描寫智能手機的事物性說明文400字

現在大家都在使用的手機叫：智能手機。那什麼叫“智能手機”呢?是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作係統，可以由用戶自行安裝軟件、遊戲等第三方服務商提供的程序，並可以通過移動通訊網絡來實現無線網絡接入的這樣一類手機的總稱。其實我認為智能手機是掌上電腦演變而來的，是傳統手機與個人電腦的科學結合與升華,但它與傳統手機相比優勢明顯。

智能手機給我們生活帶來了不少方便。它可以和電腦一樣上網購物。記得去年老師讓我們買一本圖書，爸爸跑遍了附近的幾家書店都一無所獲，隻好趕了半小時的路程到城西新華書店才買到，來來回回足足花了一個下午時間。而今年，媽媽的智能手機安裝了支付寶，上淘寶網輕輕點幾下，許多圖書展現在我們麵前，價格上還給我們打折呢!不出家門第二天就拿到了好幾本嶄新的圖書，真是既方便又實惠!除了購物，手機還以能給我們指明方向。今年夏天我在網上報告參加了包玉剛遊泳館的自由泳培訓班，可我和媽媽還沒有去過遊泳館，不知道具體位置，隻知道天目山學院路口附近。我們坐公交車到學院路口下車後，不見遊泳館的蹤影，沿學院路往前走了十多分鍾也沒見著，在這個時候，媽媽想到了手機，拿出手機查找地圖，才知道我們方向錯了，越走越遠了，其實離下車的地方挺近的，真是多虧了這智能手機，否則我們真成了“南轅北轍”了。

智能手機讓我們的交流更加便捷了。它可以和電腦一樣上網聊天，但是比電腦更便捷，因為它可以隨時隨地和對方交流。在學校組織的“手拉手”活動中，我認識了淳安楓樹嶺小學的薑丁柔同學，平時我們隻能通過書信進行交流，又慢又缺乏色彩，因為信上隻有黑色的字跡。今年，我得知了她的QQ號，用媽媽的智能手機上網視頻聊天了，我們終於看到了對方的音容笑貌。之後，我們經常在課餘時間通過智能手機聊學習、談自己班裏的趣事，兩個人常常被對方“感動”得“前仆後繼”，捂著肚子笑個不停。今年6月，遠在老家的六歲表妹參加區少兒組的武術表演，還拿到了優秀獎，她拿到獎的那一刻，我和媽媽正在路上呢，媽媽的智能手機上就有了她傳來的喜訊。我們馬上就視頻了，還有眼有板地表演給我看。雖然我們遠隔數百裏，卻在第一時刻一起分享了成功的喜悅。

當然，智能手機的發展未來將更加廣闊。不僅能個人通信、信息管理、日程記事、任務安排、多媒體應用、瀏覽網頁等，如：股票、新聞、天氣、交通、商品、應用程序下載、音樂圖片下載等。還將是“智慧城市”、“智慧家庭”的重要手段。做到無線同步，它能釋放出智能手機的所有功能，使一部手機成為時間的管理工具、移動辦工的平台，還可以遙控家裏的電視機、電飯鍋、空調和洗衣機。使家庭的生活瑣事洗衣、做飯全由手機搞定，想想真是高興!聽爸爸講，智能手機已被各國應用於軍事領域。如利用智能手機的照相、定位跟蹤、慣性傳感、藍牙信號、電子羅盤等功能，可進行無線遙控，就是通過智能手機無線信號，可對自己發射的微型無人機和機器人進行遙控，也可接管其它無人機和機器人，完成偵察、監視任務，實時觀看顯示屏上無人機拍攝的視頻圖像。還可以用於戰場通訊和偵察，用作戰場態勢感知終端……

描寫事物與象征意義的作文400字

一件有意義的事

寫法指導：

1隻能寫一件事，不管是發生在家裏的還是發生在學校裏的都行。

2必須是有意義的，不能寫無聊的事。

3按記敘文的六要素把這件事情的經過記敘下來，適當用簡單的議論句點明此事的意義。

例文：一件有意義的事——打掃衛生

（作者：千山一碧）

今天下午，我寫完作業後，閑著沒事幹。這時，媽媽說她要到樓上搞衛生。我一聽，頓時心血來潮，想：何不幫媽媽幹點活兒！

於是，我便對媽媽說：“媽媽，我也和您一起打掃好嗎？”媽媽說：“也好，可以給你鍛煉鍛煉。我擦地麵，你就擦電視機櫃、寫字台一類的吧！”

