求考試時認真的人物細節描寫文段

求考試時認真的人物細節描寫文段。

考場裏，考生們都在認真地答題，有的在低頭思索，有的在奮筆疾書，有的在快速地按動計算器的按鈕，監考老師在教室的通道上輕輕地來回走著，安靜極了。

考試鈴響了，我先是輕鬆“攻克”了幾道難題，但剛開心了沒多久，我居然被一道簡便計算題給難住了，試了好幾種方法都不對，怎麼辦？眼看時間一分一秒地過去，我緊張得臉都發白了，一會兒抓抓腦袋，一會兒眼瞪天花板，卻怎麼也想不出一個好辦法。老師奇怪地看著我，好像在說：“這麼簡單的題你都會被難住？真沒出息！”看見其他同學都在埋頭“沙沙”作答，我的汗都快冒出來了。

同學們正全神貫注的寫著試卷，教室裏隻有沙沙的寫字聲，人人都“埋頭苦幹”，有的咬著鉛筆頭思考問題，有的正文思如泉，把寫好的答案寫在試卷上。全神貫注，聚精會神，已不能形容他們的神態，有的因為想不出答案而雙眉緊鎖，有的為大功告成而欣喜若狂。

一、描寫人物外形的成語：

一表人才、風度翩翩、膀大腰圓、披頭散發

虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂、滿頭銀發

麵紅耳赤、麵黃肌瘦、神采奕奕、容光煥發

大腹便便、昂首挺胸、肩寬腰圓、滿麵春風

鶴發童顏、英俊瀟灑

二、描寫人物動作的成語：

動如脫兔、舉目眺望、大步流星、昂首挺胸

手舞足蹈、張牙舞爪、

三、描寫人物神態的成語：

呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注

聚精會神、眉飛色舞、張口結舌、擠眉弄眼

眉開眼笑、目不轉睛、喜笑顏開、麵不改色

四、描寫人物心情的成語：

舉棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下

六神無主、心神不定

求描寫考試時的句子，謝謝。

一、描寫人物外形的成語：

一表人才、風度翩翩、膀大腰圓、披頭散搐

虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂、滿頭銀發

麵紅耳赤、麵黃肌瘦、神采奕奕、容光煥發

大腹便便、昂首挺胸、肩寬腰圓、滿麵春風

鶴發童顏、英俊瀟灑

二、描寫人物動作的成語：

動如脫兔、舉目眺望、大步流星、昂首挺胸

手舞足蹈、張牙舞爪、

三、描寫人物神態的成語：

呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注

聚精會神、眉飛色舞、張口結舌、擠眉弄眼

眉開眼笑、目不轉睛、喜笑顏開、麵不改色

四、描寫人物心情的成語：

舉棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下

六神無主、心神不定

描寫考試時的作文

說起我來，那還真不是自吹自擂——我在班上數學成績排行位於前5名。好成績總得有個表現，當然希望奪取100分，就難免會產生私下討論的事件。這裏說說我考試時的兩大鬱悶事。

NO．1

時間：2008年6月17日

地點：教室

人物：我、W老師、菁

W老師站在講台上，手抱一摞白卷。不用說，自然是要測驗了。大家做好了心理準備，迎接“晴天霹靂”，而我卻顯得若無其事，漫不經心，正為自己心中的完美計劃而自鳴得意。W老師站在講台上，說：“考試時間40分鍾（時間可真短，同桌忐忑不安，生怕自己又考砸了）。”試卷發下來了，頓時，教室由起初的吵吵嚷嚷變為鴉雀無聲。我一翻閱試卷：“媽呀，這些題可真夠受的！”我“刷刷刷”三下兩下解決了試題，又“刷刷刷”把自己的答案寫在紙上，扔給前N排的菁。菁白了我一眼，慌忙對上答案。嘿，還真行，菁幫助我挽回了N道題。我信心百倍，眉開眼笑，以為自己100%會得滿分。第二天，試卷發下來時，我卻隻得了99分，而菁卻的了100分！我感到莫名其妙，就去詢問她。誰知她卻河東獅一聲吼：“我明明給你說了，你XX題錯了，你耳聾了啊！”唉，俗話真說得好：百密總有一疏！我真鬱悶死了，歪倒在桌上。

