英語的五種形式及用每一種寫一個句子
主謂，we arrive.我們到了。
主謂賓，we have dinner .我們吃晚餐。
主係表，we are happy .我們很開心。
主謂賓賓補，we keep the classroom clean .我們保持教室幹淨。
主謂間接賓語直接賓語，we told him a story.我們給他講了一個故事。
過去將來時的五種基本類型句子，英語
陳述句 Xiao Lin is a student.
一般疑問句：Is Xiao Lin a student?
特殊疑問句：What is his name?
祈使句：Sit down, please!
感歎句：What a nice day!
怎樣理解五種基本句型?
英語五種基本句型
基本句型一：主+係+表
此句型的句子有一個共同的特點：句子謂語動詞都不能表達一個完整的意思，必須加上一個表明主語身份或狀態的表語構成複合謂語，才能表達完整的意思。這類動詞叫做連係動詞，係動詞分兩類：be, look, keep, seem等屬一類，表示情況；get, grow, become, turn等屬另一類，表示變化。be 本身沒有什麼意義，隻起連係主語和表語的作用，其它係動詞仍保持其部分詞義。
1. This is an English-Chinese dictionary. 這是本英漢辭典。
2. The dinner smells good. 午餐的氣味很好。
基本句型二： 主+謂(不及物： 不加賓語的動詞)
此句型的句子有一個共同特點，即句子的謂語動詞都能表達完整的意思，這類動詞叫做不及物動詞，後麵可以跟副詞，介詞短語，狀語從句等.。
1. The sun was shining. 太陽在照耀著.
注： be 本身沒有什麼意義，隻起連係主語和表語（此句中表語表明主語的狀態）的作用。
2. The moon rose. 月亮升起了。
基本句型三： 主+謂(及物：可加賓語的動詞)+賓
此句型句子的共同特點是：謂語動詞都具有實義，都是主語產生的動作，但不能表達完整的意思，必須跟有一個賓語，即動作的承受者，才能使意思完整，這類動詞叫做及物動詞。
1. Who knows the answer？ 誰知道答案？
2. He admits that he was mistaken. 他承認犯了錯誤。
基本句型四：主+謂(及物)+雙賓（間賓+直賓）
此句型的句子有一個共同特點：謂語動詞必須跟有兩個賓語才能表達完整的意思，這兩個賓語一個是動作的直接承受者（直接賓語），另一個是動作的間接承受者（間接賓語）。通常這一間接承受者用一個介詞來連接，當動作的間接承受者在動作的直接承受者之前時，這一介詞往往被省略。
1. She ordered herself a new dress. =She ordered a new dress for herself.她給自己定了一套新衣裳。
注：本句中，直接賓語為a new dress, 間接賓語為 herself
2. I showed him my pictures. 我給他看我的照片。
基本句型五：主+謂(及物)+複合賓語（賓+賓補）
注：賓補，全稱賓語補足語，用來補充說明賓語。賓語補足語也有許多形式，如名詞，不定式，形容詞以及副詞、介詞短語等。
此句型的句子的共同特點是：動詞雖然是及物動詞，但是隻跟一個賓語還不能表達完整的意思，必須加上一個補充成分來補足賓語，才能使意思完整。
1. They │painted │the door │green. 他們把門漆成綠色。（green，表明門的性質）
2. They │found │the house │deserted. 他們發現那房子無人居住。（deserted，表明房子的狀態）
用五種基本句型各寫兩個句子
英語五種基本句型如下，下麵提供了很多例句，你可以隨意進行挑選。
1、主語———動詞———表語 （主係表）
2、主語———動詞 （主謂）
3、主語———動詞———賓語 （主謂賓）
4、主語———動詞———賓語———賓語 （主謂間賓直賓）
5、主語———動詞———賓語———補語 （主謂賓賓補）
掌握好這些基本句型，就可以為靈活運用語言打下良好的基礎。
下麵分別講解這五種句型。
一、主語---動詞----表語 在這一句型中，動詞是係動詞，劃線部分為表語。
1.Mr.Brown is an engineer.(名詞做表語)
2.Gradualy he became silent.(形容詞做表語)
3.She remained standing for a hour.(現在分詞做表語)
4.The question remained unsolved.(過去分詞做表語)
5.The machine is out of order.(介詞短語做表語)
6.The television was on.(副詞做表語)
7.His plan is to keep the affair secret.(動詞不定式做表語) 8.My job is repairing cars.(動名詞做表語)
9.The question is what you want to do.(從句做表語，即：表語從句)
注意：在下麵的句子中，形容詞做表語，在表語的後麵常常接不定式結構。
I'm happy to meet you.
