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中班英語 happy brightd教案
一、教學目標：
（1）掌握單詞：happy, birthday, here’s, present, this, pencil, pen, cake
（2）能口頭運用Happy birthday!向別人祝福生日，並能用Thank you.對別人的祝福表示感謝。
（3）能聽懂、會口頭使用Here’s your……這個句型。
2、技能目標：
能在真實情境中運用所學句型表達自己的觀點，會慶祝他人的生日並贈送禮物。
3、情感目標：
能大膽開口說英語，樂於用英語進行口頭表達，善於表達謝意。
二、教學重點：
（1）單詞的聽說認讀:happy、 birthday 、here、 cake、pen、pencil
（2）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your…… .”的口頭運用。
三、教學難點：
（1）“Here’s your ……”句型的認讀和口頭運用。
（2）在慶祝生日的過程中運用所學句子。
四、教具準備：錄音機、課件、單詞卡片
五、教學過程：
Step1: Warm up
Sing a song “Ten little fingers”,and do the actions.
Step2:Presentation
1.T: Are you happy today? Do you know “happy”?
(Show the card, and teach the word: happy)
Ask again: Are you happy today?
Ss: Yes.
T: They are happy, too. (show the PPT)
Introduce the three boys: Jim, Tim, Kim
T: Why are they happy? Because today is their birthday?(Show the card, and teach :birthday)
2. Listen to the tape and read follow the tape.
3. Ask four students to come to the front and act the dialogue out.
4. T: Look at the screen. Who is he?
Ss: Sam.
T: Say hello to Sam. And today is his birthday? What should we say?
Ss: Happy birthday.
T: Daming brings a present to Sam. (Teach: present)
How does Daming say when he gives the present?
Let’s listen.
(Listen to the tape and find the answer)
5. 在課堂與學生互動，練習句型：
Here’s your…
What’s this? It’s a…
並教授：pen、pencil
6. Chant: Pen and pencil
Pencil and pen
7.T：Who is she?
Ss: Ms Smart.
T: Look. What’s this?
(Teach: cake)
T: How does Ms Smart say when she gives the present?
Let’s listen.
(Listen to the tape and find the answer)
8. Listen to the tape and read.
9. 分角色朗讀
小組朗讀
Step3: Practice:
1.詢問今天是誰的生日，到講台前，同學們利用所學句型，為她/他祝賀生日，並贈予禮物。
2. Sing the song: Happy birthday.
中班語言學句型(一隻…一隻…另一隻…)教案
一隻小狗在玩耍，一隻小貓在旁邊，另一隻小老鼠正在洞裏偷偷探出腦袋。
中班語言(詩歌)教案∶夏天的禮物
設計意圖：
夏天是屬於孩子們的快樂季節，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對於好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節。夏天，四季中的第二個季節，小精靈兒童網站詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優美，洋溢著歡快的氣氛；小精靈兒童網站內容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反複，易於幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創造，有利於培養幼兒熱愛大自然的美好情感，激發幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天裏大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，小精靈兒童網站引導孩子們在自身興趣和已有經驗的基礎上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。小精靈兒童網站
活動目標：小精靈兒童網站
1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，小精靈兒童網站並根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解並學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
3、感受詩歌的優美意境和豐富的想象，小精靈兒童網站培養幼兒對文學作品的興趣。
4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂嗬嗬的。
活動重難點：小精靈兒童網站
重點：朗誦並感受散文詩的優美。小精靈兒童網站
難點：仿編詩歌。小精靈兒童網站
活動準備：小精靈兒童網站
1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關經驗。小精靈兒童網站
2、圖片一套。小精靈兒童網站
3、詩歌錄音帶。小精靈兒童網站
活動過程：
一、討論：小精靈兒童網站
1、組織幼兒談論夏天：小精靈兒童網站夏天裏你有什麼感覺？草地上、大樹上、池塘裏有些什麼變化？
2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？小精靈兒童網站
3、請幼兒模仿他們的叫聲。小精靈兒童網站
二、欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內容。
1、播放詩歌錄音，引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌
