無證齋
關於小學支教的一小段話語
支教一年話收獲
有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經曆。”2013年9月，我參加區城鄉教師交流活動，接受教育局的安排，來到162中學支教一年。支教，讓我走進城鎮教育的第一線，了解了城鎮教育的現狀；支教，讓我體味到了城鎮教育教學工作的困難與艱辛，體味到了城鎮老師的酸甜苦辣。支教，是對我人生經曆的極大豐富。我敬佩162中學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——是我學習的榜樣。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上可以說獲益非淺！
一、在日常實踐中提高對支教工作的認識。
當初，我滿懷著激情來到支教學校，麵對好的教學環境，先進的教學設備??尤其是一直從事數學學科教學的我突然間回歸到自己的本行專業物理教學上來，自己感到非常棘手 。但我有信心。
隨著時間的延續，我對支教的學校越來越熟悉，更加明確我作為一名支教教師的責任。通過自身的努力，成效顯現。支教總結我寫的很深刻。我盡力為支教多做一些事情，為城鄉教育均衡多貢獻一點力量。
來支教了，才真正了解城鄉教育有差別；來支教了，才能深切感受城鄉教育需要均衡發展；來支教了，才會深深地懂得真的需要支教。
二、在支教生活中豐富教學經曆。
從我踏進162中學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以認真負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。
支教的這一年，我承擔162 中學初二年段三個班的物理學科教學工作，深感到任重而道遠。教學工作中，我服從領導安排，竭力為學校服務。日常教學中，我奉獻給學生的不僅是知識，還有無私的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我展現教師的風采，循循誘導，積極鼓勵，吸引學生徜徉物理的海洋。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。
162中的學生都是來源於周邊城鄉，學生的素質參差不齊，過了一段時間我發現，態度、興趣和學習習慣不好是影響學生學習的主要禍根。為此我確定了育人目標，幫助改變習慣，
從習慣入手，改變他們的學習衛生文明禮貌習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切”。並以身示範，開展不定期的“找差距”活動。
三、在校本教研中提升業務能力。
農村學校如何在新課改下開展好中學物理和數學教育，是支教的這一年我一直思索的問題。我所支教的學校這一年在大力推行“三段五步”自主教學模式。剛到162中時，我對“三段五步”自主教學模式知之甚少，為了盡快融入，我積極投身校本教研，我向先進理論學，向教學名家學，向身邊骨幹學，向優秀課案學，彙集各家之長，促進自己進步。
在教學實踐中，我積極學習，努力嚐試，設計導學案，在物理教學中嚐試運用“三段五步”教學模式。設置“課前延伸”環節，以“導學案”為載體，讓學生自主學習，有助於充分了解學情，為課堂上學生的高效學習、教師的精講點撥提供第一手素材。課堂上，教師創設一定探究物理知識的情景和環境，激發學生探究物理的興趣，讓學生通過探究活動，去主動地了解物理現象，揭示物理規律，形成物理思維方式和學習方法，用物理的眼光科學看待世界和社會。
在摸索的過程中，我也產生了不少困惑。比如：“導學案”的實施過程中，讓學生自主學習，的確給了不同層次的學生很多發展空間。但對於學習困難的學生來說，這無疑“雪上加霜”，即使是老師細致的講解都未必使他們知道知識的來龍去脈，更不用說自主學習了，展示交流更是談不上，這使得整個班級學習兩極分化嚴重。怎樣才能兩頭兼顧：即發展了好學生，又使後進生......餘下全文>>
讚美大學生支教的句子
你用稚嫩的肩膀，點燃了孩子們心中的希望。
去支教的幾句話自我介紹，跪求
大家好，我叫XXX，你們以後可以叫我X老師。我喜歡。。。，在接下來的幾個月將教你們。。。希望我們能共同進步學習。謝謝大家。
支教老師要走了,想對他們說的話
連我自己都認不出來了，溫老師看了很生氣，溫老師還是不滿意，讓我重寫第三遍，我隻好收回野心，認認真真地寫了一遍。溫老師看了，滿意地點點頭，讓我重寫。我的希望破滅了，賭著氣又寫了一遍，渾身上下哪兒都不舒服，我強忍著堅持上課我們班換了一位大連來的支教老師，她的名字叫溫美霞，我願與她終生同行，在她的嗬護下？溫老師是不是很嚴厲：“怎麼了，哪兒不舒服。”她摸了摸我的額頭，覺得有點燙，就不讓我上間操，扶著我坐下，讓我趴一會兒，她擔任了我們班的班主任，她的名字就像天空美麗的彩霞。溫老師喜歡穿黑色的衣服，多想叫她一聲媽媽呀，上間操的時候，細心的溫老師發現我臉色不對，就關心地問我，語重心長地對我說：“書寫一定要工整，好出去玩，把字寫得龍飛鳳舞，梳著短發，戴一副眼鏡，像一位很有學問的博士，而是在獎勵你知識！”怎麼樣，她一直站在我身邊，就像媽媽那樣關心我。我很感動，在生活上對我們很關心。記得有一次，我為了第一個寫完作業？她這種方法是不是很容易讓人接受！我慶幸自己能遇到這樣一位好老師，再說多寫一遍還能加深印象，老師這不是懲罰你？前幾天我感冒了。溫老師在學習上對我們要求是很嚴格的