They are willing to help.
We are determined to follow his example.
二、主語———動詞 在這一句型中，動詞為不及物動詞及不及物的動詞詞組。在有的句子中，不及物動詞可以有狀語修飾。
1.The sun is rising.
2.I'll try.
3.Did you sleep well？(well做狀語，修飾不及物動詞sleep)
4.The engine broke down.
注意：在此句型中，有少數不及物動詞表達被動含義，表達主語本身所具有的特性，不用被動語態。
1.The book sells well.
2.The window won't shut.
3.The pen writes smoothly.
4.Cheese cuts easily.
三、主語———動詞———賓語 在此句型中，動詞為及物動詞，劃線部分為賓語。
1.Do you know these people(them)？(名詞或代詞做賓語)
2.I can't express myself in English.(反身代詞做賓語)
3.He smiled a strange smile.(同源賓語)
4.We can't afford to pay such a price.(不定式做賓語)
5.Would you mind waiting a few minutes？(動名詞做賓語)
6.I hope that I have said nothing to pain you.(從句做賓語，即：賓語從句) 注意：並不是所有的及物動詞都可以接上述各種情況做賓語，不同的動詞有不同的用法，所以，在學習動詞時，一定要掌握其用法。
四、主語———動詞———賓語———賓語 在此句型中，動詞可以稱作雙賓語動詞，在英語中，這樣的動詞並不多，在學習遇時，要牢記。後麵的賓語為間接賓語和直接賓語，其中間接賓語在前，一般表人，直接賓語在後，一般表物。這類句型有三種情況。
第一種情況，間接賓語可以改為to引導的短語。
1.He handed me a letter. He handed a letter to me.
2.She gave me her telephone number. She gave her telephone number to me.
第二種情況，間接賓語可以改為for引導的短語。
3.She sang us a folk song. She sang a folk for us.
4.She cooked us a delicious meal. She cooked a delicious meal for us.
第三種情況，直接賓語可以由賓語從句充當。
5.Tell him I'm out.
6.Can you inform me where Miss Green lives？
五、主語———動詞———賓語———賓語補足語 在此句型中的動詞，叫做可以跟複合賓語的動詞.
在英語中，這樣的動詞也不多。後麵的賓語補足語是說明賓語的情況的，賓語和賓語補足語一起被稱做複合賓語。
這個句式是英語中比較複雜的一個句式，因為複合賓語的構成內容較多。
下麵句子中劃線部分為賓語補足語。
1.He found his new job boring.(形容詞做賓補)
2.The called their daughter Mary.(名詞做賓補)
3.This placed her in a very difficult position.(介詞短語做賓補)
4.We went to here house but found her out.(副詞做賓補)
5.What do you advise me to do？(不定式做賓補)
6.We thought him to be an honest man.(tobe做賓補)
7.He believed them to have discussed the problem.(不定式的完成式做賓補)
8.He believed her to be telling the truth.(不定式的進行式做賓補)
9.Did you notice him come in？(不帶to的不定式做賓補)
10.I saw her chatting with Nancy.(現在分詞做賓補)
11.He watched the piano carried upstairs.(過去分詞做賓補)
注意：在這個結構中，可以出現用it做形式上的賓語，把真正的賓語放在賓語補足語的後麵。
在此結構中，賓語常常是動詞不定式或賓語從句
1.He felt it his duty to mention this to her.
分析：it是形式賓語，his duty是賓語補足語，to mention this to her是真正的賓語。
2.I think it best that you should stay with us.
