抵扺
形容烽火的詞語
【燈火輝煌】形容夜晚燈光明亮的繁華景象。 【燈紅酒綠】燈光酒色,紅綠相映,令人目眩神迷。
盧溝橋烽火中描寫中國守軍英勇殺敵的詞語
盧溝橋烽火內容：
①“九一八”事變後，日本帝國主義侵占了我國東北三省，接著又逐步蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。至1937年上半年，北平的東、北、西三麵都被日軍和偽軍控製，位於北平西南郊的盧溝橋便成了平津通往南方的咽喉要道。
②1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。駐守在盧溝橋的中國官兵發現了敵情，便大聲喝問：“誰？口令！”一個日本軍官氣勢洶洶地說，他們有一個士兵失蹤了，要到宛平城內去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。麵對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當即嚴詞拒絕。
③ 日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來。“嗒嗒嗒……”密集的機關槍子彈傾瀉在盧溝橋橋麵上。中國守軍立即開槍還擊。但由於眾寡懸殊，守橋部隊傷亡較大，隻得暫時退守大橋東頭的宛平縣城。
④第二天淩晨，日軍向宛平城發動進攻。早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。日寇吃了虧，便拉來大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來。英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中衝出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。
⑤當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發。到了橋頭，大刀隊員們齊聲呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個個人頭滾落，屍橫橋頭。這時，我們的援軍又從敵人背後殺來，兩麵夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰一直持續到9日淩晨，侵占橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。
⑥但是，日寇亡我之心不死，繼續向平津一帶調集兵力，不斷對中國軍隊發起攻擊。中華民族處在生死存亡的關頭。
盧溝橋事變的第二天，中國共產黨就通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”號召全國軍民團結一致，把日本侵略者趕出中國。
⑦全國人民迅速行動起來。北平市民成群結隊地前往部隊慰勞，長辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊修築工事。各地民眾、海外華僑也紛紛來電聲援，並送來了大批慰問品。
⑧盧溝橋事變拉開了中國人民全麵抗戰的序幕。從此，一場偉大的抗日戰爭便如火如荼地展開了。
盧溝橋烽火中描寫中國守軍英勇殺敵的詞語：同仇敵愾、奮起反擊、打得日本鬼子人仰馬翻、奮勇抗擊。
盧溝橋烽火一文中描寫我軍的褒義詞有哪些
。麵對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當即(嚴詞拒絕)
早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻
大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。
這時，我們的援軍又從敵人背後殺來，兩麵夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄
《盧溝橋烽火》這一課的褒義詞和貶義詞分別有哪些？
。麵對敵人的無理要求，守橋的中國士兵當即(嚴詞拒絕)
早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻
大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。
這時，我們的援軍又從敵人背後殺來，兩麵夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄
盧溝橋烽火這篇課文的第四段中描寫守軍的詞語有哪些寫日寇的呢
按時間順序的寫作方法。
《盧溝橋烽火》第一段(1)寫"九一八"事變後的盧溝橋的戰略位置。第二段(2-5)寫盧溝橋事變的經過。第三段(6-8)寫中國人民團結抗戰,全國人民對盧溝橋守軍的慰問和聲援。第四段(9)寫中國人民抗戰的序幕拉開。
學習盧溝橋烽火一文我們可以用哪些詞語來讚美那些抗日英雄
英雄豪傑 燕雀安知鴻鵠誌 無名英雄 時勢造英雄 虎嘯風生 蓋世英雄
六下《盧溝橋烽火》中的抱頭鼠竄、惱羞成怒、眾寡懸殊、同仇敵愾、猝不及防、全副武裝這些詞語任選兩個詞
竊賊因為在集市中被當場揭穿而惱羞成怒，卻因眾寡懸殊也不敢囂張反抗。
全副武裝的戰士們英勇衝鋒，敵人隻落得個抱頭鼠竄的下場。
選用下麵幾個詞語,概括出《盧溝橋烽火》課文的主要內容，在有聲有色的複述課文。
九一八事變後，中國東北三省被日本侵占，盧溝橋變成了通往南方的咽喉要道。1937年7月7日深夜，日本軍隊全副武裝地來到盧溝橋下，並聲稱有士兵丟失，要去宛平城內搜查。中國士兵一眼識破這是挑釁，當即嚴詞拒絕。日本惱羞成怒，雙方開始交戰，最後，由於眾寡懸殊，中國守軍隻得暫退宛平城。第二天淩晨，日軍向宛平城進攻。中國守軍早有防備，同仇敵愾，打得日本鬼子人仰馬翻。日寇用大炮炸開了宛平城的東門和西門，衝了進來。中國守軍冒著敵人的槍林彈雨，舉起大刀向鬼子們的頭上砍去。鬼子們被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。當天晚上，大刀隊員們手握大刀，要陪手榴彈，向盧溝橋進發。到了橋頭，大刀隊員們齊聲呐喊：“小鬼子，看刀！”猝不及防的日寇被殺的鬼哭狼嚎，援軍同時趕到，雙麵夾擊，激戰到9日淩晨，盧溝橋臭又回到了中國軍隊手裏。但是日寇的野心並沒有減退，盧溝橋事變第二天，中國共產黨通電全國，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”得知祖國處在生死存亡的關頭，全國人民都行動起來。就這樣，一場偉大的抗日戰爭便如火如荼地展開了。
