擼人甲
小紅的反義詞是什麼
小紅的反義詞是——大白、大黑
小紅走過(),走過()。填反義詞
小紅走過(),走過()。填反義詞
解：
可以填
小紅走過(高山),走過(平原)。
小紅走過( 大樹 ),走過(小草 )。
小紅看一本書，打開書後，左右兩頁的頁碼的和是245。請你算一算，小紅打開的是哪兩頁？漫長的反義詞是
245÷2=122…1
122+1=123
答:是122和123頁。
短暫是漫長的反意詞。
不知道為什麼,小紅死活不走這條路裏麵有沒有反義詞死和活是反義詞嗎請解答我的 嗨題好嗎
有
死-活
若能幫上你請采納
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謝謝
詳細的近義詞和反義詞
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近義詞：
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細致 [ xì zhì ] a.見“細致”。b.細密的繒、練等絲織品。c.亦作“細致”。細密精致。d.亦作“細致”。精細周密。
【造句】
a.調查研究要深入細致，一絲不苟；粗枝大葉，馬馬虎虎，是不會達到目的的。
b.通過她細致的描摹，一隻憨態可掬的小熊躍然紙上。
c.老師對我們總是進行耐心細致的說服教育，從來不簡單粗暴。
d.劉老師做事認真細致、一絲不苟，是大家學習上的表率。
e.他認真細致地檢查了一遍機床。
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詳盡 [ xiáng jìn ] a.詳悉，周備b.充分;完全而往往冗長。
【造句】
a.要求別人詳盡嚴格，就會使人感到學好太難；對自己要求太少，就會阻礙進步。
b.景物描寫得十分詳盡而感情的抒發還含蓄有餘。
c.要知道的詳盡，才能寫得簡練。
d.這篇說明文對泰山的介紹十分詳盡。
e.法律之明了，不盡在其條文之詳盡，乃在其用意之明顯，而民得其喻也。
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周詳 [ zhōu xiáng ] 周到細致。
【造句】
a.由於事先安排周詳，會議的議程顯得有條不紊。
b.這計畫十分周詳嚴謹，簡直是無懈可擊。
c.這個問題牽涉很廣，務必瞻前顧後，考慮周詳，不可輕率！
d.事情要考慮周詳以後再動手，才能夠事半功倍。
e.這項工程的計畫周詳，機具精進，工程人員的素質更是超乎水準，相信在大家的努力與合作下，完成建設是指日可待的。
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詳明 [ xiáng míng ] 詳細清楚明了。
【造句】
a.珍妮特：那你介意通告我你詳明都做些什麼嗎？
b.我們必需認可，多量無可辯駁的詳明的證據遠遠壓倒了關於純潔的假定。
c.清初遺民畫家在繪畫上具有詳明的特點，這與他們所處的時代有著密切的關係。
d.1月11日，考生們在詳明大學進行考前舞蹈訓練。當日，2011學年高考韓國舞蹈專業考e試在該大學舉行。
e.咱們必需認可，大批無可反駁的詳明的證據遠遠壓倒了有關純潔的假定。
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具體 [ jù tǐ ] 不抽象，不籠統，細節很明確。
【造句】
a.這個計劃的具體細節還需要討論。
b.小學生作文，首先要做到內容具體，語句通暢。
c.我隻寫了個提綱，至於具體內容全靠你發揮了。
d.黨的方針政策具體到每個單位，還要和各個單位的實際情況相結合。
e.學校采取具體措施，盡快把青年教師培養成骨幹教師。
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仔細 [ zǐ xì ] a.當心;細心b.〈方〉節儉的;不浪費的。
【造句】
a.魯迅先生寫文章總是反複修改，仔細推敲。
b.醫生給病人做手術要特別仔細，一點兒也疏忽不得。
c.盡管老師一再強調要仔細審題，他還是看錯了一道題。
d.試卷答完了，一定要仔細檢查一遍。
e.爸爸辦事認真仔細，大事小情從不馬虎。
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詳實 [ xiáng shí ]詳細而確實。
【造句】
a.這是我們公司財政的詳實報告。
b.本文通過詳實的資料和細致地野外調查，全麵地分析了通遼地區的地表物質組成、水分狀況及其植被狀況。
c.在演說、研討會或指導課程等各式場合中,能詳實摘記內容.