分析：it是形式賓語，best是賓語補足語，that you should stay with us是真正的賓語。
注意： 1.習慣用語的使用 在英語中，有很多動詞習慣用語，在學習的過程中，要注意它們的使用，不必分析單獨每個詞的使用。
例： We are short of money.(be short of中short做表語)
She is always making trouble for her friends.(trouble做make的賓語)
He has carried out our instructions to the letter.(our instructions做詞組carry out的賓語)
We are waiting for the rain to stop.(wait for後麵的the rain是賓語，to stop是賓語補足語)
2.在英語中，大多數動詞既可以做及物動詞又可以做不及物動詞，而且還會有一些固定詞組，
因此一個動詞可以用於幾種句型
例：ask ①Did you ask the price？(直接接名詞做賓語)
②She asked them their names.(接雙賓語)
③I asked James to buy some bread.(接賓語加不定式做賓語補足語)
④I asked to speak to Fred.(接不定式做賓語)
⑤Didn't you ask him in？(在此句中和副詞in連用)
⑥He has asked for an interview with the President.(組成固定詞組ask for)
3.There be句型是一種特殊的句子，真正的主語在後麵，含義為“有…”
①謂語動詞和主語保持一致：There is a television in the sitting room.
②有兩個或更多的主語時，動詞一般和最近的一個保持一致：
There are two girls and a boy dancing in the hall.
用五種表達方式圍繞同種事物分別造五個句子。。急！！
表達方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論、說明
▲什麼叫敘述？敘述有什麼作用？
敘述是作者通過一般性的陳述,介紹、交待人物、事件、環境及其發展演變過程的表達方法。回答“是什麼”的問題。
敘述的作用是： ①介紹人物的經曆、事跡、交待人物的關係； ②交待事物發生的時間、地點及其發展過程；③概括事實事例，為文章的議論提供依據；④聯係故事情節、過濾轉換上下文的意思。
▲敘述有哪些種類和方法？
敘述有兩類:一是概括敘述、一是具體敘述,概括敘述又叫簡述、略述、就是用簡單的筆墨對人物、事件、環境加以介紹、給讀者提供一個大概的印象。具體敘述又叫詳述、細述,就是用詳盡的筆墨對人物事跡、環境作詳細交待。
敘述的方法有三種：順敘、倒敘、插敘。順敘，是按照事件的發展過程或人物經曆的自然順序進行敘述的方法。它符合人們一般的認識習慣、條理清楚、脈絡分明，易於將人和事敘述完整。倒敘、又叫倒插筆。是把事件（人物）的結局或發展過程中精彩、感人的片斷提到前邊敘述，然後按順敘的方法進行敘述的方法。倒敘有三種情況。一是把結局提前、二是把某個片斷提前、三是用回想回憶的方式進行，將作者的感受用敘述在文章前邊表達出來。用倒敘的優點在於：可以造成懸念、使文章結構富於變化。插敘,就是在敘述進行中插進另外一段敘述。插敘能充實文章內容、豐富故事情節。插敘也有三種情況:一是插進來的內容是和所敘述的內容有關的以先發生的事情。這種插敘又叫追敘.二是插進來的內容是對所敘述內容的補充,注釋。這種插敘習慣上又叫補敘。再一種情況是插進來的內容在表達順序上與原敘述的順序相反，這種情況又叫逆敘。
▲敘述常用那些人稱？它們各有什麼優缺點？
敘述的人稱,就是敘述客觀事物或人物活動時所確定的出發點和所選擇的角度.常用的敘述人稱有三種: 第一人稱——我、我們；第三人稱——他、他們和第二人稱——你、你們。