這時，我已經迫不及待了，忙對媽媽說：“媽媽，我們快上去吧！”於是，我便和媽媽來到了兒樓。我拿起抹布浸濕後，就幹了起來。

我先來到客廳裏，擦電視機櫃馬上麵不滿了灰塵，好象是敵軍占領了一片土地。這時，我向它們發起了“進攻”，把那些“士兵”殺個片甲不留，奪回了“領地”。

接著，我又向茶幾上的“敵軍”進行“掃蕩”。不一會兒，這些“敵軍”就被我擊潰了。

剛抹了一會兒，抹布就很髒了。我便來到水池邊，把抹布洗淨後，又繼續幹了起來。

大約過了半個鍾頭，我已經把窗戶、台燈、寫字台都擦遍了，這時，它們就像新的一般。手抹上去，一點灰塵也沒有。

我迅速地往媽媽那裏跑去，向媽媽彙報我的“戰績”。

今天，我總算為家裏做了一件有意義的事，心裏別提有多高興了。

一件有意義的事

星期天的上午，陽光燦爛，天上飄著幾朵雪白的雲。太陽公公笑眯眯地，好像在向小朋友們招手。

這天，媽媽要做很多家務事，我一看，隻見媽媽正在擦桌子，額頭上流著像珍珠那晶瑩似的汗珠。看見媽媽那樣累，我走過去，說：“我來幫您做吧！”媽媽答應了。

我走到洗槽，學著媽媽那樣子。首先往盆裏倒些水，放一些洗衣粉，把衣服放進去，浸泡一會。抓住衣服，兩手使勁搓洗。我一看，搓出了許多髒水，搓洗完了，我看還有沒有汙漬，突然我看見衣領還有許多汙漬，就抹上肥皂，用力搓洗。

最後，用清水反複清洗幹淨，直到沒有汙水，才把它擰幹晾曬到衣架棚上。

看著自己洗的衣服，我高興極了。

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[怎樣寫一件有意義的事]

習作要求：審清題意，選一件親身經曆的事，把事情的經過寫具體。

??習作指導：

??　1、審清題意要注意哪些問題？

??命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現“文不對題”的現象，這是很不應該的。

??要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求範圍。如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事。“要求”是必須親身經曆的，道聽途說不行，臆造虛構更不行。“範圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。同時要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”……

??另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現的。像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經曆的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。

??2、怎樣正確理解“虛構與真實”？

??寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心裏想的又是一套。

??“真實”並不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什麼，都是人家規定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態度並不是真的，那也不能算是“真實”的了。

??因此，作文中隻要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。至於的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。如：本次習作訓練命題已規定“記親身經曆的一件事”，就必須是“親身經曆”的。

??3、選材怎樣做到“有意義”？

??為“記一件親身經曆的事”選材，並不容易。因為對每個人來說，經曆的事都有很多，是不是隨便寫一件，那當然不是，重要的是要選“有意義”的事來寫。有些學生為了做到“有意義”往往就會從概念出發“主題先行”，然後就虛構一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經曆”的要求，也不會有真情實感。因此，正確理

描寫事物的作文

聊到“美”這個字，大家可能第一個想到的是大自然中的美。

大自然確確實實很美：春天的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”；夏天的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；秋天的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”；冬天的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。都是大自然中的美。其實，在平凡的事物和事情當中，也有“美”。

記得有一次，我的媽媽帶著我，去少年宮學英語。那時候，其實已經超過了我們預計的點。果不其然，本來要等2分鍾的9路車，在我們趕到的時候，已經“孤帆遠影碧空盡”了。沒辦法，隻好又站了3、4分鍾，坐上了下一班車。

在車上，我和媽媽在熙熙攘攘的人群中，擠到了後麵。突然，我雙眼“騰”地一亮，向車尾奔去。然後，我在已經“寥寥無幾”的座位中，霸占了一個；接著，我媽媽也被我“安”到了最後一個座位上。

描寫事物的作文

月圓的時候，人們總是喜歡坐在桌邊，吃著美味，享受合家團圓所帶來的親情的溫暖。月缺的時候，人們多半在忙碌，為生活，為事業。為什麼人們總是在月圓的時候想家呢？那是因為在你心裏會有“月圓——人圓——家團圓”的感覺。也許這就是“心境”，像惠崇和尚說：“我看你像佛祖。“並不是說你真的長的像佛祖，而是看人的人心中有佛祖，有寬宏大量的氣概，能夠海納百川。我們每個在社會中生存的人都要接受許多其他形形色色的人、事。學會包容別人更是一件不易的事。人生在世，孰能無過？你寬容待他，也許在某一天，也會有人寬容戴你。心裏有一輪圓月，哪怕萬事萬物都是有缺憾的，你也從中看得出缺憾美。為什麼斷臂維納斯能夠令人稱讚不已？為什麼人們會覺得沒有雙臂的維納斯會比裝上任何形式的雙臂的維納斯更出眾？因為正是她殘缺的雙臂，才更突顯出她的豐韻。因為正是她殘缺的雙臂，才會讓人浮想聯翩，讓人覺得神秘莫測。這就是缺憾的美。這是因為你心中的“圓月”，你心中覺得一切事物都是美好的，一切錯誤都可以原諒，於是殘缺不全也是一種美，甚至它體現的美能夠超過其他完整的物品。

