求寫一篇人物的對話的語言描寫

用典型化的人物對話，可以表現人物的特點，推動故事情節的發展，寫出新穎有趣的文章。個性化的人物對話的語言描寫，是指作文中對人物說話的內容、語氣、 聲調等進行文字描寫，人物對話是語言描寫的一種方式。古人說“言為心聲”，語言是表達思想感情的工具。因此，人物對話應該反映人物的真實感情，表現人物的特點，在小學語文課本中，有許多關於人物對話的精彩描寫，我們可以從中學習到一些語言運用的技巧和方法。

（1）對話可以表現人物 的特點。

各種人說話不一樣呀

著名作家葉聖陶先生在《桌米》一文中，寫農民大清早到河埠頭後、急切詢問米價，同米行先生進行了這樣的對話：

“糙米五塊：穀三塊。”米行裏的先生有氣無力地回答他們。

“什麼！舊氈帽朋友幾乎不相信他們的耳朵，美滿的希望突地一沉，大家都呆了。

“在六月裏，你們不是賣十三塊嗎？”

“十五塊也賣過，不要說十三塊。”

“哪裏有跌得這樣曆害的？”

“現在是什麼時候，你們不知道嗎？各處的米像潮水一樣湧來，隔幾天還要跌呢！”

“還是不要糶的好。我們搖回去放在家裏吧！”從簡單的心裏噴出了這樣激憤的話。

“嗤，”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了嗎？各地方多的是洋米洋麵，頭幾批還沒吃完，外洋大輪船又有幾批運來”。

這段人物對話，十分生動、傳神、精煉。先生們冷笑著說，有氣沒力地回答，對農民的責問熱諷，顯得傲慢而有恃無恐，人物形象躍然紙上，人物特點形象鮮明。農民呢，聽到米價大跌，“幾乎不調信他們的耳朵”，“都呆了”，隻好噴出憤激的話。“我們搖回去放在家裏吧”。他們詢問米價、急不可耐；聽到“大跌”消息，吃驚發呆；爭議米價，顯得焦急迫切而無可奈何。

（2）對話可以表現人物的神態和身份。

在《田忌賽馬》一文中，作者在第一次賽過和第二次賽前，生動地描寫了孫臏、田忌、齊威王三人的對話，十分精彩而又耐人尋味，作者這樣寫道：

孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀，說：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀。”

對話還能表現人物的身份呢

孫臏還沒說完，田忌瞪了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我！”

孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”

田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換幾匹馬？”

孫臏搖搖頭說：“一匹也不用換。”

田忌沒信心他說：“那不是照樣輸！”

孫臏胸有成竹他說：“你就照我的主意辦吧》”

齊威 王正在得意洋洋地誇耀自己的馬，看見田忌和孫臏走過來，便譏諷田忌：“怎麼？難道你還不服氣？”

田忌說：“當然不服氣，咱們再賽－次！”

齊威王輕蔑他說：“那就來吧！”

一聲鑼響，賽馬又開始了。

原來如此，以前我可不會描寫對話呢

這一段人物對話，生動地描繪了人物的神態。田忌聽了孫臏的分析，還沒聽完，就瞪了他一眼，“想不到你也來挖苦我！”當聽到孫臏有辦法讓他取勝時，十分“疑惑地看孫臏”，當聽孫臏說不用換馬時，還是“沒信心”；當聽到“孫臏胸有威竹地說”能贏時，才同意再賽一次。再看齊威王，“正在得意洋洋地誇自己的馬”時，看見田忌和孫膜走過來便“譏諷”田忌；當他聽田忌說不服氣，還要再賽，便“輕蔑”地說，“那就來吧”這裏的人物對話，由於作者生動地描寫出了人物對話時的神態，不僅增加了語言的感情色彩，而且對突出中心也有很大作用。這樣描寫，使我們讀來，如見其人，如聞其聲，這樣一來，就把任務的身份和神態形象逼真地展現在讀者的麵前。

