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高考詩歌鑒賞技巧
詩歌鑒賞技巧答題要領：
賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情
賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
1.賞析詩中的關鍵字詞
命題方式：這聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
命題變式：甘字曆來為人稱道，你認為它好在哪裏？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
2.賞析詩中的重要語句
命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？
命題變式：這句詩最具表現力，試簡要分析。
解答分析：先解釋清這句詩的字麵意義，然後或扣語言特點、或扣思想情感作具體分析。
3.賞析詩歌的寫作技巧
命題方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
命題變式：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？當然圍繞藝術手法，也會有一些更具體的提問方式。問題越具體，相對而言，回答越容易。
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
4.賞析詩歌的語言特色
命題方式：這首詩在語言上有何特色？
命題變式：請分析這首詩的語言風格（語言藝術）。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。
能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、沉鬱頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
5.賞析詩歌的思想情感
命題方式：這首詩表達了作者怎樣的情感？
命題變式：請分析這首詩的主旨或對於本詩內涵，你是如何理解的。
解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。
能用來答題的詞語一般有：壯誌未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國等。
盤點知識
一、古代詩歌中常見的意象
花草類
（1）菊：隱逸、高潔、脫俗
（2）梅：傲雪、堅強、不屈不撓、逆境
（3）蘭：高潔
（4）牡丹：富貴、美好
（5）禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）
（6）花開：希望、青春、人生的燦爛
（7）花落：凋零，失意，人生、事業的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷
（8）草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微
生活的軌跡就是一個永恒的圓，終點也就是起點。
關心如火把，上進心像梯子，責任心是勇氣的指向標。
樹木類
（1）樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利
（2）黃葉：凋零、美人遲暮、新陳代謝
（3）綠葉：生命力、希望、活力
（4）鬆柏：堅挺、傲岸、堅強、生命力
（5）竹：氣節、積極向上
（6）梧桐：淒苦
（7）柳：送別、留戀、傷感、春天的美好
風霜雨雪雲類
（1）海浪：人生的起伏
（2）東風：春天、美好
（3）春風：曠達、歡愉、希望（4）露：人生的短促、生命的易逝
（5）天陰：壓抑、愁苦、寂寞
（6）海浪的洶湧：人生凶險、江湖詭譎
（7）狂風：作亂、摧毀舊世界的力量
（8）西風：落寞惆悵、衰敗、遊子思歸
（9）雪：純潔、美好、環境的惡劣、惡勢力的猖狂
（10）小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化式的教化
（11）煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻滅
（12）暴雨：殘酷、熱情、政治鬥爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌汙穢的力量
（13）霜：人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折......餘下全文>>
高考語文詩歌鑒賞題，表現手法有哪些
鑒賞詩歌的表達技巧
1、表現手法：
托物言誌、情景交融、寓理於事、聯想、想象、渲染、對比、襯托、虛實結合、動靜結合、正側麵結合、直抒胸臆、卒章顯誌、借古諷今、欲揚先抑、欲抑先揚等；
2、修辭手法：
比喻、比擬、借代、對偶、誇張、象征、對比、襯托、雙關、設問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等；
3、表達方式：敘述、描寫、抒情、議論。
寓理於事：
詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數量不多，但影響頗大。這些詩都是通過具體事物來說理。幾大詩人如杜甫、陸遊、蘇軾的作品中經常可以看到深含理趣的句子。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。”（《題西林壁》蘇軾）——說明陷在裏麵不能跳出來，往往被各種現象所迷惑，看不到事件的真相。
