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古詩詞個人推送總結
古詩詞學習總結
每次研修學習，都能深感自己的淺薄，有待學習的內容是太多了。這次在子專題三-----快樂古詩詞教學中不時地停留駐足，回眸留神，心中留下了許多痕跡。
是呀，古詩詞是我們中華民族博大精深的悠久文化中的瑰寶之一，學習古詩詞，是引領學生走進祖國文化的一扇大門。如何讓學生在古詩詞的學習中去感受祖國文化的瑰麗，是語文教師必修的學問。韻涵文字美、韻味美、意境美的古詩詞，作為教學文本，如何在課堂教學中體現出來呢？通過這次學習，自己有了一些啟發
一、反複吟詠，在誦讀中品詩情悟詩理
漢語言文學講審美、體驗、感悟、直覺，體現了漢民族獨特的心理結構和思維方式。用方塊字連綴而成的中國古典詩詞，一直洋溢著一種獨具魅力、生生不息的靈性風韻。靈性是古典詩詞的一種鮮活氣脈，故非吟誦不足以入其境、得其神、品其韻。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎義。”學生在教師指導下口誦心悟，咀嚼體會，共鳴感奮，潤養身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄精神的原動力。古典詩詞教學需要激-情，需要陶醉，需要發現。吟誦創造了令人陶醉、充滿激-情的學習情境，促使主體與主導、作品與讀者進行深刻對話，激勵學生探索的熱情和責任感。因此詩詞教學就該多一些聲並茂的誦讀，少一些學究解經式的分析；多一些陶情冶性的快樂，少一些正襟危坐的嚴肅；多一些聯係自我的體驗，少一些微言大義的挖掘。
二、啟發聯想和想象，進行詩詞文本與生命靈魂的對話
中國古典詩詞言約意豐，貴在含蓄，非聯想、想象不能領悟其意境、意趣。 “春風又綠江南岸”“紅杏枝春意鬧”“雲破月來花弄影”，一字風流，境界全出。老師就要啟發學生通過聯想、想象，再現春江碧透、柳綠桃紅、蜂蝶翩躚、鶯飛鳥鳴或者月影姍姍、風來花動、含羞逗影的情景，才能領會詩句深邃的意蘊和含蓄的感情，獲得閱讀欣賞的愉悅和二次創造的滿足。古詩詞浸潤著漢民族的審美意趣，多借景抒情、體物寫誌、詠史寄興、即事感懷，又多用映襯渲染、虛實相生、動靜互見、擬人比喻等表現手法，這些更需要也更能培養學生的聯想、想象能力。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”讀者隻有放眼廣袤的天地，想象漫天飄雪、千山皆白的寥廓淒清的背景烘托下的一葉孤舟、一竿魚鉤和一個孤苦老頭，才能走進一個在宦海中雖幾遭打擊幾度浮沉仍癡守節操、孤寂憤怨的靈魂深處，實現跨越千年的靈魂對話。
老師的講析代替不了學生的聯想、想象，學生也不可能通過老師的聯想和想象走進詩詞的意境、詩人的世界。學生隻有在教師啟發下進行聯想想象才能實現讀者與文本的對話。讀者閱讀的過程，就是以自己的全部生命體驗、生命情感和生命意識與文本背後潛藏著的生命對話的過程，就是實現讀者自我生命成長和提升的過程。聯想和想象是這個過程的催化劑和通衢大道。
三、搭建學習平台，促進知識與能力相生相長
一般來說，學生的知識經驗越豐富，他們對詩詞的領悟就越豐富深刻。因此教師要讓學生夯實作為新知識生長點的知識基礎。這個基礎包括作品積累、詩詞常識、鑒賞方法、背景知識以及一些主要詩歌流派的風格特點等。
1、注重作品積累，嚴格要求學生背誦一定量的課內外作品，在背誦中豐富積累，在吟詠中感悟陶冶。
2、引導學生收集資料，掌握詩詞的一般常識。比如詩詞的題材類別、意象、意境、風格、表現手法、朗誦技巧等。
3、推薦並指導學生閱讀詩評名家賞析詩詞的文章，讓學生走進經典、走近名家大師，這樣既有助於對所學詩詞內容的理解，又能從中學到賞析詩詞的方法。
4、指導學生課外閱讀詩人傳記，走進詩人的情感和精神世界，感悟時代風雲、生活遭際、理想情感、品性情趣在作品中的反映，從而提高詩詞賞析......餘下全文>>
描寫總結的詩句
雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。——憶秦娥·婁山關
“人生天地之間,若白駒之過郤,忽然而已。”
關於總結的詩詞
1、知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。（詩經王風黍離）
2、人而無儀，不死何為。 （詩經風相鼠）
3、言者無罪，聞者足戒。 （詩經大序）
4、他山之石，可以攻玉。 （詩經小雅鶴鳴）
5、投我以桃，報之以李。 （詩經大雅抑）
6、天作孽，猶可違，自作孽，不可活。 （尚書）
7、滿招損，謙受益。 （尚書大禹謨）
8、從善如登，從惡如崩。 （國語）
9、多行不義必自斃。 （左傳）
10、居安思危，思則有備，有備無患。 （左傳）
關於總結的詩句有哪些？
1：今天不努力工作，明天努力找工作。
2：為了能夠適應建設現代化文明勞教所和實現我所會計電算化的目標，年，本人能夠根據業務學習安排並充分利用業餘時間，加強對財務業務知識的學習和培訓。通過學習會計電算化知識和財務軟件的運用，掌握了電算化技能，提高了實際動手操作能力；通過會計人員繼續教育培訓，學習了會計基礎工作規範化要求，使自身的會計業務知識和水平得到了更新和提高，適應了現在的工作要求，並為將來的工作做好準備。
3：一個人要不斷提升自己的境界，從而看得更高、更遠，做事也更有效率，這要求人學會自覺地學習和積極的思考，隻要能力提高，對環境變化的適應性加強，人一定能夠在人群中居於優勢地位。
