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寫感受的作文
毅力是成功的基石.
居裏夫人曾經說過：“一個人沒有毅力,將一事無成.”而“說一套,做一套”,永遠都不可能取得成功,隻有言行一致,朝著目標堅持不懈的去奮鬥,去追求,才會有所收獲.頑強的毅力無往而不勝.任何一個有著堅強毅力的人,都不會光想而不做,不會被困難和挫折嚇倒.自行車手們就是憑著頑強的毅力,跌交了而有淚不輕彈,在逆境下前進,才是能.放眼看古今,每一個成功者身上都閃耀著“毅力”的光輝.範仲淹從小喪父.盡管這樣,他仍舊艱苦讀書,不放過任何一個學習的機會,最終成為中國有名的文學家.有人說過：“毅力可以攻克世界上任何一座山峰.”而張海迪就是一個有力的證明.她身患高位截癱,而她在病床上,用鏡子反射來看書,最後張海迪以驚人的毅力學會了4國外語,並成功的翻譯了16本海外著作.和張海迪類似的還有貝多芬,他雙耳失聰後,不是一味的怨天尤人,而是堅持他的音樂創作,耳朵聾了又聽不見,就用筷子插進鋼琴的發聲器,以震動來辨別音調,最終創作出了著名的《第九交響曲》.類似這樣的事例還有很多,我們應該叢中得到一些啟示,頑強的毅力來源於堅持不懈的努力.讓我們一起學習他們,努力吧!去贏得新的挑戰,奪得成功.古希臘哲學家赫拉克利特說：‘智慧就在於說出真理,按照自然辦事,傾聽自然的話.“就是說智者應該堅持真理,按照客觀規律辦事,如範曄所說：”智者順時而謀.“這就與逆潮而動所施展的詭計狡詐劃清了界限.
感悟為題寫一篇作文
1
回首過去每個人都會發現自己長大了很多，懂得了很多，看清了很多，感悟了很多。
今年我
歲，真的很不想長大，但自己太渺小，無法抗拒時間的力量。人真的是突然長大的，突然發現自己的渺小，突然發現原來這個世界不是我想怎麼樣就能怎麼樣的，突然發現身邊有太多需要我們珍惜的東西，突然發現我們都是遠視眼，模糊了最近的幸福。我們總是抱怨自己的不幸，卻從未發現我們在別人的眼裏很幸福。我們其實擁有很多很多，隻是不滿足罷了。
有時候我們叛逆隻是因為太孤獨太害怕了。至少這是一種保護自己的方式，至少這是一種告訴世界自己存在的方式。不想被無視，所以寧願被討厭。可慢慢明白，叛逆本是一把雙刃劍，在照亮別人眼睛的同時，也把持劍的人擋在了空無人跡的門外。我們用自己認為最正確的方式來保護自己，把自己偽裝起來，可到最後還是遍體鱗傷。因為有些傷並不是隱藏起來就不疼了。有些人說，傷口會隨著時間慢慢愈合。可我的傷口卻隨著時間慢慢擴大，最後痛到麻木。而讓傷口愈合的唯一方法就是不再偽裝自己，要把心打開讓陽光進來，讓它來溫暖你的傷。不管怎麼樣，我們都要勇敢的麵對，麵對這世界終要棄你的一切。
其實我們才
歲，我們會有很好的未來和很長的路。過去的一切不應該成為牽絆我們的理由，過去是我們最大的動力。我會好好把握自己的人生，不給自己留下任何遺憾，我也會珍惜所有我擁有的。
忘記失去的，珍惜擁有的，追求想要的。這就是我成長的感悟。
2
生命是有限的，從一定意義來說，我們無法將生命延長到我們理想的程度。我們所能做的就隻有提高這有限的生命曆程的質量，使這有限的人生旅途更有意義。
我們隻看到了雪白的大米，卻看不到農民們赤腳在田裏耕田的辛苦;我們隻知道用鉛筆寫字，卻看不到製造一根鉛筆要經過多少人的手，正因為如此，我們才不懂得珍惜，甚至是一味地糟蹋他們的勞動成果。
任何人都想著能取得成功，但卻不想付出艱辛的努力。他們怕疼怕累，我又何嚐不是呢?有一次，我們在操場上跑步，同學們已經跑了5圈了，還剩最後一圈，很多同學咬咬牙就挺過去了。但是，我怕跌倒，我在同學們眼中是一個假小子，我不能因為這個就害怕。我咬緊牙關，使出吃奶的力氣使勁兒地往前跑，不顧一切地向前衝出去。可是，不知道什麼東西攔著我，我跌倒了，腿上破了一大塊兒皮。那一刻，我的心碎了，我聽到同學們在旁邊小聲議論。可是我不敢起來，害怕再次跌倒。不是怕別人議論，而是怕疼。我雖然在同學們麵前是一個假小子，
但是媽媽卻說我非常怕死。那一刻，我想起了…….
我家牆角的那盆吊蘭已經死了很久了，我們都沒管他。可是過了半個月，在泥土的邊緣那個小縫裏，它又重新活了過來。我驚愕不已，不由得敬佩它，這就是它頑強的毅力和不怕死亡的精神的見證。
想到這兒，我不由得為那盆呆蘭的精神自豪。我拍了拍身上的灰，以迅雷不及掩耳之速向前衝去。在那一刻，我明白了生命的意義在於珍惜，在於堅持。要是那一盆吊蘭不珍惜自己的生命，不在死亡中掙紮，它也不會有美好的明天。如果它不堅強地活過來，或許它也不會看到明天的太陽。
是啊!人生又何嚐不是這樣呢?懂得生命的意義，你才能在這個世界立足。生命的意義就在於：珍惜、感悟、堅持。這三種感情才能真的提高生命的質量，更是支配我一聲的強烈感情!
