嫋男
高中易混淆成語及解釋
(偶也是初一升初二滴.不過我覺得語文也沒那麼難啊!) 語文的學習方法很重要.給你推薦幾種: 1.上課勤做筆記.不要拉下老師講的每一個重點字眼.而且要在課後背掉! 2.練習題上的重點題(在複習資料或考試中出現)在考試前要拿出來多看幾遍.千萬不要嫌麻煩! 3.增加閱讀量.但不一定要讀名著.因為也許會很無聊!建議讀一本叫做＞的書(個人意見僅供參考).內容比較符合我們這個年齡段去讀.而且能學到不少的東西! 4.注意基本知識.找準細節.在基礎知識的題上做到細心細心再細心,在古詩古文的大題上.就是在考驗你上課的筆記背的怎麼樣了! 5.不要強迫自己去刻意學習.這樣反而會適得其反.語文是要靠積累而不斷提高成績的.不可能在幾天之內就有所提高的.所以也不要妄想一口吃成胖子! 6.最後.放鬆心情.不要把語文看得那麼難.想要突破成績.首先突破自己! 加油嘍-
高中的時候 有個詞語手冊的 裏麵全是漢語容易混淆的詞語 成語 求書名
詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個詞彙，文字組成語句文章的最小組詞結構形式。
新詞典詞語豐富，信息量大。詞是由語素組成的最小的造句單位。詞語有2字、3字及4字的分類，但請注意，詞語不屬於成語一類。
易混淆成語
1、聳人聽聞、駭人聽聞 都有使人聽後感到震驚之意。前者指歪曲、捏造事實或故意誇大事態，所指的事不一定是壞的；後者指卑劣、殘暴的事實壞到了使人吃驚的程度，所指之事是壞人壞事。
2、自鳴得意、自得其樂 都有很得意之意。前者側重自以為了不起；後者側重感到很有樂趣。
3、不求甚解、囫圇吞棗 都有掌握知識不透徹，或對情況不夠了解之意。前者表示想懂個大概，不求徹底了解，重在態度上，是中性詞；後者多指在學術上食而不化，不加分析思考地籠統接受，重在方法上，是貶義詞。
4、耳濡目染、潛移默化 都有受到影響不知不覺發生變化之意。前者指經常耳聽目視而受到影響；後者指人的思想、性格受環境或他人的感染、影響，在不知不覺中起了變化。
5、身先士卒、以身作則 都有親自做出榜樣之意。前者側重於在關鍵時刻自己帶頭去做，走在群眾的前頭；後者僅指自己作出榜樣。
6、別具一格、別開生麵 都有與眾不同，給人一種新的印象、新的感覺之意。但前者重在“格”，表示風格、樣子與眾不同，一般用於文藝創作和某些事物；後者偏重在“生麵”上，表示新的局麵或形式，適用範圍較廣。
7、病入膏肓、不可救藥 都表病情嚴重，無法醫治。但前者重在病，比喻病情嚴重到了不可挽救的地步；後者偏重於救藥，強調無法挽救。
8、捕風捉影、無中生有 都有憑空捏造之意。但前者重在沒有事實根據；後者重在本來沒有，語氣較生。
9、不刊之論、不易之論 都有不能改變之意。但前者強調不可磨滅，不可更改；後者重在論斷正確，不可改變。
10、不識好歹、不識抬舉 都表不理解別人對自己的好意。但前者含有不珍視別人對自己的器重、稱讚、提拔；後者表示不懂得別人對自己的好意。
11、鞭長莫及、望塵莫及 前者比喻力量達不到；後者指趕不上。
12、另眼相看、刮目相 都有特別看待之意。但前者作橫向比較，表看待某個人不同於一般；後者作縱向比較，表去掉老印象，用新眼光看待。
13、深入人心、耳熟能詳 前者指政策等已被人們認可；後者指聽的次數多了，熟悉得能詳盡地說出來。
14、大庭廣眾、眾目睽睽 都表示有許多人的場合。前者指聚集了很多人的公共場合；後者指很多人注目的場合。
15、聳人聽聞、駭人聽聞 前者指故事誇大或捏造事實使聽者震驚；後者指事件本身使人聽了非常吃驚害怕。
16、彬彬有禮、溫文爾雅 都可形容人態度溫和，舉動斯文。但前者側重對人有禮貌，後者可以形容人的舉止、氣質等。
17、如虎添翼、為虎添翼 前者指使強的更強，一般用於人或組織，帶貶義；後者則比喻給惡人做幫凶，助長惡人的勢力。
18、參差不齊、良莠不齊 都有“不整齊”的意思，指人時，前者側重指水平，後者指好人壞人本質有區別；指物時，前者指高低長短大小不一，後者指好事壞事混在一起。
19、居心叵測、高深莫測 前者指心存險惡，不可推測；後者指究竟高深到什麼程度沒法揣測，形容估摸不透。
20、半途而廢、淺嚐輒止 都有沒有完成之意。前者側重在中途停止，有惋惜之意；後者側重“淺”，沒有深入。
21、頂禮膜拜、五體投地 都表示崇拜之意。但前者偏重崇拜；後者重在敬佩。
22、獨斷專行、專橫跋扈、一意孤行 都有不考慮別人的意見，辦事主觀蠻幹之意。但前者有蠻橫、霸道之意，語意較重，一般隻用於掌權者；中者和後者，多形容缺乏民主作風，語義較輕，而且不限於當權者，一般人也可用，範圍較寬。
23、阿諛逢迎、趨炎附勢 都有巴結奉承之意。但前者多指用好聽的話討好人；後者比喻奉承依附有權勢的人。
24、風言風語、流語蜚語 都表示沒有根據的話。但前者多指無意傳說，傳說者多出於無知、懷疑和猜測；後者多指有意傳說，傳說者往往出於險惡用心。
25、鋒芒畢露、嶄露頭角 都有才能顯露出來之意。但“畢”指全部，“嶄”指突出的才能。前者還可喻驕傲自負；後者不能。
26、悔過自新、痛改前非 都有改正錯誤之意。但前者重在未來，強調重新做人；後者重過去，強調改正錯誤的徹底。
27、苟且偷安、得過且過 都形容隻圖眼前，不顧將來。但前者偏重貪圖眼前安逸；後者偏重胸無大誌。
28、故步自封、墨守成規 都因規守舊，不求進步或革新之意。但前者偏重在不求進取；後者偏重在固執地守舊，不肯改進。
29、厚顏無恥、恬不知恥 都形容不知羞恥，常可通用。但前者重在臉皮厚；後者重在做了壞事仍滿不在乎。
30、花天酒地、醉生夢死 都形容腐朽糜爛的享樂生活。但前者偏重於迷戀酒色；後者偏重在渾渾噩噩，糊裏糊塗地生活。
31、勢如破竹、一瀉千裏 前者指作戰或工作節節勝利毫無阻礙；後者形容江河水奔流直下，比喻文筆奔放暢達。
