一門學科隻有當它用數學表示的時候，才能被最後稱為科學是誰說的

恩格斯說的。原話翻譯為：“任何一門科學的真正完善在於數學工具的廣泛應用。”

後麵被演繹成標題這句話。

"任何一門學科，如果能夠用數學來描述，那麼它才能說是科學的，"出處

恩格斯說過“任何一門科學的真正完善在於數學工具的廣泛應用。”

寫一篇愛科學用科學學科門學的一千五百字的作文

在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛心的化身。老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……

我的班主任――陳老師 ，她認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；

陳老師對我們就象對自己的孩子一樣。從不計較和懊惱，總是不厭其煩的勸導，給我們改正的機會。

陳老師有雙大眼睛,你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：“你真行! ”每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一隻勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽講！”

陳老師像媽媽一樣愛護我們，雖然她也那麼累，可她從不說一聲苦叫一聲累.期末考試前。由於學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但陳老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。而且您放棄了自己的修息時間，每天早早的來到學校給我們補課，講題目要點。

陳老師上課與眾不同。她給我們上課沒有師生界限,講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句“你是最棒的”,引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。”說著，她用兩隻手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。

尤為重要的是：我心目中的老師還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。

當然，沒有誰是十全十美的，也不可能有人是一個缺點都沒有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。

謝謝您老師,是您耐心細致地教我們讀書、寫字，把調皮無知的我們培育成了知書達禮的少年。

謝謝您老師,是您手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養了我們講衛生、愛勞動的好習慣。

謝謝您老師,您在我們取得好成績時對我們的表揚和鼓勵，

謝謝您老師,您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，

謝謝您老師,您在我們遇到困難時對我們的關心和幫助。

這就是我心目中的老師，一位慈祥、和藹可親、溫柔又嚴厲、學識淵博、幽默風趣、貼近學生的好老師。

語言學既是一門古老學科，又是一門年輕的學科，既與自然科學有密切聯係，有與社會科學有密切聯係，怎樣理

語言學的曆史悠久，中國、印度、希臘—羅馬是語言學的三大發源地。對於古代語言學的研究形成了傳統的語文學，當時的語言研究和哲學、曆史學、考古學、文學、政治學、經濟學、邏輯學、社會學等社會科學中已占有主要的地位。

而在今天，語言學又有了自己新的研究對象和研究任務，表現出不同的特點。

隨著科學技術的發展，語言學還和許多自然科學發生了密切的聯係，如生理學、物理學、心理學、神經學、病理學等。因此，我們說“語言學既是一門古老的科學，又是一門年輕的科學；既與社會科學有密切的聯係，又與自然科學有密切的聯係

求描述生物地理學科有內涵的一句話，十個字以內的。每個學科一句。謝

地理：作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法的思維方法。　　一、地理學習的靈魂——地圖的利用　　1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖麵圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。　　2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯係實際　　　　3、學會變圖①圖圖轉換（剖麵圖轉換為平麵圖）②圖文轉換　　　　4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶　　　　中國地理：可看這幾方麵的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水係圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。　　　　學習世界地理：　　　　1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。　　2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。　　3、在經緯度跨度不超過十度範圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，並問一個為什麼？這樣你會發現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字。　　　　二、地理學習的支柱——教材的理解　　　　1、依綱據本，掌握地理原理、規律　　　　①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點　　　　②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的“思維導圖”。　　　　2、利用課本，學會舉一反三　　做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。　　　　3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：　　區域地理（大洲或國家）：位置、範圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。　　相信經過努力，同學們一定會喜愛地理並學好地理的。生物：對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化一節課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反複的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點很多，可以不誇張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課後的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯係就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課隻聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。學習生物課的要求和方法：1.學習生物學知識要重在理解，勤於思考。2.要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗。3.要重視理論聯係實際。總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！

什麼是科學學科什麼是科學學科

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科學學科：科學就是生物知識、物理知識、化學知識等一些自然科學的總稱，主要是這些學科的知識，但也有其它的內容。內容相對簡單，但介紹了科學研究的基本方法。這門課主要目的是培養學生的科學素養。

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科學裏的內容包括：生物、地理和一些自然的知識、簡單的物理知識。

1.為什麼說語言學是一門既年輕又古老的學科

語言就隨著人類的發展，本身很古老，而人們學習語言與生俱來，從這個意義上說，是古老的。但是，真正研究語言的規律、發展等學術性工作，則是從近代開始，是一門年輕的科學。

學科與科學的區別

學科是某一個方向的，比如物理，化學。科學是指任何領域

計算機科學是什麼學科?學什麼?