從以上兩個人物對話描寫的範例中，我們不難看出，對話描寫是寫好人物的一個重要方麵，在描寫人物對話的過程中，我們要抓住對話的......餘下全文>>

描寫人物語言的句子

關於語言描寫的句子

1、他從來沒說過這麼多話，今天就像黃河決了口，簡直什麼也攔擋不住了。

2、這姑娘的話如同大地滲出的泉水，清清亮亮，自自然然，沒有泡沫，也沒有喧嘩、這話不軟不硬，恰似一根藤條兒，打在他心上。

3、她嘴上沒把門的，肚子裏有什麼就揣什麼。

4、他生性寡言，不善辭令，可一旦敞開語言的閘門，就有股撞倒南牆不回頭的氣勢、他說話直來直去，從不拐彎，發起脾氣來，一句話能把人砸個跟頭。

5、這家夥的話像一股冷風，吹得我心裏寒嗖嗖的，牙齒咯咯打顫。

6、這幾句話從她那刀片一樣的嘴唇中間吐出來，字字好像帶著刀刃。

7、她一個字一個字地、慢慢兒地說著，好像吐出一個字，就有百斤沉重。

8、她的話條理分明，而且連數字也似一串串珍珠，從口中滾滾而出。

9、你真是鬼拜花堂棗死作樂。都這陣了，還滿不在乎。

10、我想把那件不幸的事告訴他，可是那些話凝成了冰，重重地堆在肚子裏吐不出。

11、這些話雖然罵得很輕，卻像重錘一般砸在我的心上。

12、她說起話來劈裏啪啦，節奏很快，快人快語快性子。

13、他很少說話，即使說話，也精選每一個字，好像在草擬電報稿。

14、他話匣子一開，活像自來水龍頭，一擰開就嘩嘩往外流水。

15、老校長的每一句話都打動著在場人的心弦，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩。

16、他這幾句話說得重極了，好像掉在地上都能把地砸個坑。

17、她這嘴簡直就是老太太紡紗，扯起來就沒完沒了。

18、老師的一席話，在我的心窩裏添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。

19、他的話越說越快、越脆，像一掛小炮似的連連地響。

20、老師的親切話語像那清澈的泉水，滋潤著我的心田。

21、老師的告誡是讓我不斷進步，像芝麻開花一樣一節更比一節高。

22、老人說到這裏，忽然停住，猶如那被彈得過急的弦兒，突然崩斷。

23、老師的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地裏，很快滲透了下去。

24、他平時話不多，說起來總是慢騰騰的，像釘子釘在木板上似的，一句是一句，沒有廢話。

25、她的話兒不多，分量卻很重，話語裏的每個字，都撥響了同學們的心弦。

26、這句話就像鉤子似的鉤住了大家的心弦，算是說到了大家的心坎上了。

27、他講起話來多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在我的心上。

28、媽媽這句話，像一根火柴，點燃了我心中的希望。

29、他嘴裏像含著一個熱雞蛋，說話慢吞吞的。

30、他的話像一口敲響了的銅鍾，“當啷啷”響在了我的心坎。

31、他說起話來，像炮筒子一樣衝，全是火藥味兒。

32、他用鼻孔哼一聲，說：“你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。”

