的調研問卷通常由標題、問卷說明、填表指導、調研主題內容、編碼和被訪者基本情況等內容構成。
1、問卷的標題
問卷的標題概括地說明調研主題,使被訪者對所要回答的問題有一個大致的了解。確定問卷標題要簡明扼要,但又必須點明調研對象或調研主題。
如“學生宿舍衛生間熱水供應現狀的調研”，而不要簡單采用“熱水問題調查問卷”這樣的標題。這樣無法使被訪者了解明確的主題內容，妨礙接下去回答問題的思路。
2、問卷說明
在問卷的卷首一般有一個簡要的說明，主要說明調研意義、內容和選擇方式等，以消除被訪者的緊張和顧慮。問卷的說明要力求言簡意賅，文筆親切又不太隨便。下麵舉個實例加以說明。
同學，你好！
我是暨南大學團委調研部的訪問員，我們正在做關於百年校慶晚會節目的調研，想問你幾個相關問題，了解下您的意見。您的回答將被完全保密，請放心。謝謝你的協助與支持！ (多用於訪問時,並不是很正式)
你好：
我是XXX暑期社會實踐團隊的采訪員，我們正在進行一項關於XXX的暑期實踐調查，旨在了解XXX的基本情況，以分析XX發展的趨勢和前景。您的回答無所謂對錯，隻要能真正反映您的想法就達到我們這次調查目的。希望您能夠積極參與，我們將對您的回答完全保密。調查會耽誤您10分鍾左右的時間，請您諒解。謝謝您的配合和支持。（如有需要，應考慮英文版的問卷）
3、填表指導
對於需要被訪者自己填寫的問卷，應在問卷中告訴回答者如何填寫問卷。填表指導一般可以寫在問卷說明中，也可單獨列出，其優點是要求更加清楚，更能引起回答者的重視。例如:
填寫說明:
問卷答案沒有對錯之分,隻需根據自己的實際情況填寫即可.
問卷的所有內容需您個人獨立填寫,如有疑問,敬請垂詢您身邊的工作人員.
您的答案對於我們改進工作非常重要,希望您能真實填寫.
4、調研主題問題
調研主題內容是按照調研設計逐步逐項列出調研的問題，是調研問卷的主要部分。這部分內容的好壞直接影響整個調研價值的高低。詳細內容見第五小節“問題回答的方式與格式”。
5、編碼
編碼是將問卷中的調研項目以及被選答案變成統一設計的代碼的工作過程。如果問卷均加以編碼，就會易於進行計算機處理和統計分析。一般情況都是用數字代號係統，並在問卷的最右側留出“統計編碼”位置。
6、被訪者基本情況
這是指被訪者的一些主要特征，如個人的姓名、性別、年齡、民族、生源地、所屬院係等。這些是分類分析的基本控製變量。在實際調研中要根據具體情況選定詢問的內容，並非多多益善。如果在統計問卷信息時不需要統計(的)被訪者的特征，就不需要詢問。這類問題一般適宜放在問卷的末尾。如（沒有很私人的問題）問題不是很私人，也可以考慮放在“問卷說明”後麵。
7、訪問員情況
在調研問卷的最後，要求附上調研人員的姓名、調研日期、調研的起止日期等，以利於對問卷質量進行監察控製。如果被訪者基本情況是放在“問卷說明”的後麵，訪問員情況也可以考慮和被訪者的基本情況放在同一個表格中。
8、結束語
一般采用三種表達方式：
A．周密式 對被訪者的合作再次表示感謝，以及關於不要填漏與複核的請求。這種表達方式既顯示訪問者首尾的一貫的禮貌，又督促被訪者（消除）填好未（沒）回答的問題和改正（差）有錯的答案。
例如：“對於你所提供的協助，我們表示誠摯的感謝！為了保證資料的完整與詳實，請你再花一分鍾，翻一下自己填過的問卷，看看是否有填錯、填漏的地方。謝謝！”
B、開放式 提出本次調查研究中的一個重要問題，在結尾安排一個開放式的問題，以了解被訪者在標準問題上無法回答的想法。(常用)
例如：“你對（於）製定關於學生學籍的政策有何建議？”
C、響應式 提出關於本次調研的形式與內容的感受或意見等方麵的問題，征詢被訪者的意見。問題形式可用封閉式，也可用開放式。
D、封閉式：你填完問卷後對我們的這次調查有什麼感想？（單選）
三、問題回答的組成方式
回答的組成方式與問題的類型有關，問題類型的多樣性決定回答的組成方式也有多種。歸納起來，問題答案的組成方式有：二項式、多項式、序列式、對比式、等級式、格尺式、後續式、表格式、填入式、自由式。
1、二項式 二項式是提供二項答案，隻選擇其中一項
例如：你的性別？
男
1
女
2
2、多項式 多項式是提供兩個以上的答案，被訪者按要求隻選擇一個答案或者幾個答案。
例如：你認為團委的各種活動應采用哪些方式以使讓同學們了解，便於同學們參加？（可多選）
