抱著西瓜吃夏天22
如何形容孩子性格
活潑、調皮、積極性、樂天派、大大咧咧、貪玩、愛哭愛鬧、文靜、靦腆、勇敢、團結小朋友、有組織能力、有領導能力、領袖氣質、自我、樂於助人、不太愛說話、自閉等等
所謂的小孩脾氣是什麼意思
想發脾氣就發脾氣,想亂來就亂來,想哭就哭,想笑就笑,完全不需控製自己,憑自己的性子去做事,這就叫小孩子脾氣,
怎樣描寫孩子的性格
外向的：活潑開朗、助人為樂、落落大方
內向的：沉默寡言、深思熟慮、安靜內斂
實感的：實事求是、認真細致、踏踏實實
直感的：富於想象、思維活躍、大局觀強
理性的：性情穩定、舉止得當、愛憎分明
感性的：多愁善感、富有同情、與人為善
決斷的：規矩守時、有條不紊、計劃行事
感知的：即興隨和、隨機應變、無拘無束
怎麼寫孩子性格
我總結了幾個特點，希望對您有所幫助。
一：活潑好動。有些家長常說，我的孩子爭開眼睛就沒有閑著的時候。對了，這就是幼兒的特點，他們總是不停的做各種的動作，不停的變換活動方式。在一般情況下，對於幼兒來說並不是活動引起他們的疲勞，而是單調而枯燥的活動引起了厭倦。正如上麵的那位家長一樣，一遍一遍的讓幼兒重複那些古詩就讓孩子學起來乏味了。孩子喜歡蹦蹦跳跳，走來走去，去參加一些力所能及的活動。我們了解這一特點就可以指導幼兒做一些事情如掃地，擦桌子整理玩具，幼兒就會很高興，並且會感到很自豪，但是承認過多的限製或幹涉或經常包辦代替，則幼兒期可能形成懶惰的性格傾向。
。 二 模仿性強，缺乏自信心幼兒模仿性強，很喜歡去模仿別人的動作和行為。因此可以利用它作為教育的一種手段，古人雲；近朱者赤，近墨者黑。有經驗的孩子和老師特別要給孩子樹立一個好的榜樣，使幼兒在模仿中學習。例如上課時候老師說：“看，明明坐的多好啊。”馬上就會有很多的幼兒腰杆挺直，不必逐個讓幼兒坐好。有些家長為了培養孩子的良好習慣，在日常生活中總是很注意的嚴格要求自己，時間一長孩子很自然的養成一個良好的習慣，這就是父母潛移默化的作用。
由於幼兒分辨是非能力較差，家長應該多以正麵教育為主，千萬不要講反語，否則會引起不良的效果。
三 好奇，好問。經常看到一些孩子跟父母出去玩，不斷的問這問那，這是由於他們知識經驗貧乏，對於許多事物都是新奇的，父母應該抓住這一點，因勢利導。
另外，家長對於孩子的提問應當給予必要的滿意的答複。千萬不要置之不理，對於孩子的提問，家長如果也不能予以正確的答複，應當說媽媽給你去查查書，不要粗魯的對待孩子或說孩子多嘴等。對於孩子的好奇好問，家長如果能以正確的指導，很容易使孩子養成勤奮好學勇於進取的良好品格。反之，如果過多約束，甚至對孩子的提問采取冷漠諷刺的態度，則會扼殺這種良好品格的萌芽。
作為家長如果能了解以上幼兒性格特征，並能根據其特點實施教育，則會收到良好的教育效果。
形容小孩子性格特點的詞語
小孩：純潔、可愛、稚氣、天真、童真、逗人喜愛、活潑、機靈、懂事、搞笑、大方、勇敢、聰明
大人：淳樸、純樸、善良、和藹、平易近人、慈祥、大方、勇敢、古板、說一不二
天真爛漫 天真活潑 伶牙利齒 少年老成 浩然正氣 率真可愛 活靈活現 天真無邪 兩小無猜 朝氣蓬勃、發憤圖強、品學兼優、奮發向上
孩子的七個特質優點性格特質是什麼意思
我覺得他現在應該是非常好動，對很多事情很感興趣，孜孜不倦的特征。但他也會顯露出對某件事情的三分鍾熱度，所以家長在這個時候不能經常對他發脾氣，不能老說他笨，尤其不能拿他和別的孩子比較，這樣可能對孩子以後的影響較大，會使他喪失一定的信心。
這時候孩子應該要上小學了，這是一個重要的轉折點，因為他已經要開始繁重的學業了，每天孩子回來的時候不能給他一個過於壓抑的氣氛，盡量不要一到家就開始問東問西，催促他寫作業，這樣會使他反感，畢竟他要從無憂無慮的玩樂日子轉向學習需要一定的調節時間。
家長在這時候也要鼓勵孩子自己去發現，但也不能什麼都不告訴他，適時的幫助他解決問題，樹立信心和求知欲。
這樣孩子以後才能自立自學。
孩子是什麼性格多大的時候就能看出來
優良性格是從小在耳濡目染、親身實踐和體驗的生活環境中養成，需要的積極影響和耐心誘導，既不靠說教，也不能指望一蹴而就，立竿見影。性格不是教好的，而是養成的，孩子的不良性格和習慣越“數落”越壞。
1)讓孩子自己選擇 讓孩子地做一些選擇，是培養他形成快樂性格的一個重要因素。
當然，父母在大多數事情上不能不做主，但有些事讓孩子做決 定也無妨。例如聽任兩歲孩子吃黃瓜而不吃胡蘿卜，或讓6歲的孩子從父母準他看的電視節目中挑選一個來看。即使在這個層次，兒 童也會學到如何選擇就能令自己開心。