4：他工作熱情高；人品端正、德行優良、自身修養較高、對待客戶誠信；對待工作嚴謹、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議並改正；學習進步較快、受到大多數客戶的好評工作總結詩句 60句工作總結詩句 60句。
5：問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。
6：如果你永遠保持勤奮的工作態度，你就會得到他人的稱許和讚揚，就會贏得老板的器重，同時也會獲取一份最可貴的資產---自信。
7：此優秀員工工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長，能有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果
8：既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中探求無窮的真理吧工作總結詩句 60句文章工作總結詩句 60句出自http://www.gkstk.com/article/wk-60755864898765.html，轉載請保留此鏈接！。
9：回首人生路，在人生的旅途中有陽光、也有風雨雷電；有平坦的道路、也有荊棘坎途；走過,經曆過了，回首再看，雖然苦過、累過，哭過，但無怨無悔。漫漫人生長路就是永遠充滿挑戰的，忙碌的人生，如歌的歲月，構成了人生精彩的篇章。
10：一範文大全網切偉大的行動和思想，都有一個眇乎小哉的開始
學習詩中的秋片文章，我總結出作者讀懂古詩和欣賞古詩的一些方法是什麼？
古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其後，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之後的詩歌不一定都算近體詩，具體在於格律聲韻之分。
古體詩的字數和詩行：
古體詩有固定的詩行，也會有固定的體式。所有古體詩都是按照詩句的字數分類。四字一句的稱四言古詩，簡稱四古；五字一句的稱五言古詩，簡稱五古；七字一句的稱七言古詩，簡稱七古。四言詩，遠在《詩經》時代就已被人們采用了。但至唐代卻逐漸衰微，寫它的人很少了。所以古體詩仍以五言、七言為代表。
五言古詩，是古體詩的正統，寫的人很多。
七言古詩，不是古體詩的主流，這是它起源較晚的緣故。所以，七言股風頗受七言近體詩的影響。
五言古詩和七言古詩，都是字數整齊的古體詩。另有一類雜言古詩，詩行裏的字數長短相雜，參差不齊。
怎麼用古詩詞寫年終總結？
1.???????? 感歎時光飛逝：
逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。——莊子《莊子·知北遊》
閑雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋？——王勃《滕王閣詩》
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。——蔣捷《一剪梅》
白發催年老，青陽逼歲除。——孟浩然《歲暮歸南山》
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。——劉希夷《代悲白頭翁》
及時當勉勵，歲月不待人。——晉陶淵明《雜詩》
老去光陰速可驚。——歐陽修《采桑子》
桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。—— 黃庭堅《寄黃幾複》
2.???????? 回首是非功績：
有誌者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。苦心人天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。——蒲鬆齡（作者也有說是抗清誌士金正希）
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之誌。——蘇軾《晁錯論》
東風吹盡去年愁，解放丁香結。—— 劉翰《好事近·花底一聲鶯》
老大逢場慵作戲，任陌頭、年少爭旗鼓。——劉克莊《賀新郎·端午》
迨及歲未暮，長歌乘我閑。—— 陸機《長歌行》感謝同事領導
3.???????? 感謝同事領導：
感君心繾綣！念我口中食，分君身上暖。——白居易《寄元九》
行來北涼歲月深，感君貴義輕黃金。——李白《憶舊遊·寄譙郡元參軍》
感君遇我厚，肝膽每傾竭。——袁燮《送趙冶晦之》
感君在一言，不惜為君死。——高啟《結客少年場行》
豈不憚艱險，深懷國士恩。—— 魏徵《述懷（出關）》
自慚菲薄才，誤蒙國士恩。—— 王昌齡《詠史》
今年何以報君恩。一路繁花相送、過青墩。——陳與義《虞美人·扁舟三日秋塘路》
4.???????? 來年繼續努力：
人生如白駒過隙，死不足恨，但夙心往誌，不聞於沒世矣。——《魏書·列女傳》
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。——**《憶秦娥·婁山關》
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——劉禹錫《浪淘沙詞九首·其九》