32、本末倒置、舍本逐末 都有主次關係處理不當之意。但前者強調把主次關係顛倒了；後者側重丟掉主要的，追求次要的。
33、身臨其境、設身處地 前者指親身到了那個地方，形容感受深切；後者指設想自己處在別人的地位，指替別人著想。
34、按部就班、循序漸進 都有按一定的順序、步驟進行之意。前者側重於按一定的條理，遵循一定的程序；後者指學習、工作按照一定的步驟逐漸深入或提高。
35、死得其所、死有餘辜 前者指死得有價值，有意義，是褒義詞；後者指雖然處以死刑，也抵償不了所犯的罪過。
36、大發雷霆、怒不可遏 都表示十分憤怒。前者側重發怒時高聲斥責；後者強調憤怒難以抑製。
37、絡繹不絕、川流不息 前者形容行人、車馬往來不絕；後者是像河水那樣流個不停，多用以形容車船行人來往不斷。
38、大公無私、鐵麵無私 都表示沒有私心。前者指一心為公；後者指不畏權勢，不講情麵。
39、義不容辭、責無旁貸 前者指在道義上是不允許推辭；後者指責任無可推卸，這責任是自己應盡的必須承擔起來的。
40、含糊其辭、閃爍其辭 都有說話不清楚、不明確之意。前者重在說得含混不清；後者重在說話遮遮掩掩、躲躲閃閃。
41、不脛而走、不翼而飛 前者指沒有腿卻能跑，形容事物不等推行，就迅速傳播，風行一時；後者指沒有翅膀卻能飛，比喻言語或消息流傳得極快。
42、光明磊落、光明正大 都含有心地光明之意，都能用於人及其言行。前者側重在人的精神品質，指胸懷坦白；後者信箋在固執地守舊，不肯改進。
43、明察秋毫、明察暗訪 前者比喻為人非常精明，任何小問題都看處清楚；後者指明裏觀察，暗裏詢問了解。
44、無微不至、無所不至 都含有沒有一處不到之意。前者形容處事待人細致周密，體貼入微，含褒義；後者多指什麼壞事都幹得出來，含貶義。
45、杳如黃鶴、杳無音信 都有見不到之意。前者側重指一去不見蹤影；後者側重指一直得不到對方的消息。
46、洋洋大觀、洋洋灑灑 都有內容多的意思。前者側重指數量和種類多得可觀；後者形容文章的篇幅很長。
47、瑕不掩玉、瑕瑜互見 都指同時具有優點和缺點。前者是缺點遮不住優點之意；後者比喻有優點也有缺點，無主次之分。
48、一筆勾銷、一筆抹殺 都含有全部銷去之意。前者指帳目、嫌隙、隔閡等；後者指對成績、優點等全盤否定。
49、心照不宣、心領神會 都有心裏已領會，不用說出來之意。前者多指雙方，有時指較多的人；後者重領會、一般指一方。
50、義不容辭、責無旁貸 都有應該承擔不能推辭的意思。前者側重於在道義上不允許推脫；後者側重於責任上不可推卸。
51、愛財如命、一毛不拔 都形容極其吝嗇。但前者偏重於性格上的吝嗇，語意重；後者偏重於行為上的自私吝嗇，語意輕。
52、目不暇接、應接不暇 前者形容可看的東西太多，看不過來；後者形容景物繁多，來不及觀賞，後用以形容來人或事情太多，忙不過來。
53、愛憎分明、涇渭分明 都有界限清楚之意。前者指思想感情的愛與恨，後者多指人或事的好壞顯然不同。
54、渙然冰釋、煙消雲散 前者指嫌疑或誤解消除；後者指情緒或思想消除。
55、安分守已、循規蹈矩 都有規矩老實之意。前者側重於規矩老實，守本分；後者側重於拘守成規，不敢變易。
56、震動天地、翻天覆地 前者可形容聲音巨大，也可形容聲勢浩大或氣勢雄偉；後者形容變化巨大或鬧得很凶。
57、安之若素、隨遇而安 都有對環境遭遇不在意之意。前者多指麵對不順利的境況，仍能像平常一樣；後者強調在任何環境中都安然自得，感到滿足，也有安於現狀，得過且過之意。
58、魚龍混雜、魚目混珠 前者比喻好人和壞人混雜在一起；後者比喻拿假的東西冒充好的、真的。
59、按部就班、循序漸進 都有遵循一定程序之意。前者多指按一定規矩和步驟；後者強調逐漸深入或提高。
60、暗箭傷人、含沙射影 都比喻暗中誹謗、攻擊或陷害別人。但使用的手段有差別，前者指暗地裏用某種手段傷害別人，程度比後者重；後者的手段多是語言，並還有影射某人或某事之意。
61、慘絕人寰、慘無人道 都有狠毒殘暴之意。但前者語義重，強調人世間從沒有見過的慘痛，不能用來形容人；後者強調無人性，不講理，常用來形容人。
62、暢所欲言、各抒已見、推心置腹 都表示說出自己心裏想說的話。但前者重在說話心情；中者重在發表己見；後者重在待人真誠，且所涉及的對象一般是個人或較少的人。
63、乘人之危、落井下石 都表趁人危難之時去侵害人家。但前者重在別人遭遇苦難時用要挾引誘等手段去害別人；後者重在要置遭難者於死地。
64、出爾反爾、反複無常 都表經常變卦。但前者偏重語言上的前後矛盾；後者重表現上的變化無常。
65、出神入化、爐火純青 都表達到的境界很高。但前者隻能形容技藝高超、神妙；後者還可以用於學術修養方麵。
66、穿鑿附會、牽強附會 都表生拉硬扯。但前者指硬把講不通的道理，牽強解釋；後者是把不相關的事硬拉在一起。
67、唇齒相依、辱亡齒寒 都比喻關係密切，互相依存。但前者強調互相依存；後者強調利害與共，一方遭難，另一方也跟著遭難。
68、得寸進尺、得隴望蜀 都比喻貪得無厭，不知滿足。但前者表逐步進逼，越要越多；後者強調得到了這個，還想要那個。
69、低三下四、低聲下氣 都形容卑恭、無骨氣。但前者重在卑恭下賤；後者重在恭順小心。
70、大吹大擂、自吹自擂 都有吹噓之意。但前者吹噓的可以是別人；後者則隻能是自己。
71、目不見睫、目不交睫 前者指眼睛看不見自己的眉毛，比喻沒有自知之明，或見遠不見近；後者指上下眼瞼上的睫毛不相交合，不合眼，形容不睡覺。
72、天花亂墜、娓娓動聽 都有說好好聽之意。前者形容說話十分動聽，卻是誇張而不切實際，含貶義；後者形容說話生動，使人愛聽，含褒義。
73、夜以繼日、通宵達旦 前者形容日夜不停；後者指一夜到天亮。
74、不聞不問、漠不關心 都有冷漠、不關心之意。但前者重在行動，後者重在態度。
75、起死回生、死裏逃生 前者指醫生的醫術高明，能把垂死的病人救活；後者形容經曆了極其危險的境遇。
