地勢坤唯吾獨尊85761883
描寫人物動作、語言描寫的的片段50字
梁好是我四姨的獨生女兒，今年快四歲了。我第一次見到她的時侯，
覺得這個名字很有趣，就逗著她問：“‘梁好’，你為什麼不叫優秀呀？”她一
聽，就揚起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘著嘴，瞪著眼，裝出曆害的樣子
對我說：“我打你！”大家看著她那怒氣衝衝的滑稽樣，都忍不住哈哈大笑起
來。梁好長得很招人愛。稀稀拉拉幾綹黃頭發，隨意貼在她那高高的腦門
上。天熱時梳成辮子，活像兩根炮竹撚兒。深深的眼窩，長長的睫毛，一對
很神氣的水汪汪的大眼睛，一笑起來眯成縫，一發脾氣瞪得像小圓球。
抓住人物的語言，動作，神態寫一段你與某人的對話片段50字，急求
媽媽慈祥地為我蓋上被子,笑著給我喂藥,說:"別擔心,再過幾天,你的病就好了,那時還可以和同學們一起玩."我難過得咬了咬嘴唇,說:"都病成這樣了,還會好?!"媽媽笑了,說:"傻孩子,你隻是發燒呀,又不是什麼不治之症,怕什麼,喝了藥,睡一覺,什麼事都會好的!!~"
以上是想出來的,可以加以修改,再寫下去
有關於人物語言描寫的片段
什麼樣人說就什麼樣話。下麵我們來看幾個經典的語言描寫：
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對櫃裏說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎麼這樣憑空汙人清白……”“什麼清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷麼？” ——《孔乙己》
眾人拿孔乙己的傷疤來取笑，拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉，笑聲裏蘊蓄著一股悲涼的意味。孔乙己的一段話表明了想清白，但清白不了，又偏要爭麵子。可見孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對象。
他站住了，臉上現出歡喜和淒涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺！……”
我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。” ——《故鄉》
一聲“老爺”，“我”與閏土少年時代的純真友情，完全被封建的等級觀念所代替了。
下麵是某一學生的語言描寫。
門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。
這段描寫顯得單調乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：
門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。”董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什麼，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”“我，……沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。
搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情麵；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現。
再請看一位小學生的作文片斷：
一位佩戴紅領巾的少年給老老奶奶讓座。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾就是一個'活雷鋒'……"
這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。作為一個農村老奶奶，不會說出那麼多大道理，更不會用上"蔚然成風"、"層出不窮"等成語。她可能會說："這孩子真好"或“真是好孩子”。
人物的語言必須個性化，即具有人物的個性特征，符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業、心理狀態、文化教養等，使讀者聞其言而如見其人，正如魯迅所說：“隻摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話裏推見每個說話的人物。”這裏所說的“各人的有特色的談話”，就是具有個性特征的語言。
《儒林外史》中，描寫範進的 嶽父胡屠戶對範進中舉前後的持以截然不同的態度，就是......餘下全文>>
描寫一篇外貌神態語言動作的作文50字
在我眼裏,父親是個沉默的人,是個愛我疼我的人,是個愛讀書寫字的人,是個引導多於管束的人.在我眼裏,父親的形象很高大,須仰視才見.願父親能健康的活著,我願意永遠做他的孩子……父親是一個少言的人.他和母親在一起的時候,都是聽見母親一個人在不停的講話,父親隻是一個勁的抽煙,偶爾才應答一下,那話也多半隻是一兩個字.家裏來客人,父親陪人家吃飯,既不讓酒,也不勸飯.隻自顧自吃自己的,顯得很不禮貌的樣子.對我們幾個孩子也一樣.他很少過問我們的學習,他覺得學習是我們自己的事情.有問題問他,他也是說你們還是去問老師吧.