朱熹《觀書有感》裏的“半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”
陸遊的《遊山西村》“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”
王之渙的《登鸛雀樓》“欲窮千裏目，更上一層樓。”
修辭：
詩文中運用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。要發現修辭，直接說明作用。
比喻——更形象生動（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。）
擬人——把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵。）
反問——強調（兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？）
誇張——強調和突出（白發三千丈，緣愁似個長）
對偶——增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美（無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來）
巧用典故，化用前人詩句——精煉含蓄；擴展內容；富有文采。
（這方麵對課外閱讀量和曆史知識要求較高，但有時十分明顯。）
例如：薑夔《揚州慢》中杜牧的詩句；
辛棄疾《永遇樂？京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事；
王實甫《長亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。”明顯化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。”
修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術語“以靜襯動”，“以響襯靜”。
如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。
“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。
正襯（白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，以美襯美。）
對比（李白《越中覽古》前三句與最後一句）
通感，感覺器官的溝通。（李白“瑤台雪花數千點，片片吹落春風香。”此時的雪花仿佛是春風中盛開的梨花，香飄萬裏。視覺與嗅覺溝通，詩人的情意飽含其中。）
高考為什麼要考鑒賞語文詩詞
因為詩詞中蘊藏著詩人們的感情，當時的曆史背景，當地文化。作為華夏子孫我們應該繼承和發揚！現在考試把它作為考題也是為了考察我們有沒有一顆關心國情，繼承文化的赤子之心。
高考，如何做好詩歌鑒賞
看幾篇典型的詩歌鑒賞，你會發現全是套路，然後照著套路來，偶爾加點小清新
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高考詩詞鑒賞
詩歌鑒賞技巧答題要領：
賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情
賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
1.賞析詩中的關鍵字詞
命題方式：這聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
命題變式：甘字曆來為人稱道，你認為它好在哪裏？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
2.賞析詩中的重要語句
命題方式：這句詩有何特殊含義或深沉含義？
命題變式：這句詩最具表現力，試簡要分析。
解答分析：先解釋清這句詩的字麵意義，然後或扣語言特點、或扣思想情感作具體分析。
3.賞析詩歌的寫作技巧
命題方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
命題變式：請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？當然圍繞藝術手法，也會有一些更具體的提問方式。問題越具體，相對而言，回答越容易。
解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。
4.賞析詩歌的語言特色
命題方式：這首詩在語言上有何特色？
命題變式：請分析這首詩的語言風格（語言藝術）。
解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。
能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、沉鬱頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
5.賞析詩歌的思想情感
命題方式：這首詩表達了作者怎樣的情感？
命題變式：請分析這首詩的主旨或對於本詩內涵，你是如何理解的。
解答分析：這種題型要品味整首詩表現出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義，如語境含義、意境含義）。
能用來答題的詞語一般有：壯誌未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國等。
盤點知識
一、古代詩歌中常見的意象
花草類
（1）菊：隱逸、高潔、脫俗
（2）梅：傲雪、堅強、不屈不撓、逆境
（3）蘭：高潔
（4）牡丹：富貴、美好