3
世間萬物，變化不斷，春去秋來，花開花落，無不給我們以人生的啟示。
如果你是個有心人，那麼你會發現大江大河滾滾東流，是在提醒我們時光易逝，不可大意;最柔的水能夠穿透最堅硬的石頭，是在告訴我們滴水石穿，重在堅持;螞蟻搬動蚱蜢，是在告訴我們合作很重要。
生活中並不是缺少啟示正如生活中處處有美，隻是缺少發現美的眼睛。
正當我寫作業的時候，我聽見一陣響聲，原來是一隻螳螂大小的蟲子，出於好奇，我將他放進一個塑料盒，不知是由於好動還是追求自由，它的八條腿總在不停地劃動，不過盒子很光滑，不論它怎麼爬，總是會滑回原地的，盡管這樣，它還是不知疲憊地重複著，很顯然，它所做的一切都是徒勞。
可是想想，這隻小蟲子裏包含著怎樣的偉大力量啊!那是永不停止勞作的發動機!
作為一隻小蟲子，盡管它其貌不揚，盡管它語不驚人，但扞衛自己的自由是他的權利，也是義務，生在這個世界上，它有責任為自由而奮鬥，它在為它的神聖使命而努力。
但僅有努力是遠遠不夠的，大概它的智商是永遠比不上我們的，這隻盒子並不高，隻要它換個方向，就能爬出去的。
人生不也是一個奮鬥的過程嗎?每個人都有自己的使命，不論如何，你都要為它拚搏一番，這樣才能發現自己的價值。
雨後的彩虹是最絢麗的，搏擊風雨後，才能看到最燦爛的陽光。
讓感悟走進心靈，那是一束散發著脈脈芬芳的花朵，使你的生活香飄四溢;讓感悟走進心靈，那是一條輕撥潺潺旋律的小溪，使你的心靈澄澈明亮。
4
站在時間的長河上，看著那東流的水，不由的感慨到時間過得真快.
曾經是多麼快樂，如今卻是怎樣的歎息.我由一個無知的孩子逐步走向成熟，思想，心靈，個性隨著時間的流逝也在發生著巨大的變化.
我國現在是一個科技高速發展的社會，誰一不小心，就會被社會淘汰掉.因而我們要努力學習.可是我不想這樣.我努力過，卻沒有得到回報.我羨慕，嫉妒那些學得好的人，我恨我為什麼這麼笨.在憎恨與自卑中我對一切都放棄了，我心恢意冷，整天都活在陰影之中.在我的世界裏，即使有太陽那也是黑暗的.
於是我開始多愁善感了.當紅日冉冉升起時，我為又衰老一點而傷感;當看到葉子從樹上落下，我為生命的短暫世間的殘酷而悲傷.一切都是那麼消極，那麼悲觀.
一次，我看到一群螞蟻正在搬食物，我無聊之際將食物拋到離它們很遠的地方，沒想到經過兩分多鍾的尋找，它們又將食物重新搬起.我很驚訝，但又不相信，便又將食物拋到更遠的地方，結果還是被它們找到了.我突然之間明白了什麼.
於是我開始振作，不再整天鬱鬱寡歡，學習雖然艱苦，但也有它自身的樂趣啊!我付出了卻沒有回報是因為我沒有堅持不懈，持之以恒的毅力和決心，我害怕失敗更渴望成功.
現在我終於明白了，我要努力地學習.時間是不等人的，我不能讓時間白白地從指間悄悄流過，也不會讓"少壯不努力，老大徒傷悲"這之類的話用在我身上!
現在是最現實的，我們會後悔昨天，幻想明天，但決不能虛度今天.我們要把握今天，把握現在，一切都在自己手中，將來的路要怎樣走，都要看現在.當你明白這個道理，自卑的人就會從黑暗裏走出，驕傲的人就會從過去的輝煌中醒悟.
一切都是虛幻，隻有現在是最真實的.感悟現在，把握現在吧!
中考怎樣寫感悟類作文
一.兩種常見類型
從篇章結構上看，感悟類主題的寫人記敘文，主要分為兩種形式：一種是——先敘事，然後另起一個自然段，明確揭示故事本身蘊含的哲理。另一種形式，作者隻記述事件本身，將哲理寓於記述過程中，而讓讀者自己去思考、品味自己要揭示的道理。
例如：
農夫和蛇
寒風呼嘯，大雪紛飛。 一位孤苦善良的老人外出，在雪地裏發現了一條凍僵的蛇。看著這條無家可歸的蛇，想著自己貧苦淒涼的命運，老者的惻隱之心油然而生。他用雙手把蛇捧起來，放進了自己的懷裏，用自己的體溫給蛇取暖。漸漸地，蛇在農夫的懷裏蘇醒了，看到這裏，農夫非常高興，沒有什麼事能比挽救一個小生命來得更有意義的。但沒想到的事，農夫臉上的笑容還沒有隱去，剛剛蘇醒的蛇就狠狠地咬他了一口。蛇的劇毒迅速蔓延，沒多久，農夫倒下了，死在了他救助的毒蛇手裏。沒過多久，這條毒蛇也死了，因為他沒有了農夫的溫暖。農夫臨死的時候痛悔地說：“我不辨善惡，一味良善，結果害了自己，也是一種報應。”
這個故事告訴我們：對不同的人，要采取不同的態度和方法——溫暖的援助之手，隻能伸向善良的生命；對邪惡的護佑，就是助紂為虐，最終自己也會為之所害。
文章分為兩部分：第一部分，記述農夫救蛇反被毒蛇咬死的故事；第二部分，作者由這件小事出發，思考同類事我們應該怎樣做，揭示自己的獨特認識。作者感悟到的人生哲理蘊含在故事之中，但不局限在故事本身。
又如：
塞翁失馬