76、耳聞目睹、耳濡目染 都有耳朵聽到，眼睛看到之意。前者不強調影響，後者側重指不知不覺中受到深刻的影響。
77、空前絕後、鳳毛麟角 前者指以前沒有過，以後也不會有；後者比喻珍貴的方才或事物。
78、陳詞濫調、老生常談 都指講聽慣聽厭的話。前者談的內容既陳舊，又空泛；後者重在待人真誠。
79、莫衰一是、無所適從 前者指不能判斷哪個是對的，形容意見分歧，不能得出一致的結論；後者指不知道跟從誰好，形容不知怎麼辦才好。
80、魂不守舍、失魂落魄 都可形容精神恍惚的樣子。前者可形容精神不集中；後者重在形容驚慌異常或因受強烈刺激而行動失常，語義較重。
81、畫餅充饑、望梅止渴 都比喻用空想來安慰自己，常可通用。但前者有“畫餅”的行動；後者隻表示“空等、空望”。
82、荒誕不經、荒誕無稽、荒謬絕倫 都表示荒唐、不可信之意。但不經指不正常，不近情理；無稽指無法考查；絕倫指超出同類，沒有可以相比的。後者語意最重。
83、揮金如土、一擲千金 都形容極度揮霍。但前者重在對錢財的輕視；後者重在一次花錢之多。
84、回味無窮、耐人尋味 都形容意味深長。但前者隻限於事後回憶、追憶中體會到意趣很深；後者不僅事後，也可以當時。
85、疾惡如仇、深惡痛絕 都可形容精神恍惚的樣子。但前者可形容精神不集中；後者重在形容驚慌異常或因受強烈刺激而行動失常，語義較重。
86、一箭雙雕、一舉兩得 前者指發一箭而同時射中兩隻雕，原指射技高超，也比喻做一件事同時達到兩個目的，一舉兩得；後者指做一件事而得到兩方麵的好處。
87、出爾反爾、反複無常 都表示經常變卦。前者強調語言上的前後矛盾；後者側重表現上的變化無常。
88、匪夷所思、難以思議 前者指言談行動超出常情，不是一般人所能想象的；後者指很難想象，很難考慮。
89、暢所欲言、推心置腹 都有說出自己心裏話之意。前者重在盡情地說；後者重在待人真誠。
90、美輪美奐、美不勝收 前者形容房屋高大華麗而眾多；後者指美好的東西太多，一時看不過來。
91、六神無主、心驚肉跳 都形容驚懼不安。但前者偏重在心情慌亂，不知怎麼辦才好；後者偏重在心神不寧、不安，害怕不好的事臨頭。
92、徇私舞弊、營私舞弊 都指為私而玩弄手段幹違法亂紀的事。但前者指曲從私情，照顧私人關係而舞弊；後者指為自己謀求私利而舞弊。
93、厲兵秣馬、嚴陣以待 都有作好戰鬥準備之意。但前者重在人員的行動；後者重在整個軍隊排好陣勢，等待敵人的來臨。
94、死氣沉沉、萬馬齊喑 都形容無一點生氣。但前者偏重指氣氛壓抑，用於人時有不願講話之意；後者重於不敢講話。
95、不堪設想、不可思議 都有不能想象之義。但前者適用於嚴重的、不良的後果；後者一般適用於奇妙的深奧的不可理解的事情或道理。
96、情不自禁、不由自主 前者指感情不能控製；後者指由不得自己，自己控製不住自己。
97、改邪歸正、棄暗投明 都指從壞的方麵轉到好的方麵來。前者側重不再做壞事；後者側重在政治上脫離反動勢力，投向進步勢力。
98、掉以輕心、漠不關心 前者指用輕率的態度對待某事；後者形容對人或事冷淡，不關心。
99、目光如豆、鼠目寸光 都可形容目光短淺，看不到遠處、大處。但前者偏重在眼光小，強調看不到全局；後者強調眼光近，看不到將來。
100、咄咄逼人、盛氣淩人 都能形容氣勢洶洶，使人難堪。但前者的應用範圍廣，不限用於人，還可用於氣勢、形勢、命令等；後者隻用於人，並含有“傲慢自大”的意思。
101、半斤八兩、勢均力敵 都有彼此一樣，不分上下之意。但前者強調水平相等；後者偏重於力量相等。
102、跋山涉水、風塵仆仆 都有旅途辛苦之意。但前者重在遠行艱辛；後者重在長途奔波忙碌。
103、琳琅滿目、美不勝收 都形容美好的事物很多。前者側重在來不及看，來不及一一欣賞；後者側重於滿眼都是，而且多用來形容珠寶、貨物和書籍。
104、包辦代替、越俎代庖 都包辦之意。但前者重在包辦；後者重在超越權限。
105、卑躬屈膝、奴顏婢膝、奴顏媚骨 都有向別人討好之意。但前二者重在“奴氣”；後者重在“奴性”。
106、喪盡天良、喪心病狂 都有心腸壞，做事凶狠之意。前者側重心腸壞；後者側重做事凶狠，言行荒謬、凶狠殘忍。
107、不謀而合、不約而同 都指沒有經過商量或約定而彼此看法、行動一致。前者側重人們的意見、觀點等；後者側重用來形容人們的動作行為等。
108、獨樹一幟、別居一格 都有與眾不同之意。前者指獨自樹立起一麵旗幟，比喻與眾不同，自成一格，強調獨特新奇，自成一家；後者指另有一種風格特色。
109、鬼斧神工、巧奪天工 前者指好像鬼神製造，不是人工做成，形容技藝精巧；後者指人工的精巧勝過天然，形容技藝精妙，多指美術、園林等。
110、飽經滄桑、飽經風霜 都指閱曆深。但前者側重於經曆許多世事變化；後者側重於經曆長期困苦生活的磨練。
111、五顏六色、五光十色 都有色彩繁多之意，後者還含有光彩之義，多有讚美之情。
112、談笑風生、談笑自若 都有談話時有說有笑之意。前者側重談話時興致勃勃，氣氛活躍，多指平時談話；後者側重於不變常態，多用於緊張、情勢嚴重時談話。
113、春風得意、滿麵春風 都有高興之意。前者側重於神態，後者側重於表情。
114、推陳出新、新陳代謝 都有以新的代替舊的之意。前者強調主觀努力的結果；後者強調事事物的客觀規律。
115、咄咄逼人、盛氣淩人 都能形容氣勢洶洶，使人難堪。前者的話適用範圍廣，不限用於人，還可用於氣勢、形勢、命令等；後者隻用於人，並含有傲慢自大之意。
116、狗尾續貂、畫蛇添足 都有將東西放在後邊而不好之意。前者指拿不好的東西續在好的東西後麵，顯得好壞不相稱，後者比喻多餘的事，反麵顯得不恰當。
117、爐火純清、淋漓盡致 前者比喻技術、學問達到成熟、完美的境界；
118、孤注一擲、破釜沉舟 都有最後拚一下，以求勝利之意。前者側重在盡所有力量作最後一次冒險，多含貶義；後者信箋在下決心決一勝負。
119、大海撈針、海底撈月 都指白費力氣。但前者比喻目的雖很難達到但仍有達到的可能性；後者則指目的完全達不到，隻是白費力氣而已。
