若你校舉辦詩詞大會,寫一個開場白

（冀）書童

幾至長江岸處，綠紅掩映瓊流。煙花追逐葉扁舟，綢羅泛畫舸，風雨打水柔。浪推玉起田收。看披蓑回顧，垂杆回顧，也遇著商船回顧。

水滸荷翠葦高人，丁香梨桃有百樹。尋幽多岐路，探花何擇路，盡傷，跌倒因險路，既來不怕草中蛇，更看著飛鷹捉兔。

蓮花不在瓶中插，梅蕊雖開逐水流。

北柳參差黃變綠，西門慘淡紫無柔。

日來寂寞喧囂處，月照模糊豔麗樓。

歌舞之人終去也，柏鬆合抱罩墳頭。

桃梨春日開無數，童子漁夫，不賞皆勞做。幾刻光華重又暮，歸家聞見風吹樹。

官人大院深如庫，主子丫鬟，總怕容顏素。不日人無香散去，化成塵土誰人顧！

其七，隋唐演義

紅塵模特擺羅裙，宇宙豪華有氣氛。

有膽堪將天帝罵，無心豈讓海棠薰。

雖然得貴終無跡，但是遺香也是君。

即便野書言野趣，如斯難盡寫全文。

承古千年文化，傳今三歲書生。猶將舊事每澄清，提起何人無敬？

天意斯時難拒，忠臣那日真榮。可憐上帝發虛聲，直到臨終不令！

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文學比拚

中國詩詞大會第三季觀後感

今天，打開電視看到中央電視台正在播出中國詩詞大會，看了之後很受啟發。以前聽說過這個節目，但是沒有認真看，今天看了，覺得節目很精彩。古詩詞是中華傳統文化的瑰寶，從小學開始，我們就經常教會兒童背唐詩宋詞，“離離原上草，一歲一枯榮”、“床前明月光，疑是地上霜”這些古詩小學生耳熟能祥。隨著年齡的增長，更多的古詩詞走了學生，走進了人們，人們在吟誦古詩詞中感受著韻律的美，情境的美，感受著傳統文化帶給我們的樂趣。

參加古詩詞大會來自於各個行業，有工人、有農民、有警察、有大學生。在這裏多數擂主都是大學生，今天看到一個女孩已經是連續三屆的擂主。在今天的挑戰中，她再次蟬聯成為第四屆擂主。其中，有一名同濟大學的學生，能夠背下近萬首古詩詞，真是了不起。今天嘉賓點評也十分到位，對古詩的作者及作品解釋得也十分到位。讓人更加熱愛古詩詞。

自從習同誌任**以來，他十分重視傳統文化，在多次場合談到傳統文化重要性，並提出要大力發揚傳統文化。為此，教育部製定了關於加強中華傳統文化教育的文件，把傳統文化納入到中小學教育教學之中。實驗小學自成立就把打造中華傳統文化校作為辦學特色的主題，通過校園環境的創立，學生吟誦《弟子規》，教師學《論語》、欣賞中華古詩詞、研發校本教材等形式使傳統文化走進課堂，走進學生的心靈。在營造書香校園的過程中，又增加了一項每周一詩，效果也非常好。

雖然，我們在傳統文化建設方麵做了一些工作，但是工作做得還不細，還不實。有些工作還是在流於形式。今天通過觀看中國詩詞大會，讓我感到從小加強孩子詩詞教學很是重要，讓孩子從小背誦更多的古詩不隻是增加學生的閱讀量，更重要的是對孩子成長的一種熏陶，學生在吟詩作賦中能夠提升思想境界，提高學生品味，從而進一步提高學生的修養氣質，腹有詩書氣自華，就是在證明孩子書讀多了，詩詞背誦多了，自然從內往外的有所改變。所以，要進一步加強古詩教學，從現在開始要製定出孩子小學六年級應該背誦的古詩的詩目，不能隻滿足於教材的那幾首古詩，要擴展古詩內容，要求小學六年級要背誦不少於一百二十首古詩，開學初就要把要求背誦的詩目發給各班，一年二十首，要求學生不但會背，更要理解古詩的意思。高年級要加強詩詞的學習，要通過晨誦時間多誦讀一些名家詩詞，從而豐富閱讀內容。