戰國時期有一位老人，名叫塞翁，他養了許多馬。一天馬群中忽然有一匹走失了，鄰居們聽到這事，都來安慰他，想幫他找回失去的財物。塞翁擺擺手，笑著勸阻大家說：“丟了一匹馬，並不見得是一件壞事，沒準它還會給我帶來福氣呢。”鄰居聽不懂塞翁的話，都覺得這老頭非常好笑。
過了幾天，不但丟失的馬不尋自回，還帶回一匹駿馬。鄰居們紛紛前來道賀，塞翁卻顯得憂心忡忡。他歎息了一聲，自言自語道：“白白得了一匹好馬，天空掉餡餅，沒準兒會惹出災禍來。”大家想，老人此時一定是欣喜若狂，不過是因為年齡大，在大家麵前故作姿態——裝深沉罷了。
塞翁有個獨生子，非常喜歡騎馬。他見那匹駿馬膘肥體壯，疾走如風，神采飛揚，自然愛不釋手。一天，他打馬飛奔，一不小心失韁落馬，摔斷了腿。鄰居聽說，紛紛過來表示慰問。沒想到塞翁一臉的淡定，仿佛這事故與自己毫不相幹：“別看我兒子摔斷了腿，也許這還是一件天大的喜事呢！”鄰居們都覺得他精神不正常。
不久，匈奴大舉入侵。按照朝廷的命令，凡是邊塞附近的健康青年必須全部應征入伍，保家衛國。塞翁的兒子因為摔斷了腿，自然留在家裏。幾場大戰下來，這些年輕的戰士全部血染沙場，唯有塞翁的兒子因為跛腳，保全了性命。
這篇文章，從頭至尾，隻講述了一個小故事。作者沒有把自己的獨特感悟揭示出來，而把它寓於故事之中——福，禍之所依，禍，福之所伏。寫人記事不過是一種表現手段，其真正的目的是——揭示普遍哲理，表達作者對客觀世界的獨特感悟（見解、認識）。這種寫法，表達自身感悟含蓄委婉，又不拘泥於作者自身的認識，能夠給讀者更大的思維空間，讓讀者深入思考，“仁者見仁，智者見智”。
【必須強調的是】這類文章，揭示的感悟，雖然寓於某一特定的事件之中，但作者表達自身感悟，揭示人生哲理時，並非就事論事。一花一世界，一樹一菩提。作者運用的是發散思維：由單一事件的得失成敗，上升為對同類事件的思考，總結得出的是同類事物的解決方法和規律。同時，不要去揭示別人早已揭示過的人生哲理，人雲亦雲隻能讓讀者“倒胃口”——揭示哲理要堅持“見別人所未見，知別人所未知”的原則，寫自己的新發現、新看法，這樣才能讓讀者耳目一新，獲得新啟迪。
二.常見標題形式
（一）以主題類型為標題。既然是感悟類主題，就直接以“悟”字為詞根組詞命題。如：《頓悟》、《感悟》、《省悟》等。還有的雖然沒有“悟”字，卻換成了“感悟”的同義詞或近義詞來命題。如：《醒》、《反省》、《思考》。還有的，在以上兩種形式前後，添加了“感悟”的對象，組合構成命題。如：《生命的感悟》、《挫折的思考》、《生活教會了我》、《愛的反思》、《感悟生命》、《頓悟昨天的蛛網》等等。
（二）以哲理主題為標題。一篇文章要揭示什麼哲理，就用這個哲理做標題。例如：《陽光總在風雨後》、《送人玫瑰手留餘香》、《酒香不怕巷子深》、《生命的價值在於生命的寬度》、《做好自己》、《走自己的路》、《別為了趕路而忽視了路旁的風景》等等。
（三）以主要人物為標題。例如：《老人》、《吳老二》、《七叔》等。
（四）以中心事件為標題。例如：《考試》、《三氣周瑜》、《中秋趕山》、《第一次跳巢》等等。
（五）以主要人物和中心事件為標題。例如：《塞翁失馬》、《看場子老人》、《愚公移山》等等。
（六）以主要人物和中心事件牽涉的主要事物。例如:《看山老人和狗》、《農夫和蛇》、《狙擊手與蘋果的故事》等等。
最常見的命題，是前兩種形式。
三、常見開篇形式
（一）以事件開篇，起筆就開始記述作者選取的經典故事
前麵所舉的兩個例子——《農夫和蛇》、《塞翁失馬》，都是這種寫法。值得注意的是，前麵敘事，後邊寫感悟，整篇文章隻寫兩個自然段，是學校作文和考場作文所不能接受的——隻要一涉及到正規教育教學，作文至少要寫三個自然段。
（二）強調某一件或幾件小事給自己的獨特感受
先寫事件，但不做具體敘述，要麼概括記敘，要麼采用“有一件小事”、“有一段特殊的經曆”、“有幾件小事”、“有幾個生活畫麵”、“有兩個獨特的瞬間”等不確定形式表達。然後拋開具體感悟，用一兩個詞語，強調這件或這幾件事給自己的獨特感受，總領全文，自然引出下麵要詳細記述的具體事件。
例如：
1.和**麵對麵相處的時間，合起來最多不過一個小時，但在這短短的六十分鍾裏，有三個精彩的瞬間，卻深深地烙在我的記憶裏，讓我終生難忘。（事件——和**相處一個小時的“三個瞬間”，事件給作者的獨特感受是——精彩、深深地烙、難忘）
2.奶奶去世八年了。每當我想起當初自己那樣對待奶奶，依舊如芒在背，如鯁在喉。（事件——我當初那樣對奶奶；那些做法帶給我的獨特感受——如芒在背，如鯁在喉。）
3.六歲那年，因為家裏困難，我偷了隔壁王奶奶一塊錢。錢雖然不多，但自從那天起，我的背上，注定要終生背負一個永遠無法缷去的十字架。（事件——我偷了隔壁王奶奶一塊錢；獨特感受——背上永遠缷不去的十字架。）