33、隻要不開口，神仙難下手。如今不管我怎麼問，他隻回答一句“不知道”。

34、她就像一部永不生鏽的播種機，不斷地在孩子們的心田裏播下理想和知識的種子。

35、咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。

36、他們倆也很想弄個明白，但大權沒在手，幹著急，隻是狗咬刺蝟棗沒處下嘴。

37、她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。...餘下全文>>

如何讓語言描寫更簡潔更有表現力

一、化虛為實顯神功

化虛為實，就是把抽象的概念轉化為具體的形象或畫麵。“虛” 是指文章主題等概念化的東西，在作文時用語言把它表現出來，關鍵是要在形象方麵下工夫。

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”“幸福是母親做的飯菜，是溫馨的禮物，是開滿鮮花的原野，是遠離塵囂的淨土。”以上語句化虛為實，使抽象、無形、概念化的東西轉化為具體、可感、形象事物，讓讀者對“愁”和“幸福”有了自然真切的感受，並體悟到了個中意蘊。作家梁衡在《夏》一文中為了表現夏天“緊張”的特點，運用了以下形象的語句：“你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰,流著汗，隻想著快割，快割；麥子上場了,又想著快打，快打，他們早起晚睡已夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風；看看窗外，天空遮上了雲，麥子打完了，該鬆口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。”讀了這樣的文字，讀者自然能深切體會到夏天的緊張旋律。

“摩詰之詩，詩中有畫”，使得王維詩成為唐代詩歌的百花園裏一朵奇葩。寫作時，若能用文字“刻畫”出一種畫麵，“再現”一個場景，使“文中有畫”，使讀者身臨其境，作文也就已成功大半。

這篇文章是從哪些方麵描寫的

文章描寫主要有一下方麵：語言描寫：文學創作中通過人物語言來刻畫人物性格的一種方法。它能直接表現人物思想、品質和性格特點。

心理描寫：對人物在特定環境中的心理活動描寫。它能揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物的性格，深化作品主題。

動作描寫：文學作品中用人物自己的行動表現人物性格的一種手法。它可以顯示人物的內心世界，展示人物的性格及其發展。

景物描寫：景物描寫除要抓住景物的形狀、顏色、動態外,還要把各部分景物的方位交待清楚,這樣才能給人留下清晰的印象。可以襯托當時人物的心情。

感情描寫：可以寫出文學作品中人與人之間的關係，為之後發生的事做伏筆。

正麵描寫：又稱“直接描寫”。文章的描寫手法之一,與“側麵描寫”相對。它主要是指對人物的肖像、心理、語言、行動以及對。

側麵描寫：側麵描寫也叫間接描寫,它是正麵描寫的一種補充。側麵描寫曲折含蓄,能喚起讀者的想像,豐富人物的形象,達到以此顯彼的效果。

人物描寫包括哪六個方麵

肖像、衣著、神態、語言描寫、心理描寫和細節描寫

1、人物描寫，根據描寫的對象，可分為外貌描寫：肖像、衣著、神態、語言描寫、心理描寫和細節描寫。寫人可以直接寫頭發、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫。還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉述介紹某人。通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等。根據描寫人物的詳略、輕重、著墨的濃淡我們可以以極愛那個人物的描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描。

2、人物描寫的基本方法可分為四種：肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。

望及時采納！

描寫人物語言動作的句子

一、動作

1.她握住我的手，下下打量一番，輕輕歎了口氣。

2.她站了起來，回答得那麼準確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。

3.寧佳音跑到跳高架的橫杆前，又腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過了橫杆。

4.中國使者從騎著的駱駝背上跳下來，右手高擎節杖，大步走向前來。

5.中午由於下雪，我不能回家吃飯了。正當我要寫作業的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴裏，我回頭一看是小明正調皮地眨著眼看著我。

二、神態

1.走到跟前，他的眼珠像生了鏽的鎖心，再也轉不動了。

2.觀眾的目光，像無數條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術運動員。

3.他的臉一下子拉了下來，像刷了層漿糊般地緊繃著。

4.他失望極了，淚臉比挨霜打的芭蕉葉還要蔫黃。

5.他絕望得像掉進了沒底兒的深潭一樣萬念俱灰。

三、語言

1.“孩子，”爸爸拍拍我的肩，說“你要相信自己，如果連你自己都不相信自己，那還有誰會相信你呢?”

2.“這是怎麼回事呢?”他摸了摸頭皮，“啊，原來是這樣啊!”

