①圍繞關鍵詞寫完一句話。如“先…再…”“一邊… 一邊…”“一……就……”“有的……有的……還有的……”等在平時教學中教師就應抓住這些典型的句子進行仿寫訓練，同樣可以讓學生先說再寫。循序漸進最後達到“連句”要求，雖然這是低年級的要求，但低年級就要打好基礎，不放過任何一個可鍛煉的時機，不斷提高學生的仿寫句子能力。②根據低年級所學課本內容，認真仿寫句子，並進行仿寫句子訓練指導。

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　　語文中、高考，仿寫句子少不了。如何指導學生寫出滿意的句子呢？
　　如果就現成的答案，隻作簡單分析，學生隻是照搬了事；如果隻告訴學生：仿寫種類有命題式、嵌入式、續補式，仿句要句式、格調、修辭和主題一致，學生還是雲裏霧裏，不會操作。以下方法，不妨一試。
　　一、訓練從小到大，從簡到繁
　　從小到大，從簡單到複雜，這符合認識規律，也適合於學生的認知特點。在句子仿寫中，這種方法可以循序漸進，逐步提高。
　　1.仿單詞
　　出題內容隻是單詞，讓學生仿寫同義詞和近義詞。仿詞與原詞的用字最好不重複。出題可限製角度，也可不限製。如，紅—黃，藍，紫；壯—粗、健；皓首—白發；喜歡—鍾情、鍾意。
　　2.仿短語
　　仿寫語與規定短語結構和格調一致。這種仿寫分兩步走。
　　第一步，把單詞加上修飾語、補充語，或變成主語、謂語和賓語，然後進行仿寫。
　　刺眼紅—炫目白（加修飾語）紅得發紫—黑得發亮（加補充語），知音對麵—琴聲繞梁（作主語），印堂發亮—財運亨通（作謂語），聽清弦—看知音（作賓語）
　　第二步，直接按規定的短語仿寫，仿出結構相同、詞義相似的短語。
　　破財免災—出錢保命；七上八下—三心二意。
　　3.仿單句
　　4.仿複句
　　在熟悉仿單句後，仿複句也就容易了。別的要求同仿單句一樣，隻是注意關聯詞和語調要一致。
　　（1）局部補充式，就是補寫出複句中的一個或多個單句，要分清修辭、主題、格調和事物的特征，務必與例句一致。特征描述與事物要對應相符，主要詞語要對應，語氣要一致貫通。
　　“書是火花，能點燃心中之火；書是雨滴，能潤澤荒涼沙漠”。“潤澤”符合雨滴的特征，“荒涼沙漠”與“心中之火”對應。
　　（2）全句仿照式，即仿寫完整的複句。這裏要注意複句類型，關聯詞要一致，語氣貫通，語句對稱對應，至於修辭、主題和格調等與局部補充式的仿寫要求一樣。
　　原句：“他是一條大河，流動不息奔向遠方。”仿句：“他是一隻雄鷹，無所畏懼搏擊長空。”這是並列複句的仿寫，“流動不息”、“奔向遠方”分別對應“無所畏懼”和“搏擊長空”。
　　原句：“如果生命是樹，尊嚴是根。”仿句：“如果生命是水，尊嚴是流動。”這是一假設複句仿寫，其中修辭為比喻，關聯詞為“如果”和“那麼”（省）。
　　二、仿寫要由寬到嚴，由近及遠
　　“寬嚴”，指仿寫的標準，就是仿寫要有梯度，初仿寫，標準寬些，以後逐漸嚴格。
　　“遠近”，則指仿寫從貼近學生生活的趣味性內容入手，仿寫難度和範圍漸進式上升和擴大。
　　1.由寬到嚴
　　（1）類似，仿句與原句結構大體相同。如，青青的草—翠綠的樹（寬）—綠綠的葉（嚴）
　　盞盞燈—紅色光（寬）—淡淡光（嚴）。
　　（2）形似，結構完全相同，即詞性，疊音等都相同，比類似要求更嚴格。
　　如，遙遙領先—遠遠超出（形容詞、疊音），千山萬水—四麵八方（數詞、名詞相對）。
　　（3）神似，就是仿寫詞句不但結構與修辭完全相同，而且格調一致，主題統一。
　　如，會當風發意—正遇古稀年（格調異）/恰逢少壯時（適當）。
　　舉例：高原跑馬—平川馳象（偏正式）/高山巍巍—碧水長長（主謂式疊音）。
　　2.由近及遠
　　比如貼近學生生活的仿寫：
　　米老鼠—唐老鴨，玩遊戲—寫作文。
　　搞笑逗趣的：
　　按豬的審美觀，我基本屬一帥哥；按熊的智商，我差點是一慧妹。——並列複句仿寫
　　你的醜和你的臉沒有關係；你的美和你的心卻緊緊相連——轉折複句續寫。
　　複句仿寫：
　　鼠啃鐵杵—嘴上的勁；驢子發怒—蹄上的功——歇後語
　　這類仿寫：有網上用語，有調侃搞笑，學生喜聞樂見。
　　最後是一些名人典故、詩詞名句，充滿哲理，富於教育意義。
　　此外，仿寫還要學會聯想和想象，從有關材料中過濾出最恰當的內容，組織成語句。
　　仿寫，還要平時積累好詞佳句，經常留心用詞對句，才不至於“詞到用處方恨少”。
　　仿寫，不是拘泥摹仿，而是仿中創意，規矩中靈動的寫作活動。