4.有些事，隻要做過了，就會一輩子留在你的靈魂裏。（事件——有些事；獨特感受——一輩子無法忘卻）
（三）交代某種感悟生成的特定時間、地點，或者獨特的緣由
在尋常狀態下，人的思維表現出一種慵懶的惰性，隻有在特定的時間、特定的地點、特定的情景下，人的神經受到充分的刺激，才會突然活躍起來，生成平常從未感受過的感受，發現平常從未覺察到的規律，看到平常從未認識到的本質，產生連自身都難以理解的“頓悟”和“靈感”。交代某種獨特感悟生成的時間、地點或緣由，就可自然引出具體事件，然後借事說理，給人以深刻的人生啟迪。
例如：
1.我真正認識到生命的價值，已經三十二歲，地點是巴黎——一個不起眼的理發店。（交代獨特感悟生成的時間和地點）
2.幸福就是用自己手中的鮮花換取別人的微笑。我明白這一點，是因為十年前跟隨一位朋友去參加元旦聚會，一位陌生人給我要了一碗熱騰騰的小米稀飯。（交代獨特感悟生成的時間和原因）
3.去年秋天，我應邀參加了一次市文化宮舉辦的書畫展。書畫大家的作品和他們通俗的講解，第一次讓我深深地懂得：藝術高度取決於藝術家靈魂所處的境界。（交代獨特感悟生成的時間、地點和起因）
（四）站在人生、生命、事業、國家、人類的高度上，運用比喻，突出“感悟”中決定因素的重要性
任何一種感悟都由兩個部分組成：一個是製約因素，一個是結果。如：時間就是金錢，製約因素是“時間”，結果是“(獲得或失去）金錢”，又如：謙虛是生命進步的階梯。製約因素是“謙虛”，結果是“生命進步”。強調製約因素，就明確表達了作者的感悟。其中製約因素，又可分為三個方麵：一是客觀條件；二是主觀認識；三是具體行為。
例如：
1.人生是一盤棋，缺少了思考，每個參賽選手都必輸無疑。（站在“人生”的高度上設喻，強調“思考”的重要性，暗示作者要揭示的人生感悟——沒有深入的“思考”，就沒有美好的人生。）
2.事業是一片廣袤的原野，可行的目標是良種，辛勤耕耘是雨露，和諧的人際關係是陽光，離開了良種、雨露和陽光，再肥沃的土地也將一片荒蕪。（站在“事業”的高度上設喻，強調製約因素——“可行的目標”、“辛勤耕耘”、“和諧人際關係”的重要性，暗示作者要揭示的人生感悟——隻有確立切實可行的奮鬥目標，付出艱辛努力，建立和諧的人際關係，事業才能飛黃騰達）
3.幸福是一條河，幸福的源頭是冰山。沒有愛的陽光普照，冰山就不會融化，幸福之水就會枯竭。（站在“幸福”的高度上設喻，強調製約因素——“愛”的重要性，暗示作者要揭示的人生感悟——隻有無限地付出愛，才能獲得更多的幸福，一個吝嗇付出愛的人，結局隻能是淒涼和痛苦。）
（五）運用比興或類比手法，將感悟寓於中心事件之外的幾種意象及其關係之中
“黃金不足赤”，能夠蘊含“每個人都有缺點和不足，不能求全責備”的人生感悟，“白璧有微瑕”、“尺有所短，寸有所長”，也能蘊含同樣的哲理。當作者想借助某個人的所做所為揭示某種人生感悟的時候，在文章的開頭，就可以拋開這些具體的事，借助其他意象以及意象之間的關係，隱性、概括地表達這種感悟，作為文章的開頭。
例如：
1.山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨。（最後一句是作者要揭示的獨特人生感悟，可寫，也可不寫。不寫，是運用類比法開頭；寫了，則運用的是比興法開頭。比興法的比就是“類比”）
2.點錯一位小數，相去正確十裏；馬虎一個符號，痛失深造機遇；錯愛一個小人，親近淚水一生。（要揭示的哲理是：有些看似非常小的錯誤，將決定性的影響全局，借助小數點、正確結果、符號、大學、小人、淚水這些意象以及意象之間的關係，將要揭示的哲理，隱形表達出來）
3.蓮出淤泥不染；玉隱荒山不卑；月行陰雲不晦。（作者借助核心事件要揭示的人生感悟是：對人生能夠起決定影響作用的，不是惡劣的環境和缺失的客觀條件，關鍵在於自身的心性。開頭借助蓮花、汙泥、汙染、白玉、荒山、卑微、明月、陰雲、晦暗這些意象以及它們之間的關係，將要揭示的感悟隱藏起來，作為文章的開頭。）
比興手法，是先類比，最後一句把作者要揭示的感悟直接闡述出來。如果隻做相似比較，不闡述具體感悟，則是類比寫法。一般情況下，都有寫三句。
四.主體部分的常見寫法
（一）寫好主體部分的前提
1.明確感悟的兩種表現形式
一是理論認識層麵——指出如何認識客觀世界才是正確的。人對客觀世界的認識，總是由淺入深，由簡入繁的。隨著社會的進步，人的年齡增長和經驗的增多，人們對各種事物、現象、問題不斷進行分析歸納總結，總會生成不同於前人、不同於他人的理論認識。這種理論認識，包括實物的本質、共性、差異、做事規律等，這是感悟的第一種表現形式。比如：人類是從猿人進化來的、恐龍滅絕是由於地球板塊運動導致地質環境惡化造成的、資本主義的內涵就是人剝削人、任何事物都有一個產生、發展、高潮、衰敗、消亡的過程；萬事開頭難；經常撒謊，必然失去別人的信任；做事馬虎，結果必然失敗等等。