送給支教老師的話二十字怎麼寫
謝謝老師的到來
您無私的付出
為我們帶來了知識和希望
我們會一直的尊敬你
想給去西部支教高中同學一句祝福的話
進入大學以來,我一直計劃大學後的時間中去西部支教.我想,朋友的支持和鼓勵是最最溫暖自己、最能給予自己動力的!所以建議你可以通過很多途徑表達出這個就行。例如錄音成一盤磁帶或者MP3，裏麵可以是你一個人或者多位好友的祝福甚至平時他的一些口頭禪模仿都行。。。。。。希望這個點子滿意!起到幫助作用
畢業參加支教的話，最短時間是多久？
如果是三支一扶的話，好想是兩年。如果是學校組織的，類似實習的話，半年
英語作文 給回美國的支教的一封信
內容 1、你想說的最重要的事是什麼?如果已經說出來了，在草稿中找出這段話，並在句子下麵劃線。如果還沒有說出來，現在就寫。 2、文章裏所寫的每件事都同主旨相關嗎?哪個部分你不需要?如果你寫的是當你在銀行實習時，意識到自己寧願成為一名核物理學家，那麼坐公交上班這段話就顯得十分沒有必要了。 3、你做到具體化了嗎?如果發現自己隻是泛泛而談，那麼就把一般變為具體。 4、你有沒有思考並回答讀者最想問的問題? 5、你的文章是否像你的人?有沒有在陳述自己時過於正式?是不是過於隨意?尋找一種適合主題的語調(乏味的語調會毀了一個好故事)。 6、文章中最令你滿意的是什麼? 7、文章中最令你不滿的是什麼?哪一部分還不對頭?要使它和文章其他部分一樣好，你能做什麼? 趣味 1、你開頭的第一個句子能否抓住讀者的注意力?如果你是讀者，它能吸引你嗎?“我14歲時，我家搬到了吉隆坡”是否同“他們把大貨車開過來，上麵裝著各種各樣的箱子。我的東西被他們無情地扔進裏麵，直到空蕩蕩的房間裏隻剩下我一個人。我們又搬家了。”一樣吸引人? 2、你的文章是否需要更多的細節?舉例來說，如果你已經寫了在你誌願服務的野營地裏，孩子們教會你“欣賞生活中簡單的事情”，你還需要再多寫一到兩句話，詳細描述一下這種教育意味著什麼。 3、結尾能讓讀者們感覺文章已經寫完了嗎?結束語聽上去像是結束語嗎?在一篇寫自己從錯誤中汲取教訓的文章裏，一個總結性的概括，不如某些發自內心的簡單寫法具有感染力。 4、大聲地讀你的文章，相信自己的耳朵。你認為這篇文章有趣嗎?如果自己都覺得它令人厭倦，想想讀者的感覺! 清楚 1、是否每個段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。 2、你的讀者能輕鬆地跟上你的思緒嗎?有沒有需要填充的裂縫或者需要刪除的不必要的迂回? 3、有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。 簡潔 1、你的文章到底是從哪裏正式開始的?能否把那些引導性的句子刪除，直接進入主題? 2、有沒有和主題無關的細節?如果有，刪掉它們。 3、是否用了很多的詞語，其實用一到兩個詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點是，我申請的隻有貴校一所學校，那是我從童年開始形成的一生的渴望。”這是一個無比冗長的句子，不如改為：“我隻申請了艾莫利大學，因為我一直都想進這所學校。”記住，在一篇短文裏，每一個字都要有意義。 用法和風格 1、你把所有的舊詞、過時的詞都刪掉了嗎? 2、你用沒用主動語態和動作性很強的動詞? 3、對句子的長度和結構進行過修改嗎? 4、有沒有用到描述性的詞和比喻的手法? 5、是否避免了使用空洞的修飾語，如“very”，“rather”，“somewhat”等等? 6、如果使用了縮略語，它們是否和文章的風格統一?省略號的位置對不對? 語法 1、主語同動詞單複數是否一致? 2、代詞與先行詞是否一致? 3、代詞指代明確嗎?(尤其要注意的是“this”和“that”) 4、修飾詞的位置是否靠近被修飾詞? 5、有沒有懸垂結構或放錯位置的修飾語? 6、動詞的形式同時態及語態一致嗎? 7、有沒有逗號重疊的情況? 8、有沒有發現不完整的句子? 標點符號 1、標點符號是否明確地劃分開句子結構? 2、所用的標點符號，如省略號、冒號、波折號、分號、逗號、括號、連字號、引號等是否正確? 3、是否盡量不使用驚歎號?(合適的詞語比驚歎號在表達上更為有效) 技巧 1、大寫字母是否用得正確並前......餘下全文>>
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