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什麼是“態度端正”
態度決定一切，一個人對一個事物或者事件的看法，通過某種方式表達出來，就是他的態度，態度端正就是要公平、公正、公開的對待你所看到的人或事，不要存有私心雜念，一切從實際出發，不偏不袒。
端正的態度是什麼意思
學習態度問題,首先你要學會懂得控製自己,自控能力的強和弱直接可以影響到你的成敗,態度是你自己去控製的,不是說端正就能端正的,好好的練練你的對誘惑的耐力吧,練好了,你就是強者,練不好也不怪你,每個人都有其惰性的,沒人喜歡枯燥的學習的,你控製好了就可以事半功倍了,學習一點時間抵人家好多時間.
重要的還是要說點,我要讀書和要我讀書,就是態度的決定性問題了,你現在學習的目標和目的是為什麼,很關鍵,你應該常常問問自己，為什麼要讀書,為了自己的美好前途,現在強者生存,反之淘汰,很正常的規律,想通了就行,懂得學習的目的性和方法性,你將不會感覺學習是那麼累的事了~
態度端正是什麼意思
態度端正就是要公平、公正、公開的對待你所看到的人或事，不要存有私心雜念，一切從實際出發，不偏不袒。
1、做事情方麵就是一心一意的做自己該做的事情，爭取把該做的事情做好，過程中不想著耍小聰明，不插科打諢，不占別人便宜，即為態度端正；
2、在做錯事情的時候，積極反省自己所做所為，不為自己做錯事情找借口，不放大客觀原因，不縮小主管原因，就是不為自己狡辯，檢討自己，就是態度端正。反之就是態度不端正。
態度端正是什麼意思
就是別人說什麼，
你認認真真地去做，
認認真真的聽別人說，
態度要非常認真。
老師說的態度端正是什麼意思
老師說我家孩子學習態度不端正的意思通常是指：你家孩子不認真學習，還不聽取老師或同學意見。
什麼叫做態度不端正
如果說在做事情方麵就是一心一意的做自己該做的事情，爭取把該做的事情做好，過程中不想著耍小聰明，不插科打諢，不占別人便宜，即為態度端正；另一方麵在做錯事情的時候，積極反省自己所做所為，不為自己做錯事情找借口，不放大客觀原因，不縮小主管原因，就是不為自己狡辯，檢討自己，就是態度端正。反之就是態度不端正。
什麼是端正的學習態度
學習態度問題,首先你要學會懂得控製自己,自控能力的強和弱直接可以影響到你的成敗,態度是你自己去控製的,不是說端正就能端正的,好好的練練你的對誘惑的忍耐力吧,練好了,你就是強者,練不好也不怪你,每個人都有其惰性的,沒人喜歡枯燥的學習的,你控製好了就可以事半功倍了,學習一點時間抵人家好多時間.
重要的還是要說點,我要讀書和要我讀書,就是態度的決定性問題了,你現在學習的目標和目的是為什麼,很關鍵,你應該常常問問自己，為什麼要讀書,為了自己的美好前途,現在強者生存,反之淘汰,很正常的規律,想通了就行,懂得學習的目的性和方法性,你將不會感覺學習是那麼累的事了~
怎樣端正工作態度
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端正自己的工作態度，首先要提高自己的思想認識，調整自己的心態。我們的工作是我們的主要經濟來源，收入的多少主要看我們工作中的表現了，所以我們一定要弄明白工作和我們的生活的關係。
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其次，擺正自己的位置。既然我們選擇了這份工作了，那麼我們首先要擺正自己的位置，給自己定位，自己該做的工作自己一定要弄清楚，明明白白工作，心裏也透亮，心情也舒暢。定好位就踏踏實實工作。
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明白自己為什麼而工作。有人說我們是為了錢而工作，這也不能算錯，我們工作就是為了生存，為了養家糊口，要生存，要養家糊口，哪一樣都離不了錢，可是，我們也不單純是為了錢，還有比錢更重要的東西，比如工作中帶給我們的經驗，比如自身價值，這些是多少錢都買不來的。當我們工作時間長了，就會積累很多工作經驗，也正是這些工作經驗提升了我們自身的價值，初入社會的學生和有著幾十年工作經驗的專家身價肯定是不一樣的。
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把工作當作自己的事來做。有人說“我就是個打工的”，其實我們每個人都是打工仔，即使你是老板你也是在打工。說到底，我們不是為老板打工，不是為公司打工，我們是在為自己打工，為了讓你自己獲得更高的經濟收入，得到更多人的認可，歸根結底，我們還是在為自己打工。所以，把工作當作自己的事來做，那麼你的工作態度就會有很大的改變，工作起來也會更加起勁。
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把工作當事業來做。有的人一生隻做一件事，那就是事業，如果我們也把我們的工作當做自己的一項事業來做，我們也一定會做得更好。試想我們在自己的工作領域做出一番成就，那將會是什麼景象，什麼鮮花，榮譽都會接踵而至。所以我們要有長遠打算，把工作當做事業來做，腳踏實地的去做。