語言描寫寫一個人體現出無私奉獻,關心他人的片段人 50字
曾經看到新聞上麵有個人每天下班了，或者節假日的時候都在一個禁止左轉的路段舉牌子提醒司機朋友，以避免其他司機朋友因此而被扣分，而且堅持做了很多年。
從：“神態描寫，外貌描寫，動作描寫，心理描寫，語言描寫，（選兩樣）”+細節描寫 寫一段話 50字左右
他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口衝出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用囉！”
人物描寫的片段（外貌、語言、動作、神態、心理活動）各一段，每段不少於50字。
描寫媽媽的動作和語言一段話50字
心疼地對她說：
“媽媽，您
一天去種地多辛苦呀，自信滿滿地說：
“一定行：
“媽媽，沏上一杯茶，您
一天去種地多辛苦呀！以後家裏的事就交給吧：
“一定行！我已經十歲了今天放學回家！我已經十歲了，是小男子漢了！
”
（一）
媽媽一身疲憊地回到家裏。媽媽用鏟子將蛋餅切成塊，一會兒，輕輕地走進廚房，不一會兒，一股香味撲鼻而來，便好奇的問：“媽媽？為什麼不直接把蛋和番茄塊放進去呢？”媽媽笑著回答：“要等油燒開了才能把菜放進去，我馬上把媽媽推進屋裏，沏上一杯茶，捧給媽媽喝，心疼地對她說，將鍋不停地轉動，我看見媽媽在廚房忙開了！
”媽媽慈愛地撫摸著我的頭，微笑著說？”我點了點頭，自信滿滿地說，您就放心吧！我已經十歲了，是小男子漢了！
”媽媽慈愛地撫摸著我的頭，微笑著說，自信滿滿地說：
“一定行，媽媽就很滿足了，放上佐料，炒至大半熟後把雞蛋放進去合炒，微笑著說：
“孩子，你有這
份孝心。
”媽媽不放心地說：
“你能行嗎？”我點了點頭。媽媽先把油煙機打開，你有這
份孝心，媽媽就很滿足了！
”
（一）
媽媽一身疲憊地回到家裏，我馬上把媽媽推進屋裏。我看見媽媽在等，您
一天去種地多辛苦呀！以後家裏的事就交給吧，我馬上把媽媽推進屋裏，沏上一杯茶，捧給媽媽喝，心疼地對她說，成了一個大蛋餅：
“你能行嗎，接著把油倒入鍋裏，放進蔥薑，放進盤子備用。接著又在鍋裏放了少許油，油熱後把番茄放進鍋裏翻炒，看見媽媽正準備燒番茄炒蛋。隻見媽媽把蛋磕碎，您就放心吧。
”媽媽不放心地說：
“你能行嗎？”我點了點頭：
“孩子，把蛋清和蛋黃倒入一個碗中，用筷子不停地攪拌了一會兒：
“媽媽！以後家裏的事就交給吧。
”媽媽不放心地說，雞蛋成了蛋糊。媽媽又把番茄切成塊。準備工作完成了，媽媽開始燒了，再將煤氣灶點好火，放上炒鍋。”噢！原來是這樣！燒菜也有學問，你在等什麼：
“孩子。油燒開了，媽媽輕輕地把雞蛋放進鍋裏，是小男子漢了，您就放心吧！
”媽媽慈愛地撫摸著我的頭，媽媽將菜盛到了盤子裏。
（一）
媽媽一身疲憊地回到家裏，捧給媽媽喝
人物描寫的片段（外貌、語言、動作、神態、心裏活動）各一段，每段不少於50字
.小明有一天回到家中，媽媽罵了他幾句，他大叫：“你憑什麼罵我，我做錯了什麼。”媽媽見小明居然頂嘴，毅然打了他幾下，小明生氣地跑出門去。
2.一開始丁春秋施小計，搶過阿紫逼遊坦之挑戰少林方丈。少林方丈敗後，要遊坦之使出丐幫兩大鎮幫絕學。而丁春秋門下弟子竟說丐幫的絕學比不上星宿派的功夫。在這時我們的蕭大俠出現了。先是未見其人，先聞其聲：“誰說星宿派武功勝得了丐幫的降龍十八掌？”然後先聲奪人，兩招降龍十八掌中第一試“亢龍有悔”打的丁老怪打敗，又舉手救起了阿紫！
一出來就給人一種超高手的境界，之後又三招之中打敗當世三大高手。真的是老魔小醜不堪一擊！之後就是蕭峰，段譽，虛竹三兄弟結拜！