在宿舍樓下張貼海報
1
在校道掛橫幅
2
手機短信
3
發放傳單
4
其他
5
請注明:_____________
3、序列式 序列式是要求被訪者對所給的全部答案做出考慮,並從區分重要出發排出序列.
例如: 請你給衛生間供熱水的以下四個時間段按照重要程度排出1—4的順序.(1為相對而言最重要,4為相對而言最不重要）
A
上午
B
中午
C
下午
D
晚上
4、對比式 按照上麵全麵排序的方法,如果過多或難以比較的時候,被訪者不願花許多時間去斟酌,可能放棄填寫.為此可改為對比方式。
例如：以下是衛生間供熱水的四個時間段，請你在對你而言最重要的那個時間段的對應欄中打勾。
上午
1
中午
2
下午
3
晚上
4
5、等級式 等級式是回答的答案呈由低到高或者由高到低的等級，回答隻選擇其中一級。這種回答方式一般用於評價外在事物和測試內在心理的問題。
例如：你對暨南大學教學水平的評價如何？
全國第一流
1
在全國排前十名
2
屬於全國許多優秀大學之列
3
屬於全國的中等大學
4
屬於全國的較差大學
5
6、尺格式 尺格式是以回答的答案看作一條連線，就像一把有寸格的尺子，被訪者隻需在寸格上麵打勾，調查人員就可判斷被訪者對事物的評價程度或意向。
例如：
真 假
重 輕
7、表格式 此回答方式是把兩個或者兩個以上的問題集中起來，用舉證來表示。一般主項是橫欄，在左邊，次項是縱欄，在右邊。
例如：請就下列各句子在你選擇工作時的重要程度表示意見,請在最適合的項目欄中打上勾號。
項 目
極不重要
不重要
普 通
重要
4
極重要
1
能建立自己的社會聲望
2
能有可觀的收入
3
能使自己的社會地位提高
4
收入超過與自己同等條件的人
5
能常有額外的收入
8、填入式 填入式是被訪者將答案（數字或文字）直接填入問題空格中的方式。
例如：請你如實填寫以下情況：
學院________年級_______專業________。
生源地_____________
9、自由式 此回答方式是讓被訪者自己酌情填寫答案。
例如：你認為學生宿舍中最需要改善的三個方麵是：
（1）___________________________________
（2）___________________________________
（3）___________________________________
以上1—8的回答方式，都屬於限定性問題的回答方式，9的回答方式，屬於非限定性的回答方式。前者有回答標準、容易編碼、適於定量分析、回答省時等優點，但也有使被訪者（隻）局限於回答項目的缺點。後者有被訪者可酌情自由發揮、不受回答項目限製的特點，但是被訪者可能會沒有耐心填寫。
四、調查問卷設計的注意事項
一．先易後難、先簡後繁、被調查者熟悉問題在前。問卷的頭幾個問題的設置必須謹慎，招呼語措辭要親切、真誠，最先幾個問題要比較容易回答，不要使對方難於啟齒，給接下來的訪問造成困難。
二．提出的問題要具體，避免提一般性的問題。一般性的問題對實際調研工作並無指導意義。例如：“你認為飯堂的飯菜供應怎麼樣？”這樣的問題就很不具體，很難達到想了解被訪者對飯堂的飯菜供應狀況的總體印象的預期調研效果。應把這一類問題細化為具體詢問關於產品的價格，外觀，衛生，服務質量等方麵的印象。
三．一個問題隻能有一個問題點。一個問題如有若幹問題點，不僅會使被訪者難以作答，其結果的統計也會很不方便。在問卷中要特別注意“和”“與”“、”等連接性詞語及符號的使用。例如：“你為何不在學校飯堂吃飯而選擇在校外吃飯？”這個問題包含了“你為何不在學校飯堂吃飯？”“你為何選擇在校外吃飯”和“什麼原因使你改在校外吃飯？”防止出現這類問題的最好方法，就是分離語句，使得一個語句隻問一個要點。
四．要避免帶有傾向性或暗示性的問題。例如：“你是否和大多數人一樣認為某某飯堂的菜口味最好？”這一問題帶有明顯的暗示性和引導性。“大多數人認為”這種暗示結論的提問帶來兩種後果：一是被訪者會不假思索地同意引導問題中暗示的結論。或是使被訪者產生反感。既然大多數人都這樣認為，那麼調研還有什麼意義。或是拒答或是給予相反的答案。所以，在問句中要避免使用類似的語句，如“普遍認為”“權威機構或人士認為”等。此外，在引導性提問下，被訪者對於一些敏感性問題（在引導性提問下）,不敢表達其他想法等。因此，這種提問是調研的大忌。