（5）禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）
（6）花開：希望、青春、人生的燦爛
（7）花落：凋零，失意，人生、事業的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷
（8）草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微
生活的軌跡就是一個永恒的圓，終點也就是起點。
關心如火把，上進心像梯子，責任心是勇氣的指向標。
樹木類
（1）樹的曲直：事業、人生的坎坷、順利
（2）黃葉：凋零、美人遲暮、新陳代謝
（3）綠葉：生命力、希望、活力
（4）鬆柏：堅挺、傲岸、堅強、生命力
（5）竹：氣節、積極向上
（6）梧桐：淒苦
（7）柳：送別、留戀、傷感、春天的美好
風霜雨雪雲類
（1）海浪：人生的起伏
（2）東風：春天、美好
（3）春風：曠達、歡愉、希望
（4）露：人生的短促、生命的易逝
（5）天陰：壓抑、愁苦、寂寞
（6）海浪的洶湧：人生凶險、江湖詭譎
（7）狂風：作亂、摧毀舊世界的力量
（8）西風：落寞惆悵、衰敗、遊子思歸
（9）雪：純潔、美好、環境的惡劣、惡勢力的猖狂
（10）小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化式的教化
（11）煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻滅
（12）暴雨：殘酷、熱情、政治鬥爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌汙穢的力量
（13）霜：人生易老、社會環境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折
（14）江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、曆史的發展趨勢
動物類
（1）子規：悲慘、淒慘
（2）魚：自由、愜意
（3）鴻鵠：理想、追求
（4）猿猴：哀傷、淒厲
（5）烏鴉：小人、俗客庸夫
（6）沙鷗：飄零、傷感
（7）狗、雞：生活氣息、田園生活
（8）（瘦）馬：奔騰、追求、漂泊
（9）（孤）雁：孤獨、思鄉、思親、音信、消息
（10）鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業的成功
器物類
（1）玉：高潔、脫俗
（2）簪纓（冠）：官位、名望
顏色類
（1）白：純潔無瑕、喪事
（2）紅：熱情奔放、青春、喜事
（3）綠：希望、活力、和平
（4）藍：高雅、憂鬱
（5）黃：溫暖、平和
（6）紫：高貴、利國利民
（7）黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對死者的懷念、命途的多舛
除非你自己彎下腰，否則沒人會跳到你的背上。
成功的畫卷，要用自信的畫筆去描繪。
其他類
（1）英雄：追慕、自愧自歎
（2）小人：鄙夷、明誌、自省、鞭撻
（3）古跡：懷舊明誌、昔盛今衰（國家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯）
（4）草原：遼闊、人生境界、人的胸襟
（5）仙境：飄逸、美妙潔淨、忘塵厭俗
（6）天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨
（7）鄉村：思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜
（8）城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華
（9）破曉：初現希望
（10）朝陽：希望、朝氣、活力
（11）夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生
（12）深夜：愁思懷舊
二、詩歌的語言
這部分涉及的考點有煉字、音韻、格律（押韻、對仗等）、簡繁、用典等。在這裏我們把煉字以外的內容稱之為煉篇。
1．煉字。詩歌是高度凝練的藝術，古往今來的詩家都非常重視煉字，有“詩眼”“詞眼”之說。一般指五言之中第三字，七言之中第五字，也有以第二字、第四字乃至末字為“眼”的。其實“眼”就是詩句的關鍵處，不拘在腰在膝在足。動詞、形容詞等是古詩煉字的重要內容，其他一些詞語如名詞（意象名詞、表顏色的詞）、副詞、數量詞也常常耐人尋味。
還有一些特殊形式的詞語，如疊詞、擬聲詞、意象名詞羅列等，常能表現出特殊的表達效果：疊詞增強語言的韻律感或是起強調作用；擬聲詞使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感；多個名詞連用，意象的組合會營造一定的意境。
2．煉篇。對於絕大多數的詩，煉字隻是其錘煉語言的一部分，如果一味強調煉字，就會使詩歌陷於“有句無篇”的誤區，所以詩人們同時也非常重視對“篇”的錘煉，即應包括格律的錘煉與總體語言風格的把握。
總體的語言特色包括一句話或者全篇的語言特色。詩歌的語言風格常見的有平淡、工麗、直率、委婉（含蓄）、清新、簡潔、明快、自然、飄逸、清幽、雄奇、豪放、渾厚、曠達、悲慨、蒼涼、沉鬱、低沉、舒緩、洗練等。需要指出的是每一個詩人都有各自的風格特點，而同一個詩人也可能具有多種風格。
3．注意詩歌語言的變形。詩歌要借助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，非對語言作出變形不可。中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。要把握詞性的改變，還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點，用想象和聯想去填補詩人留下的空白。了解詩歌組織語言的規律，就能迅速進入詩歌的語境。