NO．2

時間：2008年6月19號

地點：還是教室唄

人物：我、W老師、小P

吸取上次教訓，我不再求助於別人。總而言之，對於數學測驗，考100分對我來說並不屬於癡心妄想，我還是靠自己的努力，爭取奪得100分。這天，天氣熱得讓人受不了，W老師又進行摸底測驗了。我做好心理準備迎接大壓力挑戰。試卷發下來了，我粗略地一看試題——呀！真難！我動作慢吞吞在班上可是赫赫有名的，這次不知道能否完成。我動起了筆“沙沙沙”寫了起來。這些題好象有意刁難我。同桌已經累得氣喘籲籲了，索性不做了。我一道道列著方程、比例，好不容易做了一大半。正當我洋洋得意以為自己100%能完成時，下課鈴不適時地響了起來。根據W老師的宗旨：好成績要先收卷。再看看旁邊的小P，悠閑地吹著口哨。我以快刀斬亂麻般的速度趕了起來．．．．．．兩題，還剩一題了，誰知，W老師卻“屹立”在了我的麵前，把卷子硬扯了去！上帝呀，耶蘇呀，阿彌陀佛呀，你們為什麼要這樣對待我？第二天，試卷發下來了，果然不出所料——一個鮮紅的95映入眼簾，我真鬱悶死!再一瞅小P的——呀！一個大大100分！我真氣暈了過去。

看吧！這就是我測驗時碰到的兩件鬱悶事兒。綜上所述，我認為：考試還是靠自己加把勁兒，才能取得好成績。

標題：考試時的作文

網址：[u.sanwen.net]

沙發回目錄

考試時的心情

考試時的作文 | 2014-03-11 10:37

星期五，我們學校舉行了期中考試。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，同學們立刻坐整齊，等待著老師的到來，教室裏頓時變得鴉雀無聲。一會兒，老師拿著試卷來了。我的心裏立刻像有著小兔子一樣，非常緊張。老師說：“最後的同學到講台上來。其餘的同學轉到後麵。”我們就轉過去。因為我們從來沒有過這樣的考試坐法，所以我心中充滿疑惑：老師這是要幹什麼？怕我們偷看嗎？考試從來沒有這樣坐著考過，這樣坐著怎麼考-----雖說心中有疑惑，但心中仍然緊張。過了一會兒，試卷發下來了，我趕緊做起來。由於緊張我寫字也老是寫錯，我向四周望了一下，同學們正爭分奪秒地做著題呢。我便開始埋頭寫起來。老師走到少濤同學麵前，說：“好，聽寫詞語。第一個------”報到最後一個詞語“摔跤”的時候，我的“跤”字突然忘了，我拚命撓著頭，怕由於一個字而失去1分。突然，爸爸的話在我耳邊想起：“考試前要緊張，緊張是指由於緊張而有計劃地複習，而不是在心裏的緊張。考試時就要平靜，不要緊張，越是緊張越想不出答案。”我不是正由於緊張才想不出的嗎？我連忙放鬆心情，不一會兒，“跤”字終於被我想出來了。其餘的題目，我一直用平靜的心理去做。最後，我剩下附加題了。“還剩下十分鍾，抓緊時間做。”老師突然打開話匣子。我原本放下的心，又一次懸著了。我連忙加快速度寫起來。啊！我終於寫好了，我檢查了一遍。“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課了，我滿意地把試卷交給了老師。

通過這次考試，我知道了考試時心理不能緊張。考試前一定要做好緊張的複習。

板凳回目錄

把握考試時的每一分鍾

考試時的作文 | 2014-03-11 10:37

“把握生命裏的每一分鍾，全力以赴我們心中的夢，不經曆風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！”這是《真心英雄》的歌詞，被我唱成了：“把握考試時的每一分鍾，全力以赴我們心中的分數，不經曆考試，怎麼見手機，沒有人能隨隨便便考好！”嗚嗚嗚！我編的太對了，期中考試隻語文85分，數學90分，語文卷子啊！為什麼你異常的給我85？不說給我丟麵子，你的身上刻著85分也不美觀啊！數學啊，你為什麼總是那麼多的“陷阱”？你挖不累啊？你不為我著想，那也得為自己著想啊！（一把鼻涕一把淚的訴苦）回到家，“做人要講信用，手機沒收！”老媽麵無表情的說，媽呀，人家這次失利語文沒考到90分嘛！應該體諒一下我啊！我真是啞巴吃黃連——有苦說不出啊！“不經曆考試，怎麼見手機，沒有人能隨隨便便考好！”我真是天才，編出這麼經典的歌！“今天考試！”數學老師抱著卷子進了教室，卷子發下來，哇塞！這麼難哦？我又是用鉛筆敲頭，又是自己掐自己，可是半天也想不出解題方法。哎，隻有用蒙了！我一口氣把應用題全部蒙完，念經：“老天保佑，菩薩保佑，南無阿彌陀佛保佑，嫦娥姐姐保佑，我一定要考到90分啊，不然的話，我的手機又插翅飛走了啊！”