五．先一般問題，後敏感性問題; 先泛指問題，後特定問題; 先封閉式問題，後開放式問題。
六．要考慮問題的相關性。同樣性質的問題應集中在一起，以利於被訪者統一思考；否則容易引起思考的混亂。還要注意問題之間內在的邏輯性和分析性.
七．提問中使用的概念要明確，要避免使用有多種解釋而沒有明確界定的概念。問卷中不得有蓄意考倒被訪者的問題。
八．避免提出斷定性的問題。例如：“你一天用在自習上麵的時間有多少？”這個問題的潛在意思就是“你一定自習”。而對於不是每天都自習的人來說，這個問題就難以回答。因此在這一個問題之前可加一個判斷性問題，即“你有每天自習的習慣嗎？”如果回答“是”，可繼續提問，否則就可終止提問。
九．一些問題不要放在問卷之首。如：關於被訪者的私人資料，令人漠不關心的問題，有關訪問對象的生活態度的問題，等等.
十、最後問背景資料問題，必要的時候為了統計和分析的需要必須問被訪一些背景資料
針對設計問卷過程遇到的問題提出的建議：
1) 清楚問卷的調研目的，確定調研對象，在網上收集資料，確定問卷大綱。
2) 注意登記問卷派發數量，問卷派發的方式，回收率
3) 考慮到被調查者填寫問卷的耐心，整張問卷的題目要控製在20題以內
4) 問卷題目類型：一、封閉式：給出客觀選項（一般應用於單選題）二、開放式：給出主觀選項（一般用於多選題和筆答建議題）
5) 考慮到被調查者填寫問卷的耐心，整張問卷的題目要控製在20題以內
6) 為避免單項選擇題被多選,單項題和多項題要分開
7) 單項選擇題的選項一般不超過4個，多項一般不超過7項
8) 題目的注意：不要給被問卷人主觀誘導，不要用模糊詞語，題目中有比較級或最高級要用黑體或斜體標出。例如：“最多”、“最喜歡”、“不喜歡”“經常”
9) 各個選項要簡潔，切中要點
例如 去風景名勝區參觀旅遊，見到有人亂扔亂寫，你會:
A. 那是一個很好的紀念方式，我會仿效別人,自己也寫一個紀念 B. 從來就看不慣這種行為，但感覺自己沒有能力去勸阻，自己管好自己就行了 C.對這種行為很厭惡，我會直接通知管理員來製止
各個選項可以改為
A. 仿效別人,也寫一個紀念 B. 看不慣這種行為，但自覺無力勸阻，管好自己就行了 C.通知管理員來製止
10) 題目中出現”最”、“不”等字眼，要用黑體字加粗，引起被調查者注意
例如 你認為下列選項中，對你在學校的生活和工作影響最大的是？
11) 答案的注意：封閉式問題要設置：“不清楚”、“不知道”“沒聽過”等絕對否定詞；題目問頻率時答案要用數字給出具體頻率，不能使用“經常”、“偶爾”等文字。
例如：你借閱圖書館書籍的頻率是：
A經常 B偶爾C很少D從沒去過
因為各個人對 “經常 、偶爾”的定義各不相同 所以以上選項可以替換成：
A每月1~3次B 每周3~ 5次C 每月 5次以上 D 每月不到一次E 從沒借過
12) 題目假使的場景要符合實際情況，
例如針對 大學生道德素質設計的題目： 和同學一起外出，你看到他在車上偷別人的東西，你會？
A睜一隻眼閉一隻眼 當做沒發生B當麵揭發他，跟他絕交C過後找個時間跟他說，勸他以後別做了
實際上，一般同學遇到這種場景極少，本題不能反饋任何信息
13) 選項設置要覆蓋所有情況，
例如 您對院係圖書館的使用頻率是？
A經常去（每天一次）B偶爾（一周一次）C很少
實際上，本題目就缺少一個 “從沒去過”的選項
14) 問卷題目編寫完成後，在小範圍試用問卷，以下三用問卷就要重新做修改：
兩次以上受到批評的題目；
從來無人作答的題目；
大多數回答者都選擇同一答案的題目；
還要避免有錯字等。
調研報告格式
調研報告格式範文
調研報告概念
對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裏”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最後以書麵形式陳述出來，這就是調研報告。
調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。
調研報告主要包括兩個部分：
一是調查。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來麵目了解事物，詳細地占有材料。