二是社會實踐層麵——指出采用哪種態度和方法去實踐才是正確的。做一件事，有多種態度、多種方法，指出哪種態度是正確的，哪種態度是錯誤的，哪種方法是正確的，哪種方法是錯誤的——對人的行為進行正確指導，這是感悟的第三種形式。例如：做事要聚精會神，不能三心二意；要用積極的心態來買對生活中的挫折；做人要謙虛；做事要重視宏觀規劃，更要注重細節等等。
2.明確寓感悟於事，通過事件表現感悟的寫作原則
一篇感悟類的寫人敘事文章，要麼先寫事，然後把事件中蘊含的哲理揭示出來；要麼單一敘事，讓讀者通過對事件的閱讀和思考，感悟事件中蘊含的人生哲理。無論哪種寫作形式，作者在敘事過程中，都要先將要揭示的人生感悟，寓於敘事之中，並通過一定的技法，讓讀者能夠明顯地感受到這種隱含的哲理。否則，寫出來的文章，就會出現兩種常見情況：一是前麵敘述的事件和後麵揭示的哲理之間，沒有絲毫聯係，讓人感覺事理“兩層皮”，生硬地捆綁在一起。二是前麵敘述的事件和後麵的揭示的道理，有一點聯係，但聯係不緊密，似是而非，牽強地捆綁在一起。這也是感悟類作品必須突破的難點。
（二）寓理於事的敘事方法
1.羅列多種同類現象
事物的規律、共性，是從多種現象中歸納總結出來的，自然羅列三種、三種以上同類現象，就將作者感悟之理寓於事件之中。
例如：
1、冰，充分加熱化成了水；木，充分加熱會發生燃燒；火藥，充分加熱會發生爆炸。（不同事物、相同條件、不同結果）
羅列三種物質在相同條件下，出現不同的狀態，自然就將“對事物進行充分加熱，會改變物體的狀態”這一規律寓於敘事之中。
2.甲發表了幾篇文章，受到文學界的好評，他便認為自己是當代最著名的作家，不再研究文學理論，也不再進行更多的創作實踐，從此之後再沒有優秀作品問世。乙搞水產養殖，每天深入專研各種養殖技術，獲得了養殖大豐收，取得了巨大的經濟效益，被同行稱為“魚王”，他喜不自禁，自認為所有最先進的養殖經驗和方法自己已經悉數掌握，每天遊走於酒肆舞場，不想，一種新型傳染病襲來，他從未見過，束手無策，不到二十天就將十幾年創下的基業付之東流。丙熱衷於書法，精心習練七年後，一舉獲得全國最大的書法獎項“杏花村杯”青年組特等獎。捧得大獎以後，他覺得自己已臻書法藝術最高境界，每天到處遊走講學、現場演示、做評委，時間沒過兩年，就被很多後起之秀遠遠拋在後邊。（人物不同，從事的行業不同，前期都取得了驕人的成績，然後都目空一切不思進取，最後都走向敗局）
羅列這三個同類事件，就將“無論原來取得了如何突出的成就，隻要驕傲自滿，目空一切，必然導致最終失敗”這一感悟蘊藏於敘事之中。
3.李婉的一生似乎注定寫滿悲劇色彩。年輕時讀書，資質聰穎，一學就會，然而大學考試，因為一個符號之差，與大學失之交臂。人到中年，開了一個花炮場，生意興隆，因為隨手丟了一個煙頭，導致工廠爆炸，一次賠光了所有利潤。年近花甲，在家照看小孫子，孩子得了感冒，他給孩子錯服了一片蟑螂藥，孫子命喪黃泉，他也鬱鬱而終。（人物相同、時間不同、做事不同，做事不嚴謹不注重細節的行為方式相同，每次都出現巨大事故的結果相同）
羅列一個人做的三個同類件事，就將“做事不嚴謹、不注重細節，必然付出慘重代價”這一人生感悟寓於敘事之中。
【注意事項】這種寫法必須選擇同類事件，事件的總數必須確保3件，也可以略多一點，比如4件，但也不能太多，超過4件就會給人以囉嗦冗長的感受。
2.正反現象（事件）並列羅列
未完待續
不少於800字的感悟類作文
曾經以為人生是路途中遠方一道迷人的風景，那裏神秘悠遠，充滿詩情畫意。
人生是什麼？曾經以為人生是路途中遠方一道迷人的風景，那裏神秘悠遠，充滿詩情畫意。隨著歲月的流逝，便又覺得人生不過是一次又一次的悲歡離合，一幕又一幕的潮起潮落，一輪又一輪的陰晴圓缺，再後來……人生到底是什麼，我說不清楚。但霍桑卻替我找到了答案，他說："人生包括兩個部分：過去是一個夢，未來是一個希望。
過去是一個夢。回首過去的風風雨雨，生活中的許多東西像一隻斷了線的風箏，在歲月長河中悄然而逝。好的壞的，喜的悲的，都已過去，成為曆史，像夢一樣變得遙遠而模糊，不再清晰了。但又有一些刻在腦海中揮之不去。原來，歲月雖然會斑駁年輕的容顏，但它帶不走曾經永恒的記憶。忘不了第一次離家的難舍，忘不了第一次上講台給學生講課的緊張，忘不了第一次暗戀一個人的滋味，忘不了第一次收到情書的激動，忘不了……生活中總有那麼多美麗的瞬間留下。這些記憶常在我眼前晃動，當我伸出手去抓時，它又消逝得無影無蹤。過去的已經過去，永遠地過去了，成為了遠去的風景，我怎麼也回不到從前了。