3.“怎麼可能!”媽媽焦急的說，“今天早上還好好的，怎麼到學校就發燒了呢?

4.她大發脾氣道：“你一個女孩子，不是我看輕你，用秤稱一稱能有幾兩重!”

5.“這這這……”他突然江郎才盡，心慌意亂，舌根子發短了。

描寫語言的片段

今天晚上，我和哥哥打賭，我說世界上最好的車子是法拉利，哥哥說是奔馳。我們爭執不下，最後決定查我家的那本《車大全》。“要是我贏了，怎麼辦？”我問。

“你贏了，我請你吃肯德基。”哥哥回答。

“我輸了呢？”我又問。

“輸了你請我呀！”

“行！”我們勾了勾手。然後打開《車大全》，一看，是法拉利。

“耶！請我吃肯德基！嘻嘻，哥哥做書（輸）記！”

吃著肯德基，我卻又說成奔馳。哥哥無奈地說：“下次你請我吧。”

2.今天是星期天，我和徐大羽、汪子文一起去溜冰。來到溜冰場，隻見裏麵人山人海。我們不禁歡呼起來。

穿上溜冰鞋，到了場中央。因為我和汪子文已經熟練了，徐大羽呢，才走一步就一個跟頭跌了下來。他痛苦地喊：“救命啊，救命啊！”我們很心疼地說：“快起來啊！”“你們來扶我嘛！”看見他這樣子，我們就滑過去，剛準備扶他，他卻把我們一拉，我們跌了下來，而他呢，很快爬起來逃走了，還掉過頭得意地說：“拜拜啦！”剛得意一會，就被一個大男孩碰倒了。我們哈哈大笑。

3.上課時，我突然發現桌上的文具盒不見了。“你看見我的文具盒了嗎？”我看著他，焦急地問。“沒有，我什麼都沒看見，”他說完忍不住笑了起來。我有點明白了。老師走進來，我舉起手。同桌急了：“我……我，給你給你，請你不要告訴老師。”我 “撲哧”笑了：“這還差不多。”

4.有一次，我外地的小表妹到我家。我叫了她一聲：“MM（妹妹），過來！”她喜滋滋地跑過來。我裝著嚴肅的樣子，說：“來，你幫我洗腳！”她一聽，連連搖頭：“不，不嘛，我現在告你狀去。”“好了好了，我不和你開玩笑了。”我慌忙而逃。

5.

趙新天發現黃老師後，輕輕喊了聲：“黃老師。”黃老師抬起頭，驚疑地看著麵前這位十七八歲的小夥子。“我是趙新天呀，是您以前的學生。”“趙---新---天……你是那個搗蛋鬼呀？！”“對呀。” 趙新天不好意思地笑了笑。“長這麼高了，都快認不出來了。”黃老師上下仔細打量著他，“今年該是……哦，今年要考大學了吧？”“是啊。這不，我買參考書來了。”“高三學習挺辛苦吧？”“苦是苦，但總得學啊，再不努力就遲了。”趙新天調皮地說。“不錯，小夥子，好好幹。考上大學別忘了告訴我一聲。”說著，黃老師欣慰地笑了。