這是我們老師說的，我們也剛剛好學了這篇課文，希望采納。
盧溝橋烽火的課文按照時間先後順序,講述“盧溝橋事變”的經過,請找出來表示時間順序的詞語？
第二自然段的“深夜”
第四自然段的“淩晨”“當天晚上”
第七自然段的“第二天”。
還有幾個年份的詞。
我認為就這些了。
盧溝橋烽火ppt上課專用
盧溝橋烽火·教案
（一）
[教學要求]
1.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。
2.按時間各事情發展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先後講述“盧溝橋事變”的經過。
3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學時間]
[教學重點]
目標中的2、3，目標1中的造句。
[教學具準備及輔助活動]
[主要板書計劃]
盧溝橋烽火
敵軍 我軍
7月7日深 全副武裝 喝 問
氣勢洶洶 嚴詞拒絕
首先 還擊
第二天淩晨 人仰馬翻 同仇敵愾
狼狽 舉、冒
當天晚上 抱頭鼠竄 悄悄
可恥下場 英勇頑強
[作業設計、安排]
[課內]
1、抄寫詞語。
2、填寫成語。
3、造句。
4、組詞、多音字組詞。
[課外]
1、抄默詞語
2、把課文複述給父母聽
3、完成練習冊。
第一課時
教學要求：
1、導入新課，質疑問難。
2、檢查預習情況
3、初讀課文，理清課文條理。
4、指導學生書寫詞語。
一、導入新課
1.聽歌曲
2。揭題質疑
看了課題，有什麼疑問？
學生提問，比如“烽火”是什麼？.曆史背景如何？盧溝橋在哪裏？……
解決問題：
事先請同學預習，搜集有關曆史材料，這時可請學生自己彙報預習成果，並及時表揚這些同學，鼓勵其他同學向他們學習。
相機介紹“九一八”事變的經過——九一八”事變後，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意製造了盧溝橋事變。
二、初讀指導
1.自學課文。
要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。
2.檢查自學情況。
（1）小黑板出示詞語。
（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拚音讀。
（3）指名分自然段讀課文。
3.指導分段：
（1）默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合並在一起。
（2）指名分段，並說說理由。
第一段（1）：寫九一八事變後的局勢和盧溝橋所處的戰略地位。
第二段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經過。
第三段（6-8）：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰的序幕。
三、指導寫字
四、作業
（1）抄寫詞語
（2）解釋加點字
同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防
第二課時
教學要求：
1、學習課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。
3、能複述“盧溝橋事變”的經過。
一、複習
出示詞語，指名讀。
1.說說文章的主要內容。
二、精讀訓練
1、學習第一段。
（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。
（2）學生質疑。
蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝國主義凶惡的勢力。
咽喉：形容險要的交通要道。
（3）這一段寫了什麼？（九一八事變後的局勢、盧溝橋的戰略地位）
2、學習第二段。
（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。
（2）交流並板書：
1937年7月7日深夜
第二天淩晨
當天晚上
3、細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關鍵詞語。
按三個時間，分別交流圈畫的詞語，並說說從中體會出了什麼？
交流並相機板書：
1937年7月7日深夜
日軍 我軍
全副武裝 喝問
氣勢洶洶 嚴詞拒絕
首先 還擊
通過理解這些詞語，讓學生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”
指導讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。
小結：可見，事變的發生完全是日本侵略者早有預謀、精心計劃的。
第二天淩晨
日軍 我軍
人仰馬翻 同仇敵愾
狼狽 舉、冒
通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯係電視、電影、書報的畫麵來體會日寇的殘暴。
通過理解我軍的表現，體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。
通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍麵前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。
當天晚上
日軍 我軍
抱頭鼠竄 悄悄
通過討論進一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。
指導朗讀
（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。
聽錄音，加深印象
看板書，同桌互相複述
指名複述
（6）小結
第三課時
教學要求：
1、學習第三、第四段。
2、指導造句。
一、複習
1．指名說說“九一八”事變後的中國局勢及盧溝橋的戰略地位。
2．指名複述“盧溝橋事變”的經過
過渡：日寇豈肯就此罷休？
二、繼續精讀訓練
1．學習第三段
（1）自由讀，說說你讀懂了什麼？
（2）交流
當時的形勢十分危急（聯係前文談談自己的理解）
中國共產黨在民族危急之時所發揮的巨大作用。
全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援
（3）指導朗讀好這一自然段
2．學習第四段
（1）自由讀，讀不懂的做上記號。
（2）學生質疑、解疑。