中華詩詞大會是一個很好的節目，它給所有人一些啟迪。特別是要引起教育工作者的思考，傳統文化要從小學抓起，詩詞要從小學背起，把這些詩詞好好地傳承下去，不但是增加了知識，更是一種責任，這種責任就是要時刻記住，詩詞演讀著曆史，詩詞傳播著文明，詩詞代表著文化，是一個國家的象征。特別是在實現中華民族偉大複興的道路上，我們更加認真學習古詩詞，讓傳統文化成為複興的一種力量，引領著我們大步向前。

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大學

作者：曾參

《大學》原為《禮記》第四十二篇，約為秦漢之際儒家作品。一說曾子作。提出明明德、親民、止於至善的三綱領和格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的八條目。宋代程顥、程頤兄弟從《禮記》中把它抽出，以與《論語》、《孟子》、《中庸》相配合。至南宋淳熙年間（1174-—1189），朱熹撰《四書集注》，將它和《中庸》、《論語》、《孟子》合為“四書”。

中國詩詞大會 到現在有幾期了？ 每一期的主題詞是什麼？ 第一期的主題詞是 遇見。 10分

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中國詩詞大會成全民話題 小學生古詩詞要怎麼學

中國是一個詩的國度，古詩不但是漢語言文字的典範和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。隨意翻開小學語文教材便可以發現古詩是必不可少的重要內容，這些古詩多是千古傳誦的名家、名篇，不但非常適合小學生閱讀，而且具有很高的審美價值。作為一名教師我們應該抓住古詩這一教學內容，通過古詩教學提高學生的文化素養，引導學生從古詩中獲得美的熏陶，提高感受美和創造美的能力。如何使古詩教學貼近學生，能真正促進學生對古詩的吸收和積累，我進行了有關古詩教學的探索。

一、賞讀古詩，走進詩境

詩的內容高度濃縮，內涵極其豐富，有的古詩比較難懂，即便明白了詩的意思，進入詩的意境也很難。如果隻要求他們死記硬背，會使學生感到枯燥乏味，時間久了，他們就會對古詩失去興趣，運用一些有效的方法，創設多種情境，拉近古詩與生活的距離，可以引導學生更好的理解古詩，使他們易於朗讀，樂於背誦。

1．音樂伴讀：音樂和文學有著不解之源。有時古詩的意境，確實是“隻可意會，不可言傳”。但是，如果在課堂上，適當地運用音樂，往往會引起學生的共鳴，也更容易融入詩的意境。比如，在《出塞》、《送別》、等送別詩中，我配上《送別》、《知音》等輕音樂，加上聲情並茂的古詩範讀，一下子就把學生帶進了一個動人的情境之中，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境，通過想象達到了“觸景生情”的效果。

2．繪畫引讀：有些古詩，本身就是一幅優美的圖畫。如果把繪畫引入古詩教學，將會大大提高學生興趣，事半功倍。小學生喜歡畫畫，尤其喜歡“創作畫”，基於這個特點，在學習古詩的時候，可以抓住古詩“詩中有畫”的特點，憑借語言，設法將“詩”與“畫”結合起來，詩配畫，畫填詩；請同學們根據自己對詩的內容的理解，可以增進豐富的想象，畫一幅或幾幅圖畫，來表現詩的內容和意境。記得學習《宿新市徐公店》一詩時，我一邊吟，一邊引導學生在黑板上、依次畫出稀疏的竹籬、悠遠的小路、如傘的綠樹、翩翩起舞的蝴蝶、金黃的菜花，而學生無形中將自己構想成了畫中的主角——奔跑著的、活潑天真的兒童。賞析圖畫時，不少學生發現在那個捕捉蝴蝶的兒童，身在金色菜花海洋的裏，很難找到那隻美麗的蝴蝶，從而，更好的理解了“飛入菜花無處尋”。

3．唱讀：詩歌與音樂相伴而生，優美的曲調能創造特定的情景，把學生帶進一種特殊的藝術氛圍中，幫助學生加強對詩歌的理解和記憶。教學時，我找到了一些學習古詩的磁帶，磁帶中將《春曉》、《鳥鳴澗》等語文優美的古詩詞譜上了曲子，我和同學們一起反複的聽，認真學唱，大家興致勃勃，在唱歌的同時，很快就把古詩背誦下來了，而且印象深刻。

