張莊劉二蛋
如何製作對聯廣告
廣告對聯的話，首先要跟產品有關，其次是押韻，讓人讀起來朗朗上口，便於記憶。廣告對聯對平仄的要求道不是很多，最主要的是抓住產品的特性，個人覺得這樣就挺好了。
怎樣作對聯..
四十八、其他
1.倒順法2.製謎法3.易詞法4.同出法5.連環法
6.落簾法7.卷簾法8.脫靴法9.婉曲法10.同劃法
1.倒順法
將聯語中的某些字來回反複使用，使楹聯產生一種特殊的意趣，這種製聯方法稱作倒順法。如：
水車車水水隨車，車停水止；
風扇扇風風出扇，扇動風生。
此聯以“水、車、風、扇”前後倒順回讀成聯，並利用詞性的活用變化，產生了回環往複之趣，形象地描繪以“水車車水”和“風扇扇風”的形態，富於哲理和生活情趣。
喜愛對聯的朋友都知道這樣一個故事，一位秀才進京應試，路遇一富家小姐對聯招親，其上聯是：
走馬燈，燈走馬，燈息馬停步；
聯語以“走馬燈”倒順回讀成聯，巧妙而又工整，秀才對此印象很深。應試時發現有一題正是要求對聯，其聯是：
飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。
聯中以“飛虎旗”倒順回讀成聯，形象逼真地描繪了“飛虎旗”的靜態和動態。秀才以“走馬燈”對之，考取了功名，回程途中又以“飛虎旗”對招親聯，娶得了佳人。一聯成就其功名姻緣，豈不妙哉？
2.製謎法
為了使創作的楹聯能表達某種特定的創作意圖，有時在楹聯中不直說，而是隱寓於上聯語之中，要“捕捉”其聯意，和猜謎語一樣，一要費一番思索的，用這種方法製作楹聯叫製謎法。用製謎法所創作的楹聯實際上就是謎目的謎語楹聯。這種楹聯往往具有雙重的含義：一重是楹聯本身的宣示之意，是比較明確的含義；一重是其深層之義，是在聯語背後所隱寓的含義。這樣的楹聯，趣味性、娛樂性、知識性、宣傳性等多種效果兼備，在民間更為多見。常見的製謎語的楹聯，主要有如下幾種形式：
（1）聯中隱字
東生木，西生木，掰開枝丫用手摸，中間安個鵲窩窩；
左繞絲，右繞絲，爬到樹尖抬頭看，上麵躲著白哥哥。
這副楹聯所表現的似是講農家小孩爬樹取鳥蛋，描繪相當形象生動，凡農家孩子多有體會。其實這是一副謎語聯，上聯隱一“攀”字，利用隱示法，先隱示“木木”，利用象形法，隱示“大”和“爻”，再加一“手”字，則組成“攀”字；下聯用同樣的方法，將“幺幺、木、白”隱示出來，可組合成“樂（繁體）”字，頗富巧思。
（2）聯中隱事
雄雞鯉魚豬婆肉；
香菇木耳曲子耙。
相傳此聯出自湖北某地的一個雜貨鋪。楹聯中所列舉的六味食品都是溫補的“大發”食品，也是一般雜貨鋪裏常有出售的食品。該聯所隱示的是“開門大發”之意。這樣的楹聯看似粗俗平常，實則匠心獨具，耐人尋味。
（3）聯中隱物
萬頃波濤乘騎過；
不勝將軍棄甲逃。
該聯上聯指“海馬”，下聯指“醬（敗將）”，在謎語聯中，這種寫意隱物的楹聯是很多的。
（4）聯中隱物指事
吳下門風，戶戶盡吹單孔笛；
雲間勝景，家家皆鼓獨弦琴。
此聯為蘇州王鼇與鬆江徐階的戲謔聯，上下聯似乎是講吹笛彈琴之事，實則上聯所要表達的一層意思是指“吹火筒”，下聯則隱指“彈棉花”一事。這樣的楹聯均能一語二用，語意雙關，聯意含蓄。
3.易詞法
易詞，即在同一聯中，將一個詞作詞用之後接著又做詞組使用。有的是將一個固定的詞分離，重新組句，達成原詞異義的效果。
請看：
膏可吃，藥可吃，膏藥不可吃；
脾好醫，氣好醫，脾氣不好醫。
“膏藥”和“脾氣”是兩個固定詞，在聯中，作者突發異想，將兩詞分離成與原來詞義截然不同的詞來，讓人大開眼界，去領悟中國漢字的魅力。同時也完成了一種勸導，讓人改掉脾氣才是高人。據說這是一副中藥店聯，隻當給患者吃了一付舒心丸。
請看下麵一副聯：
複生，不複生矣；
有為，安有為哉。
此聯是康有為為紀念六君子之一譚嗣同撰寫的一副挽聯。譚嗣同字複生，與康均為同盟會成員。上聯的第一個“複生”，為譚的字，是名詞。第二個即是再生之意，偏正結構。下聯第—個有為是作者的名字，是名詞，第二個“有為”含有所作為之意，也是偏正結構。聯不僅對得好，更巧的將是二人的名字做了巧妙的組合。