保佑保佑．．．．．．

#4樓回目錄

考試時

考試時的作文 | 2014-03-11 10:37

睡了一覺醒來今天終於是考試的時間了，我忐忑地走進了考場。有一個人看見了考卷滿臉哀傷，恨不得就在考場裏放聲大哭，他緊緊地握著手裏的筆，嘴巴啃著手指甲，答案好像在和他做著迷藏“找不到我啊，你怎麼也找不到我吧。”他縮成了一團，他那裏好像成了班級最陰暗的一處。看得我也做不出來了。再轉一處看看，我前麵那位，信心滿滿，不一會兒還就做完了卷子，也時不時的東張張西望望，舉起手中的手表看看，伸伸懶腰。心裏也許開始慢慢地唱起了歌打發著時間，左手也有意無意地在課桌上打出了歌曲的拍子，也有時間會一下子非常非常認真地檢查起卷子來。清楚這個人一定是猜的，因為我也有過這樣的時候，他有時玩玩自己的手，有時望望天花板，也有的時候整個人癱倒在桌子上，拿著兩支筆，右手一支左手一支圈來圈去。直到老師說離考試結束還有五分鍾，他開始努力了，他認真地看了起來，他的表情終於露出了害怕的樣子，我還記得他和考卷分開時是多麼的不舍。考試終於結束了，大家的眉毛終於平了下來，但隻有極少的一部分人是眉毛沒掉下來，反而更加更加愁了。我明白了，因為我也是其中的一員嘛。

#5樓回目錄

半期考試時，我發現——我不是人

考試時的作文 | 2014-03-11 10:37

這個題目看來蹊蹺，最初，我也是這麼想的。我怎麼就想到了個這麼古怪的題目呢？這還要多多感謝本人同桌發的一句牢騷：“這卷子，是人做的嗎（我這個同桌的口頭禪就是：……，是人＊的嗎？）？”結果眾人答：“你才知道啊（每次同桌說這種話時我們都這樣回答）。”唉，這也隻能怪這次是全區統考，教委統一出題！既然卷子不是人做的，那這做卷子的能是人麼？說這卷子不是人做的，也是有依據的，比如……

№.1：題難多不是人做的（針對我們地區我們時期，大家就不要……）

非人指數：★★★★★★☆☆☆☆

一般期末考試的時候題比較簡單，半期題比較難．（眾：所以我們都隻需要提心吊膽半個學期）．我們六年級的“老衛兵”，隻要成績還過得去，早就已經不害怕了。期末考試一般卷子是語文六頁，四頁基礎，兩頁作文；數學隻有四頁。半期考試雖然題難一些，但是題也更少（這樣也平衡點吧）。一般語文、數學都是四頁，語文最後一頁寫作文，這種模式我們已經習以為常了。從一年級開始幾乎每次都是這樣的。然而，這次語文卷子發下來時著實嚇了我們一大跳。半期考試語文卷子居然成了六頁，而且隻有最後一頁寫作文，有五頁的題！My gad！這麼多題，我們要做到何年何月啊？媽媽咪呀！耶酥上帝，快來拯救拯救我們這些可憐的孩子吧！但這是無濟於事的，還是隻有靠自己啦！經過艱苦奮戰，語文卷子終於被我們消滅了。但是接下來的數學卷子更讓我們……數學卷子居然也變成了六頁！這可是從來沒有的事啊！哎，隻好繼續奮戰了……