d.以詳實的數據為基礎,對渭河寶雞市區段生態治理工程進行綜合評價.
e.論文最大的特點是理論與實際的結合，提供了大量詳實而生動的來自教學一線的教學案例，通過對案例的例舉和分析，為論文提供了豐富的研究依據。
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反義詞：
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簡單 [ jiǎn dān ] a.不複雜;頭緒少b.草率;不細致。
【造句】
a.你這樣對待學生，太簡單粗暴了。
b.老師對我們總是進行耐心細致的說服教育，從來不簡單粗暴。
c.同誌之間開展批評要和風細雨，不能簡單粗暴。
d.對犯錯的同學要耐心教育，簡單粗暴的批評是不能奏效的。
e.挽救失足青年要堅持耐心說服，不能簡單粗暴。
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粗略 [ cū lüè ] a.在校正、分類、辨別方麵不精確或不明細的b.大略的，倉促的，不經心的。
【造句】
a.他粗略統計一下，今天開會來了五百多人。
b.可以給偏執下一個粗略的定義：沒有觀點的人的憤怒。
c.像過去的人們那樣粗略簡單地維持最初的愛情，白頭偕老，那種愛情事實上已不複存在。
d.別以為他可以一目十行，他隻是先把公事作一個粗略的分類罷了，並未細看。
e.如果你隻是粗略的依照上麵的步驟來做，你也會對你的公司的未來有所感知從而收到幾乎立竿見影的效果。
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簡略 [ jiǎn lüè ] 內容簡單;不詳細。
【造句】
a.他把事情的經過簡略地敘述一遍。
b.對文章的中心的概括應再簡略些。
c.寫文章，該詳細的詳細，該簡略的簡略，做到詳略得當。
d.他用簡略的語言,對大家講了事情發生的經過。
e.原本不生動的文章，被老師簡略增刪幾句，竟使全文色彩煥然一新。真可以說：是“畫龍點睛”之筆。
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概略 [ gài lüè ] a.大致，大略b.特指書的內容提要。
【造句】
a.所以，這個聰明的年輕人，從他做礦工裏的粗帆布概略的做了褲子。
b.現在我們就概略地敘述一下如何能夠做到這一點,而不試圖嚴格地給予論證.
c.然後概略說明進行這些分析的幾個傳統步驟.
d.現就其主要矛盾和問題作些概略分析.
e.配藥師：別客套。讓我看看。概略需要五分鍾的時刻。
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大概 [ dà gài ] a.大致內容或情況b.表示推測b.表示對時間、數量的不很精確的估計。
【造句】
a.從家走到這裏，我估算了一下大概需要15分鍾。
b.他整天悶悶不樂，大概遇上了什麼使他苦惱的事情了。
c.這件事我記不太清了，隻有個大概的印象。
d.他回到家已經很晚了，大概是半夜一點鍾。
e.這本書我讀過很久了，隻記得大概內容。
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大約 [ dà yuē ] a.在數、量或時間上接近精確地;近似b.表示有很大的可能性。
【造句】
a.展覽館裏的展品大約一周更換一次。