4.同出法
同出即將出於同一事物的幾個詞語巧妙地組合到聯中，使上、下聯各表其意而又互相對應。
如：
荷葉蓮花藕；
真絲蛹繭蠶。
荷葉、蓮花、藕為同一根上長出來的東西。真絲、蛹、繭、蠶也是同一動物在發展過程中所變化的不同形態，隻是“真”對“荷”有些不妥。
下聯也屬同出手法，比上聯顯得更準確、工穩。
炭黑火紅灰似雪；
穀黃米白飯如霜。
上聯寫木炭，下聯寫大米，相傳這是明代文學家楊慎在少年時隨父到禦花園玩，與弘治皇帝的一副妙對。
5.連環法
即聯中巧用同字、諧音、同旁等不同的修辭方法，嵌成聯句環環相套的形式，以達到獨特的藝術效果。符合這一特定要求的聯句即為連環式。
請看這樣一副對聯：
點燈登閣各攻書；
移椅倚桐同賞月。
聯中出句“燈”與“登”、“各”與“閣”既音同，而且“登”、“各”又各自是燈(古字“燈”)、“閣”字的偏旁。對句中的“椅”和“倚”是同偏旁，“同”又是“桐”的偏旁，讀音相同而且“移”和“椅”聲母也相同，符合出句的要求。
6.落簾法
即在聯句中以同一詞語開頭，又以同一詞語或諧音結尾，使聯句現出一種文字和音韻的美感。
請看下聯：
教無所教偏成教；
官不成官卻是官。
聯句以“教”、“官”二字起頭，又以“教”、“官”二字結尾。落簾格與回文格不同，落簾格聯不能倒讀。此聯為諷刺清末教官一職，此職當時無足輕重，但為此官者又非鄙則吝，故有人以此聯諷之。文字幽默苛刻，嘲諷輕快得體。
明大學土解縉曾寫過這樣一副聯：
蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本；
梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
此聯的上半句為落簾式，重在諧音。“蒲”、“桃”的諧音為“葡萄”，“梅”、“桂”的諧音是“玫瑰”。而後半段的“本”、“香”亦為落簾式卻重在同音。
蘇東坡與黃庭堅的一副應答對，也屬落簾式：
鬆下圍棋，鬆子每隨棋子落；
柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。
蘇、黃二人為摯友，一天他倆在鬆下下棋，忽有鬆子落到棋盤上．蘇東坡信口念出上聯，黃庭堅知是讓自己對下句。對聯上句下句各以“鬆”、“棋”、“柳”、“釣”引出上半句，下半句對以同樣的字落筆，前後遙遙相襯，形成鮮明的對稱美。另外後半句的“子”、“絲”也同樣具備落簾效果。聯句構思精美，立意新穎，形象鮮明、生動、自然，對仗亦工。
7.卷簾法
卷簾也稱倒敘、逆挽。即與小說、散文中的倒敘法相似，是一種先說後事，後說先事的方法。很像簾子倒卷而上．所以稱卷簾格。
例如：
回日樓台非甲帳；
去時冠劍是丁年。
上聯先說從軍歸來之況，下聯再說離家從軍之事。
8.脫靴法
在聯句中形成先抑後揚、先引後拔、（缺）如西安蓮湖公園奇園茶社聯：
奇乎！不奇，不奇也奇；
園耶？是園，是園非園。
奇園茶社是抗日戰爭時期地下工作者梅永和夫婦建的秘密交通站。當時此聯掛出世人不解，解放後人們才知道此聯的真正含義。作者王超北是我情報處負責人。聯語不但使用了脫靴法，還運用了嵌名法，四處嵌名，不顯雕琢。
9.婉曲法
婉曲也稱折繞。有些要表達的意思，作者不想直接說出，或因社會等各種原因不敢明說。而是采取一種迂迥的表現手法。使讀者透過委曲、含蓄、隱約的語言領會作者的內在含義。這種方法稱為婉曲法。
請看一副舊聯：
月無貧富家家有；
燕不炎涼歲歲來。
聯中兩句為折體。作者故意將本體隱去不說。聯中要說的意思是：還笊?釵頤瞧逗??沂?沒有的，隻有月亮和燕子不嫌棄我們，常光顧這裏，暗喻世態的炎涼。聯語通過月和燕而收到一種特殊的藝術效果。這比直接說出來要好得多。
10.同劃法
同劃，聯中均由同筆劃數的漢字組成。
古人寫過這樣一副對聯：
屋後流泉幽咽洽香草；
庭前垂柳珍重待春風（繁體）。
這不是一副普通的迎春聯。其妙在上、下聯都是九個字，其中的每個字都是由九劃組成，這是對聯中一種非常特殊的形式。古人稱“消寒迎春聯”。因從冬至(一九)到九九正好是八十一天，上、下聯句筆劃正好是八十一劃。這樣從冬至開始，每天寫上下聯各一筆，到九九的第九天，全聯全部寫完，至此，嚴冬已去，春到人間。故此，稱此聯為“消寒迎春聯”。