二是研究。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至於對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。
因為，對策的製定是一個深入的、複雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。
調研報告格式
1、 文章題名
文章題名應簡明、貼切，能概括文章的內容，一般不超過20個字。
2、 作者署名
作者署名應使用真名，如為團體作者的執筆人可標注於篇首頁地腳處。
3、 摘要
摘要應客觀地概括論文的主要內容和觀點，篇幅不超過200個字。
4、 關鍵詞
關鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3~6個。
5、 作者簡介
作者簡介為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（係、所）和專業，置於篇首頁地腳處。
6、 正文
正文為調研報告的主體部分，不少於4000字（不含調研基本情況部分）。根據所在村的調研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調研報告內容分為調研基本情況介紹、調研分析、思考建議和農戶家庭案例（不少於一個）四部分。
7、 注釋
篇名和作者注釋置於首頁地腳處。文內對特定內容的注釋置於當頁下（腳注），按在論文中出現的先後順序用1，2，3……每頁單獨排序。
8、 參考文獻 置於正文末，主要參考文獻著錄格式如下：
著作：標注順序:責任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。
示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年，第43頁。
期刊：標注順序:責任者/文獻題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月) 。
示例：何齡修:《讀顧誠〈南明史〉》,《中國史研究》1998年第3期。
學位論文、會議論文等：標注順序:責任者/文獻標題/論文性質/地點或學校/文獻形成時間/頁碼。
示例：方明東：《羅隆基政治思想研究（1913-1949）》，博士學位論文，北京師範大學曆史係，2000年，第67頁。
9、字體與字號
題目：黑體 四號 居中
作者名字：宋體 四號 居中
摘要、關鍵詞、參考文獻：宋體 小四號 加粗
摘要、關鍵詞、參考文獻內容：宋體 小四號
作者簡介、注釋：宋體 小五號 加粗
作者簡介、注釋內容：宋體 小五號
正文：宋體 小四號
如何寫好調研報告
第一，必須掌握符合實際的豐富確鑿的材料，這是調研報告的生命。豐富確鑿的材料一方麵來自於實地考察，一方麵來自於書報、雜誌和互聯網。在知識爆炸的時代，獲得間接資料似乎比較容易，難得的是深入實地獲取第一手資料。這就需要眼睛向下，腳踏實地地到實踐中認真調查，掌握大量的符合實際的第一手資料，這是寫好調研報告的前提，必須下大功夫。
第二，對於獲得的大量的直接和間接資料，要做艱苦細致的辨別真偽的工作，從中找出事物的內在規律性，這是不容易的事。調研報告切忌麵麵俱到。在第一手材料中，篩選出最典型、最能說明問題的材料，對其進行分析，從中揭示出事物的本質或找出事物的內在規律，得出正確的結論，總結出有價值的東西，這是寫調研報告時應特別注意的。
第三，用詞力求準確，文風樸實。**的《湖南農民運動考察報告》是很好的典範。寫調研報告，應該用概念成熟的專業用語，非專業用語應力求準確易懂。通俗應該是提倡的。特別是被調查對象反映事物的典型語言，應在調研報告中選用。目前，盲目追求用詞新穎，把簡單的事物用複雜的詞語來表達，把簡單的道理說得雲山霧罩、玄而又玄，實際上是學風浮躁的表現，有時甚至有“沒有真功夫”之嫌。
調研報告一般是針對解決某一問題而產生的。報告需要陳述問題發生發展的起因、過程、趨勢和影響。如果用詞概念不清，讀者就難以了解事物的本來麵目，也就達不到解決問題的目的。尤其是政策調研報告，用詞準確有助於政策決策者迅速準確地理解調研報告的內容，有利於政策製定和調整的正確性。