b.我國先民大約在五六千年前發明了紡織，於是出現了麻、葛布製作的衣服。
c.小紅今天沒來上學，大約是生病了。
d.我們順著這條羊腸小道盤旋而上，大約三個小時才走到山頂。
e.島上的蛇大約有猿園萬條。
一年級的反義詞有哪些是最簡單的
大──小 多──少 上──下 左──右 前──後 冷──熱 高──低 進──退 黑──白
天──地 男──女 裏──外 死──活 公──私 快──慢 矛──盾 寬──窄 強──弱
輕──重 緩──急 鬆──緊 好──壞 美──醜 善──惡 是──非 閑──忙 來──去
分──合 存──亡 動──靜 濃──淡 偏──正 饑──飽 愛──恨 升──降 開──關
始──終 胖──瘦 迎──送 盈──虧 真──假 虛──實 有──無 雅──俗 是──否
稀──密 粗──細 東──西 巧──拙 恩──怨 新──舊 正──邪 通──堵 止──行
古──今 張──弛 曲──直 亮──暗 親──疏 收──放 輸──贏 逆──順 苦──甜
忠──奸 縱──橫 得──失 南──北 薄──厚 哭──笑 文──武 推──拉 問──答
主──仆 買──賣 深──淺 聚──散 幹──濕 彼──此 生──熟 單──雙 首──末
你──我 敵──有 警──匪 盛──衰 勝──敗 加──減 軟──硬 陰──陽 順──逆
反──正 禍──福 信──疑 錯──對 藏──露 老──少 斷──續 鈍──銳 雌──雄
醒──睡 止──行 鹹──淡 正──歪
正常──異常 非凡──平凡 特別──一般 繁榮──衰敗 精致──粗糙 權利──義務
掃興──高興 輕蔑──敬重 開心──苦悶 尋常──異常 違背──遵循 懷疑──相信
強盛──衰敗 尊重──侮辱 激烈──平靜 嘈雜──寂靜 美麗──醜陋 信奉──背棄
失信──守信 率領──追隨 退化──進化 凝結──溶解 偉大──渺小 聚攏──分散
增添──減少 活潑──呆板 鮮豔──暗淡 嚴寒──酷暑 安謐──嘈雜 溫暖──涼爽
柔和──嚴厲 拒絕──同意 清醒──糊塗 荒蕪──耕種 清晰──渾濁 堅強──軟弱
微雲──濃雲 純熟──生疏 陌生──熟悉 平坦──崎嶇 光滑──粗糙 慎重──隨便
喜歡──厭惡 痛快──難受 幽靜──喧鬧 崎嶇──平坦 剛強──軟弱 慌忙──鎮定
熟識──生疏 伶俐──笨拙 怕羞──大方 鎮定──慌張 團結──分裂 羞澀──大方
嚴寒──炎熱 灑脫──拘謹 明朗──陰沉 沉重──輕盈 迂回──徑直 清澈──渾濁
脆弱──堅強 飽滿──幹癟 衰弱──強健 猶豫──堅定 豐收──歉收 複雜──簡單
淡妝──濃抹 相宜──不宜 自在──拘束 平常──奇特 勤勞──懶惰 喜歡──討厭
密集──稀疏 勝利──失敗 挺進──撤退 寬敞──狹窄 傾斜──豎直 聞名──無名
認識──陌生 有趣──乏味 舒暢──苦悶 結束──開始 緊張──輕鬆 整齊──紛亂
安全──危險 撒謊──誠實 慈祥──凶惡 可愛──可惡 緊張──輕鬆 仔細──粗心
附近──遠方 讚許──反對 淡水──鹹水 高興──難過 飛快──緩慢 精彩──平淡
笨重──輕便 緊張──鬆弛 有趣──乏味 聽從──違抗 誠實──虛偽 承認──否認
高興──傷心 起勁──沒勁 簡單──複雜 容易──困難 熟練──生疏 準確──錯誤
溫和──嚴厲 暴躁──溫和 近處──遠處 氣憤──歡喜 粗心──細心 美麗......餘下全文>>
非常的反義詞是什麼?
