中華古詩詞誦讀的感受 作文 600字

古詩詞是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。誦讀古詩詞已列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人雲：為文之道在於厚積而薄發。小學生隻有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。

學校一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化。本學期，我校對六年級學生的積累背誦情況進行了綜合素質競賽，本次競賽學校要求我們六年級采取全員參與、活動展示的方法，這實施過程中我作為校本老師有幾點感受：

1、從積累的數量上就要求我們校本老師需要抓在平時，練在日常，真是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

2、學校開展的中華經典誦讀活動意義深遠。而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》、《中華古詩詞經典》等重要著作。在每個年段分別體現出來，可想而知，經過六年的學習積累，我想學生的收獲將是極大的。小學是學生記憶的黃金時期，孩子們能將經典詩文爛記於心，用一生的時間去感悟，去踐行，定會終生受用的。在實施校本課程的時候，學校要求學生試著作詩和改詩呢！班中有一學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經典誦讀，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理。”的確，在活動中，我們看到了孩子的進步。

3、在老師和學生的努力下，古詩文誦讀逐步走向深入。古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。師生情感誦讀，字字句句，抑揚頓挫，入情入境，令人陶醉。那一首首工整優美，寓意深刻的詩詞，宛如一隻短笛，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感歎，給人振奮，催人奮進。

4、古詩文的誦讀要常抓不懈。開展古詩文誦讀是一項長期的工作，要長期堅持下去，不能流於表麵化、表演化。我班利用晨讀、課前三分鍾說話、語文大課活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，並使這種熱情經久不衰。

5、我個人覺得古詩文誦讀要和讀書結合起來，班級要有自己的計劃，不要麵麵俱到，但要有班級的特色。

6、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上，要求會背的古詩要會默寫，這就要求教師要幫助學生歸歸類，從季節、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。這一點上，因為正逢畢業，學生相對掌握的較好。

中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之餘，勿忘“充電”.

學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞於耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以後的教育教學工作中，繼續深入地開展這項活動，讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

寫一篇關於經典誦讀的作文可以寫讀古詩的感受，多麼

在我國悠久的曆史長河中,漢字是先人們智慧的結晶,而古詩更是漢字文化的精髓所在.因此,古往今來,有多少人深深地沉迷於那千古流傳的優美詩句.古詩乃是我們的祖先智慧的結晶,從古詩中可以看出古人的一些偉大的誌向,或憂國憂民的情懷,有的是讚美祖國大好河山的動人詩篇,還有的是諷刺衰末朝.

我覺得讀古詩不但能提高語感,而且能提高寫作能力,更能感受其中的美.詩歌像春花,她為我們展現了人間最美好的生活,詩歌像秋月,她為我們傾唱出人們最細微的心曲；詩歌的一半像海水,她蘊積深厚而又波瀾壯闊；詩歌的一半像火焰,她真摯勃發而又明亮昂揚；詩歌也像一隻嘶啞的鳥,深情的讚美這豐饒的土地；詩歌更像一個前行的人,懷揣使命走向明天.

人們喜歡古詩的第二個原因是：古詩不是不食人間煙火的無稽之談,而是來自於生活、美景、事情、經曆等多種真實事例,這才使古詩源於生活,更高於生活

我對讀古詩的深切感受就是好,因為讀古詩可以激勵我們努力學習,努力進取,報效祖國.

朗誦詩詞的好處

古詩是我國古典文化的精華,小學生背誦、學習古詩,可以豐富語言積累,提高感悟能力、提高審美情趣,提高文學素養, 1、增強記憶力.2、提高語言文字能力.3、擴大知識麵.在誦讀古詩文過程中,詩文的風采格調藝術手法、思想情感無形中影響學生,有利於學生知識的積累,眼界的開闊,

求關於中華經典古詩文感想的朗誦稿

就朗誦 《將進酒》 好了 很有氣勢

將（qiāng）進酒

〖唐〗李白

《樂府詩集》

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不複回!

君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪!

人生得意須盡歡，莫使金樽（zūn）空對月。

天生我材必有用，千金散盡還（huán）複來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。（會須：應當）

岑（cén）夫子，丹丘生，將（qiāng）進酒，杯莫停。.