第四，邏輯嚴謹，條理清晰。調研報告要做到觀點鮮明，立論有據。論據和觀點要有嚴密的邏輯關係，條理清晰。論據不單是列舉事例，講故事，邏輯關係是指論據和觀點之間內在的必然聯係。如果沒有邏輯關係，無論多少事例也很難證明觀點的正確性。結構上的創新隻是形式問題，不能把主要精力放在追求報告的形式上。調研報告的結構可以不拘一格。
第五，要有紮實的專業知識和思想素質。好的調研報告，是由調研人員的基本素質決定的。調研人員既要有深厚的理論基礎，又要有豐富的專業知識。一項政策往往涉及到國民經濟的許多方麵，並且影響到不同的社會群體，隻有具備很寬的知識麵，才能夠深刻理解國家的大政方針，正確判斷政策所涉及的不同群體的需要；才能看清複雜事物的真實麵目。恩格斯說過：如果現象和本質是統一的，任何科學都沒有存在的價值了。調研人員一定要具備透過現象洞察事物本質的能力。這源於日積月累，非一朝一夕之功。
第六，要對人民有感情，對事業、對真理有追求。任何事物都是一分為二的，調研報告帶有一定程度的主觀性。作者所處的立場決定了報告的主題和觀點，也決定了報告素材選取的傾向性。巴金說，“不是我有才能，而是我有感情”。深入實際搞調研，一定要有為老百姓、為國家解決問題的強烈願望和感情。
事物的產生和發展都遵循一定的規律，調研報告的寫作過程實際上也是探索事物發生發展規律的過程。報告的論點和論據一定要符合自然規律和社會規律，而不是追隨潮流，迎合某些群體的需要。這就需要調研人員非常敬業，具有不懈追求真理的精神。
如何撰寫市場調研報告
調查報告是整個調查工作，包括計劃、實施、收集、整理等一係列過程的總結，是調查研究人員勞動與智慧的結晶，也是客戶需要的最重要的書麵結果之一。
它是一種溝通、交流形式，其目的是將調查結果、戰略性的建議以及其他結果傳遞給管理人員或其他擔任專門職務的人員。
因此，認真撰寫調查報告，準確分析調查結果，明確給出調查結論，是報告撰寫者的責任。
1．題頁
題頁點明報告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場調查的單位名稱和報告日期。調查報告的題目應盡可能貼切，而又概括地表明調查項目的性質。
2．目錄表
3．調查結果和有關建議的概要
這是整個報告的核心，匝簡短，切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調查的結果，又可從後麵的本文中獲取更多的信息。
有關建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發現和結論，有時根據閱讀者之需要，提出一些合理化建議。
4．本文(主體部分)
包括整個市場調查的詳細內容，含調查使用方法，調查程序，調查結果。對調查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，並提供選擇此種方法的原因。
在本文中相當一部分內容應是數字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準確、恰當的語句對分析作出描述，結構要嚴謹，推理要有一定的邏輯性。
在本文部分，一般必不可少地要對自己在調查中出現的不足之處，說明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對調查報告的準確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個市場調查活動的可信度。
5．結論和建議
應根據調查結果總結結論，並結合企業或客戶情況提出其所麵臨的優勢與困難，提出解決方法，即建議。對建議要作一簡要說明，使讀者可以參考本文中的信息對建議進行判斷、評價。
6．附件
附件內容包括一些過於複雜、專業性的內容，通常將調查問卷、抽樣名單、地址表、地圖、統計檢驗計算結果、表格、製圖等作為附件內容，每一內容均需編號，以便查尋。
調研報告範文一
關於大學生傳統民族節日意識的調查報告
前言
隨著時代的發展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統一化，這就造成很多人淡化了中國傳統節日文化而注重外來節日，像2月14日的“西方情人節”、4月1日的“愚人節”、12月25日的“聖誕節”等西方國家節日在中國變得相當流行，而中國傳統的節日像農曆5月初5的“端午”等節日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對西安部分高校的部分在校大學生做了關於中國傳統民族節日意識的調查，現就調查結果做以下分析報告。