非常的反義詞有：普通、一般、平常、平凡、平庸。
1、特別【tè bié】不一般;與眾不同。
例句：小紅坐在燈前，那高而直的鼻影特別清晰。
2、普通【pǔ tōng】平常;一般。
例句：我隻是個很普通的人。
3、一般【yì bān】一樣，同樣。
例句：這倆孩子一般高。
4、平常【píng cháng】平時。
例句：她長相平常，性格卻暴躁無比。
5、平凡【píng fán】平常的能力和價值,被認為遲鈍、沒有靈感的或拙劣的;明顯地缺乏特色或長處。
例句：他平凡的外表下有一顆堅毅勇敢的心。
6、平庸【píng yōng】尋常;不高明
例句：他平庸無奇，卻有一副好嗓子。
熱愛的反義詞是什麼？
痛恨、厭惡、憎恨、仇恨、怨恨、憤恨、埋怨、悔恨、悵恨
一、釋義：
1、痛恨[ tòng hèn ]深惡痛絕;極端憎恨
2、厭惡[ yàn wù ]討厭，憎惡
3、憎恨[ zēng hèn ]厭惡痛恨。
4、怨恨[ yuàn hèn ]強烈不滿或仇恨，也指這種情緒
5、埋怨[ mán yuàn ]因為事情不如意而不滿或怨恨
二、近義詞：心愛、景仰、敬重、深愛、喜歡、愛戴、酷愛、親愛、寵愛、敬愛、敬仰、興趣、愛慕、瞻仰、喜愛、尊敬
三、例句：
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她是個勤奮好學,熱愛勞動,經常助人為樂的好學生。
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革命浪漫主義的豪邁氣魄，激發了廣大人民熱愛祖國，熱愛中國共產黨的熱情，從而加倍地意氣風發，鬥誌昂揚。
*
魯迅先生是中國青年熱愛和敬仰的導師，她是深受同學們愛戴的好老師。
*
他從小就熱愛家鄉。
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俗話說得好,三百六十行,行行出狀元,隻要我們熱愛本職工作,刻苦鑽研,一樣可以在平凡的崗位上做出成績。
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我們熱愛祖國的大好河山。
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盡避別人說當編輯是在為人作嫁，但她卻十分熱愛這份工作。為人作嫁造句。
*
盡管別人說當編輯是在為人作嫁，但她卻十分熱愛這份工作。
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小紅變得勤奮好學，熱愛勞動，對她刮目相看的人不在少數。
誰有招聘小學語文教師的試題？
小學語文教師招聘考試複習題
一、填空。
1、語文課程的基本理念有（ 全麵提高學生的語文素養 ）、（ 正確把握語文教育的特點 ）、（ 積極倡導自主、合作、探究的學習方式）、（ 努力建設開放而有活力的語文課程 ）。
2、語文課程的基本特點是（ 工具性與人文性的統一 ）。
3、（ 語文素養 ）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全麵發展和終身發展的基礎。
4、應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實踐 ）中掌握運用語文的規律。
5、語文課程目標根據（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態度和價值觀 ）三個維度設計。
6、語文學科個階段目標分別從（ 識字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個方麵提出要求。
7、自然風光、（ 文物古跡 ）、民俗風情、（ 國內外的重要事件 ）、（ 學生的家庭生活 ）以及（ 日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。
8、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（ 主動性 ）和（創造性 ）；在教學中努力體現語文的（實踐性 ）和（綜合性 ）；重視（ ）、（ ）、（）的正確導向；正確處理（ ）與創新能力的關係；遵循學生的（ ）和（ ），選擇教學策略。
9、語文教學要注重語文的（ 聽）、（說 ）和（讀 ），注重（寫 ）的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。
10、漢語拚音教學盡可能有（趣味性 ），宜以（活動）和（ 遊戲 ）為主，與學說普通話、識字教學相結合。
11、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認識世界、發展思維、（獲得審美體驗 ）的重要途徑。閱讀教學是（學生 ）、（ 教師）、（ 文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和評價的能力。
12、（ 寫作 ）能力是語文素養的基本體現，在寫作教學中應重視培養學生（ 觀察 ）、思考、（ 表現 ）、（ 評價）的能力，要求學生要說（ 真話 ）、（ 實話）、（心裏話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話），激發學生展開想象和幻想，鼓勵些想象中的事物。
13、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（過程與方法 ）、（情感與態度）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習慣 ），是否表達了（真情實感 ），對（有創意的表達 ）應予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（寫作材料 ）準備過程的評價，重視對（ 作文修改 ）的評價，采用（ 多種 ）評價方式。
14、古詩名句填空：欲窮千裏目，（更上一城樓 ）。（生當作人傑 ），死亦為鬼雄。（ 山外青山樓外樓），西湖歌舞幾時休。（粉身碎骨渾不怕 ），要留清白在人間。