與君歌一曲，請君為我側耳聽。(注：人教版高中教材也可作“傾耳聽”)

鍾鼓饌（zhuàn）玉何足貴（注：此處也可作“不足貴”），但願長醉不複醒。(注：也有版本為但願長醉不用醒)

古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂（lè），鬥酒十千恣(zì)歡謔（xuè）。（裏麵的樂也可以讀（yuè））

主人何為言少錢（注：此處也可作“言錢少”) ? 徑（jìng）須沽（gū）取對君酌（zhuó）。（徑須：直截了當。）

五花馬，千金裘（qiú），呼兒將（jiāng）出換美酒，與爾同銷萬古愁。

放學誦讀古詩的看法

古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，也是我國民族文化的精髓，尤其是大綱推薦的80首背誦篇目，都是曆代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，特別適合小學生背誦。那麼如何指導學生背誦古詩呢？下麵結合教學實踐談談自己在這方麵的幾點做法和體會。

一、巧妙利用時間。利用語文早讀的黃金時間，英語、數學早讀前的三五分鍾也不放過，再就是下午放學前布置作業的時候，三分五分，十分八分，點點滴滴，日積月累。其實背一首詩有個三五分鍾也就夠了。這樣既不加重學生負擔，又調節了課堂氣氛，不至於使學生感到枯燥。我從不不為了應付檢查而搞突擊，也不占用語文課的時間來專門背古詩，因為我覺得誦讀古詩是一項潤物無聲的工程，它應該如春風化雨般的慢慢滲透，而不應該是疾風暴雨式的硬灌。二、有目標，有計劃。不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標告訴學生，每天按計劃進行。這樣形成規律，學生會很自覺地配合老師完成背誦任務。比如開始背時每天背一首，邊背新的邊複習舊的，十天一小結，停下來鞏固一次。這樣10首10首的過關。全部背完後再開始總複習，每天複習4首，20天又是一個階段。因為開始是從前麵往後背，前麵的經過不斷複習，總比後麵的背得熟，就再從後麵倒著往前背。背熟後再抄寫或默寫，還是像前麵那樣，一天四首。這樣反反複複，正背了倒背，倒背了再打亂順序背，不給學生遺忘的機會。用不了多長時間，80首詩就能鞏固住了。如果趕上假期，就布置學生一天一首，邊背邊抄，既練了字又起到了鞏固的作用，可謂一舉兩得。根據學期計劃合理安排，一步一個腳印，步步踩實，誦讀活動會收到很好的效果。三、教給學生方法。背誦古詩離不開老師的指導，教給學生背誦方法，會起到事半功倍的作用。我一般是按這樣的步驟教學生背古詩的：先領讀三五遍，使學生讀正確，讀通順。讀第一遍最重要，一定讓學生看清楚讀準確，不然一旦讀錯了等到背熟了再改可就麻煩了。然後是幫助學生逐句理解詩的大意，再讓學生邊讀邊在腦海中形成畫麵，最後熟讀成誦。有的詩適合加動作我就邊領讀邊做動作幫助學生記憶；對於比較難理解的詩，需要給學生講解時代背景；簡單易懂的，就放手讓學生自己背；像《商山早行》那樣難讀又難懂的詩，我就和學生一塊背。在看了電影《瘋狂英語》後，我又將李陽的“三最法”融入到背古詩中來，更激發了學生的背詩興趣。四、遵循學生的認知規律。小學階段重在開發學生的記憶，大量的背誦、積累，不必加重學生負擔，非要學生弄懂不可。另外在背的過程中我建立了學生檔案，將學生每天背誦的情況及時記錄下來。對那些記憶能力較差，背誦起來確實有困難的學生，抽空單獨進行輔導，不讓一個學生掉隊。為了激發學生的誦詩興趣，我還采取了一些學生喜聞樂見的方式，如詩文表演、古詩接力賽、給詩配畫、辦古詩專刊手抄報、配樂詩朗誦等。這一係列活動的開展，大大激發了學生誦讀古詩的興趣，學生誦讀古詩的熱情日漸高漲。在圓滿完成小學階段必背80首古詩詞的任務後，這學期我又開始給學生補充初中必背古詩文，每天一首，抄在黑板上，讓學生積累在采蜜本上並背過，如今全班學生人均背古詩100多首。在學校組織的幾次古詩誦讀競賽和抽賽中，我班均獲得了滿分的好成績。