如果別人給我一枚楓葉，我將還他整片楓林。
今天你拋棄時間，明天你將被時間拋棄。
三、詩歌的表達技巧
詩歌表達技巧指的就是在進行詩歌創作活動時所運用的技巧。鑒賞詩歌的表達技巧要注意以下幾方麵：
1.表達方式
詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情四種表達方式。而就古代詩歌而言，描寫、抒情兩種表達方式比較常見，是考查的重點。
2.抒情方式
有直接抒情和間接抒情兩種方式。間接抒情有借景抒情、寓情於景、情景交融（情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景）、托物言誌、用典抒情、借古諷今、敘事抒情等。一般情況下，寫什麼景抒什麼情。個別時候以樂景抒哀情，目的是增加哀的程度。
3.表現手法
主要有渲染、烘托（包括正襯和反襯）、白描、懸念、賦比興、聯想想象、動靜相襯、以動寫靜、列錦（名詞羅列）、虛實結合、欲揚先抑、寓褒於貶、明褒實貶、言此意彼、換位思考、畫龍點睛、以小見大、語序倒置、情景理合一，等等。
4.行文結構
常見的有首尾照應、開門見山、層層深入、承上啟下、起承轉合、先總後分、先景後情、卒章顯誌、銜接、鋪墊、伏筆、照應等。
5.材料取舍
有主次、詳略、繁簡等等。材料是構成文章的血肉，材料的詳略取舍往往體現了作者的用意。
6.修辭手法
主要的修辭手法有：對偶、比喻、擬人、借代、誇張、排比、對比、起興、反複、設問、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。在實際運用中，多種修辭往往是交叉在一起的。
四、詩歌的思想內容
1．詩詞中常見的思想情感
（1）憂國傷時
揭露統治者的昏庸腐朽。如：杜牧《過華清宮絕句三首》。
反映離亂的痛苦。如：杜甫《春望》。
同情人民的疾苦。如：杜甫《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》。
對國家民族前途命運的擔憂。如：杜甫《登樓》。
（2）建功報國
建功立業的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸遊《書憤》。
保家衛國的決心。如：王昌齡《從軍行》。
報國無門的悲傷。如：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》《醜奴兒·少年不識愁滋味》。
山河淪喪的痛苦。如：陸遊《示兒》、文天祥《過零丁洋》。
年華消逝，壯誌難酬的悲歎。如：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》。
走到花兒跟前，給它一滴水，它將會綻放得更美麗。
今天燃起信念之火，明日定能鑄就輝煌。
揭露統治者窮兵黷武。如：杜甫《兵車行》。
理想不為人知的愁苦心情。如：屈原《涉江》。
（3）思鄉懷人
羈旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》。
思親念友。如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子》。
邊關思鄉。如：範仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》。
閨中懷人。如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行》、李白《子夜吳歌》。
（4）生活雜感
寄情山水、田園的悠閑。如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。
昔勝今衰的感慨。如：薑夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。
借古諷今的情懷。如：辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》。
青春易逝的傷感。如：李清照《如夢令》。
仕途失意的苦悶。如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭》。
告慰平生的喜悅。如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》。
（5）長亭送別
依依不舍的留戀。如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》。
情深意長的勉勵。如：王勃《送杜少府之任蜀州》。
坦陳心誌的告白。如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。
2．評價作品思想內容應注意的問題
（1）了解作家的生平、思想、創作風格，有助於對其作品內容的理解和把握。如辛棄疾曾經在抗金鬥爭的最前線出生入死，南歸之後又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰鬥生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。
（2）了解某個時代的風貌，同樣有助於準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩中，尤其是邊塞詩中，雖有塞外環境的惡劣，也有對故鄉、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛國的決心，因而詩歌格調高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。