一． 當代大學生對中國傳統節日的了解和重視程度
大部分大學生認為中國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導並隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學生認為對中國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統節日都不是很了解，在調查中我發現很多人不能完全說出中國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日。
二． 當代大學生對西方國家節日的了解及重視程度
部分大學生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節日傳統；大多數人表示對於西方國家的節日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合並不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對於節日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，畢竟那是別人的節日。
三． 大學生熱衷外國節日的主要原因
由於對我國文化、民族傳統知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導致部分大學生對外國節日表現出“狂熱”的態度，中國文化博大精深，而當代大學生從小就被社會定位為為了考試而拚命學習的一類人，大部分時間都用來“鑽研”那些課本知識以應付考試，忽視了對中國傳統文化知識的了解，錯誤的認為科技、經濟等某方麵優於中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚外，熱衷於外國的文化教育及服飾等各種東西，當然西方國家的節日也成為他們青睞的對象。
四． 調查中出現的令人“匪夷所思”的問題
在調查時與部分大學生的交流中，發現了極少部分大學生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1. 建議給中國傳統節日重新“易名”
極少部分大學生由於對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統節日加上一個類似於西方節日名字的名字，比如“中國情人節”，更令人無語的是有人建議將“清明節”改名為“中國鬼節”。
2. 部分人表示“不承認”中國有些傳統節日
部分人認為當“節日”的概念被“假日”替換以後，是節日就應該有假期，可是中國的很多節日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節日不能算是真正意義上的節日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統節日。他們表示這樣的節日猶如“食而無味”，所以不願接受。
五． 保護中國傳統節日文化遺產刻不容緩
在調查中，少量大學生對韓國申報端午祭為世界文化遺產的成功這一事件表示義憤填膺，他們認為中國人民應注重保護自己的文化遺產，對於2005年韓國申報中國的“端午節”為他們的節日這一事件，我們應該予以重視，對於這些非物質文化遺產，我們每個中國人都應該去重視，保護中國傳統節日等非物質文化遺產刻不容緩。
六． 結論與建議
通過該調查發現，當代大學生對中國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由於對我國文化知識及傳統觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。
七． 附錄
由於我的調查時口頭形式的，所以沒有統計初詳細的數據，該報告隻是反映了調查中出現的顯著問題，故不能作為有力的論據。