120、奄奄一息、岌岌可危 前者形容呼吸微弱，瀕於死亡；後者形容形勢危急。
121、八麵玲瓏、麵麵俱到 都有對各方麵應付得很周到之意。但前者多含貶義，側重於處事手腕圓滑；後者是中性詞，側重於應付周到之意。
122、撲朔迷離、閃爍其辭 前者比喻事物錯綜複雜，難以辨別；後者指說話吞吞吐吐。
123、迫不及待、刻不容緩 都形容緊迫。但前者多用來形容心情十分迫切；後者則形容事情緊迫，必須立即去做。
124、浮光掠影、走馬觀花 前者比喻印象不深刻；後者比喻粗略地觀察事物。
125、百依百順、惟命是從
都有順從之意。但前者含有由於感情的愛而表現出來的順從；後者多用於上下級之間，無條件地遵照執行。
126、形影相吊、形影不離 前者指隻有影子相伴，形容非常孤單寂寞；後者形容彼此關係密切。
127、潔身自好、明哲保身 都指不招惹是非。前者多作褒義用，側重不與世俗同流合汙；後者多用作貶義，指怕犯錯誤或怕得罪人。
128、側目而視、另眼相看、刮目相看 前者指斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的神態；中者指用另一種不同於一般的態度對待，有重視或歧視的意思；後者指擦亮眼睛，另眼相看，指情況已有變化，已不能用老眼光去看待。
129、習以為常、司空見貫 都有經常見到之意。前者指習慣了就當作平常的事，強調覺得很平常；後者形容常見之事，不足以為奇，側重於不覺得奇怪。
130、一揮而就、一蹴而就 前者指一動就寫成，形容文思敏捷，或寫字作畫很快就完成；後者指一抬腳就成功，形容事情輕易而舉，一下子就成功。
131、不由自主、情不自禁 都有控製不住自己的意思。但前者側重下意識，以及環境的影響；後者形容熱情奔放，心情無比興奮和激動時才用。
132、老氣橫秋、老態龍鍾 前者原指老練而自負的氣派，後多形容擺老資格或缺乏朝氣；後者形容年老體衰行動不便的樣子。
133、步履維艱、寸步難行 都可指行走困難。但前者一般隻用於老年人或有病之人；後者常比喻處境困難。
134、津津有味、津津樂道 前者指感到很有滋味，特別有興味；後者形容感興趣的談論話題。
135、標新立異、獨樹一幟 都有自成一套，提出主張與眾不同之意。前者側重顯示特點；後者側重在創造出獨特風格或另外開創局麵，多含褒義。
136、見利忘義、利令智昏 都表為私利而做壞事。但前者忘義指不顧道義；後者智昏指頭腦發昏。
137、潔身自好、明哲保身 都指怕招惹是非。但前者作褒義詞時重指不與世俗同流合汙，用作貶義詞時多指怕惹是非；後者用作褒義詞時，偏重指處世待人，十分明智，用作貶義詞時多指怕犯錯誤或怕得罪人，是不講原則的自由主義的表現。
138、口蜜腹劍、笑裏藏刀 都形容阻險狡詐。但前者偏重嘴甜；後者偏在臉笑。
139、理所當然、天經地義 都表示按道理應該如此的意思。但前者偏重在應當如此，適用範圍要比後者寬得多；後者偏重在合乎道理，語氣重，色彩莊重，還可指非常正確的、不能改變的道理。
140、曆曆在目、記憶猶新 都可表示清楚記得往事。但前者重在過去情景的再現；後者偏重在記憶像新的一樣。
141、望風而逃、聞風喪膽 都有聽到一點風聲就害怕的意思。但前者重在嚇得連忙逃跑；後者重在嚇破了膽，喪失了勇氣。
142、無隙可乘、無懈可擊 前者指沒有機會可以利用；後者指沒有可以讓人攻擊，挑剔的毛病，形容找不到破綻。
143、博聞強誌、見多識廣 都有見識廣之意。前者側重見聞廣博，知識麵寬，記憶力強，用於書麵語；後者側重於閱曆多，多用於口語。
144、分庭抗禮、相提並論 前者比喻平起平坐，互相對立；後者指把某些不同的事物不加區別地同等看待。
145、防患未然、未雨綢繆 都表示事前做準備。前者重在預防災禍；後者重在為將來做準備。
146、每況愈下、江河日下 都有越來越壞的意思。但前者重籠統地表示越來越壞；後者重在一天天壞下去。
147、一筆勾銷、一筆抹殺 都含有全部銷去之意。但勾銷指全部取消；抹殺，指塗抹掉，表全盤否定。
148、嚴陣以待、翹首以待 前者指擺好嚴整的陣勢，以等待來侵犯的敵人；後者指抬頭等待，心情焦急。
149、戀戀不舍、流戀忘返 都有舍不得離開的意思。但前者語義範圍廣，可指一切所留戀的人、事物、景物等；後者偏重對景物的留戀。
150、眾目睽睽、眾目昭彰 都有眾人用眼睛看之意。前者隻指大家的眼睛都注視著；後者則指群眾的眼睛看得清楚。
50個以上的生活中容易混淆的成語 急要
汗牛充棟 這個成語 是形容書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。 大家可能會誤認為是關於農民的成語。
JR
容易混淆的成語200個
弄混的話，那一般是字容易寫錯的，如下圖
有哪些常見易理解錯誤或混淆字形的成語比如一些成語
涇渭分明jīng wèi fēn míng
[釋義] 古人認為；渭河水清；涇河水濁；兩水合流後；清濁依舊分明。比喻是非清楚；容易區別。
[語出] 明·馮夢龍《古今小說·滕大妖尹鬼斷家私》：“守得一十四歲時；他胸中漸漸涇渭分明；瞞他不得了。”
[正音] 涇；不能讀作“jìnɡ”。
[辨形] 明；不能寫作“名”。
[近義] 一清二楚 黑白分明
[反義] 不分皂白 涇渭不分 黑白不分
[用法] 用作褒義。一般作主語、謂語、賓語、定語。
易錯，易混淆的詞語，成語
易錯、易混淆的詞語
一、容易出錯的詞語
“安詳”容易寫成“安祥”“安裝”容易寫成“按裝”
“抱怨”容易寫成“報怨”“部署”容易寫成“布署”
“布置”容易寫成“部置”“水龍頭”容易寫成“水籠頭”
“百葉窗”容易寫成“百頁窗”“家具”空易寫成“家俱”
“度假村”容易寫成“渡假村”“間諜”容易寫成“間碟”
“通牒”容易寫成“通諜”“影碟”容易寫成“影諜”
“霄漢”容易寫成“宵漢”“電影腳本”容易寫成“電影角本”