開展古詩誦讀活動近兩年來，學生不但積累了大量的故事，而且掌握了一定的背誦方法。我統計了一下，主要有以下幾種：（1）熟讀成誦法，有的同學把它叫做狂讀法，也就是李陽的三最法。多讀，大聲讀，讀著讀著就背過了。這是背誦古詩最原始也是最好的方法。（2）理解背誦法。先理解詩的大意，然後順著意思背。（3）想象畫麵法。邊讀邊展開......餘下全文>>

公文易作文網優秀誦讀古詩詞《烏衣巷》讀後感

朱雀橋邊野草花，

烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，

飛入尋常百姓家。

時過境遷，世態無常，峰回路轉，鬥轉星移，風水輪流轉，三十年河東，三十年河西

古詩誦讀大賽的意義是什麼？

*

為了弘揚中華民族的優秀傳統文化，感受傳統文化的博大精深，體味傳統文化豐富的人文內涵，全麵提高學生的語文素養，陶冶情操，培育青少年的民族精神。

*

中華古詩詞曆史源遠流長，內涵豐富，語言精練，句式齊整，含義深刻，富有韻律，易於誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。

一、活動基本原則

本著基礎性、趣味性、參與性、發展性、自主性的原則，各校要精心組織學生參加活動，讓所有學生全程參與整個活動，讓學生在活動中積累古詩文語言、提高審美情趣、陶冶道德情操。

二、活動組織安排

1、提高認識，加強領導。各單位要充分認識到該次活動的重要意義，統一思想，加強領導，成立由單位分管領導及教研員、學校校長組成的組委會。

2、精心組織，廣泛動員。各單位應充分利用升旗儀式、班隊會和課外閱讀等時機，廣泛宣傳活動的重要意義。充分挖掘校內資源，調動廣大師生的積極性，讓更多青少年在誦讀過程中受到潛移默化的熏陶。

3、全員參與，形成氛圍。各單位應根據當地實際情況，製定活動方案，通過開展展示、比賽、表演等形式，努力營造誦讀古詩文的校園氛圍，激發學生熱愛中華經典詩文的熱情，並在誦讀中提高語文實踐能力。

三、學習古詩文的好處

1、學習古詩文能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。在學詩的同時，還可以學到很多有關曆史、地理及文化方麵的各類知識能夠終生收益無窮。

2、古文的名篇佳作，不僅是教育人的寶貴精神食糧，而且作為文學藝術範本，可以教會一代學子寫文賦詩，提高表達思想和情感的語言能力。

3、在心靈純淨的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分，長大以後在學習、工作、待人接物中能自然地運用出來。

如何在短時間內提高古詩文朗誦能力

1.選好作品深理解

詩歌。大體上可分為兩類，即格律詩和自由式。格律詩，也叫舊體詩，廣義上還包括詞，統稱古詩詞。自由詩又叫新詩，在我國，新詩主要是從五四運動以後，隨著白話文的興起和西方詩歌的影響而發展起來的。不管是格律詩還是自由詩，作為專業考試朗誦之用，首先就要選好作品和深入理解作品。

因為不是所有的詩歌都適合朗誦。選好作品需要注意以下幾點：

第一，作品一定是自己喜歡的，別人推薦的作品即使再好，但是朗誦者本人沒感覺，調動不起朗誦的願望，那也不適合來朗誦。

第二，作品內容便於理解，不能深奧難懂。看著都費解的，朗誦出來效果也不會好。

第三，語言要琅琅上口，詩作本身韻律感強，有較鮮明的節奏起伏變化，形象生動，容易產生一定的衝擊力。

第四，感情摯烈，具有一定的變化幅度和對比。

第五，篇幅適中，不宜太短或太長，要有完整性。

一般不要選擇節選片段的作品。

選好了作品，還要在深入理解上下功夫。深入理解包括既要吃透作品的原意，還要了解作品產生的年代和寫作背景，還要了解作者的生平、創作和他其他相關的作品，而不能簡單地理解了大概的意思就上場朗誦。詩的語言是非常凝練的，往往表麵淺顯易懂的句子的背後蘊含著深刻的意義，這是表麵化的理解所體會不到的。深入理解有一點就是準確把握詩所反映的特定時代的情緒並加以準確表達，如果不對以上那些背景的東西加深了解認識，表達出來就可能是一種當下時代的情緒，這就不準確了。

2.感受意境有真情

意境是指詩歌等文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調。不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補不了這根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構思與變化。同時，要在此基礎上，引發濃烈的感情，並做到"因境抒情".