（3）許多古代詩詞的前麵都有一個不長的“序”，有的交代創作的年代，有的交代創作的緣由，有的交代創作的經過，有的交代創作的背景，有的又為整個作品奠定情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。
（4）大多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常複雜的情感，這一點要特別注意，當然，讀者有時也可以在原作的基礎之上發揮想象，進行二度創作。另外，一個作家的整體創作取向和風格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創作。
高考詩歌鑒賞題 有哪些考法?以及怎樣回答？
詩歌鑒賞技巧
表達技巧有三個層麵的內容：修辭方法、表現手法（表達方式、文藝表現方法）、篇章結構。
題目類型：這首詩歌采用了何種表現手法？
變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發自己的情感的？或就某一方麵提具體問題。
答題要領：分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先要區分鑒賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。
（1）必須準確的指出用了什麼表現手法或何種技巧。 其次才是對相關表達技巧的具體的鑒賞。
（2）結合相關詩句說說這個手法的內容,在詩歌中的具體運用。
（3）說說作者采取這種手法的原因。 再次，解釋
（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結合在一起的流暢優美的賞析。
解題格式：
賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)
賞析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情
賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運用。
求詩詞分別5首高考原題帶賞析 原文不要太長
2015年高考各地語文卷古典詩詞鑒賞真題及解析彙編
2015年高考語文新課標全國1卷
古代詩歌閱讀（11分）閱讀下麵這首唐詩，完成8-9題。
閱讀下麵這首唐詩，完成8-9題。
發臨洮將赴北庭留別① 岑參
聞說輪台路②，連年見雪飛。
春風不曾到，漢使亦應稀。
白草通疏勒，青山過武威。
勤王敢道遲，私向夢中歸。
[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪台：庭州厲縣．在今新魯木齊。
8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。(5分）
《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到,漢使亦應稀。白草通疏勒,青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環境。
9．詩的尾聯表達了作者什麼樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）
尾聯表達了作者思鄉的思想感情。對全詩的抒發有點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控製。
2015年高考語文新課標全國II卷
古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下麵這首唐詩。完成8～9題。
殘春旅舍 韓偓①
旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶鹹京②。
樹頭蜂抱花須落，池麵魚吹柳絮行。
禪伏詩魔歸淨域，酒衝愁陣出奇兵。
兩梁免被塵埃汙③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬年（今陝西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②鹹京：這裏侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。
8．古人認為這首詩的頷聯“乃晚唐巧句”，請指出這一聯巧在哪裏，並簡要賞析。（5分）
【答案】
頷聯巧妙之處在於用了“抱”“吹”兩個動詞。
【解析】
解答此題，要在讀懂詩句大意的基礎上進行，並且抓住“巧”子進行分析。
9．這首詩的後兩聯表達了作者什麼樣的感情？請簡要分析。（6分）
【答案】後兩聯表達了作者悲憤的情懷以及詩人兢兢業業，力求盡職，無負朝冠的心情。
2015年高考語文江蘇卷
古詩詞鑒賞（11分）
10.閱讀下麵這首唐詩，回答問題。
秋日題竇員外崇德裏新居
劉禹錫
長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色牆頭數點山。
疏種碧鬆通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無餘地，認得詩人在此間。
注:堆案，堆積案頭，謂文書甚多。
（1）聯係全詩，概括作者“開顏”的原因。（4分）
【命題立意】本題考查考生提煉和概括詩歌中相關信息的能力。能力層級C級。
【答案】朋友新居落成；周圍景色優美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主誌同道合。