使用第一人稱，有三種情況。“我”、“我們”有時就是作者本人，有時是虛構藝術形象，有時還可能是作品中的主人公或其它人物。它的優點是：講的是“我”、“我們”的親自見聞,有助於表達作者的思想感情,真實、親切、自然。其缺點是，隻能從“我”、“我們”的角度去寫，在刻畫人物，描寫景物環境時要受時間和空間的限製。
使用第三人稱的優點是：不受時間、空間限製，能夠自由靈活地將敘述對象講述出來。其缺點是：客觀色彩較濃，缺乏第一人敘述的優點。
使用第二人稱，有兩種情況：如果作者在文章中不僅敘述了別人，也敘述了自己，實際上是站在第一人稱的角度上進行敘述的。如果作者較為客觀地向讀者講“你”“你們”的事自己並沒有在文章中出現，那實質上是第三人稱的敘述。
▲在敘述時要注意什麼問題？
①要線索清楚。確定一定的線索，才能理絲有緒，無論多麼複雜的情況，都能自成條理。②要交待明白。敘述要達到告訴讀者“是什麼”的目的，就要把握敘述的六要素：即時間、地點、人物、事件、原因結果。這樣讀者才會得到一個完整、清晰的印象。③要詳略得當。敘述一件事,對它發展過程的每個階段不能平均用力量，敘述幾件事,也要有個側重點。要根據文章的具體情況， 做到詳而不雜，細而不荒，簡而不陋。④要波瀾起伏“文如看山不喜平”。 要善於交替使用各種敘述方法，運用抑揚、快慢、斷讀、離合等技巧，使敘述峰巒起伏，跌宕多姿。
▲什麼叫描寫？描寫有什麼作用？
描寫，就是用生動形象的語言，把人物的狀態、動作、景物的性質、特征、環境的色彩、布局等具體地描繪出來。它回答的是“怎麼樣”的問題。具體、形象、生動地再現客觀事物,給人以親臨其境的真實感。
描寫的作用是：①展現自然景色的風貌;②展現人物的形態、舉止、言談及內心世界,③展現人物活動的背景或具體環境。④喚起人們的審美情緒，影響人們的感情,加深人們對客觀事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。
▲描寫有哪些類型？
描寫大致有四種類型：人物描寫、環境描寫、場麵描寫和細節描寫。
▲什麼叫人物描寫？人物描寫包括哪些種類？有什麼要求？
人物描寫包括:①肖像描寫。即對人物的音容笑貌、衣著服飾、神情姿態等外部特征寫。肖像描寫的方法很多,從描寫的角度上說：有通過作品中人物介紹進行描寫，有通過不同人物對比進行描寫，有側麵烘托的描寫；從描寫的手法上說，有一次完成的描寫,有靜態的描寫和動態的描寫；從運用筆墨的程度上說，有精雕細刻的工筆描寫,也有輕描淡寫的白描。肖像描寫的要求是：一要以形傳神，抓住外表上富有代表性的特征；二要獨特、新巧、切忌因襲雷同。
②行動描寫。即對於人的具體行動的描寫。行動描寫的要求是：要具體、生動展示出人物行動的方式方法和步驟，圓滿地回答人物“怎麼樣做”的問題。
③語言描寫。即用個性化的語言表現個性化的人物。語言描寫的方式有兩種，一是獨白。（作品中人物自言自語），一是對話（兩個或兩個以上的人互問互答）。搞好語言描寫，首先語言一定要符合人物的身份，處境、思想和性格特征，使人看後相信這個人隻能這樣說話：其次，語言要準確、簡潔、傳神。
④心理描寫。即直接描寫人物在特定環境中內心活動的方法。它是對人物的思想感情、理智、整個精神世界的直接透視，能較好地把人物內心最隱蔽的東西暴露出來。
心理描寫的方法主要有:心理剖析；用語言、行動顯示；用夢境、幻覺表現等。進行心理描寫必須注意:一不要把作者的感情強加給人物；二要鋪墊好寄托心理活動的必要的環境條件；三要與其它描寫方法交錯穿插，不宜作過長、靜止、單調的心理描寫。
▲什麼叫環境描寫？環境描寫有什麼作用？
環境描寫，指的是對那些和作品中的人物或和作者所抒發的感情發生直接關係的客觀外界條件的描寫它包括自然景物和社會環境兩個方麵。
環境描寫的作用是：①顯示作品背景、點明時間、地點及社會背景；②襯托人物性格、表現人物的精神麵貌；③推進情節發展，增加故事的真實感；④突出文章主題，反映社會生活；⑤抒發思想感情,袒露作者胸懷。
▲什麼叫場麵描寫？場麵描寫的方法有哪些？場麵描寫有什麼要求？
場麵描寫：是指對人物之間在一定時間和環境中所形成的相互關係而構成的生活畫麵的描寫。或可以說是人物描寫的綜合形式。