未來才是那輛奔馳的列車，才是人生的希望。所以，年青的朋友，用歡笑與流淚用心地去捕捉和珍惜人生的每一次光芒，好好地把握現在，去實現未來的夢吧。但幸福也總會在風雨中搖擺，因為，人生不是一帆風順的，它是一場殘酷的考驗，一次艱難的旅途。當不如意來臨時，請不要氣餒，不要抱怨，更不要麻木。台灣作家劉墉說："人就這麼一輩子，不管你怎麼過這一輩子，這一切也將會過去，但是希望能在這寶貴的一生中多一點感受，多一點觸動，哪怕是苦、是甜、是酸、是辣、是驚、是險、是喜、是悲，記住，不要麻木。"是的，任何時候都不要麻木，否則，那將是一個人一生中最可悲的事情。回首往事，盡是遺憾，默想未來，夕陽西下，暮藹蒼茫。或許，人生就是一連串的選擇，選擇了拚搏，選擇了微笑麵對一切，未來的太陽才會在朝霞的陪伴下冉冉升起。
人生是一個過程，它需要回味，需要憧憬，需要感受，如此，人生才會深刻。為了讓人生更加美麗，讓我們來記住雷因霍爾德.聶赫爾博士的話：
怎麼寫好感悟人生類的文章
感悟是要經過長久的積累，對生活，對人生，經曆的曲折之後，才語出的，如果沒有這些，那麼悟字從何來
“感悟生活”方麵的作文怎麼寫
隨筆感悟
提起筆，突然想寫點什麼。無奈筆尖止於紙上，卻久久定格不動，以前的文思全湧、靈感突發，好像離我是那麼的遙遠，心裏莫名一陣悲哀……沒有遠大的目標，沒有勃勃的野心，可連寫作這點愛好好像也隨著時間的蹉跎被我棄之。優美的語句，華麗的辭藻，好像憑空從我腦海中消失了一樣，隻是機械地寫著這些空洞的句子。
從畢業到工作不到一年的時間，整個人都好似脫胎換骨了一樣。在這個無奢華而言的城市裏，有我不喜歡的嘈雜、喧囂。多雨的天氣，連續的陰霾著。難得燦爛的陽光又會讓我覺得奪目地刺眼；也許，還沒有走過從學生時代到工作的磨合期。可是，我已經在倒退了，有了一種惰性，自嘲地對自己說：“也許這就是隨遇而安吧”。每天重複著繁瑣而又單一的工作，雖然一直強迫著讓自己很敬業，可是心裏還會在波動，茫茫然……不知道自己應該怎樣充實，應該怎樣才是所謂“不懈的努力”。
其實很多的時候，我們需要給自己的生活裏留下一點空隙，就像兩輛車之間的安全距離，一點緩衝的餘地，可以隨時調整自己，進退有據。於是乎，我開始反省自己。
以“自己的事情自己做”為主題 寫一篇感悟的文章 600字以內
我看到一組漫畫，漫畫的題目叫《自己的事情自己做》，雖然這幅畫並不精致，也隻有短短三幅，卻給了我無限的啟示。
這幅畫是這樣一個故事：一天傍晚，一個小姑娘（就叫她小蘭吧）做在床邊，聚精會神地看著一本書，這時，勞累一天的媽媽端者一盆水走了過來說：“小蘭，看什麼書呢？”，小蘭抬了抬頭說“書名叫《自己的事情自己做》，媽媽把她的腳放進水裏邊洗邊說：“唉，什麼時候能自己做啊？”，小蘭不解地撓著頭。是啊，連自己的腳都讓媽媽洗，什麼時候才能自己做啊！
可是，有時候，我覺得我就像漫畫中的那個小姑娘，衣來伸手，飯來張口，像個沒有長大的小孩，早晨媽媽做好了飯，隻有叫一聲“方方來吃飯了”，我才會去吃飯，飯後，媽媽就會把牙刷遞給我，並幫我穿好鞋，然後再幫我梳頭洗臉，收拾書包，我的一切（除了寫作業）都由媽媽全全負責。可是，媽媽一出差，我就慘了，早晨上學不是忘了拿語文書，就是拿錯了鉛筆盒，我真想高呼一聲：“自己的事情自己做。”
現在社會，孩子都是獨生子女，那一個不是父母的心頭肉，當個寶貝似的捧著，可是，父母的這種愛卻使許多孩子的自理能力逐漸下降，到了大學時代，誰幫我們穿衣洗臉，梳頭收拾書包，所以，我衷心希望父母們多一點寬鬆，讓孩子們學會自理，希望同學們多一點勤勞，使父母們放心，讓我們高呼一聲，“我們長大了，我們自己的事情自己能做。”
如何描述文章寫的好而且論述深刻
今晚快速作文活動的主題是《怎樣使文章寫得深刻》.首先由馬祥勇老師做了經典發言,然後是房間老師的交流,最後由曹洪彪老師高屋建瓴的指導,今晚的活動實效性強,對我們的語文教學有切實可行的指導作用.下麵是房間老師的交流的文本內容與大家共享：馬祥勇對大家說：敘述中滲透感悟,議論中點亮哲思,抒情中滲透理性,煉句中升華主題.言誌求達.敘述中滲透感悟、議論中點亮哲思、抒情中滲透理性.煉句中升華主題八中胡亞偉對大家說：我認為初中階段每天讓學生背一句名人名言,這樣寫出的文章就深刻的多 .小學生作文要多模仿,要有模本濮陽縣二實中郭晨茜對大家說：能由樹木見森林,由個體到全體,就會成為大家喜歡的,就會有深度.比如：但願人長久,千裏共嬋娟. 學生的作文有深度,確實需要從反應時代,人生感悟,有個體感悟群體.確實是不錯的途徑.讀書的厚度就是作文的深度 ——由此觀學生,觀學生的作文很準的.平時多多注重一些國家大事,而且做一些記錄,寫作文的時候編小說和童話也挺好的南樂申霞雲對大家說：讀書的厚度就是作文的深度的了.