這種聯構思精巧，須費盡心思，選擇適當的字、詞組句，又不能以辭害義，寫起來有一定難度。古來以其難方顯得此對珍奇。此聯趣味性強，既表達了人們對春天的向往，又可作為一份別致的日曆。所以曆來為人們稱為聯中上品，頗受一些人的喜愛。有人說它：“是對聯寫作的—個奇跡”，此話不虛。
對聯製作在線自動生成出的對聯有什麼優缺點？
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優點：省了懶人的腦袋。方便了“百度知道”中的刷題者。
缺點：所對對聯，沒有靈魂，很多對聯不著邊際。
誰有自動生成對聯的軟件。。
給你個網站 既可以下載軟件自動生成對聯
也可以在線使用
http://couplet.msra.cn/
人工智能製作的對聯是對聯嗎？
要是上下聯對仗工整，就是對聯.
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1.打開WPS演示軟件，新建一個空白文檔，單擊菜單欄“插入”——圖片。
2.在彈出的“插入圖片”對話框中選擇好要插入的圖片，單擊“打開”按鈕。
3.現在就可以看到插入的圖片，如圖所示。
4.選擇圖片單擊右鍵“設置圖片格式”，在彈出的對話框中選擇好圖片高度，並勾選“鎖定縱橫比”和“相對與圖片的原始尺寸”，單擊“確定”按鈕。
5.選擇圖片按住“Ctrl+C”複製，然後按住“Ctrl+V”粘貼圖片，並放置在原來圖片的上麵。
6.選擇上層的這一張圖片，單擊“圖片工具”——裁剪，然後裁剪出對聯卷軸下麵的卷軸。
7.把裁剪後的卷軸移動到如圖所示的位置。
《對聯》教學設計
《對聯》是一篇中學課文，有關的教學設計奉上，請你參考：
教學目標：
1.了解對聯的有關知識。
2.欣賞對聯，嚐試對簡單的對聯。
3.通過學習，激發學生對傳統文化的熱愛。
教學重難點：
了解對聯，會欣賞對聯。
會對簡單的對聯。
教學用時：1課時
教學過程：
【同學們，今天我們一起來學學語文。說到語文，大家覺得語文如何？……今天這一課，我們就一起來說一說，玩一玩文字。首先，我們先來聽一則故事。】
（一）聽故事導入
有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出遊玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。於是出了一句：
兩碟豆；
紀曉嵐環顧四周，略一思考就對出了下句：
一甌油。
乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道：
“我說的是——兩蝶鬥”。
【如果你是紀曉嵐，你會如何對下聯呢？我們來看看紀曉嵐的下聯，你覺得怎樣？】
紀曉嵐隨即說： “我說的是一鷗遊”。
乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯前加了兩個字：
林間兩蝶鬥；
這是，紀曉嵐又是怎樣對的呢？
紀曉嵐道：
水上一鷗遊。
乾隆開心大笑。
【通過這則故事，我們知道了乾隆皇帝與紀曉嵐的這出一句，對一句，這樣子就是一幅對聯。出句就叫上聯，對句就叫下聯。】
（二）對聯的有關知識
對聯又叫對子，楹聯，楹貼，是我國特有的一種體製短小、文字精練、曆史悠久，雅俗共賞的傳統文學樣式。曆史上最早出現的對聯由“桃符”演化而來。傳說中的“神荼”、“鬱壘”倆兄弟能在桃樹下降鬼，並把惡鬼用“葦索”捆了喂老虎，於是，百姓在每年除夕用桃木板刻製他們的畫像分掛於門前兩側，用以辟邪，叫作桃符。【說道桃符，我們之前是不是有學過了。提示《元日》，[北宋．王安石] 爆 竹 聲 中 一 歲 除 ， 春 風 送 暖 入 屠 蘇 。 千 門 萬 戶 曈 曈 日 ， 總 把 新 桃 換 舊 符 。這寫的是新年的。我們過年的時候也有貼，那聯就是春聯。除了在春節的時候我們可以看到，在什麼什麼時候或者哪種場合我們也會見到聯呢？】對聯種類有茶聯、壽聯，婚聯，春聯，挽聯，行業聯，座右銘聯……