人們總是在不斷的追求完美，追求一切事物的圓滿。於是“沒有最好，隻有更好”就成了所有人的奮鬥目標。於是乎，拿“完美”來衡量一切，就成了一個慣例。有個女孩子，覺得長的自己不夠漂亮，不夠“完美”，心甘情願跑去醫院做大型整容手術，於是就有了“中夠第一人造美女”。但是明明她長的並不難看，隻是不夠出類拔萃，可是她依然不甘心，覺得自己不夠“完美”。心中的月亮是缺的，即使成為美女，又如何能感受到呢？既然對自己尚且如此，那麼對別人也必然更為苛刻。她的鼻子不夠高，她的眼睛不夠大，他做事太過分，他說話沒思想……到處都有毛病，到處都充滿了錯誤。如果所有人都要去斤斤計較，那麼我們生活的樂趣又何在？是否就在於挑刺之中？看到別人做錯的地方，於是幸災樂禍一番；看到別人比自己差的地方，於是滿心歡喜一番。每個人心裏都有一輪殘缺的月亮，每個人心裏都存著惡意。那麼生活該如何才會安寧呢？世界該怎麼才能找到和平呢？

請在心裏種下一輪圓圓滿滿的月亮，用純潔的、寬宏的心去接受別人的一切，無論何時，別急著說不好。換個角度，風景會更好。月圓、月缺其實沒有分別。

大自然是美的,那鬱鬱蔥蔥、四季常青的樹木,那千姿百態、萬紫千紅的花卉,以其色彩、情態、形狀、功能裝點著犬自然,也裝點著人們的生活,為我們創造了一個美麗宜人、多姿多采的環境,為人類提供了各種不可缺少的資源。我們的生存、生活離不開植物,花草樹木也成了同學們練習作文的重要題材。

描寫植物的文章,無論是記敘文,還是說明文,都離不開“狀物"、“詠物"。詠物言誌,按照我國古代文藝理論家劉艇、《文心雕龍》的說法,就叫作“應物斯威,意物吟誌",這句話的意思是z見到外界事物,觸發了某種思想,於是借助描述外界事物,來表達自己的感受。例如,同學們在語文課上學過的《落花生》〈許地山著)、《鬆樹的風格》〈**著〉、《茶花賦》(楊朔著〉、《白楊禮讚》(茅盾著〉等,都是詠物言誌的臉炙人口的佳作。

那麼,怎樣描寫植物呢?

首先,要仔細觀察,抓住植物的特征進行具體的描繪。

同樣是花,春蘭、夏荷、秋菊、冬梅,各顯豐姿,即使是同一種花舟,在不同季節〈春夏秋冬〉和不同時間〈早晨、中午、晚上〉,其形狀、顏色、氣味也不相同。同樣是綠色,也還有嫩綠、翠綠、墨綠之分。同樣是香,也分清香、淡香、:香等。各類植物的生長都有一定的規律,一般都是由萌發、-芽、出葉、抽枝、開挖到結果。描寫的時候,就應把植物i‘外形特點有壩序地記下來。北京史家胡同小學丁燁小朋友:了一篇幾百字的文章,題目叫《含羞草》,小作者觀察得很才細:“莖上長出一根根堅硬的東?",“每一根葉軸上有七至二.四對長條形小葉",“莖頂部開花",“像一個個小絨球",“1輕一碰,一對對小葉就會順著葉軸閉合下垂"......小作者抓才含羞草各部分的特點有順序地寫下來,內容具體,知識性強。

描寫植物今既要抓住植物的靜態,又要抓住植物的動態如同樣是描寫翠竹,“它在隆冬深秋,涉霜雪,鬥風雨,修J挺拔,寧折不彎,它節節剛正,竿竿應心,亭亭玉立,神3.飄逸",以其獨特的風貌,言其靜態。“每當春風吹綠大江?岸,桃李爭芳鬥豔的時候,家鄉竹園裏泥土就東一塊百一1地向上拱起,這是春筍聽到了春風的召喚,開始萌動了。i些春筍以頑強的生命力衝破重重阻力,從泥土中鑽出來,.經春市滋潤,一夜之間就能竄高許多。雨後的清晨,家鄉自竹園分外秀美。朝陽初升,一抹金色的陽光首先照亮竹梢,1高矮矮的春筍挺著筆直的腰杆,筍線的歉葉上滾動著晶瑩6露珠......"以破土而出的竹筍、流光溢彩的竹林,狀其動態而無論是描寫翠竹的靜態還是動態,在小作者的筆下,都!現出一種美的境界。

其次,要托物言誌,情景交融。

人在生活中觀察世相,常常發現“人"和“物"的某種聯係於是,由物生情、托物言誌的文幸由此產生。比如,花是蘭的,但美是千姿百態的。人的性格美、品質美,表現也是J彩紛呈。一人們寫花,便產生對花的評價p這並不是說花有千麼性格,實際上是人之性格移在花上表現出來而已。上麵說到的《翠竹情》一文,作者時而描寫家鄉的竹園,時而介紹翠竹的用途,時而歌頌竹子“鋼骨虛心"的品格,時而讚美家鄉人民的創造精神,敘述、描寫、議論、抒情溶於一體,揮墨自如,使這篇優美的抒情散文除了給人以美的享受之外,還讓人領悟到一個更深的立意:是那青青的翠竹“裝點了家鄉的土地,使江洲大地成為長江上的翁翠,正是這塊翁翠裝點了祖國母親的王帶,使我們偉犬祖國分外妖燒。"筆端灌注了作者熱愛家鄉、熱愛祖國的真摯、濃烈的感情。又如,同樣是詠梅的文章,有的讚揚梅花的“旗幟鮮明"、“敢為物先"的精神,在那“眾芳搖落"、“雪壓冰封"的艱苦寂寞時刻,梅花能獨樹一幟,鬥冰雪,迎接春天,有的讚揚梅花的廉潔獻身的精神,在冰雪中,她挺立而出,把俏麗和幽香送給人們,在春光裏,她悄然隱退,把春天和溫暖留給人間,有的讚揚梅花的謙遜品格,嚴冬裏,她麵對霜的淫威,昂首挺胸,凜然怒放,向百花報告春的消息,“待到山花爛漫時,她在叢中笑,'。作文的表現方法不同,聯想與情思各異,但都表現了梅花高尚的情操和品格,給人以思想上的啟示,感想上的共鳴。