培養學生對自己經曆過正在經曆的事情要多感悟,多總結,不斷提升自己思想的深度.思想的深度就是作文的深度.最好的辦法是多讀多寫,品位語言的妙處所在.語言的深度就是作文的深度.培養學生對自己經曆過正在經曆的事情要多感悟,多總結,不斷提升自己思想的深度.思想的深度就是作文的深度.指導仿寫,要是多練幾次,學生真正掌握寫此類文的方法,學生考試的時候也許就不作難了.人生價值觀是根本,價值觀不正確,主題就會歪文以載道方能走的遠,道應該是對生活、對萬物的感悟. “積累思想”這個說法很好 susu對大家說：一篇文章的主題要做到深刻,就必須采用一定的方法,即層層剝筍,透過表麵現象看本質;看待事物不能片麵,而應辯證;超越自我,追求更高的境界;善於運用一些恰當的表現方法等等,隻有這樣我們的文章才會有魅力.文章寫得妙不妙,重要在於文章的立意高不高,立意高不高又在於學生在作文上的所下的功夫大小.把眼光抬高一些,全風味的來觀察、審視、認識客觀事物,我們就能從“人人心中有”的題材中凝練出“人人筆下無”的主題.範縣-於秋存對大家說：愛讀書的孩子習作立意就是深.語言麵貌也好.趙洪國對大家說：平時多多注重一些國家大事,而且做一些記錄,寫作文的時候發表自己的感想.還有一些名人立誌的材料多積累一些樂蘇誌敏對紙房鄉中心校 王冠璽說：古人曾說：“勞於讀書,逸於作文.”這話的意思是,在讀書方麵肯付出辛苦,寫起文章來就會輕鬆.文留一中鄭士川對馬祥勇說：作文的提高與學生的閱讀量有關.作文必須多練.我覺得我們要找範文,讓學生欣賞,並分析其寫作特點.創設協作平台,激發學生的創作欲望 管子君對大家說：我認為要想使學生寫得深入就必須從以下四個方麵做起：1、以小見大,感悟生活.2、勤於積累,閱讀提升.3、細心觀察,深入思考.4、不輟筆墨,水到渠成.立意正確,就必須教育孩子有正確的人生觀價值觀. 培思階段,教師對學生的立意要進行正確的引導.多角度思維訓練,可以讓學生提煉富有新意的主旨. 學生缺少什麼,我們就應該在學生的學習生活中訓練什麼.學生缺少生活體驗,就讓學生在學習或活動中體驗,體驗後談感受,感受後再寫作升華.作文的真情是學生生活體驗後的有感而發.油田一中陳長虹對大家說：簡單的說,在記敘文中,巧用議論的表達方式深化主題；在議論文中,引導學生用層層深入的構思方法,逐漸剖析主題；深刻就顯露出來了.南樂縣元村中學楊國平對大家說：文章來自平時的悉心觀察,加上來自勤練筆和老師的指導.才能使文章出彩!油田一小雷海山對大家說：厚積薄發,沒有大量的閱讀,寫作技巧隻能是無本之木,無源之水.範韓朝輝對大家說：學生先有了寫作文的能力,然後才有思想的深刻性,應該說作文水平高的學生常常能寫出思想深刻的作文來.語言表達能力弱的學生難以寫出思想深刻的作文來,這是一個循序漸進的過程.思想的深刻不是刻意表現出來的,沒有對生活深刻的認識,沒有對生活獨到的見解,作文中也是不會深刻的.思維的深刻決定的作文的深刻,思維的深刻來自知識的積累,來自平時多動腦,善動腦,養成凡事愛思考的習慣.好作文來自好的立意,好的立意我覺得就是有一個好點子,一個超出一般人的好想法.寫前有了好的立意,寫時就會圍繞立的意去運筆.或是在行言語中處處有情,或是在結尾中抒情議論,從來寫出有深意的作文來.一般來說,材料作文有利於鍛煉學生的立意能力.因為材料中豐富的思想內涵,隻要會挖掘,會聚焦材料,會分析材料,就能從材料中發現有價值的觀點,這個觀點就是立意.不讚成學生刻意寫人無我有,人無我新的觀點,因為好的立意就是一個好的靈感,作文課堂上時間短,學生不一定次次有靈感.所以先要求寫出正常思維出來的作文,如果有了新的想法,再去寫新穎的有深意的作文.積累加思考,積累不當書呆子,思考不憑空臆想.通過作文訓練,培養學生全方麵的能力,為學生長大後看人看事看社會看世界培養全方麵的能力,為學生成為一個思想深刻的人打基礎油田九中—朱晉芳對馬祥勇說：一：在文章的構思上應安排好內容層次,采用層層剖析、正反對比、引用名言、辯證分析等寫作方法,使文章給人以“深刻”的感受.二：在寫作技法上,要使自己的觀點給人以深刻的印象.具體是指在寫作時,要通過有關寫作手法比如結構的安排、材料的取舍、過渡和銜接、語言的運用、收束和結論等,使文章的觀點及內容顯得有層次、有發展、有重點,這樣使文章更為深刻.三：在思維方法上,對事物的思考,可從橫向或縱向兩個方麵進行.減少中國傳統的思維模式,如類比思維啊,直線式的舉例論證啊.四、文章在內容上要有自己的思考和感受,要能給人以思辨的力量和氣勢.很好地把握辯證分析是文章內容深刻的一個重要的環節.