小學語文句型轉換陳述句改感歎句

人教版小學語文總複習資料－－句子、詩詞部分

一、句子部分

【複習要點】

1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴句和縮句練習。

3、認識幾種常見的修辭手法。

4、認識並修改常見的病句。

5、進行句式變換練習。

6、掌握標點符號的用法。

【知識平台】

（一）句子及其類型

1、認識什麼是句子。

句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什麼、哪裏）”加“做什麼（是什麼、怎麼樣）”。

例如： 在明亮的教室裏認真地 學習知識。

認識句子對我們後麵的修改病句、句式變換等很有幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感歎句四種句子類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我遊覽了長城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不複返呢？

祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感歎號。如：油庫重地，請勿吸煙！

感歎句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感歎號。如：我們的生活多幸福啊！

（二）改變句式

【備考點】

同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換；

2、肯定句、雙重否定句的互換；

3、陳述句、反問句、感歎句的互換；

4、直接引用和轉述句互換。

【應考點】

一、把字句、被字句、陳述句的互換。

“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前麵，並在動作前麵加上“把”字的句型。

“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前麵，並在動作發生者的前麵加上一個“被”字的表被動的句子類型。

“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係，可以互相轉換，但意思不能改變。

【鏈接考題】

他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）

（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置後加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。

（答案）

他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

二、陳述句、反問句、感歎句的互換

反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感歎句，一般加“多麼”、“太”、“真”等詞，句末要加上感歎詞“啊”、“呀”等，將句號改為感歎號。

【鏈接考題】

他是一個好人。

（分析）陳述句變反問句，加上“怎麼”、“難道”、“什麼”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感歎句直接加上感歎詞。

（答案）他難道不是一個好人嗎？

他真是一個好人啊！

三、肯定句、雙重否定句的互換

一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。

【鏈接考題】

我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）

（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。

（答案）我不得不去圖書館看書。

四、直接引用和轉述句互換

把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

【鏈接考題】

王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”

（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那麼直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。

（答案）

王亮說，他要像李永那樣關心集體。

英語四級2013年考題與2014年6月的試題難易好像有差別，14年的明顯要容易，句子匹配題能直接在

我考了很多次了，以過來人的身份告訴你，一般都是一次簡單一次難。所以做好心理準備，但也不要太緊張，心態要好。就像我去年準備兩個月，今年隻準備了兩周，但是這次發揮的好，還是考的高些。俗話說三分天注定，七分靠打拚，嗬嗬。記住，千萬要保持好的心態，別慌。

記得幫忙采納一下，謝謝~

如何出語文的試題卷？

出題前要考慮題型和總分；假設總分100分，則題型根據拚音寫漢字，或漢字標拚音、造句、句子填空、或選擇不同詞語轉變句型、連線題、作文..

............................引用下文說明

一、試卷評價

試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯係語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較紮實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下麵就各年級情況做具體分析：

二、試題分析

從整個卷麵來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方麵知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上隻注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，隻局限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能隻做教材上的練習，淺嚐輒止。

課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯係上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方麵的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方麵失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經曆過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

三、整改意見

1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標準，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。

2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成“語文天地”中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、紮紮實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。

3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。

4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。

四、反思與前瞻

縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在係統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重“教”不重“導”（教材選學內容中帶“*”或“△”的訓練，大部分教師采取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發展”。

《愛蓮說》的考題答案

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船工。在右邊的人梳著椎形的發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右肢趾頭，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上麵有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。