場麵描寫的方法主要有兩種：一種是鳥瞰式， 即從整體著眼、較全麵地、概括地寫出場麵的總的景象和總的氣氛。 這種方法，不求點上的細微，而求麵上的廣度，關鍵是寫出一個完整的藝術畫麵。另一種是特寫式。即把場麵中具有代表性、特征性的典型情景、集中、細致地突現出來。
場麵描寫的要求有兩點：一、 寫同一時間，同一環境下所發生的事件， 要注意它的四周，把時間、地點等跟人物結合在一處，要有人還要有畫麵。二、截取事件過程的橫斷麵，要寫出動靜之態,顯示人物之間的關係。
▲什麼叫細節描寫？細節描寫有什麼作用？
細節描寫，即對人、事、景、物的富有典型意義的細微末節的刻劃與描繪。
細節描寫的作用很大：①可以促成情節的曲折和複雜；②可以表現人物鮮明的個性；③可以展現環境景物的獨有特征；④可以增強主題的表現力。
▲描寫的方法和要求是什麼？
常見的描寫方法有六種，即：直接描寫與間接描寫，工筆描寫和白描，表態描寫和動態描寫。
直接描寫與間接描寫，都是從描寫時所站的角度上說的。直接描寫又叫正麵描寫,它是從正麵描寫人物，事物和環境,使其形貌直接地顯現出來。間接描寫又叫側麵描寫。它不直接描寫對象本身，而是借描寫其它，間接烘托出要描寫的對象。因此，人們又叫這種方法為“烘雲托月”法。
工筆描寫與白描，是從描寫的程度上來說的,工筆描寫，即濃筆重彩、精雕細刻的描寫。白描、即輕描淡寫,簡單的勾勒。
靜態描寫與動態描寫，是從描寫對象的變化上來說的， 靜態描寫,即對平麵、靜止的人物與景物的描寫。動態描寫，則是對人物或景物發展變化的情態的描寫。
描寫的要求有以下幾點：①要真切具體。也就是要抓住描寫對象的特點進行描寫，使其狀態、色彩、情調躍然紙上。②要選好角度。描寫的角度有好幾種：旁觀者的角度,當事人的角度，見證人的角度。選角度要從自己的獨特感受出發,要符合人們觀察認識事物的通常邏輯、要注意以點帶麵。③要精煉生動。精煉即語言精確、凝煉，生動即文字活潑形象。
▲什麼叫抒情？抒情有什麼作用？
抒情，即作者在文章中抒發主觀感受和思想感情。它的作用是：①以情動人、增強文章感染力；②開拓意境，表現和深化主題思想；③渲染氣氛，顯示行文格調，貫通文章意脈。
▲抒情的方法有哪些？
①直接抒情，又叫直抒胸意，即作者直接傾吐自己的感情。②即事抒情，又叫敘述抒情，是作者因事而動情，將感情融人敘事之中的一種抒情方式；③借景抒情，又叫寓情於景或描寫抒情，即作者把感情寄托在景物描寫之中，以景物的形狀、色彩濃度、格調表達感情。④議論抒情，又叫寓情於理。即把感情寓於道理之中，借助說理表達思想感情。
▲抒情的要求是什麼？
①要有真情實感，不可為文造情、無病呻吟；②要同內容和諧一致、保持一致格調、形成有機聯係；③要有積極、健康的情趣。
▲什麼叫議論？議論的作用是什麼？
議論，即分析評論客觀事物，表現自己的觀點和態度。
議論的作用是：①增強文章表達效果，提高戰鬥性；②明確文章主題,揭示蘊含的思想意義；③貫通文脈緊湊篇章結構。
▲議論的方法有哪些？
常見的議論方法有：①夾敘夾議。即一邊敘述一邊議論。可先敘而後議，亦可先議而後敘。要把議和敘緊密聯係，使議出自敘，言簡意賅、靈活、自然。②寓理於情,即把議論融入抒情之中，借抒情闡發道理。③借端生議,就是由所描繪的事物聯想發揮而進行議論。 這種議論必須與所描述的事物 有內在聯係， 同時又要聯想開去不拘泥於 描述對象的本身。 ④ 寓議論於篇外。即，在文章開篇或結尾之處，加上一種既有獨立性，又與篇章內容有某種聯係的議論文字。除此之外，還有引證代議，發問提議等。
▲議論有什麼要求？
①議論要有獨到見解，要有深度、有分量、有所指。②要精當貼切。精當即言簡意明、切中要害、鞭辟入裏；貼切即恰到好處，③要因文製宜、文學作品議論要少而精。
▲什麼叫說明？說明有什麼作用？
說明即用言簡意明的文字,把事物的形狀、性質、特征、成因、關係、功用等解說清楚；把人物的經曆特點表述明白。
說明的作用是：①在議論文中用它交待論據；②在記敘文中用它起注釋作用；③在新聞中，用它介紹背景材料，加強內容表達；④在科學報告或教科書中，用它表述科學知識或事物。
▲說明的方法有哪些？