【解析】此題的解答方法與前麵第9題相同。詩人“開顏”原因詩中一再提到，要仔細篩選相關信息，再作適當的聯想、引申、整合，如題目中的“新居”可聯想到朋人新居剛剛落成；頷聯與頸聯描繪的景色很迷人；首聯中點出的風景之“閑”可襯托詩人心境的“悠閑”；頷聯與頸聯新居環境描寫中選取的典型物象——山、水、鬆、紅藥，可暗示主人的品味高雅；尾聯“認得”一詞，此處意思為“能夠確定某一人或事物是這個人或事物而不是別的”，相當於說“隻有老朋友你能長處此間”，表達詩人對朋友的仰慕、認同，說明二人是誌同道合、心靈相通。再對上麵內容加以提煉整合即可。
【點評】此題表麵看是考查提煉和概括詩歌中相關信息，實質考查對全詩內容的理解與把握，如同2014年的第⑵小題，鑒賞詩歌首先要理解詩歌，這江蘇詩歌鑒賞題一貫的命題風格。
（2）簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。（4分......餘下全文>>
高考語文詩詞鑒賞該如何答
鑒賞口訣：
一．看類型。
從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉懷人類。表達對家鄉或親人思念為主。④戰爭或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言誌類。⑧愛情類。⑨民生類。 以上九種類弄，隻要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍後，基本可以定住類型。
二．定感情。
意象找到之後，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、讚美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。
三．定主旨。
即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方麵：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。
四．找意象（典故）。
詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事）。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的
五．找技巧。
一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關係，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現手法等三個方麵去分析。
六．品風格。
“風格”是指由於作者的生活經曆、藝術素養等造成的不同的創作特色。如李白之詩清新飄逸，杜甫之詩沉鬱頓挫，陶淵明之詩衝淡平和，王維之詩詩中有畫，韓愈的詩深奧險怪，白居易的詩通俗鮮明。再如，按詞論家說，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。
詩歌鑒賞的最後，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉鬱、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、淒美、明快等。
語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。
詩歌內容、思想情感
一、詩歌內容分類
贈友送別詩、借景抒情詩、思婦閨情詩、托物言誌詩、詠史懷古詩
羈旅行役詩、邊塞征戰詩、即景抒懷詩、山水田園詩
送別詩多是叮嚀對方，讚頌對方。或訴依依別情或言別後的思念。
詠古詩多是對古代人或事的憑吊。或為緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業的願望，或訴自己生不逢時的感慨，或感歎昔盛今衰，借古諷今。
戰爭詩要麼表現保家衛國的豪情，要麼表現舍身殺敵的壯烈，要麼表現戰士凱旋的豪邁，要麼表現對戰爭的厭惡，揭露戰爭帶給親人、家鄉、人民的苦難，控訴封建統治者發動戰爭的罪惡。
邊塞詩則為對邊塞軍旅生活的描寫，或表現邊塞苦寒的生活環境，或表現壯麗的邊塞風光。
思鄉詩、閨怨詩及羈旅行役詩則重在表現對親人的思念，或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感。或表現遊子異地生活的淒楚辛酸和對家鄉親人的思念之情。
寫景抒情詩和詠物言誌詩（包括山水田園詩，隱逸詩等），往往表現詩人自己與眾不同、不願與世俗同流合汙的高尚品質，或者表達自己懷才不遇、報國無門的傷感，或者表現其他或喜或悲或憂的複雜懷感，或者表現祖國山河的壯麗，表達對大好河山的無限熱愛。有的則借景（物）來表達自己遠大的誌向和自己高尚的本質。
二、詩詞中常見的思想情感
1、憂國傷時
揭露統治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》（長安回望繡成堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。）
反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》（國破山河在，城春草木......餘下全文>>
高考詩歌鑒賞
要點1 鑒賞詩歌的語言
鑒賞詩歌遣詞的妙處，有以下角度：1、這個字或詞是什麼意思；2、有沒有構成語法現象，如顛倒、活用、用典等；3、運用了什麼修辭手法；4、表達出什麼樣的意境；5、表達了什麼樣的思想感情；6、是否具有音韻美。
鑒賞詩歌造句的妙處，有以下角度：1、描繪了什麼樣的景象；2、表達了詩人什麼樣的情感；3、運用了什麼樣的手法；4、蘊含了什麼樣的理趣。