15、小學階段要認識（ ）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應在（ ）萬字以上。
16、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點概括 ）（ 內容探究 ）（ 作品感受）等方麵的表現。
17、語文課程應致力於學生（語文素養）的形成與發展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定於它在九年義務教育階段的重要地位。
18、（課程目標九年一貫）整體設計，課程標準在“總目標”之下，按四個學段，分別提出階段目標，體現語文課程的（整體性）和（階段）性。
19漢語拚音教學盡可能有趣味性，應該以（遊戲）和（活動）為主，與學說普通話，識字教學相結合。
20、各個學段的閱讀教學都要重視（朗讀）和（默讀）。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和遊覽。
21、口語交際是聽與說雙方的（互動）過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
22、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，可以（語言）、（語調）和（感情）等方麵進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。
23、綜合性學習的評價應著重考察學生的（探究）精神和（創新）意識。
24、語文課程總目標第四條提出“在發展語言能力的同時，發展（思維）能力，激發想像力和創造潛能。”
25、我國最早的一部詩歌總集是《 詩經 》，包括 風、雅、 頌 三部分。
26、繼屈原之後，我國最偉大的浪漫主義詩人是 李白 ，號稱“ 詩仙 ”。
27、宋朝著名學者 朱熹 在《觀書有感》一詩中有一句關於讀書積累的名句：“ 問渠那得清如許 ， 為有源頭活水來 。”
28湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭 》；曹禺是我國現代著名的劇作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家塞萬提斯 ；《老人和海》的作者是美國作家 海明威 。
29、“隻要人不老，心不老，生活永遠美好。”這句話韻律上的特點是運用了 。
30、人教版教材中選用了許多我國文學大師的作品，有 老舍 的《貓》、有 林清玄 的《和時間賽跑》、有 葉聖陶 的《荷花》、有 季羨林 的《自己的花是讓別人看的》等。
31、語文是最重要的 交際工具 ，是人類文化的重要組成部分。工具性 與 人文性 的統一，是語文課程的基本特點。
32、《三國演義》中“過五關斬六將”寫的是 關羽 （人名）的故事；《賣火柴的小女孩》是 丹麥 （國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。
33有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個字的變化，這個字是 破 。
34、美國著名哲學家和教育家杜威 提出了“兒童中心論”。他認為，“最好使學校成為兒童真正生活的地方”，兒童在這裏主要是“通過做事來學習”。
35、中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指顏真卿 、 柳公權 的書法特色。
36、我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是《_三字經 》、《百家姓》和《_弟子規_ 》。
37、《說文解字》總結了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是 許慎 。
38、我國自古就擁有很多神話故事，像 女媧 補天、精衛 填海、誇父 追日、嫦娥 奔月、後羿 射日等就深受大家的喜愛。
39、劉向說：“書猶藥也， 善讀之可以醫愚 。”書是全世界的營養品------讀書有三到，謂心到、眼到、口到。-----------朱熹
40、（識字） 是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。
二、判斷題
1．“《西遊記》是我國四大古典小說。” 這句話沒有語病。（ X ）
2．小學階段不提倡自主、合作、探究的學習方式。（ X ）
3．語文教師在口語交際教學中應培養學生傾聽、表達和應對的能力。（ V ）1、學生的知識獲得都必須經曆一個親自實踐探索和研究的過程。( × )
2、良好班集體形成的重要標誌是形成了正確的輿論和良好的班風。( √ )
3、健康不單是指個體沒有疾病，而且還要有良好的社會適應能力、心理和生理狀態。(√ )
4、教師的自我教育是教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑。( × )
5、對小學生進行思想品德教育的目的就是使學生遵守紀律，規規矩矩聽課。( ×)
6、校本課程是由國家編製、學校實施和學生評價的課程。( × )
7、講授法運用不當，會出現滿堂灌，所以教學中不能采用講授法。( × )
8、教師隻要認真上好每一堂課，把基礎知識講清楚，學生的能力就必然得到發展。(× )
9、要培養學生對學習的間接興趣，就要激發學生對學習的需要。( √ )
10、良好師生關係是調動師生雙方積極性的內驅力。( √ )
11、語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全麵發展和終身發展的基礎。（√）
12、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（√）
13、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多寫。（×）
14、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（√）
16、綜合性學習應強調獨立進行，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。（×）