“陷阱”容易寫成“陷井”“散漫”容易寫成“散慢”
“大拇指”容易寫成“大姆指”“脈搏”容易寫成“脈博”
“賭博”容易寫成“賭搏”“薈萃”容易寫成“薈粹”
“竟然”容易寫成“競然”“竣工”容易寫成“峻工”
“裝潢”容易寫成“裝璜”“寒暄”容易寫成“寒喧”
二、容易混淆的詞語
“薄”與“簿”:“薄”指單薄,也指輕視、看不起,如“厚此薄彼”;也指迫近,如“日薄西山”。“簿”指賬本、本子,如“點錄簿”不要寫成“點錄薄”,“對簿公堂”不要寫成“對薄公堂”,“賬簿”不要寫成“賬薄”。
歸納下一些易混淆的高考字詞音和成語易混題 ，雙意成語。。病句的分類。。。。
高考語文複習資料
一、語音辨析
[考點分析]
《語文考試說明》中規定：能識記現代漢語普通話的字音。同時指出：語音的考查隻要求識記字音而不要求拚寫。即側重於考查識記、辨別、確定漢字字音的能力，準確地判斷其正確與否。能力層次為A級，一般占3分。
考查現代漢語中的常見常用字音，一般以《現代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審查表》為命題依據。常用字共2500個，次常用字1000個。近幾年語音試題主要考查多音字和容易讀錯的字，采用的題型是選擇題，類型有：①選擇字音全部正確的；②選擇字音有錯誤的；③選擇字音全部相同的。試題題麵可出現也可不出現漢語拚音。
語音的複習要注意以下幾點：
①積累生字、疑難字。
除了掌握3500個常用字以外，還應積累在高中語文課本中出現且編者已注音、釋義的生字以及一些疑難字。做到在閱讀時不放過任何一個拿不準的難讀字，如“盥”guàn、“齲”qǔ。另外不能受地方音的影響而產生誤讀，如“普遍”的“遍”，不讀“piàn”，而讀“biàn”。
②注意多音多義字。
（1）詞性不同而讀音不同。如“好”，讀 hào（動詞）“喜好”，讀hǎo（形容詞）“好孩子”。
（2）詞義不同而讀音不同。如“惡”，讀“ě”，作“惡心”講，讀“è”，作“凶惡”講。
（3）口語和書麵語不同而讀音不同。如“薄”，書麵語讀“bó”，薄弱，口語讀“báo”，厚薄。
（4）一般詞語與專用詞語不同而讀音不同。如“巷”，一般讀“xiàng”，（小巷、街談巷議、萬人空巷），但在與采礦業有關的“巷道”中就讀“hàng”了。
3留心形近異音字。
漢字中絕大多數是形聲字，在形聲字中有一部分字雖然字形相近，但是它們的讀音卻不同。如“莠”與“秀”字形相近，但讀“yǒu”，如果讀成了“xiù”，則錯了。在語音識記中，一定要克服“識字認半邊”的現象。
語音複習，要弄清錯讀的原因，養成正確識記普通話字音的良好習慣，可采用平時點滴積累，考前強化識記的方法。答題時，要審清題幹，認真分析，運用比較篩選的方法，結合字義，辨識字音。
二、字形辨析
[考點講析]
“識記現代漢字字形”是《語文考試大綱》明確提出的要求，它包括區別形近字、同音字，不寫錯別字以及不規範的簡化字。還要注意正確書寫數字。
漢字字形的考查，以《現代漢語常用字表》中的3500個常用字和次常用字為主，超出這個範圍的，一般是課本上出現過的。
通過對近幾年高考試題的分析，我們可以發現本考點所考查的內容主要是：①形近字，如“惦”（念）與“掂”（量）；②同音字，如“投機倒把”的“倒”誤寫為“搗”；③音同形近字，如“國籍”的“籍”誤寫為“藉”。試題備選項中一般涉及對16個字的正確識記。要求選全對的，或選有錯的，選錯一個或錯兩個的。能力層級為A級，分值為3分。
“據義辨形”是辨析漢字字形的最根本的方法。漢字是一種表意文字，除了少數象形字、指事字、會意字外，絕大多數為形聲字。而形聲字的形旁表意，即根據其形旁來判斷字的意義。反過來，我們可以根據詞語中某處語素的意義來判斷該語素（漢字）的字形是否正確。例如：同音字（槍）“杆”、（麻）“稈”與（竹）“竿”，“杆”從“木”，指“器物的像棍子的細長部分”；“稈”從“禾”，指“某些植物的莖”；“竿”從“竹”，指“竹竿子或類竹竿的東西”。形近字“贗”（品）與（義憤填膺），“贗”從“貝”，指“偽造的物品”，“膺”從“月”（肉），指胸。因此，在漢字複習時，一定要結合字義理解記憶。平時要注意積累，擴大詞彙量，有些字之所以認不準，往往因為對它不熟悉，甚至從來沒見過。沒有一定數量的字詞識記，是不可能形成語文能力的。
[典型試題]
例題1 下列各組詞語中，隻有一個錯別字的一組是（ ）
A、翔實 詞不達意 冷寞 一愁莫展
B、痙孿 不經之談 偏辟 勵精圖治
C、風靡 蘖根禍種 攀緣 始作俑者
D、傾軋 氣衝宵漢 弘揚 撲溯迷離
（1999年全國卷第2題）
剖析 此題考查詞語中有特定意義的字形，答案為C。C項中“蘖根禍種”的“蘖”應為“孽”，誤寫為“萌蘖”的“蘖”。A項中錯兩個，分別為；“冷寞”的“寞”應為“漠”，誤寫為“寂寞”的“寞”；“一愁莫展”的“愁”應為“籌”，誤寫為“憂愁”的“愁”。B項中也有兩處錯誤：“痙孿”的“孿”應為“攣”，誤寫為“孿生”的“孿”；“偏辟”的“辟”應為“僻”，誤寫為“開辟”的“辟”。D項中同樣錯兩個：“氣衝宵漢”的“宵”應為“霄”，誤寫為“元宵”的“宵”；“撲溯迷離”的“溯”應為“朔”，誤寫為“追溯”的“溯”。
例題2 下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
A、拖遝 嬌生貫養 伶俐 倜儻不羈
B、造次 索然寡味 遷徙 慘絕人圜
C、描摹 幅員遼闊 惶恐 法網恢恢
D、窺測 慷慨激昂 裝禎 提要鉤玄
（2000年全國卷第1題）
剖析 此題考查錯別字的識別，答案為C。A項中“嬌生貫養”的“貫”應為“慣”，此詞語的意思是“從小被寵愛縱容”；B項中“慘絕人圜”的“圜”應為“寰”，“寰”指廣大的地域，而“圜”則是指圓；D項中的“裝禎”的“禎”應為“幀”，“裝幀”的意思是指書畫、書刊的裝潢設計，包括封麵、版麵、插圖、裝訂形式等等。