那麼,怎樣描寫植物呢?

首先,要仔細觀察,抓住植物的特征進行具體的描繪。

其次,要托物言誌,情景交融。

全身黑色，有六隻細小的腳，這是螞蟻的外形。

一天，我的餅幹不小心掉到了地上，我靈機一動：“可以用它來喂螞蟻”，於是我拿看餅幹來到了室外，發現地上正好有一隻螞蟻在爬來爬去，就把餅幹放了下去，在放下去的時候，餅幹碎成了兩片，那隻螞蟻馬上就發現了，它自己先試著搬，無奈對它而言，餅幹實在是一個龐然大物，沒辦法，它隻好放棄，匆匆離去，不一會兒，我發現在它回去的路上一下子出現了幾十隻螞蟻，它們浩浩蕩蕩向放餅幹的地方進攻，大家你拖我拉，抬起餅幹就往來時的方向一毫米一毫米的移，要到達它們的洞穴，必須經過一個“隧道”，那可不是一件容易的事，“隧道”口太小，它們雖是費了九牛二虎之力，還是沒法進去，但是它們不氣餒，一直齊心協力，沒有一隻螞蟻臨陣脫逃，最後，通過將餅幹化整為零，它們終於將餅幹全部搬入了洞穴內。看著它們的不停忙碌的樣子，我的興趣越來越濃，最後，我把打死的蚊子、蒼蠅，吃剩的餅幹都放在一起，發現越來越多的螞蟻源源不斷地向這堆“食物”趕來，食物上的螞蟻越聚越多……，最後，地上的食物被螞蟻搬得一點不剩，連餅幹屑也難看到。同時，我還發現了一個秘密，螞蟻搬東西也不是死拚的，碰到困難它們也會想辦法，改變策略，而在搬運的過程中，它們始終團結一致，持之以恒，不會有一隻螞蟻會當逃兵，而最後它們也一定能成功。

這就是螞蟻—可愛的小精靈。

大自然的啟示作文400字寫一個事物

給我啟示最多的是那一隻隻微不足道的小螞蟻。他們很勤勞，日日夜夜不停地挖洞，而後又把沙礫一顆顆搬出來，這樣來來回回沒有停止，也沒有一隻螞蟻逃避。它們幹起活來很認真，而且分工明確，一些站在洞裏，不停地挖沙子，一些站在洞口，不停地把沙子運出去，一些站在洞邊，不停地把沙子搬到離洞口較遠的地方，就是這樣枯燥，辛苦的反複工作，依然一絲不苟，還有一些在周圍不停的徘徊，尋找食物。它們十分的團結友愛。

小螞蟻找到食物不會自己吃掉，而是和同伴們分享，食物太大了，一隻螞蟻就回去叫同伴一起把食物運到洞中。而遇到侵略者，它們會一小部分出動，從不單槍匹馬的去對敵，如果敵人太強大，後方就會出動源源不斷的後備軍去打擊敵人，直到趕走侵略者，得到勝利之後，再分享戰果，很多種螞蟻就是靠著這一點團結互助友愛的精神，使蟻群不斷日益壯大的。如果有受傷的同伴，螞蟻會把它馱進洞去。不僅如此螞蟻還有舍己為人的精神。一次看見一隻螞蟻被另一群螞蟻打敗了，正要被抬進洞隻見來了一隻同洞中的大螞蟻爬了過來同敵人博鬥，雖然救下了那隻小螞蟻，但是自己卻被當成了別人的晚餐送進洞中。

我不禁大受感動：“螞蟻竟有這麼多高尚的品格，這不也是我們人類應該具備的嗎?”