№.2：時間短得人做不完

非人指數：★★★★☆☆☆☆☆☆

其實這條主要針對差生，中等生做完都沒有問題的。平常六頁的卷子，語文起碼給100分鍾（一般就是這麼多時間吧），數學起碼也得給個80分鍾吧（平常數學四頁卷子都是70～80分鍾的，這不算過分啊）！語文給個100分鍾，我們做期末的熟題做完+馬馬虎虎檢查一遍也就很緊張了。更何況半期全是生題！題又那麼多，才70分鍾！寫個作文起碼也得要個35分鍾吧！就是說前麵的基礎題35分鍾就得全部做完。這怎麼可能嘛！唉，看來隻能奮筆疾速，埋頭苦幹了。隻恨那同桌不停騷擾我（向我“請教”答案），害得我差點沒把卷子做完。幸虧這不是期末，收卷時間沒有那麼嚴，我們語文老師大慈大悲寬限我們幾分鍾，要不我可就真……數學嘛——就沒什麼好說的了。因為鄙人數學成績偏好一點，所以做題比較快。平常的考試時間是足足有餘，做完檢查完後，基本上一半時間都在玩。現在雖然隻有60分鍾，還增加兩頁卷子，但也照樣可以提前完成。所以就沒有什麼好說的了。

№.3：難度差別大得不像人做的

非人指數：★★★★★★★☆☆☆

這卷子可真夠厲害。不管語文數學，都出現了一個現象：有幾道題難得要命，其他的又簡單得要命。先說數學吧：我們班N個成績N好的同學，同時錯在了相同的兩填空題上。那兩道題，幾乎成為了所有考98分的同學的絆腳石，全班96個同學也隻有20～30個同學對。其他題就簡單得要命，還有N道書上的原題。語文也是，隻有幾道難題，但難得要命。全是沒見過、沒聽過的題型與知識。而其他的題全是做過的。這難度差別也太大了吧！

……（諸如此類的理由還有N多）

鑒於以上各條明顯原因，某乖發現：半期考試題不是人做的。同時發現——半期考試時，我不是人！

#6樓回目錄

期中考試時=一場心髒運動會

考試時的作文 | 2014-03-11 10:37

期中考試前,老師會瘋狂地布置作業、抄題目……不過,我覺得最痛苦的還是考試時.期中考試開始了,我的"心髒運動會"也就開幕了——

運動會開幕時間:早晨8:30

比賽項目:拳擊

唉,又要考試了!我無精打采地走進教室,拿出鉛筆、橡皮和尺,等待"運動會"的開幕."叮鈴鈴……""運動會"的"裁判"(監考老師)發下卷子,我便拿起筆做了起來.做著做著,我被一道題難住了,"拳擊比賽"也就開始了——XX細胞先發起了攻擊:它先使出了"無敵旋風腳",緊接著又來了個"無敵鐵拳".這時,YY細胞已經被打得頭昏眼花.監考老師大叫一聲:"現在收考卷啦!"第一場比賽的結果是:XX細胞獲勝!

運動會開幕時間:早晨10:00

比賽項目:籃球

接下來要考的科目是數學,監考老師來了後就立刻發下卷子.咦,這張卷子怎麼這麼難?我左看右看,還是不會做.於是,籃球比賽也就開始了——這場比賽是"公牛隊"VS"火箭隊"."公牛隊"的"喬丹"先發起了進攻:隻見他騰空、飛起,來了個精彩的"扣籃"."火箭隊"的"姚明"也不甘示弱,立刻投了個三分球,扳回了比分.不過"公牛隊"很快又扳回了比分."扣籃!""灌籃!"……"叮鈴鈴……"考試結束了.最後,"公牛隊"獲得了勝利.

運動會開幕時間:下午1:00

比賽項目:足球

最後要考的科目是語文.監考老師發下了卷子,我便做了起來.這個字到底該怎麼組詞?天哪,這也太難了吧!"比賽"開始了——這場比賽是"巴西隊"VS"英國隊"."巴西隊"的"羅納爾多"和"羅納爾迪尼奧"先發起了進攻:"羅納爾多"先巧妙地傳球給"羅納爾迪尼奧",隻見"羅納爾迪尼奧"一腳就把球踢進了對方的球門."羅納爾多"和"羅納爾迪尼奧"正在得意洋洋地慶祝進球,"貝克漢姆"便開始了還擊:他一口氣衝到球門前,接著就是一個"無敵射門"."叮鈴鈴……"考試結束了."比賽"結果是1:1.