計算機科學是一門包含各種各樣與計算和信息處理相關主題的係統學科，從抽象的算法分析、形式化語法等等，到更具體的主題如編程語言、程序設計、軟件和硬件等。作為一門學科，它與數學、計算機程序設計、軟件工程和計算機工程有顯著的不同，卻通常被混淆，盡管這些學科之間存在不同程度的交叉和覆蓋。

計算機科學研究的課題是：

計算機程序能做什麼和不能做什麼（可計算性）；

如何使程序更高效的執行特定任務（算法和複雜性理論）；

程序如何存取不同類型的數據（數據結構和數據庫）；

程序如何顯得更具有智能（人工智能）；

人類如何與程序溝通（人機互動和人機界麵）。

計算機科學的大部分研究是基於“馮·諾依曼計算機”和“圖靈機”的，它們是絕大多數實際機器的計算模型。作為此模型的開山鼻祖，邱奇-圖靈論題（Church-Turing Thesis）表明，盡管在計算的時間，空間效率上可能有所差異，現有的各種計算設備在計算的能力上是等同的。盡管這個理論通常被認為是計算機科學的基礎，可是科學家也研究其它種類的機器，如在實際層麵上的並行計算機和在理論層麵上概率計算機、oracle 計算機和量子計算機。在這個意義上來講，計算機隻是一種計算的工具：著名的計算機科學家 Dijkstra 有一句名言“計算機科學之關注於計算機並不甚於天文學之關注於望遠鏡。”。

計算機科學根植於電子工程、數學和語言學，是科學、工程和藝術的結晶。它在20世紀最後的三十年間興起成為一門獨立的學科，並發展出自己的方法與術語。

早期，雖然英國的劍橋大學和其他大學已經開始教授計算機科學課程，但它隻被視為數學或工程學的一個分支，並非獨立的學科。劍橋大學聲稱有世界上第一個傳授計算的資格。世界上第一個計算機科學係是由美國的普渡大學在1962年設立，第一個計算機學院於1980年由美國的東北大學設立。現在，多數大學都把計算機科學係列為獨立的部門，一部分將它與工程係、應用數學係或其他學科聯合。

計算機科學領域的最高榮譽是ACM設立的圖靈獎，被譽為是計算機科學的諾貝爾獎。它的獲得者都是本領域最為出色的科學家和先驅。華人中首獲圖靈獎的是姚期智先生.他於2000年以其對計算理論做出的諸多“根本性的、意義重大的”貢獻而獲得這一崇高榮譽。

一切學科都可以歸結為一門學科曆史學是誰說的

通常指科學的曆史學.在馬克思主義以前,世界各國積有豐富的曆史著作和史料,也有各種各樣的史學思想和觀點.但由於時代和階級的局限,嚴格說來曆史學還不成其為科學.馬克思和恩格斯首先發現了人類社會發展的普遍規律.他們創立了革命性與科學性相結合的辯證唯物主義和曆史唯物主義,實現了社會科學的偉大革命,從而使曆史學成為一門科學.馬克思主義的曆史科學,隨著曆史的發展也在不斷地向前發展.參見“史學”.

“曆史科學”對於理解馬克思、恩格斯的思想來說是具有全局性的重要觀念.盡管我們長期以來把唯物史觀看成是馬克思、恩格斯的標誌性貢獻,但對於馬克思、恩格斯關於“曆史科學”的提法沒有給予足夠的重視.深入了解馬克思、恩格斯的“曆史科學”觀念,有利於我們更為準確地把握馬克思主義,尤其是馬克思主義哲學思想.

馬克思、恩格斯在其著作中多次提到“曆史科學”的概念,但正如他們對其他概念的使用一樣,由於複雜的原因而往往含義有所不同.綜觀之,含義主要有二：一是學科劃分意義上的,一是科學研究原則與方法意義上的.

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