螞蟻給了我很多啟示，我應該向螞蟻們學習。它們勤勞勇敢，認真踏實，堅持不懈，一絲不苟的態度和團結友愛，舍己為人的精神，不斷一直激勵著我。[zw.liuxue86.com]

請采納吧，謝謝

從以下日常生活中常見的事物裏任選一個，寫一篇事物說明文，介紹其特征與功能。字數不少於600字。【

動手寫一寫把事物寫活作文400字

一天，媽媽在地裏拔草，我在一邊玩。我看到了波光粼粼的小溪，茂盛的水柳，別有風趣的鄉間小路，飛翔的蜻蜓，奔跑的小狗，還有藍天白雲。不過最引人注目的還是那些紫色的喇叭花。我便朝那塊地走去。

蜜蜂正在忙碌，喇叭花開得燦爛，妍麗。使人的愛慕之心油然而生。我剛走進，蜜蜂的嗡嗡聲便傳入我的耳朵裏，好像是在反對我的進入。

我小時候最喜歡把采來的花朵放進潺潺流動的小溪，看著花瓣隨著清澈的溪水流去，心中有說不完的歡快。

我伸出手，摘下了喇叭花。我一朵一朵地摘著，一次次地重複著。我手中的花兒也逐漸便多，我也感到滿足。小溪邊，河水正緩緩地向前流動，伴著柔和的陽光。

我把摘來的花朵撕成花瓣，輕輕地放進溪中，看著花瓣在河水的帶動下，在陽光的照射下，緩緩流動的情景。遠遠地望去，像準備起航的大部隊。我也喜歡和它們一路隨行，走到小溪的盡頭。

含有數字寫事物的說明文

說明文寫作指導

一、說明文的特點

說明文是一種對事物作客觀說明的一種文體，目的在於給予讀者知識。中學生對說明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱。其實，說明文的寫作並非像同學們所害怕的那樣，隻要理順了頭緒，把閱讀說明文和寫作說明文結合起來，以閱讀課文為寫作借鑒的範例，多觀察、多分析、多練習，就能逐步學會選用恰當的說明方法，正確而有條理地說明事物的特征。

第一，要寫好一篇說明文，首先得分清說明文和記敘文的區別。說明文的寫作是授人以知，讓人明白，記敘文寫作目的是以情感人、讓人動情。說明文隻是說明事物的特征，闡明原理，介紹知識，說明是手段。說明文與議論文的區別，主要在於說明文的目的主要是說明，議論文的目的則主要是說理；說明文要求把實體事物或抽象事理本身的情況說清楚，議論文則要求提出個人對議論對象的看法或主張。

第二，要完成一篇說明文，須將說明文的特點爛熟於心。說明文的特點主要有說明性、知識性、科學性、實用性。隻有很好地掌握了說明文的這些特點，才能將說明文寫好。

第三，須將說明文的類型分清楚，如果從內容上而言，說明文可分為事物說明文和事理說明文，如果從表達方式上分，可以分為平實說明文和科學小品文。?事物說明文：以具體事物為說明對象，將事物是'怎樣的'作為說明重點，對事物的狀態、性質、功能、構造、發展變化等特征，進行科學說明。事理說明文：以事物的發生，發展變化以及相互聯係的成因等為說明對象的說明文，說清'怎麼樣'和'為什麼'，使人不僅知其然，還要知其所以然。?平實性說明文：是指用平實、簡潔、明白的語言對事物的外形，內部結構，功用及種屬關係加以較客觀的說明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向，很少使用描寫，更少使用修辭手法。?科學小品文：它是以科學知識為內容，以說明為主要表達方式的一種情文並茂的說明文。與其它的說明文不同的是，這種說明文具有的很強的文學性，是科學性與文學性的雙重產物，寓科學性於趣味性之中。

掌握說明文以上一些類型的特點，就可以輕而易舉地麵對它。

二、寫作方法：

說明文寫作總的要求是抓住事物的特征和本質。任何事物都有它自己獨特的特征，逐漸地展開說明；其次要反映事物本身的條理，事物往往是比較複雜的，要寫出它的特征和本質，就要找出事物本身的條理，以及各部分的相互關係；介紹說明事物的特征和功用，要按先後順序；文字要確切無誤，通俗淺顯，說明文的語言特別要求準確、周密。通俗淺顯是為了讓讀者更好了解你筆下的事物使你筆下的東西具體化，大眾化，從而做到'飛入尋常百姓家。

說明文除了以上幾種總的方法外，還有其獨特的說明方法，這對平時訓練寫作大有裨益。

下定義，就是用最簡明扼要的語言，概要說明對象的性質與特點，以達到提示事物本質屬性的目的，它有一種比較常見的格式'什麼是什麼'或'什麼叫做什麼'。下定義的方法一般用在科普性的文章之中，使用這種方法可以使讀者對說明事物的含義有一個明確的概念。不會與其它事物混淆在一起。如果將這種方法用在文章的開頭或結尾，可在全文起提綱摯領的作用，或文章的結論。同學們使用這種說明方法時，切記不要胡亂地去下定義，免得貽笑大方。

分類法：就是根據事物的不同的特征，將事物分成若幹不同的部分。使用這種方法可以讓讀者對被說明的對象有一個大致的了解，可以管中見豹。還可以使文章的頭緒清楚，層次分明，容易被讀者所接受。

舉例子：這種方法同學們最喜歡使用，因為這種方法能把抽象、複雜的事物說得具體而通俗易懂，另外，這種方法同學們運用起來得心應手，全不費勁。

作比較：這種方法的運用不外乎三點：一是比較優劣，突出某個對象的特點，二是比較差異，顯示各個對象的各自特點，三是用兩個相似的事物相比較，通過其中比較熟悉的事物，推知另一事物的特征。但是運用這種方法注意兩點：一必須是可以用來比較的，二是明確比較點，拿什麼東西去比。