五：從語言來講,恰當運用名言警句,可增強文章的論述力度；用語富有層次,也可增強立論的深度；在結構的某個地方精心安排重要的語段或精彩語句,即所謂“畫龍點睛”,也可使文章增強力度.不管是記敘文的中心,還是議論文,其主旨有要或以真情感人,或是對生活的哲思,或者是對社會某種情況的關注等,符合以上三個方麵的主旨應該是可以說比較深刻或是有點深度.感悟是學習的最高境界.有感悟才有所得,沒有感悟,會令人遺憾.從生活中,從閱讀中,在積極的思維鍛煉中促進自己思維的廣度和深度,以提高自己作文的深度.濮陽縣李會平對大家說：在作文教學中隻要打破舊的思維模式,積極進行思維能力的訓練,養成良好的學習語文的習慣,形成大語文學習觀念,就一定能在文章中蘊含深刻的人生觀和價值觀,綻放出燦爛的思想光輝.現在立意公式化是很多學生作文的通病.有些立意簡直成了顛撲不破的鐵公式——寫蠟燭,必定是“燃燒了自己,照亮了別人”；寫蜜蜂,必定是“得到的少,付出的多”；這些公式,“曆史悠久”“影響深遠”,束縛了學生們的創造性思維,扼殺了學生作文的個性.南樂 王永敏對大家說：作文作為一種訓練,其首要的目的是提高對生活進行觀察、感悟、提煉的能力.這樣,才能使自己的眼光越來越來敏銳,思想越來越深刻,情感越來越豐富,文筆越來越來純熟.真實的情感未必都是健康的情感.一個思想觀念錯誤的人,他的真話可能是錯話；一個充滿低級趣味的人,他的真實情感也不會健康高尚.作為學生,保持一顆純潔健康的心是十分重要的.“橫看成嶺側成峰”,事物都具有多麵性,所以看待事物也就有了不同的角度.怎樣進行多角度思維和觀察呢?一、可以對問題進行剖析.二、對參與事件的不同方麵進行分析.三、對事件的性質進行分析.四.從不同視點觀察.市實中 朱玉榮對大家說：積累厚實,思想認識有深度,作文不愁深度. 南樂縣元村中學楊國平對大家說：我認為要想使文章立意略勝一籌,離不開平時的閱讀,肚裏沒“墨水”顯然是不行的.再者,需要平時多取眾家之長和較多的語言交流,如果看了很多,就是不交流,也會成為“臭水”的.一個好的立意,需要老師精心指導和細心閱讀,總結眾家之長,為我所用!南樂元村鎮中學任夢華對大家說：反向思維立意也能讓學生打開思路.這個方法很不錯的.值得一試 南樂 王永敏對大家說：古人作詩作文,崇尚“見人所未見,道人所未道”.對人、事、物的觀察,要能發現新的視點或視角,或者比別人觀察得更深更細. 南樂元村孫豔娟對大家說：susu的發言讓我想起“人無我有,人有我優”.這份優也許就要建立在深意和廣度上.範縣辛莊鄉中學葛玉芬對大家說：我覺得立意不僅要新,還要力求深刻.這就要求我們能夠透過事物的現象去挖掘其內在的本質,思考出人生,對社會有意義和價值的東西,能在一般認識上再進一步,能發現別人沒有發現的東西,並能給人以啟迪.範縣 王瑞金對大家說：多閱讀多積累.積累語言和思想.以小見大感悟生活.深一步感受生活養成學習習慣.細心觀察深入思考. 範縣宋秀格對大家說：,在積極的思維鍛煉中促進自己思維的廣度和深度,以提高自己作文的深度濮陽縣梁莊一中王守用對範韓朝輝說：文章立意可以不新,但不能不真.至於深,則體現了學生見微知著的能力,我們需要著力進行培養.江山多嬌對大家說：不舍真取新,也不舍真而取美.真是第一位的,然後才是善與美.否則,善是偽善,美是假美.而學生記真,主要是兩感,觀後感和讀後感.觀生活,讀文章,這是枝幹,感是實果.寫的多了,自然立意就深了.至於技法層麵,一套例文足矣.文章立意的深度最好不拔苗助長,而是給學生提供體驗生活的機會,讓學生把自己想到寫下來.生活體驗沒那麼深,立意升上去了,前邊的內容也跟不上南樂郭會允對大家說：讓我們都做會思考的蘆葦 .時機都給有準備的人的,讓我們做好準備吧範縣實驗中學胡玉玲對大家說：古人雲：“立意要純一而貫攝.”王夫之說過：“意猶帥也.無帥之兵,謂之烏合.”我們努力吧.平凡對大家說：教育就是喚醒人,解放人,而作文是一條重要途徑.教學生做一個有誌向的人在某種意義上比作文還重要.大家智慧的火花就是在這樣的情境下碰撞出來的.有好些老師的留言擴展開來都是一篇很好的文章.作文的源頭、活水是來源於生活的體驗即積累.作文寫什麼?寫自己想說的話.而學生卻說別人說的話,語文老師要引領學生自己寫想說的話.以新視角快寫新生活.作文如何寫?具體明確文從字順.作文主題定位決定文章質量.
我現在初三，想寫一篇關於感悟類的作文。請問有什麼可以作為題材（感悟什麼）
題材老土其實沒關係。應試作文扣好題就行。
中考怎樣寫感悟類作文作文
一.兩種常見類型
從篇章結構上看，感悟類主題的寫人記敘文，主要分為兩種形式：一種是——先敘事，然後另起一個自然段，明確揭示故事本身蘊含的哲理。另一種形式，作者隻記述事件本身，將哲理寓於記述過程中，而讓讀者自己去思考、品味自己要揭示的道理。