這場"運動會"總算結束了,否則我的心髒就要"罷工"了.

#7樓回目錄

考試時的心情

考試時的作文 | 2014-03-11 10:37

星期五，我們學校舉行了期中考試。

通過這次考試，我知道了考試時心理不能緊張。考試前一定要做好緊張的複習。

#8樓回目錄

考試時，他們

考試時的作文 | 2014-03-11 10:38

“沙、沙、沙”，星期四中午，五四班的教室裏隻聽到圓珠筆觸到卷子時發出的響聲。沒錯，我們正在進行期中考試。

考試正在緊張的進行著，有些同學的試卷已經被密密麻麻的填滿了，可還有些同學正在為一隻“攔路虎”而惱火，苦思冥想著，教室裏異常安靜，一派井然有序的景象。監考老師見此情景，便放下心來，專心致誌地看起一本書來。這個時候，同學們趁著有機可乘，開始不安分起來，不會做題的同學急忙做好架勢，準備抄襲答案。

看，已經有人開始行動了，隻見一個同學用警惕的眼神先望向老師，再稍微挪動自己的身體，然後回過頭來，向天空快速地扔了一個揉好的小紙團，天空中頓時劃過一條彎曲的弧線，紙條準確的落到了另一個同學的書桌上。一邊的他心領神會，迅速打開紙團，把答案抄在紙上，空中又劃過了一條弧線……

教室裏躁動起來，隱約傳來嗡嗡的聲音，就像是一群討厭的蒼蠅在飛來飛去。同學們活動的更加猖獗，不時發出說話聲，對題聲，講台上專心看書的老師抬起頭來，用銳利的眼神和略帶嚴肅的表情掃視同學們。刹那間，同學們完全變回原樣，該答題的答題，該思考的思考，裝出一副認真相。沒有發現破綻的老師滿意地繼續興致勃勃地讀起書來。

不出兩分鍾，剛才傳紙條的同學又開始活動起來，這次，是直接把試卷立起來和同學對答案，還有的同學斜視同桌的試卷，再偷偷地抄下來……考場上發生的事情真是多種多樣。

“徐晨蒙，”突然，我聽見有人在叫我的名字，循聲望去，原來是一位同學要和我對答案，怎麼辦呢？也許對過答案後，我就能考滿分了，到底答應不答應同學啊？我在猶豫著，轉念一想，這是考試，我不能違反考場紀律，索性就當做沒聽見，繼續做著題。

第一場語文考試就這樣萬事大吉，平安通過。我猜有的題目同學們會做的一模一樣，當然，也會錯的一模一樣。唉！這下，我們班的平均分又要少了許多。考數學時，同學們竟然又對起了答案。其中，有一道“鋪瓷磚“的數學題，全班幾乎都寫錯了。原來，抄襲也會有這麼多的壞處。

同學們，我想對你們說：“也許這次你僥幸取得了好成績，但卻不是你的真實水平。這樣，你永遠不會進步，成績不會上升。即使你沒考好，隻要做真實的自我，認真努力學習，你仍是好樣的。讓我們一起攜起手來，讓考場上的“歪風邪道”遠離我們五四班。”

#9樓回目錄

期末考試時...

考試時的作文 | 2014-03-11 10:38

這個星期一，是期末考試，我和同學們都很緊張。上午，我們先考數學。試卷發下來了，我先趕快地把姓名、班級、學號寫好，然後等待打鈴（隻有打鈴了才能做試卷，55555...）... ...

“鈴鈴鈴...鈴鈴鈴...”鈴聲突然響了起來。我馬上拿出筆，就開始做了起來。（60分鍾後）“唉，終於做完了。”我自言自語地說。“鈴鈴鈴...鈴鈴鈴...”“哈哈，這麼巧！”我在心裏想。

過了一會兒，英語考又開始了。我們先聽錄音，然後根椐錄音填空。做完聽力部分，我們就開始做讀寫部分。做完以後，我就開始檢查。檢查完以後，我覺得沒問題，就趴在桌子上睡覺（ZZZZZZZ。話外音：還真睡啦？真是，這可是考試啊！）“鈴鈴鈴...鈴鈴鈴...”交卷鈴響了，我突然醒了，原來剛才是我裝的（話外音：夠會裝的，佩服！）。