打比方：如果你在寫作說明文時，遇到的事物比較抽象、複雜，難以用平實的語言闡述解釋清楚，我們就可以用打比方的方法加以說明。但是要想打個很恰當的比方，一定要記住雙方得有相似之點，也就是說喻體要有相似之處，否則反而會弄巧成拙。

列數字：就是運用數字的數量來解釋事物，如果恰當使用數字，往往會起到'千方百計抵不過一個資料的作用。

作引用：說明文的引用，隻是作為說明的依據，有時也是為了使引文擺脫機械呆板和毫無生氣，就使用這類方法。這種引用的材料都是名家的論述，經典材料上的說明等等。

列圖表：我們知道圖表能增強直觀感，使人一目了然。也可起到一切盡在圖表中的效果。而且使用這種圖表說明方法。使讀者容易於接受，並且條理清晰。

三、寫說明文容易出現的問題

說明文寫作比較容易出現的問題，主要有兩個：一個是對說明對象的特性把握不準確，主要是沒有明確說明目的，沒有對事物需要說明的那個方麵進行認真的思考。其具體表現是，對事物的某個方麵進行說明的時候，文章沒有緊緊圍繞該方麵的特性來寫，致使這方麵的特性不清晰、不突出。就像寫記敘文跑題一樣，出現了偏離主題'的情況。（例如）我家附近的立交橋，橋身是水泥築成的。橋麵很寬，可以並排行駛七八輛汽車。橋洞也比別的橋大，所以路麵也很寬，起碼能並排走四五輛汽車。這座橋是建橋工人冒著酷暑建的。從一開工，他們就晝夜不停地幹，假日也沒見他們休息過。

這段短文，對說明對象的特性就把握得不準確。文中既對橋的形態進行了說明，也對'橋的建設者'進行了說明，使人不知道究竟要說明哪一個。通過全文我們可以看出，小作者無疑是要對'橋的形態'進行說明。既然這樣，那他就應該緊緊圍繞這一點，從形態的不同側麵來寫，而不應該寫與'形態'無關的東西，將'橋的建設者也攪和進來。

修改的：

我家附近的立交橋，是在原來的路麵上建起來的。橋身全是水泥築成的，長達200多米，橫向馬路從橋的上麵通過，縱向馬路從橋的下麵穿過。這座橋的橋麵很寬，可以並排走七八輛汽車，橋下麵的馬路雖然窄一點，但起碼也能並排走四五輛汽車。橋洞的兩側，各有一塊籃球場大小的空間，像半個扇麵一樣，由路邊漸漸向一頭低下去……從遠處看，這座橋顯得十分雄偉。

小作者舍棄了一個方麵，將筆墨集中到一點上，這樣給讀者的認識就清晰多了。

其次、對事物的特性說明不清晰，主要是文章條理不分明，說明方法不恰當。其具體表現是，在說明事物特性的時候，不講究說明方法，或者把事物的幾個方麵放在一起說，或者事物的一個方麵還沒說清楚又去說另一個方麵，結果使得哪一個方麵也沒有說清楚。

（例如）所謂'搭架子'就是在動筆寫作之前，對主題提煉及材料安排進行的思考。寫文章時，要根據材料提煉主題，並對材料進行合理安排。確定了主題之後，還要看材料是否都能很好地說明主題；材料的安排要符合表現主題的需要。

這是對構思過程的形象說法'搭架子'進行的說明。從小作者對'搭架子'所下的定義來看，他對說明對象的特性把握得還是比較準確的。可接下來的說明，卻把“主題提煉'和'材料安排'混在一起說，就顯得有些模糊、混亂了，無法給人一個清晰的認識。既然'搭架子'是對'主題提煉'和'材料安排'兩方麵的思考，那麼在說明的時候，就應該用分解的方法將兩方麵的問題分開來講，將一個講清楚再講另一個。隻有這樣，才能做到條理分明。而且也便於集中精力把問題講清楚。

修改

所謂'搭架子'，就是在動筆寫作之前，對主題提煉及材料安排進行的思考。對主題的提煉，首先應該從全部材料出發，從中提煉出一個具有概括性的主題。然後，還應該翻過頭來，看看現有材料是不是都是與主題十分吻合的，需不需要增刪。材料的安排，也就是文章的結構問題，主要是根據表現主題的需要，按照一定的順序，將材料有機地排列、組合起來，以達到表現主題的目的。

四、說明文的寫作練習

說明的目的在於'以知益人'，它在很大程度上顯示著一個人的知識水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準確地運用說明方法，必須有清醒的頭腦，細微的觀察能力和豐富的知識儲備。

此外，還需注意以下幾點：

1．要抓住特征說明事物

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區別於其它事物的最本質、最主要的方麵。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介紹的事物。

2．要選好說明角度

事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會發現，它的特征不止一個。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因為如此，要求我們在說明事物時要根據不同的寫作目的、讀者對象，選好角度，確定重點，有詳有略地進行說明。