17、陶行知：“社會即學校”的基本觀點是反指學校要與社會統一，把社會辦成一個大學校，要求學校與社會建立密切聯係，打破學校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（√）
18、陶行知的“教學做合一”的觀點是說教學做三者是不可分割的，做是教與學的中心。（√）
19、陶行知的“六大解放思想”的內涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）
20、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學生的師德方麵所提倡的師德規範。“師愛”是陶行知師德思想的核心。（√）
21、親曆性、真實性是教育敘事的基本品格。（√）
22、案例是含有問題或疑難情境在內的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）
23、蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不同學習水平的學生，讓學生都知道自己在哪一個層次中。（×）
24、蘇霍姆林斯基說：關於學習困難學生的教育，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學習越困難，他就應當更多地閱讀。（√）
25、加德納提出每個人至少有五種智能。（×）
26、每節課中應同時應用加德納的全部智能來教，並同時訓練全部智能。（×）
27、以ü開頭的韻母與聲母n相拚時，ü上的兩點不能省寫；與聲母q相拚時，ü上的兩點要省寫。 （ √ ）
28、“凸”和“凹”的筆畫數都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。 （ × ）
29、如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應該單獨歸為一類。 （ √ ）
30、“身長等於頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到。”這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。 （ √ ）
三、選擇題
1．第三學段（5～6年級）的學生要拓展自己的閱讀麵，課外閱讀總量不少於（ C ）字。 A．60萬 B．80萬 C．100萬 D．120萬
2．下列各組帶點字的意思相同的一項是（ C ）。 A．坐北朝南——康熙王朝 B．久負盛名——不分勝負 C．如饑似渴——饑寒交迫 D．問長問短——短斤缺兩
3．“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”詩句運用了（ A ）修辭手法。 A．設問 B．比喻 C．擬人 D．反問
4．下列音節中，屬於整體認讀音節.的一項的是（ A ）。 A．yin B．ya C．ni D．xin 6．課程目標是根據（B ）三個維度設計的。 A．知識、過程和情感態度 B．知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀 C． 知識和過程、能力和情感態度、方法和價值觀 D．能力、方法和價值觀
5、新課程提出教學的“三維目標”指的是：( C )。 A、知識與技能、情感與態度、綜合實踐與信息技術 B、智力與能力、知識與技能、心理健康與生理健康 C、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀 D、德育與智育、體育與美育、勞動技術與實踐力
6、教育要求應控製在（ B ）的程度上，才能促進兒童更好的發展。 A、對兒童來說感覺很容易 B、對兒童來說有難度但努力能達到 C、對兒童來說感覺很難 D、對兒童來說沒有特定要求
7、教育改革新的要求強調使（ C ）。 A、每個學生都得到同樣的發展 B、每個學生都達到高素質要求 C、不同的學生個性得到不同的發展 D、不同學生的個性得到相同的發展
8、啟發性教學的實質在於（ D ）。 A、教師問學生答 B、學生問教師答 C、教師講學生聽 D、促進學生主動思維
9、因材施教的原則要求教學要針對（ D ）進行教學。 A、後進生 B、 優秀生 C、中等生 D、 每一個學生的具體實際
10、尊重學生的學習主體地位，正確的是：（ B ）。 A、學生喜歡什麼，教師就教什麼B、調動學生的積極性，促進其能動學習 C、對學生多表揚，不能批評學生D、以學生為中心，教師跟著學生走
11、確定教學目標和內容要求的客觀依據是學生起點、教科書和（ A ）。 A、課程標準 B、課後練習的要求 C、統考的題型 D、家長的要求
12、備課必做的三個方麵工作，即：鑽研教材、教學設計和（ B ）。 A、製作課件 B、了解學生 C、設計板書 D、設計試題
13、學生在課堂上向你提出一個意想不到的、很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是：（ A ）。
A、肯定學生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學生課餘與老師討論 B、指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課 C、告訴學生不能提與本節課無關的問題D、不理會學生的提問
14、學生的道德（ D）是學生品德形成的關鍵和重要標誌。 A、理論B、意識C、觀念D、行為
15、關於語文課程的基本特點，全日製義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一
16、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C ）
A、了解B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
17、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B ）
A、第一學段B、第二學段 C、第三學段D、第四學段