到了下午，語文考試開始了，我十分緊張（砰，砰，砰...）。我的心髒在跳動。“鈴鈴鈴...鈴鈴鈴...”考試開始了。由於時間緊迫，我不得不加快速度。（幾十分鍾後）“做完嘍！”我小聲的說。這時：“鈴鈴鈴...鈴鈴鈴...”“恩，真巧！”我說。

唉，今天真累啊！

直接描寫和間接描寫相結的關於考試時的作文。

直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，所以又叫正麵描寫。間接描寫就是通過對其他人物的描寫來映襯、烘托出所寫人物，或通過別人的評述來描寫人物，即以“烘雲托月”的手法，來達到以“虛”寫“實”的目的。所以間接描寫又稱側麵描寫。如漢樂府《陌上桑》對秦羅敷的描寫：頭上倭墮髻，耳著明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。前四句是正麵描寫，後八句是側麵描寫。前四句誇張的寫羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至於羅敷具體怎麼美呢？是很難描繪的。於是作者筆勢一蕩，不直接寫羅敷本身，而去寫周圍的人為羅敷所吸引的神態，通過側麵描寫，給人留下無限的想象空間。你想她怎麼美，她就有多麼美。

小說中的人物個性化描寫是什麼意思（考試急需）

就是誇張某種性格，就是寫專門針對這個性格的故事。不需要多些其他，就是突出這個性格就可以。

描寫人物的考了好成績時高興的片段

小明得知自己考了滿分，拿著成績通知單去家門口的小賣部賒了1000響鞭炮，並宴請全體師生去縣裏的大排檔去吃龍蝦，並打110報告喜訊。第二天，卒。猝死，興奮過頭

人物外貌描寫片段

他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發，俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。到過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。

我的妹妹長得很可愛，她已經3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。

在我們班裏我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風。”耿豪的頭長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發亮的眼睛也是圓圓的。我最喜歡他笑，他一笑那烏黑發亮的眼睛就變成兩個彎彎的月牙了。他那紅紅的小嘴最愛說笑話，他的笑話總是在我們沒笑出聲之前先把自己逗笑了，這時那彎彎的月牙又出現了。

我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發自然卷曲，白淨的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什麼這麼大？”他總是笑著回答；“選馬就要選鼻孔大的馬，因為大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。”這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。

爸爸長得瘦瘦的，中等個，長著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長滿了像鋼針似的胡子。爸爸的知識可多了，經常給我講許多神奇有趣的科學小故事，想出許多方法來鍛煉我。

在我們班裏有這樣的一個小男孩，他個子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。他瘦瘦的身體卻撐著一個大大的腦袋，真讓人擔心弱小的身體能撐的住嗎？他的臉白白的，最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪得圓圓的，有時候真能讓人想起西遊記中孫悟空的火眼金睛。人們都說：“眼睛是心靈的窗戶。”他那大大的腦袋中裝滿了豐富的知識讓人羨慕。他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來的歌非常動聽呢！大家了解他了吧？想知道他是誰嗎？他就是我們班的王禹錫同學。

我的表妹今年5歲了，別看她才5歲，可有時候我都說不過她，得讓她三分。表妹很可愛，胖嘟嘟的臉上有兩個小酒窩。有時候我們對她笑，她就會說：“我知道你們笑什麼，你們在笑我的酒窩。”說著，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窩，很得意的樣子。表妹最招人喜歡的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特別大，幾乎占滿了真個眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。當她對你有什麼要求時，就用兩隻眼睛企求地望著你，你的心一下就軟了，她要什麼就給什麼。

我的媽媽在衛生學校當老師。她濃濃的眉毛下麵有一雙明亮的大眼睛，端正的鼻子下麵有一張愛嘮叨的嘴，胸中卻有一顆關心人的心。

孫老師是我們班的數學老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的麵龐，總是那麼慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那麼炯炯有神，那麼和善。她的語言總是那麼含意深刻，那麼奇妙，引人發笑。

這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。

馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩隻大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。為此，同學......餘下全文>>

用人物描寫方法寫考試後回家的情景

誰還記得當年我眼中的希望，誰又知道這段路有多麼漫長，突然看見車站裏熟悉的畫麵，裝滿遊子的夢想，還有莫名的憂傷。回家的渴望就在那不遠的前方，古老的歌曲有多久不曾大聲唱，我在歲月裏改變了模樣，心中的思念，還是相同的地方。