【典例1】閱讀下麵這一首詩，完成試題。
華子崗
日落鬆風起，還家草露睎。
雲光侵履跡，山翠拂人家。
請談談“侵”“拂”兩個字的妙處。
答：“侵”字寫出了夕陽餘暉逐漸消退的過程，和詩人在夕陽西夏時一步步下山的生動情景。“侵”和“拂”兩字運用擬人的手法，增強了動感，也使人想到山色清翠可愛，柔和多姿，表現出詩人對雲光山翠的眷念之情，折射出詩人對華子崗的喜愛和留念。
【典例2】閱讀下麵一首詞，回答後麵的試題。
更漏子
玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢雲殘，夜長衾枕寒。
梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一夜夜，一聲聲，空階滴到明。
“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦”是什麼意思？在抒情上有什麼特點？
答：秋夜三更冷雨，點點滴在梧桐樹上，這離情又有誰可以理解呢？點出了詞的內涵。該句寫人之所聞，融情於景，情景交融。那一直到天明、沒有休止的綿綿秋雨，如主人公的離情連綿不斷。“苦”正是離情的道不清說不明的真實況味，是全詞的詞眼。
要點2 鑒賞詩歌的表達技巧
要熟練掌握詩歌中常用的修辭手法、表達方式、表現手法和藝術構思技巧
1、修辭手法：比喻、擬人、對比、誇張、對偶、反問、設問、反複、互文等。
2、表達方式：敘述、議論、抒情、描寫。考查的重點是抒情（直接抒情、間接抒情——借景抒情、情景交融、托物言誌等）和描寫（正麵、側麵、細節、動態、靜態描寫）。
3、表達手法：對照、襯托、渲染、烘托、用典、鋪墊、象征、動靜結合、虛實相生、借景抒情、借古抒懷、借古諷今、托物言誌、以樂景寫哀情等。
【典例1】閱讀下麵一首詩，回答詩後的問題。
白梅
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。
忽然一夜清香發，散作乾坤萬裏春。
（1）在這首詩中，作者塑造的主要形象是什麼？突出了它的哪些特征？
（2）作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？
答：（1）作者塑造的主要形象是梅花，突出了它耐寒、清高、報春的特征。（2）主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（與桃李對比以顯示梅之高潔）的手法，表達了詩人堅持理想操守、不與世俗同流合汙的思想感情。
【典例2】閱讀下麵一首宋詩，回答問題。
有美堂暴雨
遊人腳底一聲雷，滿座頑雲撥不開。天外黑風吹海立，漸東飛雨過江來。
十分瀲灩金樽凸，千杖敲鏘羯鼓催。喚起謫仙泉灑麵，倒傾鮫室瀉瓊驚。
這首詩運用哪些表達技巧來表現了“雨字暴”這一主題？
答：作者通過側麵烘托、比喻、誇張、聯想、想象等手法表達了“雨暴”這一主題。前三句為側麵烘托，從聽覺、觸覺、視覺等方麵描繪了暴雨欲來的景象。第四句寫雨大，“飛”過大江，極狀其勢。五、六句運用比喻，把雨後西湖水比喻成一隻盛滿美酒的杯，將要溢出，又把雨比喻成敲鼓之聲，極狀其“暴”。後兩句發揮充分的聯想和想象，由眼前暴雨聯想到李白“泉灑麵”，豐富奇特。
要點3 分析詩歌的形象
詩歌的形象包括人物形象和景物形象兩個方麵。
詩歌塑造的人物形象常見的有：豪放灑脫的形象（如李白“天生我材必有用，千金散盡還複來”，表現了李白淡於富貴、傲視聖賢的思想，也放映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格）；憂國憂民、淚濕青衫的形象（如杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏……吾廬受凍死亦足“詩人並不僅停留在個人的哀怨中，卻能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑）；歸隱田園、鍾情山水的形象（如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山……此中有真意，欲辯已忘言”寫的就是悠遊自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想）；愛惜人才的形象（如龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，其對人才的渴求，毫無遮掩的表現在字裏行間）；兒女情長的形象（如李商隱“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始幹”，詩人寫了暮春時節與所愛女子離別始的無限憂傷和別後相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌）等等。
詩歌景物形象安排的一般方式有三種：
1、一組意象 這類詩歌往往攝取一組自然物象，和諧統一的組成自然生活圖景。這圖景傳達著一種氣氛或情調，或就是抒情主體個人感情的載體。這組物象被賦予了深厚的詩意內涵，並構成了意象群。它反過來不斷強化抒情主體的情緒體驗。如馬致遠的《天淨沙秋思》就通過一組物象描繪了一幅蒼涼蕭瑟的秋景圖，強化了詩人孤寂痛楚、淒愴欲絕的思鄉情感。
2、一個中心意象 這類詩歌往往通篇運用隱喻象征或托物言誌的藝術手法，集中筆墨描繪一個中心意象。這類意象，可以是人，也可以是有人格化的物，它既體現出客觀物象的特殊性，傳達物象的精髓內蘊，也能抒發抒情主體的主觀情思，它或者是某種理想人格的象征，或者直接是抒情主體的化身。如陸遊《卜算子詠梅》通過寫梅花風雨侵襲的處境、卓然不群的風骨，象征了詞人不同流合汙，雖粉身碎骨仍矢誌不渝的可貴人格。