3．要合理安排說明順序

要能把某一事物（或事理）的特點準確、清楚地說明，還必須根據事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進行剖釋。所謂合理，是指在根據事物的特點和符合認識規律的前提下所采取的一種便於說清楚，也容易使人看明白的說明順序。

常見的說明順序有：

（1）以說明某一事物構造為主的說明文，常按事物構成部分的組合順序或人們觀察事物的先後順序來進行說明；

（2）以說明某一事物發展過程為主的說明文，常按事物形成的時間順序來進行說明；（3）以說明某些事物相互關係及其特點為主的說明文，往往按照先總體後局部來進行說明；

（4）以說明科學實驗為主的說明文，往往按照實驗本身的順序進行說明。

最後指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實踐、勤總結積累。

4．要恰當地使用各種說明方法

恰當地、靈活地使用多種說明方法，有利於把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動。常用的說明方法有：概括說明；定義說明；詮釋說明；分類說明；舉例說明；引用說明；比較說明；數字說明；圖表說明；形象說明等等。選用哪種方法要從需要出發，還要看作者本人的寫作習慣，但大都是綜合運用各種說明方法，使文章生動形象，便於讀者對介紹事物（或事理）的認識和理解。

4．要運用準確、簡明的語言說明

〔例文〕水

在地球上，水是分布最廣的一種物質。可以說，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計，認為整個地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公裏。

水是無色透明的液體，可為什麼大海是藍的，而湖水是碧綠的呢？原來這是陽光給它們染上的。陽光中的紅光、橙光和黃光這些較長的光波被不同深度的水吸收了，藍光、紫光和一部分綠光的波長較短，一遇到水麵便四麵散開或反射回來。所以湖水藍中透綠。海水更深，散射、反射的藍、紫光更多，就泛碧藍色了。

比較純淨的水加熱到100℃就會沸騰，降低到0℃以下就要結冰。在高山上，隻要加熱到80℃以上水就會沸騰；海平麵上，隻要72℃左右水就沸騰；礦井裏，水到100℃以上才沸騰。

在大自然中，水無時無刻不在動，不在變，但萬變不離其宗，它基本存在三個地方：空氣裏、地下、地表；它的基本形態是三種：氣態、液態和固態。

〔評析〕這篇文章給人第一印象是'散'，其主要毛病是沒有按一定的中心組織材料、安排順序，隻是東抓一點，西抓一點，一個方麵才說了幾句，又急急忙忙去說另一方麵。結果是哪一方麵都沒有說明白。

世界上萬事萬物，都有其自身的質的規定性，一個事物的特征是區別於其他事物的標誌。我們要說明一個事物，必須抓住這事物的特征，才能把被說明的事物準確地清晰介紹給讀者，讓人們對這事物有確切明白的了解。但事物與事物間的情況又各不相同，有的事物的形態、性質、發展等比較單純，我們說明這類事物時，不妨將麵展得開一點；有的事物的形態、特點等複雜而多樣，往往有很多方麵的特征。我們在介紹這類事物時，不可能在一篇說明文中麵麵俱到，隻能根據需要，一次談一兩個特征。寫這類事物的說明文時，更應該注意把握一個明確的說明中心，並以此安排說明順序。水'這篇文章主要毛病就是沒有抓住一個要說明的中心，並以此組織材料、安排順序，從而給人的感覺就是文章散而亂，什麼問題均沒有說明白。比如水是一種液體，並且具有無色、無嗅、無味的特征，可以這樣來說明：

〔例文〕水

水是什麼樣的物體呢？

水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子裏，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子裏就成為圓形，放在方盒子裏就成了方形，它沒有一定的形狀。

水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶才是白色的，水是什麼顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶裏，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。

水是無嗅、無味的。怎樣來區分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。隻要聞一聞，嚐一嚐就能正確無誤地區分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什麼氣味，什麼味道也沒有。

因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。

〔評析〕這篇說明文抓住了水是無色、無嗅、無味的液體'這一特征為文章的中心，圍繞這個中心組織材料，選擇了比較說明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒酒比氣味、比味道。相互比較以後，水的特征得到了充分的顯示。

在說明事物過程中，為了突出有些比較抽象、陌生，一時難以講清的事物的特點，增強說明效果，常常要采用比較的說明方法。有比較才有鑒別，比較是人們在認識事物中常用的一種思維方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比較，使大家對事物有所了解，讓讀者產生由此及彼、由表及裏的理解過程，最終充分認識事物的特征。這是因為事物的特征往往可以在同另一事物的比較中顯現出來。這裏需要指出的是，比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點，然後方能通過比較的方法來同中求異，說明事物的各自特點。換言之，在進行比較時，必須有相同之點才能作比。就拿上文說吧！在就物體的形態來比時，把水和石塊、木塊相比；就物體的顏色來比時，把水和牛奶來相比。倘若反過來，把水和牛奶放在一起比形態，把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂！另外，還要注意到；被比較的事物是說明的對象，用作比較的事物是應該大家相當熟悉和非常具體的。比如上麵選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比較的事物比要說明的對象還要難以理解，是陌生的、是抽象的，那麼，根本就無法達到說明的目的。

