你讓我瞌睡
一、虛題實寫
“虛題”給出的題目或材料十分抽象，通常用某個概括、充滿隱喻的概念、詞語或句子來做命題材料。比如2011年高考山東卷的作文題目“這世界需要你”，這是一道典型的虛題，虛就虛在“你”是一個抽象的概念，充滿隱喻，有很強的不確定性。對於這樣的命題，我們需要把虛的地方落到實處，讓晦澀的隱喻變成明確的概念。“你”可以是一個具體的、身邊的事物或人物，如“鮮花”“掌聲”“父親”“友人”等；“你”也可以是一個穿越時空的人物，如“李白”“蘇軾”“魯迅”等；“你”還可以是抽象的精神品質，如“誠信”“古道熱腸”“俠肝義膽”等。虛題變成實題，文章就容易下手了。
二、實題虛寫
“實題”給出的作文題目或材料，往往是具體的現實生活中的人、事、物、景等。比如2011年高考湖北卷的作文題目“舊書”，這是個典型的實題，舊書這個概念具體、明確，看到這個題目，很容易有墜入雲裏霧中，不知如何下手的感覺。對於這樣的“實料”，我們要化實為虛，讓材料“虛“起來。我們可以想想舊書的意義、舊書的意蘊、舊書的象征意味等，材料虛化，我們就有思路了。再比如2010年高考安徽卷的“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，也是個實題。這種實題通常以情景描繪、人物言論、故事情節等形式出現，對這種題目，我們要尋找、挖掘其中蘊涵的哲理，讓實題虛起來，讓具體的內容靈動起來，寫作的思路就打開了。
三、虛實結合，平中見奇
還有一些題目，是虛中有實，實中有虛，內涵非常豐富。我們則要虛實結合，虛實相生，充分拓展寫作的思路。如2010年高考天津卷的“我生活的世界”這個題目，看起來既具體，又空泛，是個有虛有實的題目。對這種題目，我們既要考慮到實的內容，也要充分拓展虛的空間。實的方麵，我們可以聚焦身邊的凡人小事，可以寫家鄉的變遷，也可以寫校園生活的豐富和生動……虛的方麵，我們可以寫凡人小事帶來的溫暖和啟迪，可以寫家鄉的變化帶來的滄桑，可以寫校園生活帶來的成長感悟和體驗……需要注意的是，審查這一類題目，虛實結合，思路才會更加開闊。如果隻考慮虛的方麵，則容易空虛飄渺，阻塞寫作思路，增加寫作難度；假如隻是一味實寫，文章主題會逼仄、狹窄，也很難操作。審題時，要讓虛中有實，實中有虛，這樣才能達到“虛實相生，平中見奇”的理想境界
一、虛題實寫
“虛題”給出的題目或材料十分抽象，通常用某個概括、充滿隱喻的概念、詞語或句子來做命題材料。比如2011年高考山東卷的作文題目“這世界需要你”，這是一道典型的虛題，虛就虛在“你”是一個抽象的概念，充滿隱喻，有很強的不確定性。對於這樣的命題，我們需要把虛的地方落到實處，讓晦澀的隱喻變成明確的概念。“你”可以是一個具體的、身邊的事物或人物，如“鮮花”“掌聲”“父親”“友人”等；“你”也可以是一個穿越時空的人物，如“李白”“蘇軾”“魯迅”等；“你”還可以是抽象的精神品質，如“誠信”“古道熱腸”“俠肝義膽”等。虛題變成實題，文章就容易下手了。
二、實題虛寫
“實題”給出的作文題目或材料，往往是具體的現實生活中的人、事、物、景等。比如2011年高考湖北卷的作文題目“舊書”，這是個典型的實題，舊書這個概念具體、明確，看到這個題目，很容易有墜入雲裏霧中，不知如何下手的感覺。對於這樣的“實料”，我們要化實為虛，讓材料“虛“起來。我們可以想想舊書的意義、舊書的意蘊、舊書的象征意味等，材料虛化，我們就有思路了。再比如2010年高考安徽卷的“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，也是個實題。這種實題通常以情景描繪、人物言論、故事情節等形式出現，對這種題目，我們要尋找、挖掘其中蘊涵的哲理，讓實題虛起來，讓具體的內容靈動起來，寫作的思路就打開了。
三、虛實結合，平中見奇
還有一些題目，是虛中有實，實中有虛，內涵非常豐富。我們則要虛實結合，虛實相生，充分拓展寫作的思路。如2010年高考天津卷的“我生活的世界”這個題目，看起來既具體，又空泛，是個有虛有實的題目。對這種題目，我們既要考慮到實的內容，也要充分拓展虛的空間。實的方麵，我們可以聚焦身邊的凡人小事，可以寫家鄉的變遷，也可以寫校園生活的豐富和生動……虛的方麵，我們可以寫凡人小事帶來的溫暖和啟迪，可以寫家鄉的變化帶來的滄桑，可以寫校園生活帶來的成長感悟和體驗……需要注意的是，審查這一類題目，虛實結合，思路才會更加開闊。如果隻考慮虛的方麵，則容易空虛飄渺，阻塞寫作思路，增加寫作難度；假如隻是一味實寫，文章主題會逼仄、狹窄，也很難操作。審題時，要讓虛中有實，實中有虛，這樣才能達到“虛實相生，平中見奇”的理想境界
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