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭燮《竹石》
老牛亦解韶光貴,不待揚鞭自奮蹄。——臧克家《老黃牛》（化用：關山初度塵未洗，策馬揚鞭再奮蹄）
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行》
說到工作總結的質量，尤其不能忘的要屬諸葛亮的《前出師表》。邏輯清楚，論據充分，有態度、有計劃，既有曆史功績，又有未來展望，堪為範本！
原文：臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，谘臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。後值傾覆，受任於敗軍之際，奉命於危難之間：爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂歎，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興複漢室，還於舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至於斟酌損益，進盡忠言，則攸之、禕、允之任也。
願陛下托臣以討賊興複之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、禕、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以谘諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。
參考資料
楊邱自媒體：[www.yangqiu.cn]
怎麼用古詩詞寫年終總結，太有才了
這位知友，你們"夫妻倆太不成熟了吵架打架完又笑過會又吵"，這就是夫妻磨合的過程，沒有為什麼。夫妻之間吵架是正常的，不會影響夫妻關係和感情。不過，前提是誰也不能有嫉妒心，誰也不能記仇，吵過去就完，你們做到了就好，真正做到夫妻吵架不用勸，放下桌子就吃飯。這才是模範夫妻的境界。
敘事寫人分三段，重在突出人特點。
學習《詩中的“秋”》這篇文章，我總結出作者讀懂古詩和欣賞古詩的一些方法：
聯係生活實際讀古詩更容易讀懂，不同的詩比較著讀會更好體驗詩中的感情。
這是我一字一字打的求高分 同是六年級學習大軍
形容總結的詩句
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
進行總結原因、分析原因的時候引用哪些詩句比較好？ 5分
這個得看具體情況，比如‘關於勵誌學習的詩句詩詞總結’可以引用以下這類詩句：
學之廣在於不倦，不倦在於固誌
晉代葛洪《抱樸子·崇教》
[解讀]要想取得廣博的知識，就在於要孜孜不倦地學習，能夠孜孜不倦地學習，就在於有堅定的誌向。說明取得廣博知識的基礎和保障就是要立誌勤學。
古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。
一唐·韓愈《原毀》
【解讀】 古代的君子，他們要求自已既嚴格又全麵，對別人的要求既寬容又平易。對自己的要求嚴格而全麵，就不會懈怠；對別人的要求寬容而平易，別人就樂意同他交好。責：要求。以：而。
好事盡從難處得，少年無向易中輕。
唐·李成用《送譚孝廉赴舉》
[解讀] 好事都是從艱難處得來的，所以年輕人不要去貪圖那輕而易舉事情。想成就一番事業，就得不怕困難，迎難而上，不要少年自負，妄想輕易取得成功。勸誡之言，含有一定哲理。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
----唐 劉禹錫《浪淘沙詞九首》其九
[解讀] 全詩為：“莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。" 意思是，不要說流言蜚語如同急浪一樣深得使人無法脫身，不要說被貶謫的人好像泥沙一樣永遠下沉。淘金要千遍萬遍的過濾，雖然辛苦，但隻有淘盡了泥沙，才會露出閃亮的黃金。詩人屢遭貶謫，曆盡坎坷，但鬥誌不衰，精神樂觀，胸懷曠達，氣概豪邁，在邊遠的貶所雖然經了千辛萬苦，到最後終能顯示出自已不是無用的廢沙，而是光亮的黃金。詩句通過具體、形象的比喻，概括了從自我經曆獲得的深刻感受，堅信被讒言所害的人，終有一天會真相大白，洗清罪名。後兩句也可以用來比喻做學問要精心篩選，去其糟粕，才能取其精華。淘、漉(lu)：過濾。
清水出芙蓉，天然去雕飾。
～～唐·李白
舊遊書懷贈江夏韋太守良宰》
[解讀] 像那剛出清水的芙蓉花，質樸明媚，毫無雕琢裝飾。喻指文學作品要像芙蓉出水那樣自然清新。這兩句詩讚美韋太守的文章自然清新，也表示了自己對詩歌的見解，主張純美自然一一這是李白推崇追求的文章風格，反對裝飾雕琢。李白自己的作品也正是如此，後人經常引用這兩句評價李白的作品。雕飾：指文章雕琢。
請君試問東流水，別意與之誰短長?
——唐·李白《金陵酒肆留別》
[解讀]請你問問那奔騰向東的流水，它和離情別意比較究竟誰長誰短呢?詩句表現了對送別的朋友們的深厚友誼，以含蓄的筆法，寫悠然無盡的情意。別意：離別的情意。之：指東流水。
求木之長者，必固其根本；
欲流之遠者，必浚其泉源。
一一唐·魏徵《諫耽宗十思疏》
[解讀]要想樹木長得高大，應當使它的根部長得穩固，要想讓泉水永遠暢流，必須疏通它的源頭。青少年要想將來大有作為，必須先打好基礎。