如何進行人物細節描寫

【教學設想】

通過平時的練習及考試，我發現學生在寫作文時，往往可以搜集到素材，但在寫作過程中，不注意細節的描寫，使文章缺乏細膩的詳細的內容，給人的印象是粗枝大葉，囫圇吞棗。

細節描寫對於記敘文來說有著四量撥半斤的關鍵作用，真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”好的細節能增強文章的生動性，真實感，使筆下的人物更豐滿，主題更有說服力，使文章的生活氣息更濃，更能感受到細微之處的真情實感，讓作文內容更精彩。

【教學目標】

理解細節描寫的含義及其作用。

結合例子，明白細節描寫的技法。

引導學生細致入微的觀察生活，學會細節描寫。

【教學過程】

一導語設計

（出示李詠、範偉、趙薇的圖片）怎麼認識他們？生回答（從他們的長相，富有個性的外貌特征，在舞台上的舉手投足。）引入課題。

二教學過程

1.明確細節描寫的含義及其作用

師舉例(學生的習作)

《我們班的男生》

我們班可是個人才濟濟的“風水寶地”，女生且不說，光是29名男生就各有各的風采，各有各的故事。

首先向大家推出的是——“我寧願冷酷到底，讓我死心塌地地忘記……”瞧，他又開始“操練”了。他個頭不高，眼睛不大，一頭略卷的頭發，但他的嗓門特好，每次晚會都有他的精彩表演。上下課也不住嘴地唱，真是個大歌星，運動場上也時常看見他的身影……他——文娛委員楊旭。

“唔啊，好香！”一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠處走來我們班的臭美大師——程小飛。他留著三七開分頭，頭上鋥亮，就像狗剛舔過一樣，平時他總愛“搖頭晃腦”地展現出“安在旭”的風姿，如果周日到校，你會發現他的頭發賊亮賊亮的，那是因為他噴的“亮發素”太多了。怎樣，你說他臭美不臭美？

我們班的第三位形象大使出場了：他，李佳偉也。今天數學老師查作業，他隻好裝模作樣地在桌裏桌外掏來掏去，誰都心知肚明，他根本沒做作業。朱學虎最大的特征是，一張嘴，永遠不覺得累，整天張著，不管別人說什麼，他都要插嘴，在學習上還愛鑽牛角尖，每次鑽進去就不出來了。他還很能吹，常常將小蝸牛吹得比飛機還大。

怎麼樣，我們班的男生不錯吧？想認識他們嗎？那麼請來我們班一遊，我們可隨時恭候喲！

聽完這篇作文教師總結：

欒晨寫得這篇作文運用大量細節描寫，將人物寫得生動形象，使文章活了起來。

讓生找出細節描寫來。

師：一抬手，一低頭，一揚眉，一句話，都可以很好地表現一個人的形象。這就是細節描寫，那什麼是細節描寫呢？就你的理解來說說。

生談：

師歸納：細節描寫是指對表現人物性格和情節發展有特殊作用的包括動作、神情、物件

環境等在內的一些具體、細微、形象的描寫。

師：下麵先看課文中的例子（電腦顯示）

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上麵，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”

師：這一段作者寫父親爬月台買橘子時的穿著打扮以及體態動作特別細膩地描繪出來，把父親對我深深的愛舊表現出來了。能給人以真切的感受，使作品更具有感染力

例如：田雨同學寫得《母愛·生命》這篇文章中：“她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙，可以看到她已經定格了的死亡姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，兩隻手臂死死地撐起地麵，隻是身體被水泥板壓得變了形，而在她身體下麵，在那片支撐起的空隙裏正躺著一個毫發未損的三、四個月大的嬰兒。”田雨用這樣的細節描寫，給人留下了豐富的想像空間。

歸納：

刻畫人物，以表現人物的性格；使筆下的人物更豐滿，點染景物，以烘托心情，渲染氣氛。增強文章的生動性，真實感，主題更有說服力。

2、細節描寫的技法

師：那麼如何在人物描寫中運用好細節描寫這一方法呢？

比如朱自清寫父親爬月台時的過程寫得特別詳細，父親怎麼到的鐵路邊怎麼下的，怎麼上的，腳、手、身子是怎麼動的都觀察到了。細細的如實寫下，如果沒有細致的觀察，肯定寫不了這麼細。，