寫事的作文400字小學

難忘的一件事

在我腦海裏，有許許多多的難忘的是，但其中有一件事最令我難忘，那就是我第一次做飯。

那是那一年的夏天，中午我放學回到家，一回到家，我就大聲喊道：“今天誰做飯啊? 餓死我了”。走到餐廳，才發現爸爸媽媽不在，著急的我這是在餐桌上看到了一張字條，上麵寫道：“兒子，今天我們不回來了,你自己做飯吃吧”。看到這張字條，心裏想：“哼！不就是做飯麼，誰不會,今天我就露倆手給他們瞧瞧”。我該做甚麼呢？就做我最愛吃的雞蛋麵把。

我先拿來倆顆雞蛋，左手拿著雞蛋，右手固定住碗用力的在碗上磕了一下，不聊雞蛋被我磕碎了，蛋黃都灑在了我的手上，沒辦法還得重磕，我又把另一顆雞蛋拿在手上，吸取了上次的教訓，我這次稍微用力的一磕雞蛋，正好磕在了碗裏，我高興的手舞足蹈，然後，在用力攪拌，攪拌好了，我就開始和麵，麵活好了我就用菜刀切，這些麵被我左切一下，右切一下，讓我切的亂七八糟，麵切好了，我在打開電磁爐，裏麵的水開了，我就把雞蛋和麵條放進去一起煮熟，等上七八分鍾，麵就好了，這中途，我就打開電視，開始看我最喜歡的電視劇了，過了一會，走到餐廳看到麵早就熟了，我趕緊把麵倒進碗裏，幸好還沒有壞道低，還能吃了。我聽爸爸說加點醋和辣子味兒會跟好點，然後我就加了一些醋和辣子，最後我嚐了嚐我的“傑作”。呀，還不錯就是有點辣了，我得意的點點一頭，嘴裏還吃著自己做的麵。等媽媽爸爸回來嚐嚐我的麵，一定會開心死的。

這就是我難忘的第一次，沒次想到這見是我都會捧腹大笑，你呢？

一件高興的事

今天，是星期天，爸爸媽媽都出差了，我一個人在家，上午，我先把作業做完了，吃過午飯後，我沒事幹，就決定把那件已經沾了鋼筆水的衣服洗了，給媽媽一個驚喜。

我先拿來一個臉盆，放滿水，然後把衣服放進去，用力搓洗髒的部位，可根本沒有用，半小時過去了，衣服還是不幹淨，忽然想起來忘了放洗衣粉了，我趕緊去拿洗衣粉，匆忙間，我拿了風油精去洗，沒想到鋼筆水居然被洗幹淨了。我不相信，心想：風油精真的能洗去鋼筆水嗎？於是，我又把鋼筆水塗在了衣服上，再洗，果然被我洗幹淨了。我欣喜若狂，我又拿洗衣粉洗了一遍衣服，再把衣服用請水過了幾遍，最後，一件幹淨嶄新的衣服出現在了我麵前，我把它晾到了陽台上，欣賞著我的傑作，我高興地笑了。

晚上，媽媽回來了，看見那件幹淨整潔的衣服，又看看我，開心地笑了，把我抱在懷裏說：“我的兒子長大了，會洗衣服了。”我可高興了，今天我不僅洗了衣服，更重要的是，我知道了用風油精可以洗去鋼筆水的秘密，這真是一個巨大的收獲啊！

這真是快樂的一天，這種快樂是和外出旅遊的快樂無法相比的，因為這是我辛辛苦苦勞動得來的快樂。以後，我要經常幫家長做家務，減輕他們的負擔。

最感人的一件事

時間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我曆曆在目，感動不已——那一份深沉的母愛。

那天早晨，我背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：“晶晶，天氣預報今天有雨，還是帶上傘好。”我抬頭看看天空，萬裏晴空，怎麼會下雨呢?我丟下傘，一溜煙跑出門去。

正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨驟然而下。帶了雨具的同學都回家......餘下全文>>

怎樣按事物的發展順序寫小學作文作文 400字

;?說話寫文章都要有次序，如果顛三倒四.別人就聽不清楚，看不明白。凡是敘述事情的文章，或者以事情寫人的文章，都可以按事情發展的順序來寫。因為任何事情都會有一個從發生、發展到結束的過程，這就是事情發展的順序。按照這種順序，一步一步地寫，就能清楚、完整地反映事情發展的過程。這樣，可以使作文寫得條理清楚、交待明白。按事情發展的順序寫，首先要寫事情的發生，次寫發展，再寫結果。還要注意事情前後的連接，可以用上“先……接著……然後……最後”之類的連接詞。按事情的發展順序寫，要注意寫清楚事情的因果關係。要交代清楚做某件事的原因，即為什麼要做這件事，有什麼意義。還要交代清楚事情是成功的還是失敗的，是順利的還是曲折的。這樣，文章才有頭有尾。按事情的發展順序寫，並不是像記流水賬那樣，每一筆賬都記下來，而是要突出重點，分清主次，安排好詳略。重點內容要具體、生動、詳細地描寫，次要內容隻要簡略幾筆帶過就可以了。

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