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工作態度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的認真度、責任度、努力程度等。
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由於這些因素較為抽象，因此通常隻能通過主觀性評價來考評。
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態度(Attitude)是個體對某一對象所持有的評價和行為傾向。
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態度的對象是多方麵的，其中有客觀事物、人、事件、團體、製度及代表具體事物的觀念等。
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態度是管理心理學的重要研究內容。
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態度是指個體在一定環境中對一類人或事物作出積極或消極反應的心理傾向。工作滿意度就是管理心理學中所研究的重要工作態度
學習態度不端正是什麼意思
學習的時候可能沒有把學習這件事放在心上，或者是處在叛逆期的孩子對學習反感、故意逃避。
怎樣的學習態度才算端正？
學習態度概述
一、學習態度的概念
學習態度是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態。學習態度有端正和不端正之分，比如學習認真、紮實，勤奮好學，刻苦努力，上課精力集中、認真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課後按時完成作業、力求正確無誤，在各門課程的學習上一絲不苟、求真務實，力求全麵發展等，就是學習態度端正的表現。相反，不求進取，及格就行，學習僅僅是為了應付考試及家長和教師的檢查，作業不認真，在學習上怕苦怕累，貪玩，不願學習，借故請假、曠課甚至逃學等，都是學習態度不端正的表現。學習態度端正與否，是影響學習效果的一個重要因素。
二、學習態度的結構
學習態度一般由對待學習的認知因素、情感因素和意向因素構成。
學習態度的認知因素是指學習者對學習的目的、意義的理解，對學習對象、學習內容和學習結果帶有評價意義的觀念和信念。基於對學習的正確理解，相應的學習態度也往往是積極上進的；相反，基於對學習的錯誤理解，相應的學習態度也多半是消極的、錯誤的、不求進取的。
學習態度的情感因素是指伴隨著學習態度的認知因素而產生的情緒情感，是學習對象、學習內容和學習結果的客觀效價與學習者的主觀需要之間關係的反映。凡是有利於滿足學習者主觀需要的學習對象、學習內容和學習結果，都能引起積極肯定的情緒情感，否則就會產生消極否定的情緒情感。學習對象、學習內容和學習結果能夠引起什麼樣的情緒情感，不僅取決於學習對象、學習內容和學習結果的客觀效價，並且在很大程度上取決於學習者的理解程度。
學習態度中的意向因素是指指向學習對象和學習活動的反應傾向，表現為學習的欲求和指向。一般來說，學習態度中的認知因素是其情感因素和意向因素產生的前提，沒有認知就沒有情感，也無所謂意向。學習態度中的情感因素是認知因素和意向因素的動力，沒有情感因素就沒有認知因素的深化和意向因素的強化，因而情感因素是構成學習態度的核心要素。而意向因素則是認知因素和情感因素的集中體現，沒有意向因素，就沒有行動，也就體現不出學習態度的效能。通常學習態度中的認知因素、情感因素和意向因素之間互為條件，相互製約，協調一致，構成統一的學習態度，對學習效果發生影響。同時三者之間也存在著差異性或矛盾性。比如對學習的重要性是理解的，但存在著厭倦心理，懶於學習，表現為消極的學習態度。這表明對小學生進行學習態度輔導要從多方麵人手，既要重視提高小學生對學習的認知，又要重視在學習的過程中多方麵地豐富小學生學習的情感體驗，強化其學習意向，指導其學習行為，從而形成正確有效的學習態度。
學習態度是一種內部反應的準備狀態。學習態度對學習對象、學習內容和學習方法具有選擇性。就是說，學習者願學什麼，不願學什麼，喜歡何種學習方法，不喜歡何種學習方法，是因人而異的。學習態度是學習者在學習的過程中，通過親身體驗而習得的。
就是說，學習態度不是外部強加的，而是內在的經由學習的成功和失敗的體驗而形成的。學習中的體驗可以是成功的喜悅，也可以是失敗的痛苦，可以形成積極的學習態度，也可以形成消極的學習態度。然而無論是積極的學習態度還是消極的學習態度，既可以形成，也可以改變，因而培養和輔導才是有意義的。