（板書）：細致觀察

黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍，這是衣著蹣跚探、攀、縮、微傾等詞語特別準確地、描繪出父親過鐵道時情景。

（板書）：用詞準確

還可以通過那些描寫方法？精彩片段欣賞

1.此人圓滾滾的身軀上安著一個圓滾滾的腦袋，中分的頭發向兩邊梳著，透過厚厚的鏡片可以看到一雙小小的眼睛。像兩根紅腸似的嘴巴上邊長著一隻小“巧”的鼻子。一笑起來，隻見原來就很小的眼睛更是眯成了一條縫，嘴巴發出“哈……哈……哈……”的笑聲，渾身的肉也像注了水似地顫個不停。活脫脫一個安西老爹的翻版。

學生評點後明確：這是外貌描寫，抓住人物的外貌特征“胖”，將人物寫活了。

2.張老漢銜著煙鬥，樂嗬嗬地接過存款單，眼睛不由地眯成了一條縫。他用顫抖的手捧著存款單，端詳著，微微點了幾下頭，然後小心翼翼地揣進懷裏，邁步走出了信用社。剛走不遠又把存款單

掏出來瞧瞧，生怕它長了翅膀飛了似的。這樣反複了幾次，他才把存款單塞進懷裏，扣緊扣子，倒背著手大步地走了。

學生評點後明確：這裏既運用了動作描寫又運用了神態描寫，將張老漢拿到存款單時那種激動、興奮、小心的神態寫得淋漓盡致。

生：（外貌、語言、動作、神態、心理）

（板書）：多種描寫方法，抓住特征，細致刻畫。

師：沒有情感的文章，再怎麼渲染，也不能讓讀者投入。比如這次期末考試作文以”美景”為話題，好多同學寫自己和父母之間的事，把感受親情看作一道美景,把自己的情感蘊涵在字裏行間，我們一看就很有感觸。其實生活中不是缺少細節,而是缺少一雙發現細節的眼睛,今後要用雙眼發現細節，不管是一個場麵，一件事還是一個人物的細節，都不能把以前的照搬，在文中可以加入作者的感想、感情，把作者看到的東西串聯起來。

生答

明確：真實，必須是生活中確實出現的，這樣的文章才不乏情趣。才會增強文章感染力。

3練習

下麵動筆寫一個表現校園或課堂生活的片段。要有細節描寫，而且細節描寫要真實，200字左右。大約10分鍾。

（生寫作、展示、師生現場評改。）

三、課堂結語

如果作文是一棵樹，作文中的細節描寫就好比樹上的葉子，我相信大家隻要留心生活中的每一個真實的細節並能將這些認識轉化為自己掌握的細節描寫技巧，就可以讓細節描寫在你的作文中大放光彩。使筆下的人物更豐滿。希望這節寫作課可以給同學們一些啟示。

四、作業

課後以《愛其實就在身邊》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

要求：要有細節描寫，細節描寫要細膩，傳神，真實。

【補充說明】

由於課堂時間有限，課堂寫作無法實現，所以讓學生課後完成作文寫作，進一步鞏固細節描寫的有關寫作知識和技巧。

細致觀察

板書：用詞準確

抓住特征

描寫真實

【教學反思】

側麵描寫人物考試失敗的片段

秋的意味還不是很深，可是街道兩旁的楊樹開始落葉了，看起來像剛剛答完的卷子，總是有一種缺失很多的煩躁的感覺。回家的路有幾條，如讓人左右為難的選擇題，每一個答案都仿佛很像正確的，卻同時有著為難的成分，隻能順著感覺走。迎麵而來的人行色匆匆，不知道忙些什麼，忽然覺得那就是鐵麵監考的表情，特別是拿走還沒答完，尚有修改餘地的卷子的時候，就是這樣匆忙的毫無溫情的臉。有幾個疙疙瘩瘩的答案在心裏忽隱忽現，錯的可能極大——前麵的人原地站著，又是可惡的紅燈，紅燈——來路上每遇路口，必是紅燈。果然靈驗了，街道就如亂麻似的考卷，沒有了往日的整潔，而且陌生，陌生得心裏發慌。

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