夏天的歌在哪裏？蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪裏？知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪裏？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘裏。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂嗬嗬的歌聲裏。
師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內容。小精靈兒童網站
師：你聽到了什麼？小精靈兒童網站夏天的歌在哪裏呢？為什麼說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂嗬嗬的笑聲裏？
3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。
師：你最喜歡詩歌裏的哪一句話呢？小精靈兒童網站我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。小精靈兒童網站
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。小精靈兒童網站
3）、啟發幼兒說說自己喜歡散文詩裏哪些優美的詞句。小精靈兒童網站
三、啟發幼兒仿編詩歌。
1、啟發幼兒說說在夏天裏你還聽到哪些聲音，它們分別是怎麼樣的。
2、啟發幼兒將自己在夏天裏聽到的聲音，小精靈兒童網站按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪裏？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。
四、結束部分
鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題牆上，供大家自由朗誦。小精靈兒童網站
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中班句式練習一邊......... 一邊.......怎麼樣教案
活動目標：
1、能有順序閱讀話麵，根據物體外形特征、作用、動作、姿態等，學會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。
2、學習找自己的優點和能幹之處。
活動準備：
西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。
活動過程：
一、看圖片學習句型。
1、出示西瓜，引導幼兒觀察西瓜特征，學習用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點強調"又….又…."。
2、出示蘋果，引導幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。
二、翻開《語言》第16頁，引導幼兒姿勢正確地並有順序地閱讀畫麵，說出畫麵上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發言。
三、引導幼兒尋找自己的優點或能幹之處及性格特征，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當場表現自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。
四、師生總結：今天我們學習了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優點和能幹的地方，做一個有自信的好孩子。
中班語言《早餐吃什麼》教案
幼兒園中班語言教案及教學反思：早餐喜歡吃什麼？
教師：屈老師
活動目標：
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自製書的快樂。
教學準備：
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質準備：各種早餐的大圖片；自製書《早餐，你喜歡吃什麼？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1．交流各自早餐吃了些什麼。
（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎？都吃過些什麼呢？提問3---4
預設回答：
幼兒：雞蛋 師：什麼形狀的？ 幼兒：橢圓形的
牛奶 喝牛奶最補鈣了
餅子 餅子有甜的有鹹的，你喜歡吃什麼味道的？
老豆腐油條 有幹有濕吃著真舒服
（幼兒說一個教師給與及時回應與肯定）
（2）師：“寶寶們吃過這麼多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認）
“麵包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說吃過它喲）“雞蛋”“麵條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過什麼餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的遊戲，遊戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什麼》。（出示封麵）
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子裏的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是？（狗）
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎？
我們要準備翻答案了，翻翻翻的遊戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是……。很多狗嗎？一隻狗（老師翻開圖片連頁後的答案，並將圖片貼在白板上）
在這句話裏藏著一個好聽的句型（出示句型卡）
師：早餐盤子又來了 看看是什麼 如果早餐它喜歡吃魚，那麼他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了（同樣方式出現狗、兔子等動物）
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻）
如果早餐它喜歡吃青草麵條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什麼來告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲）
如果早餐它喜歡吃蟲子餅幹，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那麼它可能是誰呢？
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎麼樣？說說你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事裏明白一個道理，媽媽還和......餘下全文>>
大小中班的話語語言特點並舉例