語言描寫作用答題格式

表現手法：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．一、渲染和烘托渲染本來是國畫的一種手法，在需要強調的地方，用水墨或淡的色彩塗抹畫麵，顯出物象陰陽向背，以加強藝術效果。詩歌則往往用來對環境、景物等進行描寫，這些描寫是作多方麵的正麵描寫形容，以突出形象。如孟浩然《早寒有懷》：“木落雁南度，北風江上寒。我家湘水曲，遙隔楚雲端。鄉淚客中盡，歸帆天際看。迷津預有問，平海夕漫漫。”這首詩寫寒秋時節詩人漫遊長江下遊時所產生的思鄉的悲哀和對前途的迷惘。首聯“木落雁南度，北風江上寒”，寫出深秋時節的景象。木葉漸脫，北雁南飛，北風呼嘯，渲染出秋天寒冷，淒颯的氣氛。詩人抓住最有代表性的事物從正麵極力描寫秋寒，這是渲染的手法。烘托本是中國山水畫的傳統手法，用水墨或色彩在物象的輪廓外麵塗抹，使物象明顯突出。用在詩文中則指從側麵著意描寫，作為陪襯，使所要表現的事物鮮明突出。如杜甫《秋興八首（其一）》：“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天湧，塞上風雲接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一係故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。”首聯從大處落筆，寫深秋的蕭殺淒涼景象，頷聯寫天上地下，江間關塞，到處驚風駭浪，動蕩不安，蕭條陰晦，這種景象使詩人翻騰起伏的憂思和胸中的鬱鬱不平形象地表現出來。這些景物描寫是從側麵著意，用筆墨於景物，實則形象地襯出詩人的思想情感的，是烘托手法。很多時候渲染烘托合說，並不意味著兩者可以等同，而隻是說明這兩種表現手法往往緊密結合在一起使用。尤其是在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。像上麵孟浩然《早寒有懷》先渲染出一幅秋天寒冷淒颯的氛圍，再通過這種氛圍烘托出詩人思歸的哀情和前途渺茫的愁緒。杜甫《秋興八首（其一）》先渲染一種沉鬱悲壯、蕭條湧動的濃重悲涼的氛圍，再以這種氛圍烘托內心的情感。二、對比和襯托襯托則是利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現的事物。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托就是正襯；利用事物的對立條件來襯托就是反襯。它強調的是通過比照“襯”出其中的一個。如崔護《題都城南莊》：“去年今日此門中，人麵桃花相映紅。人麵不知何處去，桃花依舊笑春風。”這是一首抒情詩，在看似敘事中作者通過去年今日和今年今日的對照，凸顯出今年今日此時此刻桃花“依舊”而人麵不再的那種感傷之情。這裏重點是通過比照，以去年的歡快襯托（反襯）出今年的落寞感傷悵然無奈！對比則是把對立的事物，或景，或境，或人，或情，前後相敘，加以比照，來使人從中有所感有所悟，更加強烈而清晰地傳達出詩人所要表達的意旨，以增強藝術效果的表現手法。它強調的是通過比照更鮮明強烈地表達某種意旨。如李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰士歸家盡錦衣。宮女如花滿春殿，隻今唯有鷓鴣飛。”詩人運用了對比的手法，今昔對比形成強烈的反差，讓讀者清晰的感受到曆史盛衰的無常。這裏重點是通過今昔兩種境況的對照，使人從中清晰強烈地感受到某種哲思，而不是為了突出其中的某一種境況。對比和襯托都有對照的意味，都是通過對某些事物（或形象或情感）進行對照來完成。但是對比僅限於相對事物（或形象或情感）的對照，而襯托還可以是相似事物（或形象或情感）的對照。對比通過對照落腳點不在於相互對照的任何一方，而是從對照中昭示某種情感認識；襯托通過對照落腳點在於凸顯相互對照的某一方。三、襯托和烘托襯托前麵已經介紹。不論哪種襯托，強調的都是兩個事物通過比較而使其中一個更加凸顯。落腳......餘下全文>>

人物描寫分為哪幾個方麵

人物描寫的基本方法可分為四種：肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。

人物描寫，根據描寫的對象，可分為外貌描寫：肖像、衣著、神態、語言描寫、心理描寫和細節描寫。寫人可以直接寫頭發、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫。還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉述介紹某人。通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等。根據描寫人物的詳略、輕重、著墨的濃淡我們可以以極愛那個人物的描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描。

語文外貌、神態、動作、語言描寫

還有心理描寫

可以表現人物某些方麵的特征，體現人物心理與性格。具體得看句子。

米青rui./

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