18、閱讀教學過程是：（D ）
A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。
19 、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（ A）
A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中
C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中
20、 關於課程的基本理念， “新課標”正確恰當的表述是：（D）
①全麵提高學生的語文素養。 ②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 ③努力建設開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
21、關於第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。 ②1～2年級要多認少寫。 ③引導學生掌握基本的書寫技能。 ④初步感受漢字的形體美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
22、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）
①朗讀 ②分角色讀。 ③表演讀。④默讀
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
23、綜合性學習的評價應著重於學生的：（C）
①合作精神 ②創新意識 ③參與程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
24、學生作文修改的評價要：（D）
①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
25、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方麵相互滲透，融為一體，注重（C ）的整體提高。
A、語文知識B、語文能力C、語文素養
26、（A ）是語文學習和發展的主體。
A、學生 B、教師 C、學生和教師
27、閱讀是學生的（A ）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。
A、個性化 B、整體化 C、綜合化
28、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和（B ）、評價目的和方法等方麵進行係統的改革。
A、學習態度 B、學習方式 C、學習目的
29、下列漢字按音序排列正確的一項是（A）
①曇②藐③殲④肴⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
29、下麵拚音下寫出的詞語有誤的一項是（A）
A、bēi gōng shéyǐng背弓射影
B、shéng qíng bìng mào聲情並茂
C、duōmóu shàn biàn 多謀善辯
D、jīng yùliáng yán金玉良 言
30、下麵的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是（C ）
A、你跑不過他|也得跑。B、你跑不過|他也得跑。C、你跑|不過他也得跑。
31、下麵句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項是（）
A、我知道你會開車 B、我知道你會開車。 C、我知道你會開車。 D、我知道你會開車。
32、下列沒有錯別字的一句是（D）
A、按照上級布署，他們認真組織了一係列觀摩課，師生的反應熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最後的勝利。
D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。
33、依次填入下麵橫線上的詞語，最恰當的一組是（C）
有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當消化的。這就是說，有些書隻要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過於細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且 地讀。
A、嚐咀嚼則用心B、嚐品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心
34、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（D）
①故宮博物院的珍寶，館裏陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。
②玉器廠展品室裏陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是（）。
③汽車向神農架山區奔馳，隻見奇峰異嶺撲麵而來，令人（）。
④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是（）。
A、應接不暇 琳琅滿目 目不暇接 美不勝收B、目不暇接 琳琅滿目 應接不暇 美不勝收
C、應接不暇 美不勝收 目不暇接 琳琅滿目D、目不暇接 美不勝收 應接不暇 琳琅滿目
35、下列各句語言表達不連貫的是（A）
A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂於舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；隻有冷熱相間的秋天最理想。
36、兩句話所表達的意思不相同的一組是（B）
A、（1）非經批準不能動用流動資金。（2）非得經過批準才能動用流動資金。
B、（1）除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。