(2)與人和睦相處 與人關係融洽是快樂的一個重要條件。
兒童與他人和睦相處的前提是，他們與父母的關係要好。父母可以盡量安排孩子常與別的孩子一起玩，例如參加遊戲小組，或帶孩子到遊樂場去跟年齡相 仿的孩子玩耍；要是能隨時歡迎孩子的朋友到家裏來玩，那就更好了。
(3)別把孩子寵壞
“給孩子太多會令他們誤以為追求物質就是快樂之源。”家庭 心理學家這樣說。有人發現拿走了孩子大部分玩具後，他們反而變得更會動腦筋去玩，因而也更快樂。不重物質的孩子即使擁有得少 一些也會很滿足，因為他們能夠更靈活地運用手頭所有的東西。這 並不是說永遠不給孩子東西，隻是不應該使孩子誤以為快樂就是擁有比別人更多的東西。
(4)培養廣泛的興趣
快樂的人過的生活很平衡，因此他們可從多方麵得到快樂，倘若隻有一種事物令你快樂，那你就相當危險。舉個例子，某個孩子 可能因為錯過了他喜歡看的電視節目而整晚都不開心；但另一個興趣廣泛的孩子，他就會改為看書或遊戲，並同樣自得其樂。
(5)教導孩子不屈不撓
做父母的要指出任何困難情況都會有一線轉機，教導孩子學會這項使自己變得快樂的重要本領，倘若經過努力也沒能扭轉情 況，父母便應幫助孩子尋求安慰自己的辦法。教導孩子做些平複他 們心情的活動，如聽音樂、看書、騎車、向朋友傾訴心聲等。
(6)建立快樂幸福的家
幫助孩子尋找持久快樂的最佳方法之一就是父母自己生活得 快樂，而且要向孩子解釋為什麼他們感到快樂，這樣就可以幫助孩 子認識和感受快樂，並能令他們也常常開心快樂。
7 建設嬰幼兒良好的生活環境
良好的生活環境，包括情感環境，智育環境，德育環境，規律生活環境和美育環境。讓孩子一出生就接受良好環境熏陶，因為環境和時間的結合會像魔術師一樣塑造人的性格，從這個意義上說，“人是環境的動物”一點不錯。家庭的教育的氛圍和情緒，應經常保持在愉悅、平靜——這一 “最佳情緒線”上，那麼孩子的智力最活躍，身心最舒適，學習最用功，最好商量玩和學。可以說最佳情緒線是孩子進步的生命線。
8 科學地愛孩子
對孩子性格影響最早、最深、最強、最經常的因素是父母的愛。愛是非常強大的力量，足以調動嬰幼兒全部心理活動，決定他們的狀況和傾向。
一般家庭對孩子有3種不同的愛。
一種是“教育愛”，它有理想、有目標、有原則、保持和藹可親嚴肅認真的“愛態”，使孩子處於快樂、平靜的最佳情緒狀態，能產生積極的教育效應。
二是“血緣愛”，它缺乏理想和目標，不講究“愛態”，高爾基曾批評這是“連母雞也會”的那種愛，“水往下流”的愛，使孩子放任自流。
三是“溺愛”，它失去理智，完全被孩子的天真和撒嬌所支配，以致愛河橫流，泛濫成災，“淹沒”美好的心靈。父母“愛子——溺子——誤子”，這往往是現實生活中一些青少年步入歧途的三部曲，這種愛是一付毒藥。
一般家庭溺愛子女主要有10種形式：
① 特殊待遇； ② 過分注意； ③ 輕易滿足； ④生活懶散； ⑤
祈求央告；
⑥ 包辦代替； ⑦ 大驚小怪； ⑧ 剝奪； ⑨ 害怕哭鬧；
⑩當麵談袒護。
9培養良好的生活習慣
良好的生活習慣，是優良性格養成的起點。0～3歲是性格形成的關鍵時期，嬰幼兒對最初的行為印象最深，反複幾次以後便形成心理定勢，這種心理定勢穩固以後便成了性格。“少小若天性，習慣成自然”。“播下行為的種子，就收獲習慣；播下習慣的種子，便收獲性格；播下性格種子，便收獲命運”。
早期良好習慣的養成，應從吃、喝、拉、穿、睡、洗、說、問、禮貌、勞動、行為等小事抓起，一點一滴作積極鼓勵和嚴格要求。經過這樣培養，一個好孩子的成長就成功了一半。要求孩子時，不允許的事一開始就不允許，孩子便沒有痛苦和反複，如果等養成了壞習慣再去糾正，那麼一百個壞行為養成的壞習慣就需要兩百個好行為去糾正它，必然事倍功半，並半隨痛苦和衝突。1歲左右特別要注意良好飲食習慣的養成。
10 父母和教育者的表率和榜樣作用
孩子親近的人的理想、信念、追求、興趣、舉止、言談、脾氣、文化修養和為人，無時無刻不影響孩子的性格，所以孩子很像是父母的“影子”。因此，家長的千萬要提高自身的修養，你家有一部“竊聽器”，有一架“攝象機”，時刻在窺視著你，你的性格也將化為孩子的命運。家教，實際上是人生的傳代。
小孩子的性格怎麼形成的？
孩子性格的形成有這幾方麵原因，一是遺傳家長的性格，二跟養育者的性格，養育方式有關係，大人一定要注意，嗬護寶寶，培養好的性格