【現在根據你記憶中的對聯、或者用黑板上的這句來想一想，對聯有什麼特點？】
（三）對聯特點
字數相等
詞性相對
音韻相諧（仄平）這是區別上下聯的一個標準。
4.意思相關
【了解了對聯的這些知識後，現在我們要來進行一次關於文字的科舉考試，你們是考生，我是主考官，大家有沒有信心？】
（四）對聯練習
1.說說這些對聯的行業（秀才）
理世上千絲萬縷，創人間頂上功夫。（理發店）
釀成春夏秋冬雨，醉倒東西南北人。（酒店）
美味招來雲外客，清香引出洞中仙 。（飯店）
藏古今學術，聚天地精華。（書店）
懸將小日月，照澈大乾坤。（眼鏡店）
2.故事中的對聯（舉人）
紀曉嵐，有一次，他非常想家，情不自禁吟了這麼一聯：
心口十思，思子思妻思父母
你們也來讀讀這個上聯，看看有什麼發現？（這裏心口十打一字就是思字，上聯中一共用了四個思字，真是思家心切）那你們想想，下聯什麼有什麼特點？好，恰恰這個時候，皇帝聽到了，皇帝看紀曉嵐愁眉苦臉的，於是，嗬嗬笑了兩聲，右手一揮，說：“愛卿，朕恩準你回家探親”。同學們，你們想想，紀曉嵐會有什麼樣的動作？說什麼樣的話？可以做做看。那你想，下聯是什麼樣的呢？
寸身言謝，謝天謝地謝君王。（謝字可以讓生猜一猜）
3.試對對聯（貢士）
地——天 雪——風
花好——月圓 虎頭——蛇尾 萬水——千山
辭舊歲——迎新年
行萬裏路——讀萬卷書 福如東海——壽比南山 望梅止渴——畫餅充饑
發奮識遍天下字——立誌讀盡人間書
4.用自己的名字編寫祝福聯。（狀元）
例：五年（4）班丁心怡同學作：
上聯：心想事成家家富。下聯：怡然自樂個個歡。
（五）總結
同學們，對聯是我國文化上的非常寶貴的財富。我們今天所學習到的隻是對聯汪洋中一朵小小的花，還有更多更多的花等著你們去乘風破浪去尋覓。希望不久的將來，看到你們的收獲。最後，送大家一幅對聯：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
掌字作上聯,邦字作下聯,作一幅對聯怎麼作?
古時候的書寫方式是從右至左，豎寫；如果寫橫幅，則是從右至左，橫寫。所以，按照傳統，春聯的張貼方法當然應該是當你麵向對聯時，上聯在右側，下聯在左側，橫批自然是貼在上麵，注意，此時橫批是從右至左，橫寫的。 上下聯按照最後一個字的平仄聲來區分，上聯是以仄聲（即第三或第四聲）收尾，下聯是以平聲（即第一或第二聲）收尾。但是，現在的書寫方法改為從左至右，橫寫。所以，現在貼對聯，先看平仄，再看橫批。通過平仄判斷上、下聯之後，將上聯貼在橫批首字一方。如：橫批為“風調雨順”（左起），上聯就應貼在左邊；橫批為“門臨福五”（右起），上聯就要貼在右邊。
《走進對聯》教學設計
設計理念：
對聯是我國獨有的一種文學形式，是中華傳統文化之瑰寶。讓小學生從小了解、欣賞、創作對聯，體現了“小學生對中華傳統文化教育研究”課題的精神與要求。
《走進對聯》從“感知對聯”、“認識對聯”、“挑戰對聯”三個環節，讓學生了解對聯的特點，進而嚐試簡單的對聯創作，受到中華文化的熏陶。
教學充分體現生本理念，體現人文性與工具性的有機結合。
教學目標：
1、認知目標：
（1）了解對聯的基本知識。
（2）感知對聯的形式美。
（3）感受對聯的內涵美。
2、能力目標：（1）嚐試創作對聯。 （2）學習欣賞對聯。
3、情感目標：激發學生對對聯的興趣和對祖國語言文字的熱愛，從對聯中汲取中華文化精髓。
教學重點、難點：
重點：感知對聯的形式美，感受對聯的內涵美。
難點：學習欣賞對聯，嚐試創作對聯。
教學時間：一課時
教學準備：課件
教學過程：
一、感知對聯 激發學習興趣
1、“爹滿門”故事
天增歲月娘增壽，春滿乾坤爹滿門
對聯已入尋常百姓家，過年尤其要貼對聯。有句俗話，“有錢沒錢，貼個對子過年”說的就是貼對聯的重要。今天我們就“走進對聯”！
師介紹對聯：對聯又叫對子、“桃符”；對聯，在古代特別崇尚。才子佳人碰在一塊，少不了對對子.