C、（1）這樣的事，我何嚐願意做？（2）這樣的事，我何嚐不願意做？
D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。
（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。
37、下列各句在表達上沒有語病的一句是（D）
A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。
D、馬教授領導的科研組研製出能燃用各種劣質煤並具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。
38、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點是（①）
（1）生活即教育 （2）社會即學校 （3）教學做合一
39、陶行知創造教育的目標是（①）
（1養創造性人才與真善美的人（2）培養全麵發展的人與創造性人才
40、陶行知實施創造教育的條件中（③）是最利於創造力發揮的首要條件。
（1）因材施教；（2）實踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創新意識和能力。
41、（②）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。
（1）探究精神和合作能力；（2）創新精神和實踐能力；
（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創新精神；
42、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）
（1）建構主義理論；（2）全麵和諧發展的教育目的論；
（3） 多元智能理論；
43、所謂“自我反思”是指（③）
（1）是教師作為專業人員之間的交往、互助與合作；
（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋；
（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象；
44、校本教研的核心要素是（①）
（1）自我反思、同伴互助和專家引領；
（2）教育敘事、同伴互助和專家引領；
（3）案例、自我反思和同伴互助；
45、為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維，培養學生分析、思考、探究問題的能力和獨立學習的能力、蘇霍姆林斯基創造了（①）等教學方法。
（1）記憶法、思維法和研究性學習方法；
（2）觀察法、思維法和探險性學習方法；
（3）複習法、檢測法和研究性學習方法；
46、（①）是多元智能理論確立的直接教學目標。
（1）深刻理解並學以致用；（2）培養全麵發展的人
（3）讓學生掌握知識、提高能力；
47、建構主義理論中闡述學習的四大要素是（②）
（1）理解、記憶、協作、交流；
（2）情境、協作、交流和意義建構；
（3）自主、合作、探究、記憶；
48．下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是 （ A ）
A．自給（jǐ）自足 不卑不亢（kànɡ） 如饑似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻嶺
B．自怨自艾（yì） 屢見不鮮(xiǎn) 處(chù)心積慮 隨聲附和(hè)
C．不屈不撓（náo） 瞠（chēnɡ）目結舌 茅塞（sāi）頓開 從（cónɡ）容不迫
D．無的（dì）放矢 揠（yè）苗助長 寧（nìnɡ）死不屈 買櫝（dú）還珠
49．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ A ）
A．好高務遠 興國安邦 再接再厲 舉世無雙
B．引人注目 莫明其妙 斬釘截鐵 愛不釋手
C．勇往直前 翩翩起舞 言簡意該 驚弓之鳥
D．一張一馳 爭分奪秒 喜出望外 輕而易舉
50．有些漢字非常奇妙，幾個字經過組合後會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，“器”字裏麵藏有多少個漢字？正確的一項是 （ D ）
A．5個 B．6個 C．7個 D．最少8個
十分怎麼造句
十分造句：
1. 我口渴了，十分想吃西瓜。
2. 聽到這個好消息，同學們十分高興。
3. 夏日中午的教室十分安靜，隻聽到蟬鳴。
4. 小明這學期十分勤勞，每天很早就起床到學校了。
5. 他做成功這件事的把握有十分。
6. 爸爸批評了我，我感到十分委屈。
7. 媽媽十分嚴厲。
8. 狐狸十分狡猾。
9. 鱷魚十分凶猛,一張大嘴可吞下一隻羚羊.
10. 他讀書十分認真。
11. 小兔子十分可愛。
12. 我的愛好十分廣泛，例如彈電子琴、打電腦、唱歌。
13. 爸爸的話讓我感到十分慚愧。
14. 熊貓十分喜愛竹子。
15. 小紅十分愛笑。
16. 小明寫字十分難看！
17. 我十分慶幸我有個溫柔的媽媽和一個嚴厲的爸爸。
18. 這次作文課十分生動有趣特別。
19. 雪停了，新壓出來的車印十分清晰。
20. 今天天氣十分晴朗。
21. 教室裏是十分安靜的，隻能聽見沙沙的翻書聲和筆尖在紙上的摩擦聲。
22. 對於這次考試成績我十分滿意。
23. 曉明今天十分高興。
24. 這次中考，我有十分把握能考到全年級第三名。
25. 小明學習十分刻苦。
26. 學校的環境十分優美。
27. 我十分喜歡蘋果。
28. 我的生活十分美好。
29. 做了幾個小時的作業，十分累了，我要去休息了。
30. 我用了十分鍾完成了一個十分困難的任務。
31. 這道菜十分好吃，隻有媽媽才能做出來。
32. 這家店的手工製品十分別致。
33. 媽媽給我買了故事書，我十分的高興。
34. 她十分用功的讀書。
35. 夜深了，大街小巷都顯得十分安靜。
36. 小蘭十分機靈，像一直敏捷的兔子。
37. 今天媽媽給我十元零錢，我十分開心。
38. 爸爸十分熱愛自己工作。
39. 我家的小貓生氣勃勃，可愛極了，我十分喜歡它。
40. 媽媽對我玩電腦十分生氣。
