我的男神是老王丶
修改劃線句子的病句，把正確的句子寫在下麵。
“大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，而且能豐富人的感情”不是病句。
這是一個遞進關係複句，主語是“大量地閱讀優秀的文學作品”這件事，謂語由“增長知識”、“豐富感情”組成，用關聯詞“不僅……而且……”表示遞進。複句各分句成分規範合理，詞語搭配恰當。
如果作業認為這是病句，可與老師討論。
下麵文字中的劃線句有語病，任選一句修改，將修改後的句子填寫在橫線上。近日，在武昌理工學院校園裏常能
①句缺主語，在句前加“她”。②將“隻是”改為“甚至”或“並且”。
本題考查辨析病句的能力。（1）為缺少主語（2）關聯詞運用錯誤。
好心的語文學霸，給下列修改劃線句子的病句，把正確的寫在下麵，謝謝！
這句話屬於語序不當造成了搭配不當。
可以把真誠美好與豐盈美麗調換順序。
下麵語段中劃線的句子有語病，請修改在橫線上
改正後：一天，有位父親帶著小兒子去鄉下旅行，想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。旅行結束後，父親問：“這回你知道窮人是怎麼過日子了吧？”兒子回答：“我們的花園裏隻有幾盞燈， 可他們才有滿天的星星；我們的院子隻有那麼一點，他們的院子卻有整個農場那麼大!”兒子說完，父親啞口無言，兒子接著說：“感謝你讓我明白了我們有多麼貧窮！“
幫我看下哪些地方要修改，劃線部分要怎麼添加句子，要用括號裏給出的單詞
hunman brain can learn best by the actual act of doing something.
be substituted for learning from the mistakes.
下麵這段話中劃線的兩個句子各有一處語病，請修改。（2分） 精彩紛呈的校園藝術節，激發了同學們積極
①“發揚”改為“發揮”?????②刪去“通過”或“使”
試題分析：“發揚”與“精神”“風格”搭配，“發揮”與“水平”“能力”“特長”搭配。介詞結構對動詞謂語起限定作用，不能作主語。
點評：本題不難，病句病因明確。病句中常出現詞語的搭配問題，對詞語搭配的規則是要遵守的，不可隨意改變，判斷這類問題，除了記住這些規則外，還要使用語言的經驗和語感，這要在平時的閱讀中加以訓練。
反複閱讀劃線句子,是不是覺得有些不太恰當?請你分析其原因並提出修改建議
是有點問題，都餓死了，怎麼還有後來，前後矛盾
下麵一段話中劃線的句子有語病，請修改。 謝謝！
第一句，把“鳥鳴”去掉或在“鳥鳴”前加個表聽覺的動詞
第二句，把“漫不經心”或“隨意”去掉，把“呼吸著”放在“新鮮的”前麵
第三句，把“是”去掉
下麵語段中有一個錯別字且劃線的兩個句子有語病，請在原文上用規定的修改符號加以修改。（2分）換用號：
“阻止孩子不上網”刪去“不”； “也要有效尋找治療疾病的方法。”改為“也要尋找治療疾病的有效方法。”
要求學生了解病句的類型、學會使用修改符號對病句加以修改，並學會修改語段。
下麵一段文字的四處劃線語句中，三處有語病，請指出並加以修改。（前一個橫線處隻寫序號，後一個橫線處填
第①句把“最傑出的”調到“20世紀”後（語序不當）；
第②句把“取得”改為“作出”，或把“貢獻”改為“成就”（搭配不當）；
第④句刪去“的殊榮”（語義重複）。
略
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