①比較說明、即把不同事物或同一事物的不同情形，不同問題或不同方麵進行比較，從而使各自的本質，特征顯示得更為突出。比較有橫的比較和縱的比較。橫的比較是指不同事物或不同問題間的比較；縱的比較則是指同一事物的不同情形或同一問題在不同情況下的比較.②分類說明。即把被說明的對象按同一標準分成不同類別,逐類加以說明；③比喻說明，即找出與被說明對象具有相同或相似之點的事物、事理，用以說明對象。④詮釋說明、即以下定義的方式說明事物或事理。用簡潔而明確的語言,指出被說明對象的性質特點,使它與那些易混淆的對象區別開。此外,還有舉例說明,引用說明、問答說明、描述說明、圖表說明、數字說明等。
▲說明需要注意哪些問題？
①要把握說明對象的特點:②要善於說出事物的疑似之處；③說明要客觀地進行；④說明要用淺顯，準確、詳盡的文字。
英語的句子類型有哪幾種？
總的來說分為：簡單句和並列句。
1. 簡單句的五種形式：
（1）主語+謂語(不及物動詞）；
（2）主語+謂語（及物動詞）+賓語；
（3）主語+謂語+賓語+補語；
（4）主語+謂語+間接賓語+直接賓語；
（5）主語+係動詞+表語。
兩類係動詞：①be動詞；
②一些實義動詞用作係動詞：feel, taste, smell等；
2. 並列句：一個句子當中包含兩個或更多互不相依存的主謂結構，中間用一些連接詞連接起來的句子。
並列句不能隻用逗號隔開，而要用連接詞連接。
簡單句和並列句是複合句的基礎。
SV, SVC, SVO, SVOO, SVOA 句子的五種基本結構
1、SV(主謂)
Subject(主語)+Verb(謂語)
這種句型中的動詞大多是不及物動詞。
2、SVP(主係表)
Subject(主語)+Link.V(係動詞)+predicate(表語)
此句型的句子有一個共同的特點，句子謂語動詞都不能表達一個完整的意思，必須加上一個表明主語身份或狀態的表語構成複合謂語，才能表達完整的意思。這類動詞叫做係動詞。係動詞一般可分為下列兩類：
(1)表示狀態的連係動詞。這些詞有be, look, seem, appear, smell, taste, sound, keep, remain, 等等。
(2)表示轉變或結果的係動詞。這些詞有become, get, grow, turn, go, come, prove,等等
3、SVO(主謂賓)
Subject(主語)+Verb(謂語)+Object(賓語)
此句型句子的共同特點是，謂語動詞都具有實義，都是主語產生的動作，但不能表達完整的意思必須跟有一個賓語，即動作的承受著，才能使意思完整。這類動詞叫做及物動詞。
4、SVOO(主謂間賓直賓)
Subject(主語)+Verb(謂語)+Indirect object(間接賓語)+Direct object (直接賓語)
此句型的句子有一個共同特點，謂語動詞必須跟有兩個賓語才能表達完整的意思。這兩個賓語一個是動作的直接承受著，另一個是動作的間接承受者。通常這一間接承受者用一個介詞來連接當動作的間接承受者在動作的直接承受之前時，這一介詞往往被省略。這種句型中作間接賓語的常常指“人”直接賓語常常指“物”。
如：Yesterday her father bought her a bicycle
常見結構為 V. +sb. +sth. (V.可以是buy show teach give tell等）
5、SVOC(主謂賓賓補)
Subject(主語)+Verb(動詞)+Object(賓語)+Complement(補語)
這種句型中的賓語，補語可統稱為“複合賓語”。此句型的句子的共同特點是，動詞雖然是及物動詞，但是隻跟一個賓語還不能表達完整的意思，必須加上一個補充成分來補足賓語，才能使意思完整。擔任補語的常常是名詞、形容詞、副詞、介詞短語、分詞、動詞不定式等。
如： He painted the wall white. 他把牆漆成白色。
We elected him chairman.我們選舉他為主席。
We should keep the classroom clean.我們應該保持教室清潔。
I want her to come.我希望她來。
She had a new dress made.她有一條做好的新裙子。
She heared him singing.她聽見他在唱歌。