三、詞語運用辨析
考點講解：
高考語文試題詞語部分，往往虛詞、實詞、成語各設一道題，足見詞語這個知識點在能力型試卷中所處的重要性。考查形式多是在動態的語境中考查詞語（包括成語）的使用。從考試能力層級上講，正確使用詞語屬於“表達運用”，要求較高。對虛詞的考查集中在關聯詞（連詞、部分副詞及部分介詞）的使用上；對實詞的考查，則主要集中在辨析含有相同語素的同義近義詞；“成語”將專辟一節講解，這裏不再贅述。
在備考中，重點要做到三個方麵的落實：一、落實詞義的認讀，注重多角度的辨析；二、強化語境意識，堅持“詞不離句”的原則；三、重視語言實踐的積累，形成良好的語言感悟能力
重點提示：
1、正確使用實詞
實詞的考查以同義近義詞辨析為主。要掌握和運用好同義近義詞，關鍵在於能辨析同義近義詞的意義和用法。一般說來，可從下麵三個方麵入手：
①從意義方麵來辨析。如詞義的輕重。“激動”比“感動”更強烈。“蔑視”比“輕視”詞義重。詞義的著重點不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭，似是而非的論證，來為自己的謬論辯護。“狡辯”則著重在“狡”，即不老實、耍花招，“狡辯”就是歪曲事實，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。詞義的範圍大小不同。如“開墾”、“開拓”、“開辟” 都有“開發”之意，但“開墾”指用力把荒蕪的土地開發為可耕種的土地；“開拓”指在原來開發的基礎上加以擴充，兩者詞義範圍較小；而“開辟”著重指開發、新開創，詞義範圍較大。
②從色彩方麵來辨析。主要表現在：A、感情色彩不同。如“鼓動”、“鼓舞”、“煽動”都有激發人的情緒使之行動起來的意思，但“鼓動”是個中性詞，即可用在好的方麵，也可用在壞的方麵；“鼓舞”是個褒義詞，指受到好的影響而積極奮發；“煽動”則是個貶義詞，有挑唆、慫恿人幹壞事之意。B、語體色彩不同。語體色彩主要表現在口語和書麵語的區別，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適合於莊重的場合，後者適用於一般的場合。
③從用法方麵來辨析。A、搭配對象不同。如“愛戴”適用於對上，“愛護”適用於對下。B、語法功能不同。如“公然”、“公開”都含有不加掩飾地采取行動之意，但“公然”是副詞，在句中隻能作狀語，如“公然侵入”。“公開”是動詞兼形容詞，在句中多充當謂語，如“真相早已公開了”；也可充當狀語，如“公開表明態度”；還可充當定語，如“這已經是公開的秘密”。
2、正確使用虛詞
高考對虛詞的考查有兩種題型：一是辨析句子中虛詞使用的正誤，一是選擇恰當的關聯詞填空。考查的重點在虛詞的用法上，因此，分析詞語的性質、功能，尤其是用法，對於辨析虛詞有著非常重要的意義。辨析虛詞的方法如下：
①從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者隻能作轉折連詞，後者除了有同樣的性質、功能外，還可以作副詞，如：他誠然是一名優秀的小品演員。
②從詞語的適用對象、場合、範圍等角度辨析。如：介詞“對”和“對於”，前者適用範圍比後者廣，一般而言，用“對於”的地方都能換用“對”，但用“對”的句子，有些不能換用“對於”。如：小黃對我笑了笑。強調動作行為的方向、目標，或含有“對待”意味的，隻能用“對”。如，他對工作很負責。“對”可用在主語前（有停頓），意思相同。如，我們會對這件事作出安排的。“對於”則不能用在助動詞、副詞之後。
③從詞語搭配的角度辨析。許多關聯詞的搭配是固定的。如：表並列關係的“也……也……”、“不是……而是……”等；表遞進關係的“不但……而且……”、“不僅……還……”等等。
④從表達關係的角度辨析。如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關係，後者一般表示承接或因果關係。“隻要”與“隻有”，前者所強調的是充分條件，後者所強調的是必要條件。
⑤從語氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強反問語氣，後者多用於揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不及前者強烈。
所有這些，都要結合具體的語境，多加體會揣摩。
典型題例：
1、依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當的一組是（1999年高考題）
① 日本政界的一些人妄圖____日本侵華的曆史，引起中日兩國人民的強烈反對。
② 端午節，民間有在身上持香荷包的習俗，據說，這樣可以____疾病。
③ 見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都___了。
A、竄改 驅除 融解 B、篡改 祛除 融解
C、竄改 祛除 溶解 D、篡改驅除 溶解
答案：B。分析：“竄改”即改動（成語、文件、古書）。“篡改”指用作偽的手段改動或曲解（經典、理論、政策等）。兩者的意義和使用範圍都有所不同。第①句的意思是說日本的某些政客要改寫既成的曆史事實，這顯然是不符合曆史的真實的，也就是“作偽”。“驅除”是趕走、除掉的意思。“祛除”是除去（疾病、疑懼或所謂邪祟），這個詞有它特定的使用範圍，和第②句的語境最為吻合。“溶解”指一種物質均勻地分布在另一種物質中成為溶液。“融解”是融化的意思，融有消融、消除的意思。第③句的意思是說她的滿腔怨恨似乎沒有了，應為“融解”。
2、依次填入下列各句橫線上的詞語，恰當的一組是（2000年高考題）
① 在總統選舉投票現場門外，____著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。