小石潭記考題

1.潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依

2.以其境過清，不可久居，乃記之而去

3.心樂之

4.全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為岩。

5.聞水聲，如鳴佩環

6.為坻，為嶼，為嵁，為岩。

7.日光下徹，影布石上，佁然不動

8.坐潭上，四麵竹樹環合，寂寥無人，淒神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去

9.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

誰有比較經典的小學語文畢業前總複習資料，發個

人教版小學語文總複習資料——句子、詩詞部分(一)【複習要點】1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。 2、擴句和縮句練習。 3、認識幾種常見的修辭手法。 4、認識並修改常見的病句。 5、進行句式變換練習。 6、掌握標點符號的用法。【知識平台】（一）句子及其類型 1、認識什麼是句子。 句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什麼、哪裏）”加“做什麼（是什麼、怎麼樣）”。 例如： 在明亮的教室裏認真地 學習知識。認識句子對我們後麵的修改病句、句式變換等很有幫助。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感歎句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我遊覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麼一去不複返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感歎號。如：油庫重地，請勿吸煙！感歎句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感歎號。如：我們的生活多幸福啊！（二）改變句式【備考點】同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變為另一個句子，意思不變。常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感歎句的互換；4、直接引用和轉述句互換。【應考點】 一、把字句、被字句、陳述句的互換。 “把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前麵，並在動作前麵加上“把”字的句型。 “被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前麵，並在動作發生者的前麵加上一個“被”字的表被動的句子類型。“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係，可以互相轉換，但意思不能改變。【鏈接考題】 他緊緊地握住了老人的手。（變為被字句、把字句）（分析）變被字句時，主語與賓語調換位置後加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。（答案）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）二、陳述句、反問句、感歎句的互換反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感歎句，一般加“多麼”、“太”、“真”等詞，句末要加上感歎詞“啊”、“呀”等，將句號改為感歎號。【鏈接考題】他是一個好人。（分析）陳述句變反問句，加上“怎麼”、“難道”、“什麼”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變為感歎句直接加上感歎詞。（答案）他難道不是一個好人嗎？ 他真是一個好人啊！三、肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。【鏈接考題】我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。（答案）我不得不去圖書館看書。四、直接引用和轉述句互換把直接敘述改變為間接敘述，要注意三點：一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。【鏈接考題】王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那麼直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。（答案）王亮說，他要像李永那樣關心集體。【專項突破】一、依照樣子寫句子。例：這個書包是王強的。這個書包怎能不是王強的呢？誰也不能否認這個書包是王強的。1、那輛自行車是小麗的。 2、這件漂亮的風衣是李萌的。 二、仿照樣子改寫句子。例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了。”紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。” 2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。” 3、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽。”4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。” 5、老人總是搖搖頭，長長地籲了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。” 6、藺相如說：“我願意帶著和氏璧到秦國去。”例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。7、困難沒有嚇倒他。 8、凡卡將信放在郵筒裏。9、什麼也沒有打到，還撕破了網。10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。11、洶湧的洪水衝毀了古老的大堤。三、將陳述句改為反問句。1、在南極考察隊員麵前，沒有克服不了的困難。 2、種子的力是世界上最大的。 3、在陽光下，一片青鬆的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。 4、人與山的關係日益密切，使人感到親切、舒服。 5、遊覽了長城，我受到了教育。 6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界曆史上是一個偉大的奇跡。 7、人的身軀不能從狗洞子裏爬出。8、我的心哪，留在祖國的藍天上。9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。【三】修改病句【備考點】內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當；重複羅嗦；語序顛倒；前後矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。【應考點】1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。【鏈接考題】（1）學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？（答案）學習《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。（2）我遊覽了萬裏長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（分析）這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬於古跡。（答案）我遊覽了萬裏長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個迷人的季節。（分析）這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節。（4）全班同學都到齊了，隻有王娟同學沒有到。（分析）這個句子的病因是前後自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎麼王娟同學沒有到呢？（答案）全班同學除了王娟沒到之外，其餘的都到齊了。（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地讚歎不已。（分析）這個句子的病因是重複羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“讚歎不已”是不停地稱讚。（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國遊客都不住地讚歎不已。（6）一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（分析）這個句子存在不合事理的現象，怎麼能聞到聲音呢？（答案）一進花園， 我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。 附：常用病句修改符號【專項突破】修改下列病句，在括號裏注明病因。（在原句上修改）1、多次反複教育我們要好好學習。（ ）2、爺爺經常想起許多過去的往事。（ ） 3、《為人民服務》這篇文章的作者是**寫的。（ ） 4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（ ） 5、菜園裏種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（ ） 6、參加會議的同學基本上都到齊了。（ ） 7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。（ ） 8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（ ） 10、我國人口是世界上最多的國家。（ ） 11、一陣雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能會下雨。（ ） 13、我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。（ ） 14、在會上，紛紛發表自己的意見。（ ） 15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（ ） 16、我勇敢地衝下山坡，心裏不免有些害怕。（ ） 17、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古國是中國。（ ） 19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（ ） 20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（ ）（四）擴句和縮句【備考點】擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子。縮句就是把複雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【應考點】擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限製的成份，近而思考擴充什麼樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。縮句可按三步進行：1、先把句子分成“誰”、“做什麼”或“什麼”、“怎麼樣”兩部分。2、找每部分的主幹部分。3、最後去掉修飾、限製詞語，把主幹詞語連接成完整的句子。【鏈接考題】1、 媽媽買來了桔子。（擴句）（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限製的成份就會完整地表達清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什麼樣的桔子？然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。2、 歌聲打破了沉寂。（擴寫句子）（分析）什麼樣的歌聲？什麼地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限製詞語。（參考答案）悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句） （分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“幹什麼”，然後找每部分的主幹詞語，去掉修飾成份，再把主幹詞語連起來。（參考答案）我思念啟蒙老師們。4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。（分析）根據縮句的步驟，