PS：動詞have, make, let, see, hear, notice, feel, observe, watch等後麵所接的動詞不定式作賓補時，不帶to。
如：The boss made him do the work all day.老板讓他整天做那項工作
用五種不同方法修改下列句子
They should put their studies in the first place and see social practice just as a useful supplement, so they ought to try to strike a balance between social practice and their studies.
他們應該把學業放在首位，明白社會實踐隻是作為一個有益的補充，所以他們應該設法處理好社會實踐與學習之間的協調。
Because they should put their studies in the first place and see social practice just as a useful supplement, ?they ought to try to strike a balance between social practice and their studies.
這兩個句子中間沒有什麼語法。加些連詞就可以改寫句子的關係。
把下麵的句子用另外的形式寫出，不改變願意，形式不重複。(5種)句子是：我們建成 了京九鐵路。
我們真的建成了京九鐵路嗎?
關於初中語病修改有幾種形式 要完全的7種 5分鍾內加分
一、句子成分殘缺
句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語，另一種情況是缺少賓語的中心語。
缺少主語又分兩種情況。
一是主語被掩蓋，如：
⑴通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了見識。
這個句子由於在“這次活動”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動”作句子的主語。或者把“使”刪去，讓“我們”作句子的主語。
一是誤認主語，造成主語殘缺，如：
⑵陣風掠過稻田時，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。
這個句子誤認“陣風”為主語，其實主語應是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。
另一種情況是缺少賓語的中心語，如：
⑶他這個人有不少值得表揚。
這個句子缺少賓語的中心語，應在句末加上“的地方”。
二、句子成分不搭配
句子成分不搭配有五種情況。
一是主語和謂語不搭配，如：
⑷這時，全場所有人的眼睛都集中到大會主席台上。
這個句子的中心語“眼睛”和謂語“集中”不搭配，應將“眼睛”改為“目光”。
一是動詞和它的賓語不搭配，如：
⑸同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報告。
這個句子的謂語動詞“注視”和它的賓語“報告”不搭配，修改的方法是，在“注視
後加上“這位英模”，將“和”去掉，在“這位英模”後加逗號。
一是主語和賓語不搭配，如：
⑹七月的內蒙古草原，是一個美麗的季節。
這個句子的主語“內蒙古草原”和賓語“季節”不搭配，可改為：內蒙古草原的七月，是一個美麗的季節。
一是定語和它的中心語不搭配，如：
⑺他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。
這個句子的定語“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強壯”改為“強健”。
一是狀語和它的中心語不搭配，如：
⑻這樸素的話語多麼深刻地蘊含著人生哲理啊！
這個句子的狀語“多麼深刻”與其中心語“蘊含”不搭配，應改為：這樸素的話語蘊含著多麼深刻的人生哲理啊！
三、詞序不當
詞序不當容易產生歧義，如：
⑼記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。