第一，詩歌往往充滿了比喻和象征，如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂，如墮入雲裏霧中，不得要領。

第二，詩的語言較為凝練的特性，在詩作中顯現出萬千氣象，不感受意境，隻是局限於文字，詩昧就無從表現。

第三，詩的語言又具有跳躍性，更增加了詩歌的容量。朗誦者如果表達不出詩的跳躍中的內在程序，把一個個句子平擺浮擱地讀出，意境也就無從表達了。

第四，因境抒情，從全詩的整體出發，在意境需要的前提下引發，避免片段感。

以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈，麵對利誘而不惑，豪情壯誌、氣貫長虹。

人的身軀與狗洞，"自由"與永生，簡潔鮮明的對比，造成了恢宏高遠的意境。在朗誦時，必須提挈全篇，以具體的、形象的比喻和象征傳達出意境的可感性，發揮意境的感染力。

這裏需要指出的是，朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征，致使詩歌的朗誦有貌無神。

為人進出的門緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開著，

一個聲音在高叫著：

"——爬出來吧，給你自由！"

我渴望自由，

但我深知，

人的軀體，怎能從狗洞子裏爬出！

我期待著，

地下的烈火升騰，

讓我和這活棺材，

一齊燒掉。

我將在烈火與熱血中得到永生！

比如，"爬出來吧，給你自由！"是詩人轉述自己的所聽所感，而並不是由一個說客出麵，所以，在表達中充滿了憎惡、否定的態度感情，從而也更增添了詩人赤誠的內心。如果朗誦者忽然以敵人的語氣，甚至某種怪腔怪調表達，那意境便頓然消失。還比如，"我將在烈火與熱血中得到永生！"本是表達詩人的熱烈期望，深沉內在，自勵自勉，如果朗誦者為加重語氣分量，采用上......餘下全文>>

中華經典古詩文誦讀自我評價怎麼寫

自我評價古詩

該同學對待學習，積極向上，態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業；在生

活中，為人低調，品行優良，待人誠懇，表裏一致。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學

樂意親近；有目標，有計劃，是即將翱翔的90後新一代。 該同學積極參加班級活動，學員社團活動，並且曾經擔任本專業社團的幹事，誠懇負責，

積極服務同學，還是學校青年誌願者之一。該同學熱愛體育，喜歡打乒乓球，經常與同學一起切磋球技，在切磋中，不僅使得球技

逐步上升，而且與同學們的關係變得更為親密；並且愛好武術搏擊，曾學習跆拳道滿一年，

達到一定段位，對於跆拳道的禮儀有深入的認識，將跆拳道的“以禮始，以禮終”運用於生

活中，獲得同學們的一致認可。在學習中，該同學積極主動，認真學習，在課堂上勇於發言，與老師有較好的配合度；

在自主學習上，該同學偏好古文學，對文言文有一定的理解能力，可以大致的翻譯一篇文言

文，最鍾愛的還是詩詞，曾自我研究過詩、詞的押韻，和固定詞的詞義，對於詩詞的作者也

有大致的了解，平時最喜歡的詩人和他們各自的詩風有李白的灑脫、李煜的國愁、柳永的情

思、李清照的淒清。該同學平時還創作過大量的詩詞，其中有古詩詞也有現代詩，還曾寫過

一些散文；基於平時也喜歡看外國的一些名著和一些怡情小說、雜誌，所以有較好的文學功

底，文筆也還不錯。

該同學性格上，雖有些內向，但平時生活中卻勇於與同學、老師交流，有較好的人際關

係；該同學學習謙虛，處事謹慎認真，為人不張揚，有較好的大局觀和親和力，具有領導者

潛質。

該同學有明確的目標和堅定的理想，還製定了詳細的人生規劃，並逐步在實現。首先，

該同學與同班四個好友一起開辦了一個軟件教學工作室，通過解決工作室學員遇到的難題和

向其餘三人的互相學習，以及網上的自我學習，已經基本掌握了本專業的應用軟件，為畢業

後進入社會打下了堅實的基礎。在大學的迷茫期，該同學已經找到前進的道路，引用該同學的一句話來道出人生的奮鬥

真理：用高中的三年痛苦，來為大學的脫穎而出做下鋪墊；用大學的四年的痛苦，來為後半

輩子的幸福做好鋪墊，何樂而不為？篇二：古詩閱讀評價《回鄉偶書》

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