原來，門口的果皮就是考題！仿寫句子

原來，做人要講文明就是考試的答案！

一年級下冊期末試卷考題

先給你這些

蘇教版一年級下冊複習題精選（1）

一、組詞。

春（ ）（ ） 民（ ）（ ） 還（ ）（ ）

聲（ ）（ ） 步（ ）（ ） 海（ ）（ ）

二、寫出反義詞。

進－（ ） 少－（ ） 先－（ ） 無－（ ）

單－（ ） 外－（ ） 哭－（ ） 遠－（ ）

三、填上合適的詞語。

（ ）的葉子 （ ）的華山

（ ）的小花 （ ）的太陽

四、連線。

一雙 圖書

一本 紅旗

一麵 樓房

一座 小手

一口 水缸

五、根據課文內容填空。

1、別的（ ）（ ）（ ）都慌了，有的（ ），有的喊，有的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

2、一隻烏鴉（ ）（ ）了，（ ）（ ）（ ）（ ）喝。

3、小鬆鼠（ ）（ ）都到（ ）（ ）地裏去，看（ ）（ ）結果了（ ）（ ）。可是，直到（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）都落光了，也（ ）（ ）（ ）一個花生果。

4、小孩與先生登華山，寫下了一首好詩：

_________________，______________。

_________________，______________。

六、把下麵的句子補充完整，並加上標點。

1、樹林裏有________________

2、_____是我的好朋友

3、你喜歡_____________嗎

4、我愛看______________

與先生登華山，寫下了一首好

詩：

_________________，______________。

_________________，______________。

蘇教版一年級下冊複習題精選（3）

一 、讀拚音寫詞語。

chōng pò shíkuài xiào shēng zài jiàn

（ ） （ ） （ ） （ ）

shu jiào pao bù hai yáng tiào yuè

（ ） （ ） （ ） ( ）

xiān hóng sàn bù bō làng hán qì

（ ） （ ） （ ） （ ）

tuì j n xiū xī mù mín cao yuán

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、比一比，再組詞。

喝（ ） 為（ ） 幹（ ） 冬（ ）

渴（ ） 辦（ ） 於（ ） 終（ ）

三、把句子補充完整。

1、_____________把小石子叼起來。

2、我把________________接過來。

3、_____________把______________。

四、寫出反義詞。

遠—— 進—— 來—— 低—— 哭——

古—— 外—— 先—— 左—— 無——

五、寫出下麵字的偏旁。

動（ ） 新（ ） 原（ ） 歡（ ） 挨（ ）

姐（ ） 吹（ ） 睡（ ） 散（ ） 覺（ ）

六、照樣子寫詞語

綠油油 _________ _________ _________ _________

火紅火紅 _________ _________ _________ _________

一個個 _________ _________ _________ _________

七、在括號裏寫出和帶點詞意思相反的詞。

1、小紅坐在我的左邊，小民坐在我的（ ）。

2、我家離學校遠，小剛家離學校（ ）。

3、西瓜的（ ）麵是綠色的，裏麵卻是紅色的。

4、麗麗見到王老師走到教室門口，便（ ）了回去，讓王老師先進來。

八、填上合適的詞語。

1、一（ ）之計在於晨，一年之計在於（ ）。

2、（ ）（ ）滿園，春暖（ ）（ ）。

3、梅花開了，我們迎來了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

蘇教版一年級下冊複習題精選（4）

一、看拚音寫詞語。

hua yuan pa shan shi hou liu shui

( ) ( ) ( ) ( )

diao jin shi jin bu ku si na guang

( ) ( ) ( ) ( )