中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發展。同時幼兒的聽覺和言語器官逐步趨向完善，具備了正確發出語言的條件。並且通過聽、看、摸、嚐、聞等感官的感知獲得周圍的知識，繼而發展其語言。語言的發展能提高幼兒的認識能力，而認識範圍的擴大，生活經驗的加深又豐富了幼兒的語言。中班的幼兒已經具備了對事物的直觀感知和說一句完整話等特點，同時還會通過模仿學習發展掌握和使用辯論性語言、問候性語言、敘述性語言、描述性語言等，同時能夠比較連貫的表達自己的意思。
在幼兒園裏，我們不可避免地會遇到一些語言發展有不同障礙的孩子。在我所處的班級裏每個幼兒的語言發展存在明顯的差異。有些幼兒在日常交流中可以很清楚的表達自己的意願和想法，而有些幼兒需要反複的表達才能使得成人理解他們的意思。在教師在上繪本閱讀等語言課中，每個幼兒的回答都能展現出他們各自的語言發展的情況。看著同一張圖片有的幼兒可以將圖片上的內容用一句完整的話表達出來，並且可以加上了一定的修飾和一些相對難的詞彙。而有的把圖片內容用一句話表達出來了但他所說的句子存在許多的問題，需要教師為他修改後才完全表達，也有的幼兒隻能將圖片內的事物單個的陳述出來卻無法連成一句完整的話，甚至有的幼兒隻能說出一個詞彙或者隻是簡單的重複其他幼兒的話。
在這個時候有的幼兒會由於自己無法表達而變得不自信從而不願意與同伴交流，因此教師需要幫助這些孩子給予他們特別關注，為他們創設一個可以自由說的環境，提高他們運用語言交流的自信心。孩子隻有真正學會了說話，把自己的願望用正確的語句表達出來，才能和身邊的人交往。也要給孩子創設一個他們想要說的條件，讓他們有一些切身的體會和經曆，幼兒會更積極地想要表達。培養幼兒注意地傾聽，這也是發展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然後才有能正確地模仿--說。聽故事、兒歌就是很好的辦法。在教育工作中，教師應有目的地豐富幼兒生活內容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養幼兒多方麵的興趣。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發展幼兒的口語表達能力。
中班語言教案《誰的尾巴》
活動目標
1．引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。
2．引導幼兒在掌握兒歌句型的基礎上根據動物尾巴的特征來創編句子，發展幼兒的想象能力。
3．培養幼兒喜歡小動物及樂於助人的品質。
活動準備
1．多媒體課件
2．小動物卡片若幹
活動重點：
通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，並能理解兒歌的內容。
活動難點：
在掌握兒歌句型的基礎上根據動物尾巴的特征來創編句子，發展幼兒的想象能力。
活動過程：
一、活動開始。
（一）找尾巴
師：有一群小動物聽說中二班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀？（課件逐一出示：猴子、兔子、鬆鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字）
師：你知道他們需要我們幫什麼忙嗎？幼兒回答
二、基本部分。
（一）那我們就來幫它們找尾巴吧！（課件：教師點擊尾巴）你知道它們是誰的尾巴嗎？幼兒小組討論
（二）個別幼兒找尾巴，並說說是誰的尾巴。（課件：裝上尾巴）
（三）互相講述小動物尾巴的特點
（四）幼兒交流：
1.小猴的尾巴長的什麼樣？（細細的，長長的。）
2.小兔、小鬆鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什麼樣？
（小兔尾巴短短的，小鬆鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。）
教師小結，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟楊老師說：謝謝小朋友！
（五）學兒歌。
1.師：現在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎？下麵楊老師來考考你們。
師：誰的尾巴長？幼：猴子的尾巴長。
師：誰的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。
師：誰的尾巴象把傘？幼：鬆鼠的尾巴象把傘。
師：誰的尾巴扁？幼：鴨子的尾巴扁。
師：誰的尾巴彎？幼：公雞的尾巴彎。
師：誰的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？
2.師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌？（幼：能）
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師：這麼好聽的兒歌還缺什麼？（幼：名字）
我們來幫它取個好聽的名字吧！（幼兒回答可以討論）——《誰的尾巴》。
5.師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下麵我們一起來朗誦。
6.以問答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結構。
（六）聽尾巴歌
1．剛才小朋友們說得真好，現在有一個小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽的歌，下麵我們一起來聽聽。
2.老師唱，小朋友答。
（七）創編兒歌。
1.師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，願意嗎？
2.師：這是誰？（圖片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什麼樣子的？（長）誰會模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編？
3.師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧！
幼自由取動物卡編或鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。
4.幼兒交流
三、結束部分。
請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。
活動反思：
本節課我利用小朋友喜愛的動物畫麵出現給小朋友看，調動幼兒的興趣和注意力。在活動中小朋友們都能給小動物找出相應的尾巴。幼兒剛開始創編時，不知道怎麼說，後來經過老師多次引導後，小朋友們大部分都知道創編的結構了。聽尾巴歌我覺有點多餘，之前我也想過此歌曲好象不是太好的。在結束部分小朋友們能大膽地選擇自己喜歡的動物貼在板上，但我發現有的幼兒不知道把小動物給排排好，經過老師指導後小朋友都能給小動物排好隊，而且能大聲地說出自己編的兒歌，幼兒並能相互交流。
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