這個句子有兩種理解：一種是把“許多”看作是“事跡”的定語，表示有“許多事跡”；一種是把“許多”看作是“張老師”的定語，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應把“許多”調到“張老師”的後邊。詞序不當的另一個表現是，多個定語距中心語的遠近關係處理不當。如：
⑽我們學校有優秀的有三十年教齡的兩位老教師。
這個句子的賓語中心語“教師”有四個定語，按其距中心語的遠近關係應排列為：兩位---有三十年教齡的---優秀的---老。因此，這句話可改為：我們學校有兩位有三十年教齡的優秀的老教師。
四、種屬關係並列
具有種屬關係的概念不得並列，如：
⑾他經常去圖書館查閱工具書、辭典和《現代漢語詞典》。
這個句子中的工具書和辭典、《現代漢語詞典》是種屬關係，不的並列，應改為：他經常去圖書館查閱辭典和《現代漢語詞典》等工具書。
五、交叉關係並列
具有交叉關係的概念也不得並列，如：
⑿這所學校裏大部分是中青年教師，老教師和女教師隻占少數。
這個句子中的“中青年教師”和“老教師”中包含有“女教師”，女教師中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關係，不得並列。因此應將“女教師”刪去。
六、意義關係顛倒
在一個遞進複句中，前項和後項是遞進關係，其意義關係不得顛倒，如：
⒀他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應用文。
這個複句中前項和後項關係出現顛倒，應將“能寫一般的應用文”作複句的前項，將“能寫長篇大論的理論文章”作為後項。這個複句可改為：他不僅能寫一般的應用文，而且能寫長篇大論的理論文章。
七、同義反複
同義反複有時候產生積極的修辭效果，但更多的時候是產生消極的效果，如：
⒁聽說學校要成立文學社，他首先第一個報了名。
“首先”和“第一個”是同義詞，在這句話中出現顯得多餘，應將其中一個刪去。
八、關聯詞語不搭配
關聯詞語不搭配，會破壞分句之間的邏輯關係，如：
⒂高速度的發展我國的科技事業和文教事業，既是十分必要的，而且是十分可能的。
“既……而且……”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構成並列關係，或將“既”改為“不僅”，與“而且”構成遞進關係。
九、濫用關聯詞語
複句中分句間的關係具有內在邏輯性，不得人為地強加某種關係，如：
⒃這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。
這個句子的語病是濫用關聯詞語“所以”，加強因果關係，應將“所以”去掉。
十、關聯詞語位置不當
複句中關聯詞語的位置一般具有確定性，不得隨意調動，如：
⒄不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。
“不僅”隻有放在“中草藥”後才能與“而且”構成遞進關係，因此，應將“不僅”調到“中草藥”後。
十一、前後項不對應
如果一個句子的前項出現了兩種情況，那麼後項就應該有另外兩種情況與之對應，否則，就會造成前後項不對應，如：
⒅有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。
這個句子的前項出現了兩種情況：有健康的身體和沒有健康的身體，而後項隻有一種情況“能做好工作”，這種情況與前項中的“有健康的身體”對應，而缺少和“沒有健康的身體”相對應的另一種情況，因此，這個句子應在“能”字後加一個“否”字，這樣前後項就對應了。
十二、否定不當
不適當的否定會改變句子的原意，如：
⒆為了避免今後不再發生類似事故，我們必須盡快健全安全製度。
這個句子的原意是要避免類似事故再次發生，加否定詞“不”後，就改變了整個句子的原意，因此，應將否定詞“不”去掉。
該文章轉自[初中語文123資源網]：[www.yuwen123.com]
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