二、 看圖把句子補充完整。

1 、體會運動會上，運動員有的在___________，有的在_________，還有的在______。

2、小朋友在表演節目，有的___________，有的___________，還有的_____________。

三、 給句子加上標點。

1、你想到了什麼好辦法呢

2、哥哥正在認真地做作業

3、華山真高啊

4、魯班真是一個大發明家

四、照樣子，把句子說具體。

例：鴨子向前滑行。

鴨子（輕快地）向前滑行。

1、老艄公搖船。

老艄公（ ）搖船。

2、我們在操場上唱歌。

我們在操場上（ ）地唱歌。

3、農民伯伯種田。

農民伯伯（ ）種田。

五、 按課文內容填空。

魯班（ ）船（ ）（ ），看到老艄公用竹篙撐船（ ）（ ）吃（ ）。（ ）把船撐到對岸，老艄公（ ）（ ）累得（ ）（ ）（ ）（ ）了。魯班從子（ ）（ ）得到了啟發，製造了櫓板。

六、考考你。

例：魯班模仿鴨子的腳發明了櫓板。

人們模仿__________________發明了直升機。

人們模仿薄公英發明了___________________。

人們模仿__________________發明了______________________。

蘇教版一年級下冊複習題精選（5）

一、讀拚音，寫詞語。

zi ji kou ke zhong yu gu shi hou

（ ） （ ） （ ） （ ）

ban fa pang bian mei tian zi yan zi yu

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、給下列加橫線字注音。

使勁 （ ） 砸缸（ ） 瓶子（ ）

稱讚（ ） 呤誦（ ） 撥水（ ）

三、比一比，再組詞 。

光（ ）同（ ）已（ ）園（ ）

尖（ ）司（ ）己（ ）圓（ ）

四、寫出帶有下列偏旁的字。

足____________ 糸_____________ 心____________

訁____________ 氵____________ 囗____________

五、照樣子寫詞語。

遠遠近近_________ _________ _________

黃燦燦 _________ _________ _________

一朵朵 _________ _________ _________

六、寫出下列詞語的反義詞。

圓—— 哭—— 外—— 過—— 去——

往—— 低—— 先 —— 生—— 氣——

七、把句子補充完整。

1、弟弟把___________________。

2、__________住在________________。

3、_____________________想出了一個辦法。

4、華山_________________________！

八、照樣子把句子說具體。

例：花生長出了葉子。（綠油油的）

花生長出了綠油油的葉子。

1、天空中飄著幾朵白雲。（藍藍的）

2、鴨子向前滑行。（輕快地）

九、按課文內容填空。

1、（ ）（ ）（ ）用石頭（ ）勁砸缸，缸（ ）了，缸裏的水（ ）了出來，掉在缸裏的小朋友得救了。

2、七歲的寇準，登上了（ ）（ ），呤誦了一首好詩：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），更（ ）（ ）（ ）（ ）。舉（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）首（ ）（ ）（ ）。

3、小鬆鼠以為花生果被（ ）摘走了，其實，它們全在（ ）（ ）裏呢！

一、讀拚音，寫詞語。

zi ji kou ke zhong yu gu shi hou

（ ） （ ） （ ） （ ）

ban fa pang bian mei tian zi yan zi yu

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、給下列加橫線字注音。

使勁 （ ） 砸缸（ ） 瓶子（ ）

稱讚（ ） 呤誦（ ） 撥水（ ）

三、比一比，再組詞 。

光（ ）同（ ）已（ ）園（ ）

尖（ ）司（ ）己（ ）圓（ ）

四、寫出帶有下列偏旁的字。

足____________ 糸_____________ 心____________

訁____________ 氵____________ 囗____________

五、照樣子寫詞語。

遠遠近近_________ _________ _________

黃燦燦 _________ _________ _________

一朵朵 _________ _________ _________

六、寫出下列詞語的反義詞。

圓—— 哭—— 外—— 過—— 去——

往—— 低—— 先 —— 生—— 氣——

七、把句子補充完整。

1、弟弟把___________________。

2、__________住在________________。

3、_____________________想出了一個辦法。

4、華山_________________________！

八、照樣子把句子說具體。

例：花生長出了葉子。（綠油油的）

花生長出了綠油油的葉子。

1、天空中飄著幾朵白雲。（藍藍的）

2、鴨子向前滑行。（輕快地）

九、按課文內容填空。

1、（ ）（ ）（ ）用石頭（ ）勁砸缸，缸（ ）了，缸裏的水（ ）了出來，掉在缸裏的小朋友得救了。

2、七歲的寇準，登上了（ ）（ ），呤誦了一首好詩：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），更（ ）（ ）（ ）（ ）。舉（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）首（ ）（ ）（ ）。