（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？
（4）討論，引導學生體會抗擊侵略者戰鬥的激烈。
三、指導造句
1．逐步
（1）指名讀帶有“逐步”的句子
（2）這裏的“逐步”是什麼意思？
（3）我們可以說逐步怎麼樣？
（4）用“逐步”說一句完整的話。
2．萬籟俱寂
四、延伸作業
搜集一個戰爭故事，繪聲繪色地講給其他同學聽，從中體會軍隊的善戰和戰士的英勇。
教後感：
這篇課文按時間順序講述了“盧溝橋事變”的經過，所以我在教學中緊緊圍繞這一重點組織教學。而這是一件具有深遠意義的曆史事件，是一篇愛國主義教育的好教材，所以我重視了學生有感情朗讀的訓練。實踐證明，朗讀確實是學習此類教材的好途徑。
（二）
[教學要求]
1、學會本課生字，其中綠線中的隻識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。
2．按時間和事情發展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先後講述“盧溝橋事變”的經過。
3．通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學時間]二課時。
第一課時
一、導人新課
1．聽歌曲《鬆花江上》。
請學生說說聽後的感受。
2．介紹“九一八”事變的經過：
3．揭題：
“九一八”事變後，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意製造了盧溝橋事變。(板9課題)
4．解題：指名讀“烽”(f6ng)，注意讀準後鼻音。
“烽火”指什麼?比喻什麼？“盧溝橋烽火”又是什麼意思?
5．設疑。
“盧溝橋事變”的經過是怎樣的?，它有什麼曆史意義；對我有哪些啟示?
二、初讀指導
1．自學課文。
要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。
2．檢查自學情況。
(1)小黑板出示下列詞浯：
kouxiaodie
日寇硝煙哭爹喊娘
①“開火車”讀。
②指名讀。
③齊讀。
④去掉拚音讀。
(2)指名分自然段讀課文
(3)指導分段：
①默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合並在一起。
②指名分段，並說說理由。
第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變後的局勢和盧溝橋所處的戰略地位。
第二段(第2—5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經過。
第三段(第6-8自然段)：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。
第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全麵抗戰的序幕。
三、指導寫字
第二課時
1．出示詞語，指名讀。
魔爪咽喉挑釁
日寇控製號召
2．說說文章的主要內容
二、精讀訓練
1．學習第一段。
同仇敵愾猝不及防
萬籟俱寂如火如荼
(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。
(2)學生質疑。
蠶食：像蠶吃桑叫·一樣；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝國主義凶惡的勢力。
咽喉：形容險要的交通要道：
(3)這一段寫了什麼?
①“九一lk"事變後的局勢，
出示地圖，幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置
東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內蒙古自治東部。
華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。
通過看地圖、朗讀，體會日寇急於吞並我國的狼子野心。
指導朗讀。
②盧溝橋的戰略地位：
學生指出人體中“咽喉”的位置。
本文中把什麼比作“咽喉”?為什麼這樣比?
看地圖幫助學生理解盧溝橋地理位置的重要。
(4)齊讀第一段，小結：
這就是“盧溝橋事變”的起因。
2．學習第二段：
指導朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。
小結：可見，事變的發生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。
第二天淩晨
敵軍我軍
人仰馬翻 同仇敵愾
狽舉、冒
理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯係電視、電影、書報上麵來體會日寇的殘暴。
通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。
“盧溝橋事變”的經過。
3、學習第三段：
(1)自由讀第三段，說說讀懂了什麼
(2)交流。
①當時的形勢十分危急。
聯係前文談談自己的理解·指名讀，體會形勢之危急。
②中國共產黨在民族危亡的關鍵時刻所發揮的巨大作用
指導朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調換位置?為什麼連用三個“!”?
③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：
自由讀，齊讀。
重讀“迅速”、“成群結隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。
4、學習第四段。
(1)自由瀆，瀆刁；懂的地方做上記號。
(2)學生質疑：
①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中
(3)我們可以說逐步怎樣?
(逐步提高，逐步開展工作)
(4)用“逐步”說一句完整的話。
(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。
(2)什麼時候什麼地方“萬籟俱寂”?
(3)用“萬籟俱寂”說一句話。
5、小結
盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。曆史和劇情發生的原因。
在強大的敵人麵前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。