② 如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養，是很難寫出高____的作品來的。
③ 曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽；而張旭草書的奇偉飛動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人____。
A、聚集 品位 讚揚 B、雲集 品位 讚歎
C、雲集 品味 讚歎 D、聚集品味 讚揚
答案：B。分析：聚集是“集合；湊在一起”的意思，雲集：比喻許多人從各處來，聚集在一起。在第①句中，采訪同一件事有上百名記者，人數已經很多了；他們又代表各大媒體，是從不同的地方來的，因此用“雲集”更為恰當。作為名詞，“品味”指物品的品質和風味。“品位”可用來專指文藝作品所達到的水平。讚歎：稱讚的意思，一般可不帶賓語。讚揚：稱讚表揚的意思，作謂語時一定要帶賓語，“令人讚揚”在語法上是不通的。再者，對古人的作品，我們隻有“稱讚”，而無法“表揚”。
四、成語運用辨析
一、 考點講解
近年高考成語題考什麼內容，應采取什麼樣的備考對策呢？
1、立足教材，積累成語。漢語成語豐富多彩，複習時首先要立足教材，掌握初高中十二冊課本中的成語，可根據課文注釋、思考和練習、現代漢語詞語表加以摘錄，這樣做就會積累起數量可觀的成語。近幾年高考成語題所涉及的成語絕大多數取材於教材，要切實掌握課本中的成語，切不可舍近求遠。
2、留心課外，廣識成語。中國的成語是華夏語彙的瑰寶，成語在語言表達中的作用和效果是一般詞語無法比擬的。但如果不理解一些成語的意義，不懂一些成語通常的用法，就會弄巧成拙。因此，必須對那些容易誤解，誤用的成語重點複習掌握。
3、分析病情，通盤考慮。可從成語的感情色彩、適用範圍、意義理解、與上下文是否搭配、矛盾或重複等方麵入手，並結合語境作全麵的分析。
二、典型例題
1．下列各句中，畫線的成語使用恰當的一句是：
A、這五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。
B、博物館裏保存著大量有藝術價值的石刻作品，上麵的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生、美輪美奐。
C、家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨於滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。
D、美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，並未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區的局勢也不會從此一勞永逸。
2．下列各句中，畫線的成語使用恰當的一句是：
A、古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在曆史上汗牛充棟。
B、“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，是觀眾深受教育。
C、本刊將洗心革麵，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。
D、談起電腦、互聯網、這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚歎不已。
3．下列各句中，畫線的成語使用恰當的一句是：
A、當時暴雨如注，滿地泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們隻好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。
B、她從小就養成了自認為高人一等的優越感，即使在醫院裏要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣淩人。
C、 會議期間，農科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產品供不應求。
D、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，隻是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
五、病句辨析和修改
考點講解：
最近幾年高考考試說明中列舉的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。多以判斷題的形式出現在第一卷中，如1999年、2000年、2001年、2003年高考題的第5題，2002年的第6題。
病句辨析是綜合了語法、邏輯、修辭、標點符號等方麵知識的一項必考內容，複習時，要認真弄清用詞錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤、修辭不當、歧義等方麵的各種病因。還要掌握辨認病句的基本且有效的方法，能夠根據表達的需要修改病句,並在多練、形成有效語感的基礎上，感悟快速且準確判斷的思路、方法等，爭取具有較高的解題能力。
（一） 語序不當
不同的語序可能表達不同的意義。語序如果不當將會使表意不明等。語序不當主要有以下幾種情況：句子成份順序不當、定語狀語詞序不當、主客體顛倒、分句位置不當。
1．定語、中心語位置顛倒：
例：這個國家石油的生產，長期不能自給。
（“石油的生產”應為“生產的石油”）
2．把定語錯放在狀語的位置上：
例：如何進行人事製度改革的問題在全校教工中熱烈地引起了討論。