二、認識對聯 了解對聯特點
雲白山青萬餘裏 江深竹靜兩三家
1、學生自由發言，談對聯的特點（學生發言後，自主板書）
① 字數相等
② 詞性相對
③ 平仄zè相合：
師釋：（平：一二聲；仄zè：三四聲）這就如同走路，手腳相對才自然，有韻味（如：平平仄仄平平仄……） 了解“平仄”，
④ 內容相關（關聯）
牛刀小試
如何區分上聯與下聯？（上聯最後一個字為仄聲；下聯最後一個字為平聲）
1、區分上下聯
①發憤識遍天下字 （ ） 立誌讀盡人間書 （ ）
②臘梅吐芳迎紅日 （ ） 綠柳展枝舞春風 （ ）
③雨滋春樹碧連天 （ ） 風送花香紅滿地 （ ）
④春入鳥能言 （ ） 風來花自舞 （ ）
2.對聯尋親
1.舊歲又添幾個喜 4.平安二字值千金
2.和順一門有百福 5.雨潤百花香
3.風和千樹茂 6.新年更上一層樓
（1 6 2 4 3 5 ）
3.對聯找搭檔
1.芳草連天碧 春花—— （遍地紅 滿地開）
2.冬去——— 春來鳥語花香（山明水秀 雪花飄揚）
3.臘梅吐芳迎紅日 綠柳展枝—— （隨風飄 舞春風）
4、考試對對子：1932年，清華大學新生入學考試，教授陳寅恪別出心裁地出了一道“對聯題”，上聯“孫行者”，要求學子按照對聯的格式，答出下聯。
（出示課件） 孫行者——（ ）從五個選項中選擇一個。
（1）豬八戒 （2）沙和尚 （3）祖衝之 （4）牛魔王 （5）王八蛋
三、挑戰對聯 嚐試創作對
點擊課件對對子：
①對一字聯：海對（ ） 鬆對（ ） 雨對（ ） 車對（ ）
②對二字聯：大海對（ ） 青鬆對（ ） 春雨對（ ）
名車（ ）
③對三字聯：講故事——魯迅對“獨角獸”對（比目魚）
水中魚（山上虎 籠裏鳥 田間蛇……）
④對四字聯：連線
白駒過隙 狐假虎威
引狼入室 鴻雁傳書
泥牛入海 放虎歸山
狗仗人勢 天馬行空
⑤重組對聯：
有一副對聯，上聯是“蝴蝶有花皆入夢”，請從下麵的字中選擇七個組成下聯。
蘆葦 香 心 鴛鴦 無 魂 水 不 掉 成 家 蚱蜢
( )
⑥特殊的對聯：
析字對（填空）：閑看門中木 思耕心上田
鴻是江邊鳥 蠶為（天下蟲）
二人土上坐 一月日邊（明）
3、挑戰難度對對聯：
04年高考試題
荔枝龍眼木瓜皆為嶺南佳果。
這幅對聯是由三個名詞加一個地名詞再加一個前麵三個名詞的屬類名詞組成的。其實可以有好多種對法，比如：
1、 奔馳寶馬豐田都是世界名車。
2、 黃山泰山華山都是中國名山。
3、 趙微周訊許晴都是影壇名人。
4、 香港澳門台北都是中國名城。
四、布置作業
1.課外繼續搜集妙聯。
2.為學校圖書館寫一副對聯。
免費在線姓名對聯製作
張愛對聯一