4．賽讀：小學生求知欲強，喜歡競爭。比賽是一種同學們喜聞樂見的形式，在進行了一個階段的古詩背誦活動之後，為了及時掌握同學們的背誦情況，並鞏固學過的古詩，我進行了遊戲和比賽。如：古詩接龍遊戲，抽簽背誦，看誰背得多等活動，分階段評出表現突出，背誦認真的同學，及時給予表揚和獎勵。

二、嚼字品詞，悟詩情

字是內容骨，情從感悟出，古詩中的一字一詞都是詩人經過反複推敲寫出來的，具有很強的感染力。但是由於不少古詩中，許多詩意不能給出正確的解釋，所以古詩中許多譴詞造句隻能意會，不能言傳，有一定的蒙朧性，值得我們反複咀嚼，因此在教學中不必過分強調教學的技術和精準化，那樣會抑製了學生的想象力，從而破壞了古詩的整體美感。正所謂“一千個讀者就有一千個漢姆雷特”。

教師必須引導學生“披文入情”，才能使學生領會詩人的感情，進而領悟詩的意境美。具體說來，主要應做到以下二點：一、教師在教學中應該動之以情，並通過自己動情激發學生動情，使學生情感的琴弦得以......餘下全文>>

看完詩詞大會感悟出來的兩句話

您好。

中國文化最浪漫最絢爛的是詩詞，中國是詩詞的國度，詩詞中的各種情懷與我們今人相通，在我們今天仍然有無限的活力。自信滿滿時，我們會唱“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。

請教這個詩詞大會如何製作

《中國詩詞大會》是中央電視台繼《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》之後，由中央電視台科教頻道（CCTV-10）自主研發的一檔大型演播室文化益智節目。

《中國詩詞大會》是央視首檔全民參與的詩詞節目，節目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拚及賞析，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養，涵養心靈。於2016年2月12日（正月初五）起每周五晚20:00播出，至2016年4月15日，主持人是董卿，總共有10期，每期90分鍾。

主持

董卿

董卿，中國中央電視台節目主持人。出生於上海。先後畢業於上海戲劇學院1999 屆本科班和華東師範大學2002屆碩士研究生班。上海戲劇學院MFA藝術碩士學位。連續七年排在央視掛曆女主持人中前三甲。擔任多年央視春晚主會場主持人。

嘉賓

康震

康震，北京師範大學文學院教授、博士生導師，文學博士，博士後。兼任北京師範大學黨委辦公室、校長辦公室主任。從事中國古代文學，中國古代詩詞散文，唐宋文學研究。兼任中國李白研究會常務理事，中國王維研究會理事，北京高等教育學會理事，唐代文學學會會員，中國韻文學會會員。曾在《百家講壇》主講《詩仙李白》、《詩聖杜甫》、《李清照》、《唐宋八大家》係列。

王立群

王立群，

河南大學文學院教授、博士生導師、中國古代文學學科帶頭人。河南省省管專家，河南省政協第十屆委員會委員。中國《史記》研究會顧問，中國《文選》學會副會長。先後出版《現代（文選）學史》（中國社會科學出版社）、《（文選）成書研究》（商務印書館）、《中國古代山水遊記研究（修訂本）》（中國社會科學出版社）等代表性著作。2006年開始在中央電視台《百家講壇》講述《王立群讀<史記>》係列。

酈波

酈波，

南京師範大學文學院教授，碩士生導師。南京師範大學中國古典文學與文化專業博士，漢語言文學博士後。2007年出現在江蘇城市頻道《萬家燈火》節目，開創了該節目收視率的第二新高。2009年10月初，他已在《百家講壇》主講《大明名臣：風雨張居正》。《大明名臣：抗倭英雄戚繼光》、《大明名臣：於謙》，《曾國藩家書》。

蒙曼

蒙曼，

中央民族大學曆史文化學院副教授，碩士生導師，北京大學曆史學博士。主要研究領域為隋唐史及中國古代婦女史。2007年以來，五次登上百家講壇，主講《武則天》、《太平公主》、《長恨歌》、《大隋風雲》、《唐玄宗與楊貴妃》。

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