3、敘述片段、生活場景成為意象 這類詩歌通過具體的生活片段、細節場景來表現抒情主體的無限情思或微妙的心理。即使有個別的客觀物象，但那僅僅是為抒情主體設置的背景。如辛棄疾《清平樂茅簷低小》通過“大兒鋤豆，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬”這些敘述，反映作者心情的安然自樂，農村生活的恬靜閑適，同時給讀者留下大幅度的想象空間。
【典例1】閱讀下麵一首詞，回答後麵的問題。
鵲橋仙 夜聞杜鵑
茅簷人寂，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。
催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不堪聽，況半世飄零羈旅。
（1）這首詞“茅簷人寂”等三句描寫了什麼景象？有什麼作用？
（2）詞中“林鶯燕巢總無聲，但月夜常啼杜宇”兩句運用了什麼手法？這樣寫在表達上有什麼好處？
答：（1）這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨淒迷的景象。其作用在於為杜鵑出場作鋪墊，也為後文表達詞人飄零身世和淒涼心境作鋪墊。（2）運營烘托手法，其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的孤獨和悲切。“總無聲”襯“常啼”，而啼聲則引出下句“催成清淚”，映“孤”字。
【典例2】閱讀下麵這首宋詞，完成試題。
漁家傲
塞下秋來風景異，衡陽雁去物留意。四麵邊聲連角起，千障裏，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬裏，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。
試簡述“千障裏，長煙落日孤城閉”一句所寫的景物的特點。
答：以“千障”“長煙”“落日”“孤城”組合成一幅立體的塞下秋景圖，渲染出一種開闊蒼涼的氣質。
要點4 評作品的思想內容和作者的觀點態度
答題之前，必須要了解以下基本知識：1、了解作者的生平、思想、創作風格，有助於對作品內容的理解和把握；2、注意題目、注釋和前麵的序，了解年代、創作緣由和背景；3、借助詩歌的形象、意境、風格、體裁，利用含蓄的語句或用典，領悟和把握詩人的觀點和態度。
解題格式：采用了哪種表達方式（或修辭方法，或表現手法），寫出了哪個意象的什麼特點，表現或突出了哪種思想感情，起到了哪種作用。
【典例1】閱讀下麵一首詩，完成試題。
送鄭少府入遼，共賦俠客遠從戎
邊烽警榆塞，俠客度桑幹。柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍。
滿月臨弓引，連星入劍端。不學燕丹客，空歌易水寒。
【注】鄭少府，駱賓王的朋友。唐高宗顯慶年間，契丹等貴族集團，多次擄掠侵擾邊境，東北遼陽一帶戰事不斷。鄭少府此時遠赴邊疆從軍。駱賓王寫下這首詩為他送行。
（1）這首詩的主人公是誰？他有哪些特點？作者是如何刻畫這一形象的？
（2）詩中有倒裝的句子，找出來，並說說它的作用。
答：（1）詩中的主人公是俠客。運用了側麵描寫的手法，寫了俠客武藝高超，豪爽而又雷厲風行，有高昂的愛國熱情，及勇於拚搏、敢於犧牲的精神，如借寫騎馬彎弓烘托出“俠客”風姿颯爽、神采奕奕的形象，最後一句反用典故“荊軻刺秦王”寫出了他的愛國熱情和犧牲精神。（2）“柳葉開銀鏑”是倒裝語句，應是“銀鏑開柳葉”，意思是銀箭頭射穿柳葉，形容“俠客”劍無虛發，技藝過人。
【典例2】閱讀下麵一首詩，完成試題。
昭君怨
道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。
（1）這首詞上闋吟頌的是什麼事物？是從哪幾個方麵來寫的？
（2）這首詞下闋表現了詞人什麼思想？
答：（1）梅。起首二句采用暗喻手法，不正麵點破“梅”，而從花開的時間和花的色香等方麵加以比較：說它是花，春天還未到；說它是雪，卻又香得出奇。前者暗示它在臘月裏開花，後者表明它顏色潔白，不言梅而梅自在。（2）用對比的手法，明寫梅花不擇環境“一般開”，暗讚其貧賤不移、富貴不淫的高貴品質。
滿意請采納。
高考語文古詩鑒賞題怎樣答最好？
技巧型題考查方式
①這首詩(兩首詩或句子)用了什麼表現手法(表現技巧)？並作簡要分析。②從某個角度(如動與靜、情與景、修辭等)來賞析這首詩。
解題提示
表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段方法，要準確回答就要熟悉古詩中常用的一些表現方法。①修辭手法：比喻、對偶、誇張、對比、擬人、雙關等。②描寫手法：A.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；B.側麵描寫；C.虛實結合；D.象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、托物言誌和托物寓理三種。
解題秘訣
①準確地指出用了什麼表現手法；②結合詩句分析，為什麼運用這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。
常用術語：
這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反複、襯托、對比、用典等。
表現手法有：象征、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言誌等。
思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤， 堅守節操、憂國憂民等。
作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