3、小鬆鼠以為花生果被（ ）摘走了，其實，它們全在（ ）（ ）裏呢！

蘇教版小學數學一年級下冊期末試題

學校 班級 姓名

- — —高 速 公 路

（1）看誰算的又對又快。（29分）

27 + 14 = 72 –19 = 43 +30 =

59 + 5 = 70 + 8 = 6 + 28 =

5 + 34 = 63–5 = 24 + 60 =

50 + 50 = 72–6 = 4 + 27 =

46–40 = 58–9 = 68 + 5 =

26 + 7 –8 = 9 + 19 –7 =

4 + 18 + 6 = 55 + 30 – 7 =

38 + 4 - 20 = 9 + 46 + 8 =

（2）用數式計算（ 12分）

26 + 13 = 73 – 17 =

42 + 6 = 62 – 7 =

63 + 29 = 58 – 24 =

二 知 識 之 窗

（-） 填一填。（15分）

1．9個十和8個一合起來是（ ）。

2．與39 相鄰的數是（ ）和（ ）。

3．6元7角 = （ ）角

1元 =（ ）角 =（ ）分。

4．28是由（ ）個十和（ ）個一組成的。

5． 18 +（）＜30，（）裏最大能填（ ）。

6． 圈出合適的數。

比30 大，比35小，而且是雙數，這個數是

（31．34．36．30 ）。

7.找規律。

40．36．30．24．（ ）。（ ）。（ ）。

8一張50元錢可以換（ ）張20元和（ ）張10元錢。

（二）在你認為合適的下麵畫對號。（4分）

（1）二年級的學生接近50 人 ，二年級可能有多少人？

36人 48人 61人

（2）雞有40 隻，鴨的隻數比雞少得多，鴨可能有多少隻？

43隻 35隻 15隻

（ 三）。判斷。（6分）

1．小華有30本故事書，借給小利7本，還剩多少本？

（1）30 – 7 = 23 （本） （ ）

（2）30 + 7 = 37 （ 本）（ ）

2．小華借給小利7本故事書，還剩30本，小華原來有多少本？

（1）30 – 7 = 23 （本）（ ）

（2）30 + 7 = 37 （本）（ ）

三．選擇正確的答案在（ ）裏畫對號。

1．個位是9的數有（ ）：

（1）39 （ ）（2）93 （ ）

（3）29 （ ）（4）69（ ）

2．比75大，比79小的數有（ ）：

（1）57（ ） （2）75 （ ）

（3）77（ ） （4）87 （ ）

3．小紅買一支鉛筆要付8角，下列付法哪種對？

（1）付3張2角和2張1角。（ ）

（2）付8張1角。（ ）

（3）付1張3角和1張5角。（ ）

（4）付1張5角，1張2角和1張1角。（ ）

4．得數比50大的有： 5 +50（ ）

54 – 79（ ） 43 + 8（ ） 23 + 30（ ）

四．在裏 （ ） 填〈 . 〉 = 。（6分）

78 –8 （）78 –50 35 +50 （）35 +5

49 +4（） 49 +40 57 + 7（）60 + 4

48 + 6（） 52 –8 23 +7 （）2 +26

五。快 活 林（18分）

1． 小明有50元錢，買了一個書包花了34元，買了一本故事書花了8元，小明一共花了多少元錢？

2． 2．樹上結了許多桃子。小猴摘了9個，還剩45個，樹上原來有多少個桃子？

3． 有紅金魚和黃金魚共25條，其中紅金魚有9條，黃金魚有多少條？

4．-小芳今年10了，小芳的媽媽今年38歲了。

你能提出什麼問題？並列式計算：

______________________________

希望對你有用，別忘記懸賞呀，我有急用，謝謝

托福考題句子分析

emotion

看前句話According to this hypothesis, signals from the facial muscles ("feedback") are sent back to emotion centers of the brain, and so a person's facial expression can influence that person's emotional state.

所以應該是expression influences emotion.

翻譯句子（四級考題中的）

那個letures 是不是打掉了一個字母啊，是lectures吧

如果是那樣句意應該是：很多學生厭惡購買教授要求買的卻僅僅是在他的課上重複的自著課文。

that後是定語從句

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