（“熱烈地”應放在“討論”之前。）
3．把狀語錯放在定語的位置上：
例：教師應該激發學生學習的充分的主觀能動性。
（將“充分”調至“激發”前，並刪掉一個“的”）。
4．多層定語語序不當：
例：北京故宮博物院最近展出的這件金縷玉衣是兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”移至“展出了”之後，並在“文物”前加“的”。）
5．多層狀語語序不當。
例：在休息室裏許多代表昨天都與他熱情的交談。
（應改為“熱情的與他交談”）
6．關聯詞語位置不當：
例：他不能嚴格要求自己，能力即使再強，也不能委以重任。
（“即使”應移到“能力”的前麵）
7．主客顛倒：
例：羅貫中的《三國演義》對於許多日本企業家是不陌生的。
（應改為：“許多日本企業家對羅貫中的《三國演義》是不陌生的”。）
8．分句位置不當：
例：為支援災區人民，村裏的人寧願獻出大米，也要自己吃玉米麵。
（正確的說法應該是“……寧願自己吃玉米麵，也要獻出大米。” ）
（這是典型的主賓搭配不當。）
5．前後照應錯誤
例：學習態度的正確與否是成績優良的先決條件之一。
（“正確與否”是兩方麵，而“優良”隻是一方麵，前後搭配錯誤。）
（三）成分殘缺或贅餘
所謂成分殘缺或贅餘，指句子的主、謂、賓等主要成分或應該有的修飾成分、關聯詞語等遺漏或者出現重複多餘，使語意表述不清楚或者羅嗦。
常見的成分殘缺或贅餘主要有如下幾種情況：
①殘缺：缺主、謂、賓語；缺必要的修飾成分、附加成分。
②贅餘：主、謂、賓語多餘；修飾成分，附加成分多餘。
例1．經過誌主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最後臉上勉強露出一絲笑容。
（主語殘缺。這是1992年全國高考題第4題的D項，因為多用了一個介詞“經過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。）
例2．為了全麵推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。
（賓語殘缺，這是1997年高考第6題的A項。句中“推廣”的賓語應該是“經驗”，而不應是“喂豬”；在“喂豬”後麵加上“的經驗”句子就通了。）
例3．南堡人民經過苦戰，一道大壩巍然屹立在天目溪邊。
（該句缺謂語，句中主語“南堡人民”和狀語“經過”，而沒有謂語，若把“經過”一詞前置句首，“經過南堡人民”便成為狀語，“一道大壩”便成為主語，“屹立”成為謂語，這樣的句子成分就不殘缺。）
例4．全運會結束後，運動健兒們凱旋而歸。
（謂語重複。“旋”就是“歸”的意思，可改為“勝利歸來”。）
例5．經過廣泛的討論，反複的修改，新的獎酬金製度終於付諸於實施了。
（介詞多餘。“諸”在這裏本來就有“之於”的意思，再加上介詞“於”，就重複了。）
例6．我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。
（“原因”與後“因為”重複，應去掉“的原因”或“因為”。）
活動中不斷提高能力。
（四）結構混亂
所謂結構混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。常見的結構混亂類型主要是句式雜糅。
例1．這部學術著作的作者是由北京大學的兩位年輕教授寫成的。
（典型的句式雜糅。這是將“著作的作者是兩位年輕教授”和“著作是由兩位年輕教授寫成的”兩句雜糅而成，可刪去“的作者”或“寫成的”。）
需要容易混淆的成語
黑白不分;是非不明.費盡心血 機關算盡 冥思苦想
盡心竭力 煞費苦心 絞盡腦汁 搜索枯腸 挖空心思 殫思竭慮 處心積慮
嘔心瀝血 費盡心機 窮竭心計 前3個一樣，後兩個一樣。
費盡心機
詞 目 費盡心機 使用頻率 常用
發 音 fèi jìn xīn jī
釋 義 挖空心思，想盡辦法。
出 處 明·王世貞《鳴鳳記》第四出：“若不投其所好，怎得重用？因此費盡心機，訪得今日是他生日，預差人澆成一對壽燭。”
詞 目 煞費苦心
釋 義 煞：極度，很。形容費盡心思。
出 處 清·彭養鷗《黑籍冤魂》第三回：“這煎煙方法，我是煞費苦心，三番五次的試驗，方才研究得精密。”
示 例 他～編造的謊言被人當場揭穿了。
近義詞 費盡心機、冥思苦想
反義詞 無所用心
編輯詞條絞盡腦汁
【詞目】絞盡腦汁
【發音】jiǎojìnnǎozhī
【釋義】費盡腦筋，想盡一切辦法
【出處】老舍《四世同堂·偷生》三七：“唯其如此，他才更能顯出絞盡腦汁的樣子，替她思索。”
【示例】碰到這個難題，他～也想不出解決的辦法來。
【反義詞】義無反顧
【近義詞】思前想後、冥思苦想、左思右想
前3個一樣，後兩個一樣。
殫思竭慮 (dān si jié lǜ)
解釋：殫：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思。
出處：唐·白居易《策林一·策頭》：“殫思極慮，以盡微臣獻言之道乎！”
處心積慮 ( chǔ xīn jī lǜ )
解 釋 ：處心：存心。積慮：蓄謀很久；指存心已久，費盡心機，也指千方百計地謀算。
出 處 《穀梁傳·隱公元年》：“何甚乎鄭伯？甚鄭伯之處心積慮成於殺也。”
用 法 聯合式；作狀語；含貶義，指費盡心思做壞事 常誤解為“殫精竭慮“（用心精力，費盡心力）。
樓主盡力而為了，3分中應該是夠了。
容易混淆的四字詞語，要有對比的
古今往來 龐然大物 哄堂大笑 津津有味 天長日久 傾盆大雨 毫不猶豫
不三不四:形容人時指人的品行不正派。不倫不類:形容人容易混淆的常用成語辨析集錦 容易混淆的常用成語辨析集錦 (1)不動聲色:不說話,不流露感情
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