小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
3.他彎著腰，籃球在他的手下前後左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，衝過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線後，不偏不倚地落在筐內。
4.說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻起飛的雄鷹。
5.她在髒衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起來，一個個小肥皂泡兒從衣服上冒出來，一會兒就變成了一大堆白沫子。
6.她往窗玻璃上嗬一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作幹淨利落。
7.我先在鍋裏倒入少量的油，等油冒煙的時候，我趕緊把雞蛋倒入鍋中，隻聽見“嚓”地一聲，雞蛋在油鍋裏迅速泛起，它地邊緣多像小姑娘裙子上的花邊。
我把拖把在水池裏涮了又涮，再擰幹，然後彎下腰，前腿弓起，後退繃著，“哼哧哼哧”拖起地來。
8.我剛打開課本，忽然看見玻璃板下壓著一張圖畫。“鹿，我最喜歡的梅花鹿，畫下來。”我心裏想著，打開畫氏，拿起畫筆，三下五除二就勾出了一隻小鹿。可是，由於我沒有細致觀察，把鹿頭畫成小山羊的頭了。這多不好看哪！擦掉重畫，可又畫得偏右了。我隻好在紙的左邊另畫了一隻鴨子在河裏遊水，又把鹿頭“扭”了過來，讓它看著鴨子。畫好了一看，還真不錯。
9.五年級時，我參加了書法興趣小組，在輔導老師的指導下，我第一次拿起了蘸滿黑汁的毛筆。按照輔導老師的指點：拿筆要把食指和中指貼在筆杆外邊，無名提和小拇指貼在筆杆裏頭。我一筆一畫認真地寫了起來。一點，一橫，一豎，一捺。可這哪裏像字呀，分明是三歲的小孩胡亂畫。一點，是一個濃濃的大墨團；一橫，彎彎曲曲像一條小蛇；一豎，卻像美術上的大象腿腳一樣粗；一捺，更不像話，像一把早已被人丟棄的禿掃把。我看著自己的“傑作”，哭笑不得。這幾個筆畫寫得高低不齊，筆畫也不勻稱，更談不上什麼間架結構。可是輔導老師卻說：“寫得不錯嘛！看來你很有培養前途，好好練，將來準能成材。”
10.他發現塘邊的狗尾草上，正停著一隻紅色的蜻蜓。隻見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拚命掙紮著，弟弟樂得又蹦又跳。他用一根細線紮住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來了。他跟著蜻蜓飛跑，口裏還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了。”...餘下全文>>
老師的語言描寫，老師講課時的動作描寫，對老師抒情的語言50字左右
他在講一道計算題。題目幹淨利落的擺在了黑板上，一個甩身優雅的將將粉筆頭擲出三丈開外，抬眼詭異的掃視著底下沉思的麵孔們“誰有想法？”他一邊奸詐的笑著一邊踱著步子在桌椅間逡巡。然後三步並作兩步躥回了講台上，像田連元說三國一樣手舞足蹈，聲情並茂。一個解法硬是給塞進去了“正在這時……突然……刹那間……”這些讓人哭笑不得的句式。正在水落石出大功告成之際，他遽然止住，一個箭步飛身滑到教室外，隻留著個腦袋還在教室裏麵，扶著門框裝蒙娜麗莎，風情無限的說了句“答案，我們下回再說”，整個教室啞然……
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